Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый 2009/2010 учебный год (стр. 2 )

Родители имеют образование:

Высшее — 39,3%

неполное высшее — 3,2%

среднее специальное — 69,5%

общее среднее —6,3%

В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводится работа по организации горячего питания, страхованию детей.

В 2008/ 2009 учебном году функционировали две группы продлённого дня по 25 человек, которые посещали в основном дети из малообеспеченных семей.

В школе 5 человек — дети-инвалиды, 4 человека— сироты, 7 учащихся находятся под опекой. Дети из многодетных и малообеспеченных семей получали бесплатное питание в школьной столовой: I полугодие — 205 человек, II — все учащиеся школы получали бесплатное питание два раза в неделю.

Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры врачами - узкими специалистами. По результатам углубленного медицинского осмотра была составлена таблица учета различных заболеваний обучаемых.

Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здоровья в классном журнале, давались рекомендации руководителям и преподавателям физической культура.

III. Состояние работы с педагогическими кадрами. Их профессиональный уровень, итоги аттестации, выводы.

Образовательный процесс, в школе осуществляли 49 педагогов, том числе 4 специалиста, привлеченные по совместительству.

По образованию	По категории	По стажу	По возрасту
Высшее	45	Высшая	21чел.	До 2 лет	3	25-35лет	3
Кандидат наук	2	первая	14 чел	От2 до5	2	36-45	20
аспирант	2	вторая	7 чел.	От 10 до 20	26	46-55лет	21
		По стажу	6 чел.	Свыше 20	8	Свыше55 лет	5

Аттестованы на высшую квалификационную категорию в настоящее время 1руководителей и 6 учителей. В 2008/2009 учебном году подтвердили высшую квалификационную категорию: , В, ,, Л.,

Первую квалификационную категорию имеют 16 педагогов. подтвердили ГудзьМ. М, 7 учите. лей имеют в настоящее время II квалификационную категорию

Имеют звание «Засл. уч. МО» -1

Имеют звание «Заслуженный работник образования МО» -1

Награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ»-2

Награжден Почетной грамотой Министерства образования РФ-4

Состав педагогических кадров остаётся стабильным на протяжении многих лет.

Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учётом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы.

IV. Учебное планирование

Учебные планы для 3-4 классов; 5-9 классов и 11 класса составлены на основании следующих документов:

- Приказы Минобразования России:

- от 9 февраля 1998г. № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»,

- от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования»,

- от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования»,

- от 01.01.01г. № 56 «Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего

(полного) общего образования».

Наличие материально-технической базы и педагогических кадров, прошедшим переподготовку по соответствующим образовательным программам позволило учебные планы для 1-2 классов и 10-ых классов составить на основании следующих документов.

- совместный приказ Министерства образования Российской Федерации и Российской академии образования от 01.01.01 г. № 000/2 «О реализации решения коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. « 21/12 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

- приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

- приказ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Начало занятий - 1 сентября. Продолжительность учебного года - 34 недели. Промежуточная аттестация в 10-х классах проводится: зимняя - с 24 по 29 декабря летняя - с 22 по 30 мая. Итоговая аттестация в 9-х, 11-х классах с 1 по 19 июня.

Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели в начальном и в старшем звене (11-е классы), 6-дневной учебной недели в среднем и старшем звене (10-е классы).

Обучение ведется по государственным программам (неадаптированным и адаптированным под образовательный профиль школы). Направленность школы - общеобразовательная с расширенным изучением естественно - математических (естествознание, химия, физика, математика, информатика) и гуманитарных (история, риторика, МХК) дисциплин, веденных на II ступени обучения, на III ступени обучения организован социально-гуманитарный класс.

Количество часов, уровень учебной нагрузки соответствует требованиям базисного учебного плана и составляет для:

1 класса - 20ч. 5 класса - 31ч. 10 класса - 36ч.

2 класса - 22ч. • 6 класса - 32ч. 11 класса - 33ч.

3 класса - 22ч. 7 класса - 34ч.

4 класса - 22ч. 8 класса - 35ч.

9 класса - 35ч.

I ступень

Начальное обучение реализуется по модели четырёхлетней начальной школы.

Обучение строится по программе образовательной системы «Школы 2100», реализующей идею в преемственности в образовании. В 1-а, 2-в, 3-а, 4-а обучение осуществляется по программе «Школа России».

С 2008/2009 учебного года осуществляется поэтапное введение базисного учебного плана 2004 г. Обучение 1-2-ых классов реализуется на основе федерального базисного плана 2004 г. Обучение 3-4-ых классов построено в соответствии с предыдущим федеральным базисным планом. В 3-4-ых классах - из 2 часов, обязательных занятий по выбору:1 час выделен на риторику 1 час - на информатику

Школьный компонент на первой ступени обучения представлен предметами: чтение, русский язык, риторика, математика, окружающий мир, история, обществознание (введение в предмет), изобразительное искусство, музыка, физическая культура, технология, информатика.

Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели. Учебная нагрузка соответствует требованиям базисных учебных планов.

II ступень

В средней школе предусмотрено деление классов на группы на уроках иностранного языка, информатики, физической культуры, риторики, трудового обучения.

