Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый 2009/2010 учебный год (стр. 6 )

Ø  ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В состав ШМО «Словесник» входит шесть человек. Все имеют высшее образование, из них:

1. Высшая категория – , А, Л.

2. Первая категория –., ., Бакирова М. М.

Методическое объединение работало над темой:

Повышение профессиональной компетенции учителя в условиях модернизации образования.

Методическое объединение в своей работе ставило задачи:

1.  Продолжить развитие профессиональной подготовки педагогов.

2.  Повысить образовательный уровень учащихся

3.  Воспитание у учащихся чувств гражданственности и патриотизма в

4.  Осуществлять преемственность образования между 1-2 и 2-3 ступенями.

5.  Формирование здорового образа жизни.

Поставленные задачи ШМО «Словесник» стремилось реализовать посредством следующей деятельности:

Прошли обучение на курсах:

№	Ф. И. О.	Где	Когда	Тема	Кол. часов
1.		АкадемияПК и ПО	С 17 октября 2008 г. по январь 2009 г.	«Советская литература и культура –новый акт в художественном развитии человечества»	144
2.		АкадемияПК и ПО	С 17 январь2008 г. по март 2009 г.	«Итоговая аттестация в 9-х класса»	144
3.		АкадемияПК и ПО	С 17 октября 2008 г. по январь 2009 г.	«Советская литература и культура –новый акт в художественном развитии человечества»

Поставленные задачи ШМО русского языка и литературы стремилось реализовать посредством следующей деятельности:

1.  Повысили категорию учителя русского языка и литературы – , Л,

2.  За прошедший год проведено 6 заседаний ШМО. На заседаниях изучались и обсуждались рекомендации по планированию учебного материала. Рассматривались основные задачи курса русского языка и литературы.

3.  На методическом объединении выступили следующие преподаватели: «Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы», «Уроки развития речи в 5-9 классах»,. М «Внедрение и использование на уроках русского языка здоровьесберегающих технологий»,. Н «Методы изучения и формирования мотивации учения школьников», «Освоение новых форм аттестации учащихся»,. Л.«Развитие проектоной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы»

4.  В течение года даны открытые уроки следующими учителями:

Иванова урок «Безударные гласные в корне». 5 класс;

Обобщающий урок « Серкбряный век русской поэзии» 11 класс.

. «Медный всадник»

«Подумай и ответь», 7 класс, русский язык;

«Любовь в рассказе «Гранатовый браслет», «А. Блок «Двенадцать»;

Л.. «Комплексное повторение темы: Причастие как часть речи», «Фольклорная стихия в произведении «Ночь перед Рождеством» .

5.  На недели «Словесности» были представлены газеты на литературные темы, иллюстрации к прочитанным произведениям (принимали участие все словесники), выставка книг и лекция по теме: «Славянская письменность и культура (от истоков до наших дней)». Учителями-словесниками проведен конкурс чтецов, посвященный 64-летию ВОВ конкурс творческих работ. Учителя и подготовили литературную гостиную по творчеству , провела интеллектуальный марафон по теме «Устное народное творчество», и был организован лингвистический марафон для учащихся 5-8 классов, Л..организовала викторину: «Путешествие по сказочной стране Словаря Даля» в 6-х классах.

6.  Учащиеся 8-11 классов принимали участие в олимпиадах по литературе и русскому языку. Учащиеся (11 «А» класс), учитель . заняла 3 место в районной олимпиаде по русскому языку; (9 «в» класс), учитель . занял 3 место в районной олимпиаде по русскому языку. Салахова Э(9 «А») заняла первое место в районной олимпиаде по русскому языку и (9 «А» ) призёр районной олимпиаде по русскому языку, читель

Весь учебный год преподавателями выпускных классов , , . велась работа по подготовке к выпускным экзаменам в 9-х и 11-х классах. На методическом объединении утверждался практический материал к устным экзаменам по русскому языку, утверждались билеты и темы рефератов по литературе в 11-х классах

В течение года в соответствии с планом были проведены

-контрольные работы по русскому языку в 5- классах;

-проверка техники чтения в 5- классах, 6-х классах

- контрольные работы по литературе в 6-х классах;

-проведены пробные работы в новой форме в 9-х классах;

-в 10-х классах контрольные тесты по русскому языку;

- пробные ЕГЭ в 11-х классах;

-итоговые изложения с элементами сочинения в 7-х классах.