Учебный план состоит из предметов базисного и вариативного компонентов. Благодаря этому возможно дать оптимальный уровень общей нагрузки учащихся.

Базисный компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент чнаний по основным предметам, обеспечить уровень, соответствующий стандарт)' образования.

Осуществляется непрерывность и преемственность в обучении между начальной и средней школами.

Естествознание введено в образовательную область «Обществознание». Этот предмет является одним из курсов программы «Школа 2100». На изучение отводится 2 часа в 5 «А» и 5 «Б» классах.

Для полного прохождения программы к основным предметам добавлены часы из вариативной части плана.

Обязательные занятия по выбору: 5-7 классы - 1 час на риторику; 1 час на математику 8-е классы -1 час на информатику.

Факультативные занятия:

5 класс — история; ОБЖ (для изучения правил дорожного движения)

6 классы; 7 «А» класс - русский язык, математика

7 «Б» класс - математика; иностранный язык

8 «А» класс - риторика, математика, химия

8 классы - математика, химия

9 «А» класс - русский язык; химия; право 9 «Б» класс - математика; химия; право 9 «В» класс - химия; право; биология

Предмет право в 9-ых классах введен факультативно на основании Рекомендации
Министерства образования Московской области. ла — 2100...», классах— по традиционной программе.

III ступень

Учебные планы 10-ых классов строятся на базисном учебном плане 2004 года. Причем для 10 «А» выбран универсальный профиль: для 10 «Б» класса - социально-гуманитарный (такой выбор основан на 'большой профориентационной работе, среди учащихся и запросе родителей).

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального обучения.

В 10 «А» классе (универсальный профиль) из Регионального компонента добавлены по 1 часу на Русский язык и ОБЖ; предмет Право введен из компонента образовательного учреждения.

В 10 «Б» классе (социально-гуманитарный профиль) базовые общеобразовательные предметы федерального компонента направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

В профильные предметы введены:

Ø  русский язык

Ø  литература

Ø  история

Ø  обществоведение

Ø  право

Учебный план для 11 «А» класса составлен с учетом 5-дневной учебной недели (на базе плана 1998). Это обусловлено тем, что учащиеся посещают подготовительные курсы при ВУЗах в основном в субботу.

За счет школьного компонента увеличено количество часов в 11 - ом классе на: литература -2 час геометрия - 1 час алгебра -1 час иностранный язык - 2 часа астрономия -1 час

Часы школьного компонента используются на обеспечение фундаментального усвоения базового компонента всеми учащимися за. счет организации индивидуальных занятий, для снятия педагогической запущенности, для занятий со слабоуспевающими, а также для проведения развивающих занятий с наиболее успевающими учащимися.

Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. Учебный план дает возможность развивать творческий потенциал личности и удовлетворить запросы и познавательные потребности школьника.

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Департаментом начального, основ­ного и общего среднего образования Российской Федерации, стан­дартов образования, а также обязательного минимума содержа­ния образования педагогами школы разрабатываются рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматри­ваются на заседаниях цикловых и предметных школьных МО, проходят экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждаются директором школы.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса админист­рацией школы были проведены проверки выполнения образова­тельных программ, результаты обобщались в аналитических таб­лицах. В результате обобщения аналитического материала, ана­лиза прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявле­но следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабо­чими программами, изучен в необходимом объеме, причем со­блюдается последовательность в изучении программного мате­риала в том порядке, который дан в графиках прохождения учеб­ного материала. В то же время можно зафиксировать незначи­тельное отставание по различным причинам. Так, в связи с с болезнью учителей и отсутствием полноценной за­мены пропущенных часов недовыполнение программы по геометрии в 8а-, 9б, классах составило 6—12 часов, по английскому языку-5а,5,в - по 5 часов..

Следует отметить, что имеется незначительное отставание по многим предметам

по причине увеличения числа праздничных дней.

IV. Внутришкольный контроль.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются: план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольный контроль был направлен на совершенствование урочной и внеурочной деятельности педагогического коллектива, создание условий для повышения квалификации с целью получения наилучших результатов в педагогической и ученической работе, на выполнение учебных программ, соответствие знаний учащихся требованиям обязательного минимума образования.

В результате внутришкольного контроля созданы благоприятные условия для развития учебного процесса, обеспечено взаимодействие между администрацией школы и педагогами, учителями и учащимися, школой и общественностью, добились

( на начальном уровне) сочетания административного контроля с самоанализом и само контролем участников педагогического процесса, продолжена работа по созданию информационного банка данных о работе каждого педагога.

Внутришкольный контроль осуществлялся по следующим направлениям:

Ø  выполнение всеобуча

Ø  выполнение учебных программ

Ø  состояние школьной документации

Ø  состояние ЗУН учащихся

1.  состояние преподавания учебных предметов

Итоги контроля нашли своё отражение в аналитических справках, в таблицах, были заслушаны на совещаниях при завуче, на заседаниях ШМО, оперативных совещаниях, на педагогических советах.