Исходя из изложенного следует, методическое объединение поставленные задачи на учебный год выполнило.

Предложения: взять за основную тему ШМО: «Формирование языковой личности на уроках русского языка и литературы».

На учебный год МО ставит следующие задачи:

1.  Продолжить работу над темой «Повышение профессиональной компетенции учителя в условиях модернизации образования» и рассмотреть новую тему «Формирование языковой личности на уроках русского языка и литературы».

2.  Продолжить работу перехода к профильному обучению.

3.  Осуществлять преемственность и непрерывность образования между 1-2 и 2-3 ступенями.

4.  Участвовать в реализации программы «Одаренные дети».

5.  Совершенствовать подготовку к сочинениям различных жанров и подготовку к ЕГЭ.

6.  Внедрять новые технологии (компьютерные, интерактивные).

7.  Усилить эстетическое и нравственное воспитание учащихся на уроках литературы.

8.  Формирование здорового образа жизни учащихся (нормированность домашних заданий, индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся).

Ø  АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ и ИНФОРМАТИКИ

Школьное методическое объединение учителей математики и информатики включает пять учителей математики и одного учителя информатики. Шесть педагогов имеют высшее образование Стаж работы от 10 до 22 лет. Это грамотные, владеющие методикой предмета специалисты. В, .- имеют высшую квалификационную категорию; Комолова Н. В., , - имеют первую квалификационную категорию. В учебном году будет подтверждать свою квалификационную категорию. В этом учебном году М. О. учителей математики и информатики работало вместе с другими учителями школы над темой «Разработка внутришкольной системы оценки качества образования». Особое значение ШМО уделило теме «Тесты как измерители достижений к результатам обучения по курсам математики и информатики». ШМО соответствовало задачам учебно-воспитательного процесса в школе, и было направлено на повышение качества математического образования школьников, повышения уровня знаний, умений и навыков по предмету, на формирование качеств мышления учащихся, характерных для математической деятельности и необходимых в практической жизни, грамотной устной и письменной математической речи, была продолжена работа по оснащению учебных кабинетов необходимыми учебно-наглядными пособиями; дидактическим, раздаточным материалом. Учителя работали над осуществлением дифференцированного подхода к обучению и проводили мониторинг качества образования по математике учащихся 5-11 классов. Была усилена практическая направленность работы ШМО; в течение учебного года проводились срезы, контрольные работы, выпускные экзамены, результаты которых тщательно анализировались. Были проведены административные контрольные работы: 5 классы: Вычислительные навыки за начальную школу (сентябрь 2008г.)

5 классы: Деление обыкновенных дробей (март-2009 г.)

6 классы: Вычислительные навыки работы с обыкновенными и десятичными дробями (ноябрь -2008 г.)

9 класс: Арифметическая прогрессия (январь-2009 г.)

10 класс: Основные тригонометрические формулы (сентябрь -2008 г.)

10 класс: Применение производной (март-2009 г.)

10 класс: Перпендикулярность прямых и плоскостей (март-2009 г.)

В мае 2009 года во всех классах по математике и алгебре были проведены административные итоговые контрольные работы.

Сравнительный анализ уровня знаний, умений и навыков учащихся в учебном году показывает, что в параллели 5-х классов лучшее качество знаний и навыков проявляют учащиеся 5-в класса (учитель ), где итоговую работу выполнили на учеников из 21) более 65% учащихся ,"2"-получили четверо, и 5-а класса (учитель ),где итоговую работу выполнили на учеников из 19 ), что составило 60%,"2"-получили четверо. Это сформировавшиеся классные коллективы, имеюшие высокий учебный и творческий потенциал. В 5 - Б классе получили 4-5 соответственно 7 из 23 учеников. Двоек - 8. (Учитель )

В параллели 6 классов : результаты 6-в не сданы в учебную часть.(учитель ) А среди 6-а и 6-6 лучший результат показал 6 «Б» класс: ОК-70%; ОУ-94%; а в 6 «А»: ОК-64%, ОУ - 94%.

6-Б класс показал высокий результат обученности : на учеников из 16)(учитель ) 6-а класс также показал высокий результат : на учеников из 18)(учитель )Не справившихся с работой было в 6-Б - 1 человек, и в 6-А —1 человек.

Ученики 7-а и 7 - б классов показали по итогам года также высокие результаты. Учитель -РедькинаГ. И. 7-а: ОУ-96%, ОК-46%. 7-6: ОУ-95%, ОК-83%. В 8-х классах проанализирована только работа в 8-а (учитель — ). ОУ-90%, ОК-37%. Анализ работ 8-6 учитель Б не представила.

Общий уровень успеваемости учащихся по математике в сравнении с прошлыми учебными годами постепенно повышается. Это достигается благодаря кропотливой работе учителей со значительной частью пока слабоуспевающих учащихся.

Уровень готовности к продолжению образования проявили выпускники 9-х и 11-х классов: особенно ярко виден по результатам выпускных экзаменов.

В течение учебного года учителя математики продолжали работу по изучению и внедрению в практику своей деятельности опыта передовых педагогов страны, города, своей школы.

Методические темы и темы по самообразованию, над которыми работали учителя: —"Проблемное обучение на уроках математики"

— «Методика развивающего обучения математике в 5-9 классах». Учитель выступала по этой теме на «круглом столе» с учителями начальной школы с вопросом «Непрерывный курс математики в школе и проблема преемственности».

- «Использование проблемного метода при обучении математике» —"Методика развивающего обучения математике в 7-9 классах» —"Организация индивидуальной работы учащегося для устранения пробелов в знаниях по геометрии". Учитель выступил с этой темой на педагогическом совете школы в марте 2009 года. В 2009 году Лариса Викторовна прошла обучение в ИПК по теме «Профессиональный имидж педагога».

- «Информационно-коммуникационные технологии». Данные темы выбирались сугубо индивидуально каждым учителем методического объединения, исходя из особенностей кадрового состава учителей, уровня их подготовленности, а также исходя из уровня знаний, умений и навыков учащихся нашей школы.

Показателем результативности методической и самообразовательной работы учителей математики является серия открытых уроков, которые провели учителя математики. - «Площадь трапеции» (8 класс); - «Задачи на проценты. ЕГЭ.» (6 класс), -«Математик - бизнесмен» (6 класс), - «Доказательство от противного» (7 класс). Уроки получили высокую оценку коллег и администрации школы.

Все учителя школы ведут внеклассную работу с учащимися, проявляющими интерес к предметам математического цикла в форме факультативных занятий, проведении конкурсов, школьной и районных олимпиад, турниров любознательных вечеров,— что особенно ярко проявилось в дни Недели Математики (17 по 23 ноября 2008гноября прошло торжественное открытие недели математики. Ее провел 5 «Б» класс с учителем 9 «В» класс провел в этот день радиопередачу о математике.9учитель-) 18 ноября была презентована новая рекреация математики учащимися 10 «Б» класса, (учитель - ) Агидбригады для начальной школы «Веселая математика» провела с учениками 8 «Б» класса. В тот же день прошел КВН между 10-ми классами.(учитель-) 19 ноября И с учащимися 9 «А» класса провела «Переменный марафон» для учеников 5-6 классов. В этот день были проведены школьные туры олимпиад по математике. Всего в олимпиаде приняло участие 50 человек. 20 ноября фрагменты показательных, театрализованных выступлений можно было увидеть на празднике "Красота математики". С целью повышения уровня преподавания математики в школе, нами были разработаны и проведены среди учащихся 5-11 классов и их родителей с марта по май ряд анкет. «Анкета самоконтроля учебной деятельности по предмету математика», «Учитель математики глазами ученика», «На выходе из школы.. .взгляд на преподавание математики». Анкеты были тщательно проанализированы. Все ошибки педагогов будут учтены в дальнейшей работе с учениками.

Исходя из анализа деятельности ШМО за прошедший учебный год вычленяются как положительные, так и наиболее слабо решаемые вопросы и определяются задачи по направлениям: повышение качеств обучения, повышения качества преподавания, совершенствования воспитательного процесса через предметы математического цикла, формирования нравственных и трудовых навыков учащихся.

Ø  АНАЛИЗ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ

В условиях экономической нестабильности, остроты социальных проблем вопросы социальной защиты обучаемых приобретают особое значение. В школе создан и работает совет психолого-педагогической помощи, в состав которого входят заместитель директора по воспитательной работе, психолог, класса руководиклассов. План работы совета составлен с учётом данных, полученных в результате обследования учащихся. психологом на выявление уровня тревожности, уровня дезадаптации. Составлены коррекционные программы, направленные улучшение памяти, внимания, познавательных способностей, снижение уровня тревожности и агрессивности.