Результативность контроля

Вид и форма контроля	Объект контроля	Выводы
Фронтальный	Санитарно-гигиенический режим	В сентябре и апреле были проведены смотры кабинетов. Выявлено соответствие санитарным нормам, проведена проверка техники безопасности. В октябре была проверка по составлению расписания уроков в соответствии с санитарными нормами. В сентябре и январе проводилось исследование здоровья учащихся, были составлены списки детей с ослабленным здоровьем. Рекомендации: учителям физкультуры вести учёт посещаемости детей с ослабленным здоровьем, правильно организовывать их деятельность на уроках.
Выполнение всеобуча	В августе прошло комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов, организовано дежурство учителей по школе. В сентябре осуществлялся оперативный контроль за количественным составом классов и ГПД, за организацией занятий на дому, факультативов, кружковой работы. В октябре и феврале проверялась посещаемость учебных занятий. Выявлены пропуски уроков учащимися без уважительной причины, случаи опозданий учащихся на первые уроки. По итогам контроля проведены беседы с классными руководителями, с учащимися-нарушителями. В итоге уменьшилось количество пропусков уроков и опозданий, улучшилось качество обучения.
Программно-методическое обеспечение УВП	Составлена справка о реализуемых программах, учебниках и учебных пособиях в 1-11-х классах. Соответствует требованиям Министерства Образования РФ.
Тематический	Проверка дозировки домашнего задания	В ходе проверки классных журналов в течение 1-й и 2-й четвертей было отмечено, что в основном дозировка домашнего задания соблюдается. Замечания: несвоевременная запись домашнего задания (, , ) По итогам составлена справка, ознакомлены учителя на оперативном совещании.
Состояние ЗУН	Проведены контрольные срезы по предметам, промежуточная и итоговая аттестации.
Применение на практике принципов педагогики здравого смысла	В течение года посещались уроки учителей, работающих в режиме эксперимента. Успехи: проведение урока с учётом принципа «минимакса» (учителя начальной школы, , ), личностно-ориентированный подход (. , ), использоавние групповых форм обучения (, , москаленко М. Ю. ), применение системного подхода к отметке и оценке учащихся на уроке ( , , ) применение приёмов активизации мыслительной деятельности ( , , ), применение информационных технологий ( ,, , Данилина и. А., Л..)
Персональный		Посещались уроки, анализировалась система работы, осуществлялся контроль ведения документации учителей, проходящих аттестацию (9 заявлений) по результатам персонального контроля были сделаны выводы о соответствии учителей заявленной на аттестации категории. Присвоены квалификационные категории: Высшая – 3 Первая – 5 Вторая – 1
Классно-обобщающий	5-е классы	Проведен контроль по выполнению программы, уровня ЗУН учащихся. Проведено исследование адаптации пятиклассников. Проверка тетрадей, журналов, посещение уроков и контрольные работы показали соответствие ожидаемым результатам
8 «А», 8 «Б»	Проведена работа по определению профильности классов, по итогам психологической диагностики, заявлению родителей и желанию учащихся сформированы классы по предпрофильному обучению и общеобразовательный класс.
Предметно обобщающий	ШМО	Каждое ШМО имеет тему, определены задачи и намечены мероприятия на выполнение поставленных задач. Каждый учитель имеет тему по самообразованию, составлен методический паспорт, календарно-тематическое планирование по преподаваемому предмету. Имеется план проведения предметной недели
Школьная документация	Классные журналы. Замечания: несвоевременная запись уроков, низкий текущий контроль, исправления отметок ( 5 – 9 кл.), нарушение инструкции по ведению журнала (, Москаленко Т. В.., , Л. неаккуратно ведутся записи( , , П.) Рекомендации: Ø  следить за выполнением инструкции, Ø  своевременно вести записи уроков, домашних Ø  заданий, выставлять итоговые отметки Ø  своевременно, не допускать исправления отметок.
Школьная документация	Тетради. В основном по всем предметам заведены тетради для контрольных работ. Количество проведённых работ соответствует программе. По английскому языку имеются словари. По русскому языку имеются тетради по развитию речи. Тетради на печатной основе ведутся по математике, истории, естествознанию, русскому языку, английскому языку, химии, литературе Замечания. Не всеми учителями выполняется единый орфографический режим. Рекомендации: Ø  усилить контроль за выполнением учащимися Ø  работы над ошибками, обеспечит всех школьников необходимыми памятками Ø  систематически и качественнее проверять детские работы Ø  устранить недочёты в оформлении работ
	Дневники учащихся начальной школы Проверка проводилась три раза. Отмечена серьёзная работа , , Л., . Основные недостатки: -отсутствие подписи родителей -учителя-предметники не регулярно выставляют отметки «Личные дела» Проверялись два раза за учебный год. Заполнены в соответствии с требованиями.
	Выполнение программы	Школа осуществляет обучение по Государственной традиционной программе (неадаптированной и адаптированной) и по программе образовательной системы «Школа 2100». Программы выполнены.
	Состояние преподавания учебных предметов	За учебный год посещено: 24 урока завучем по УВР начальной школы 46 урока завучем по УМР средней школы В основном уроки: соответствуют методическим рекомендациям в содержании отвечают требованиям учебных программ создают условия для успешного учения учащихся реализуют дидактические принципы

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.