В 2008/2009 учебном году работа школьного психолога велась по нескольким направлениям: диагностическое, коррекционное, консультационное, работа с детьми с девиантным и делинквентным поведением.

Во второй половине сентября и начале октября проводилось диагностическое обследование трудностей в обучении у учащихся 2—6 классов. По результатам диагностики была выделена группа обучающихся в количестве 29 человек, которым необходима помощь в развитии памяти, внимания, уровня мышления.

В это же время проводилось обследование уровня тревожности при адаптации детей к школе в 1, 5 классах и выявлена группа детей (23 человека) для коррекционной работы.

В рамках работы с «трудными» детьми было проведено диагностирование детей с девиантным и делинквентным поведением. В ходе обследования была выделена группа детей с высоким уровнем дезадаптации.

Помимо коррекции познавательной сферы обучающихся в течение учебного

года проводились занятия по решению коммуникативных проблем, снижению уровня тревожности и агрессивности.

Как член психолого-педагогического совета, психолог школы

проводила беседы и консультации с детьми с девиантными делинквентным поведением и их родителями. Основное внимание уделялось работе с обучающимися I и II ступеней. С обучающимися старших классов работа велась по запросам.

На основании данных диагностических обследований были проведены групповые (выступления на родительских собраниях) и индивидуальные консультации родителей. Родителям, дети которых нуждались в психологической помощи, были даны рекомендации и предложена помощь.

Проектируемая в школе система обновления содержания образования позволяет выстроить воспитательную систему, ориентированную на:

·  воспитание гуманистического мировоззрения через освое­ние общечеловеческих ценностей;

·  овладение детьми основными сферами жизнедеятельнос­ти (художественное и техническое творчество, забота о здоровье и жилье, охрана природы и среды обитания, об­щение);

·  формирование опыта гражданского поведения (участие в гражданских делах, проявление патриотических чувств);

·  самовоспитание, самоанализ, самооценка.

Ø  АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Основой воспитательного процесса является личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся. Обучение и воспитание направлено на социализацию личности, формирование у школьников способности к социокультурному самоопределению, на формирование культуры отношений человека к обществу, к своей семье, к себе как личности, образу жизни, способностям.

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной деятельности:

·   Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

·  Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

·  Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

·  Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

 Практические задачи:

·   Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

·  Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

·  Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

·  Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

·  Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

·  Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеклассных мероприятий и учебного процесса, творческая работа учащихся находит свое логическое продолжение во внеурочной деятельности. Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности.

Направления воспитательной работы школы:

1.  Гражданско-патриотическое

2.  Художественно-эстетическое

3.  Спортивно-оздоровительное

4.  Учебно-воспитательное

5.  Работа с трудными детьми (профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, профилактика наркомании)

6.  Школьное самоуправление

Принципы воспитательной деятельности

1.  Принцип развития

2.  Принцип индивидуальности

3.  Принцип творчества и успеха

4.  Принцип поддержки и доверия

5.  Принцип ответственности

Гражданско-патриотическое воспитание

Цели:

- Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;

- Воспитание любви к родной земле, к своему народу, к своей истории

- Привлечение молодежи к активной социальной жизни города;

- Формирование толерантности и культуры межнационального общения;

- Воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории, культуре России;

В школе был создан отдельный план по этому направлению. Он включал следующие этапы:

- Классные часы «Государственная символика московской области, «Городу Химки-70 лет» - Сентябрь;

- Круглый стол «Проблемы экстремизма в молодежной среде» - Октябрь;

- Мероприятие, посвященное 55 - летию НПО «Факел»: классные часы «Победитель фантомов», просмотр видеофильма «Мы отковали пламенные крылья» - Ноябрь;

- Психологический семинар «Овладение способами разрешения конфликтов»-декабрь;

- Уроки обществоведения на тему «Мои конституционные права и обязанности»;

- Беседы, классные часы по формированию толерантности «Духовно-нравственное воспитание», «Нравственная культура молодежи, как фактор, препятствующий распространению экстремизма» - Январь;

- Акция «Равнодушие-смерть души (ИДЦМ)»;

- Туристический слет «По дорогам памяти» (30 человек);

- Конкурс рисунков «Мир нужен всем народам», «Химки - наш общий дом».

В целях популяризации идеи единения многонационального народа Российской Федерации через любовь к родной земле, к своему народу, к своей истории, были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, в том числе конкурсы детского рисунка на тему праздника «Дня народного единства».

- Беседы с детьми об истории и традициях Российского государства, символике России. (на кл. часах);

- Радиорепортаж «Россией гордимся, России верны!»;

- Конкурс рисунков «Люблю Россию»;

- Конкурс стихов «Единой семьей мы в России живем»;

- Участие в акции «Мы – граждане России» (9-11классы);

- Конкурс сочинений;

- «Славные традиции русских воинов»;

- Конкурс рисунков «Эпоха Петра»;

- Выставка книг «300-летие победы русской армии в Полтавской битве» а также

«Россией гордимся, России верны!» (библиотека и кабинеты истории);

-Открытые уроки: «В единении – сила», «Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена», «Моя родная земля - Подмосковье».

Туристско-краеведческая деятельность.

В этом учебном году эта работа проводилась очень активно.

Значимое место в этом направлении занимает экскурсионное направление. Экскурсионная работа – одна из эффективных форм внеклассной работы. Несмотря на материальные трудности, количество и разнообразие экскурсий и их участников растет.

Экскурсионная работа в школе способствует расширению кругозора учащихся, способствует вовлечению их в активное изучение истории своего родного края и истории Отечества.

Подготовка каждой экскурсии и ее осуществление способствует развитию интеллекта учащихся, укреплению коллектива класса, является наглядным примером здорового образа жизни.

Работа велась в трех направлениях:

1.  Познавательные экскурсии по учебной работе:

Палеонтологический музей – 3 классы.

Звездный городок в г. Гагарин – 5 классы.

Зоологический музей – 7 классы

Музей изобразительных искусств им. – 10 классы

Музей имени Ч. Дарвина – 9 классы

2.  Поездки по городам России:

Кострома – 10 классы

Санкт – Петербург – 9 классы

Великий Новгород – 7 классы

3.  Поездки в областные центры экскурсионной работы:

Красная Поляна – 4 классы

«Бородино» - 6 классы

Сергиев Посад – 9,10 классы

Коломна – 10 классы

Кусково – 2 классы

Краеведческая работа была направлена на воспитание культуры нравственности и патриотизма.

1 сентября 2008 года прошел урок – знакомство первоклассников со школьным музеем им. , собрание членов клуба «Эрудит» (5-8 классы), которые занимались поиском и подготовкой материалов по теме лекции «Кто такой Альфред Нобель и как он связан с Россией?».

13 ноября 2008 года было проведено возложение цветов к мемориальной доске в день его рождения по адресу: ул. Бабакина, дклассы).

В декабре 2008 года учащиеся школы приняли участие в районной конференции по краеведению. Доклад «Борис Иванович Романенко»- докладчик ученик 8 класса Лозовенко Тимофей - занял первое место в секции «Земляки». Работа направлена на всероссийский конкурс. Доклад «Город скромного прошлого и звездного настоящего» - докладчик Антонов Максим (6 класс)- занял второе место в секции «Мой город». Для учащихся 5-8 классов учитель истории и руководитель школьного музея - провела лекцию «Кто такой Альфред Нобель и как он связан с Россией». Учащиеся школы провели лекцию на тему «ООН объявляет 2009 год Международным годом астрономии» для учащихся среднего и старшего звена школы.

В феврале 2009 года провела лекции для учащихся среднего и старшего звена на тему «О вредном воздействии на организм человека ультракороткого излучения», источником которого являются плееры, мобильный телефон и другие приборы.

В марте 2009 года были проведены экскурсии в школьный музей для учащихся Химкинских школ №2, №10, а также для пенсионеров пансионата «Ивушка» и для выпускников детского сада №54.

Ко дню космонавтики-12 апреля - проведен цикл лекций и бесед для учащихся 5-7 классов: «75 лет со дня рождения первого космонавта планеты ».

В начальной школе в роле лекторов были ученики 6 класса – Редькина Таня и Фадькина Маша, которые провели лекцию «Две башни, два юбилея»- 70 лет со дня вступления в строй гиперболической башни конструкции в Москве и 120 - летие Эйфелевой башни в Париже.

Лекция «Гений Леонардо да Винчи» - жизнь и творчество художника, механика, математика, анатома, архитектора, строителя. Лектор Сметина Анна (8 класс). Лекции прочитаны в 6 и 7 классах.

Лекция по краеведению «Город скромного прошлого и звездного настоящего» прочитана в 6 классах. Лектор Антонов Максим (6 класс).

Классные часы на базе школьного музея на тему «История Химок», проведение сочинений по параллелям на тему «Химки-город будущего» (май 2009 года), оформление стенда к 70- летию города Химки.

Учащиеся 8-11 классов приняли участие в традиционном осеннем туристском слете учащихся г. о. Химки и заняли III место в общекомандном зачете ( 9 класс), I место в конкурсе туристских песен. В весеннем туристском слете III место в общекомандном зачете среди команд старшей группы, в конкурсе
«Кашевары».II место в технике пешеходного маршрута, III место в туристической полосе препятствий.

В течение года было получено 12 призовых мест на соревнованиях по ориентированию. Учащиеся приняли участие в традиционном походе по местам боевой славы городского округа Химки. Семь человек повысили свои спортивные разряды по туризму. Команда стала победителем по залингу. Несколько человек принимали участие в летнем категорийном походе на Кавказе.

Следует отметить, что учащиеся 9 классов третий год подряд занимают призовые места, что свидетельствует о хорошей подготовке, командном духе, сплоченности, ответственности друг за друга. Особо отличились следующие учащиеся: Сапегина Софья (10 А), Зайченко Дмитрий (9 А), Дурнева Дарья (9 А), Салахова Эльвира (9 класс А ).

Военно – патриотическое направление

Все военно-патриотическое воспитание шло под знаком 6-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне.

Оно предполагало:

1. Формирование патриотизма, любви к Родине, к ее историческому прошлому на основе героизма российского народа в годы Великой отечественной войны.

2. Воспитание у учащихся чувства гордости за российскую армию, уважение ее традиций, почтение к ратному труду военных.

В школе был создан отдельный план по этому направлению. Он включал следующие этапы:

·  Проведение уроков мужества и классных часов. Наиболее интересными стали:

- Передача по школьному радио боевых песен участников военных событий в Афганистане;

- Урок мужества о событиях в Афганистане. Проводил учитель географии – участник боевых действий в Афганистане;

- Торжественная линейка, концерт и встреча с участником локальных войн и миротворческих операций – подполковником ;

- Радиопередача «В жизни есть всегда место подвигу»;

- Концерт в СК «Олимпийский» посвященный участникам локальных войн;

- Выставка книг, посвященных Великой Отечественной войне;

- Радиорепортаж «Основные этапы войны»;

- Конкурс стенгазет ко Дню Победы;

- Концерт «Этот День Победы…»;

·  Проведение классных часов на тему:

«Трудовой фронт ВОВ» - 7 классы;

«Нюрбергский процесс» - 11 классы;

«Неизвестные герои войны» – 6 классы;

«Встреча с ветераном войны – » - 10 классы;

«Подвиг солдата», «Воспеть мужество народа – победителя»

- Изготовление праздничных открыток;

- Митинг у памятника «Сестра милосердия»;

- Участие в празднике ко Дню Победы в парке им. Л.Н. Толстого;

- Показательные выступления учащихся по специальной военной подготовке в горных условиях, чаепитие с ветеранами

·  Проведение конкурсов посвященных этой дате; конкурс чтецов, вокальной песни, конкурс поэтов.

В этом празднике приняли участие учащиеся большинства классов. На нем присутствовали ветераны ВОВ, награждались победители и наиболее активные участники конкурсов.

·  Были проведены соревнования внутри школы по мини-футболу, пионерболу, волейболу.

На хорошем уровне прошел день «Защиты детей».

Было проведено занятие с учащимися по средствам химзащиты, прошли классные часы по действию учащихся в чрезвычайных ситуациях, в 9-10 классах была проведена военно-спортивная эстафета.

В день «Защитника Отечества» была проведена игра среди юношей «Защитники России».

·  Ознокомление с современными условиями жизни Вооруженных Сил

С целью ознакомления с современными условиями жизни вооруженных сил было организовано посещение Академии МЧС в Новогорске.(9-11 классы).

Учебно-познавательная деятельность

В своей деятельности МОУ СОШ №18 руководствуется:

- ФЗ «120 от 01.01.2001 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений»;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Семейным кодексом РФ в редакции ФЗ от 21.07.07.года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с установлением обязательного общего образования»;

- Конституцией РФ;

- Уставом МОУ СОШ №18 г. Химки;

В текущем учебном году в школе обучается 647 учащихся: из них мальчиков-317, девочек-330.

Социальных статус учащихся:
- Дети, проживающие в неполных семьях - 115 человек;

- Дети из многодетных семей - 24;

- Инвалидов – 5;