Одним из основных направлений деятельности школы по профилактике наркомании среди молодежи является работа с подростками, состоящими на внутришкольном учете и в органах милиции.
Эта работа строится на комплексной основе и обеспечивается совместными усилиями сотрудников правоохранительных органов, воспитателей, учителей, родителей, психологов, медицинских, социальных работников.
В этом направлении мы сотрудничаем с информационным деловым центром молодежи, управлением по образованию, ОДН Химкинского УВД, комитетом по профилактике, борьбе с наркоманией и незаконным оборотом наркотических средств администрации городского округа, наркодиспансером и др.
Цель работы с трудновоспитуемыми подростками - помочь им сохранить моральное равновесие своего «внутреннего мира», удержаться от пагубных влияний окружающей среды.
В соответствии с этим были определены следующие поэтапные задачи:
1. Познакомиться с учащимися, составляющими «группу риска»: распределить их по степени педагогической запущенности;
2. Собрать сведения о родителях, о материально-бытовых условиях, в которых проживают дети и подростки, об отношениях, сложившихся в их семьях;
3. Изучить мотивационно - потребностную сферу этого контингента школьников;
4. Провести психодиагностику индивидуально-типологических свойств личности детей и подростков;
5. Занять свободное время несовершеннолетних различными формами проведения досуга;
6. Всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности учащихся;
7. Воспитание духовно- нравственных ценностей;
8. Привить навыки здорового образа жизни;
Работа осуществляется по нескольким направлениям:
1. Проведение информационных мероприятий.
- Беседы и классные часы по нравственному воспитанию;
- Беседы о вреде тобакокурения, алкоголизма и наркомании.
- Беседы на правовые темя с привлечением работников органов охраны правопорядка.
- Организация встреч с врачом-наркологом, психологом, инспектором по делам несовершеннолетних.
- Видеопрограмма «Наркомания: ложь и правда»
2. Работа с родителями.
3. Индивидуальная работа с трудными подростками по вовлечению во внеурочные мероприятия и работу кружков и секций школы.
Учитывая, что в число наркоманов попадает значительная часть школьников, состоящих на учете в милиции, была разработана программа физкультурно-профилактической работы с этой категорией учащихся. В соответствии с их интересами и мотивацией сформированы небольшие группы детей, которые вовлекаются в различные формы активного здорового досуга. При этом ведется постоянный мониторинг мотивационной сферы и вносятся соответствующие коррективы.
В учебном году учащиеся школы принимали активное участие в антинаркотическом марафоне, организованном ИДЦМ.
- Проведен конкурс плакатов и стенгазет «Нет наркотикам»!;
- Организован просмотр и обсуждение кинофильма о вреде наркотиков в 7-9 классах;
- Проведена лекция врача-нарколога о вреде наркотиков для учащихся 7-8 классов;
- Беседа медсестры школы на тему «У опасной черты» (8-11классы);
- Конкурс спортивных агитбригад «Хочешь быть спортсменом отличным? Борись серьезно с вредной привычкой» 6-7 классы.
За текущий период приобретены методическая литература для классных руководителей по формированию здорового образа жизни, кинофильм по профилактике наркотической зависимости.
Работа с “трудными”.
В школе создана модель воспитательной системы по работе с “трудными” учащимися, целью которой является создание условий для развития личности, способной адаптироваться в современных социально-экономических условиях, к самоорганизации и саморазвитию.
Для индивидуальной работы с “трудными” подростками и проблемными семьями совместно работают педсовет школы, ШМО классных руководителей, центр “Семья” в сотрудничестве с социальным педагогом, инспектором милиции по делам несовершеннолетних и психологом школы.
Работа с “трудными” включает следующие направления:
1.Выявление учителем находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятий в образовательных учреждениях, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования.
2. Оказание школой социально психологической и педагогической помощи несовершеннолетним в развитии или поведении либо проблем в обучении.
В школе существуют классы с подбором сложных детей, имеющих проблемы в поведении и обучении. С этой целью были предприняты следующие действия:
· Для работы в этих классах были направлены наиболее опытные учителя;
· Администрация школы совместно с родителями подростков осуществляет чёткий контроль за посещением учебных занятий;
· Разработан и осуществлён план работы с родителями;
· Классные руководители строго контролировали обучение учащихся, принимали оперативные меры по ликвидации задолженностей учащихся;
· Для решения проблем в семьях, межличностных отношений, в правильной адаптации к школе активное участие принимала психологическая служба;
· Проведение совещаний на уровне ШМО классных руководителей и администрации школы вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся в данных классах.
В школе проводились родительские собрания по параллелям на тему:
1. Трудности адаптации пятиклассников в школе – 5 классы;
2. Первые проблемы подросткового возраста – 6 классы;
3. Агрессия, ее причины и последствия – 7 классы;
4. Индивидуальные и возрастные особенности учащихся – 8 классы;
5. Как подготовить себя и подростка к выпускным экзаменам – 9 классы;
6. Об этом с тревогой говорят родители (наркомания, курение, СПИД)…Что об этом нужно знать? – 10 классы;
7. Как подготовить себя и подростка к выпускным экзаменам – 11 классы.
С целью профилактики наркомании, алкоголизма врач-нарколог для учащихся и учителей провел лекционные занятия. Учащиеся принимали участие в антинаркотическом марафоне «Возьмемся за руки, друзья» - конкурс плакатов. (5 – 11 классы), а так же в молодежном марафоне в рамках акции « Молодежь против СПИДа и наркотиков» в ИДЦМ (8-11 классы). Были проведены классные часы по профилактике вредных привычек и конкурс плакатов «Вредные привычки – гибель души»классы).
С целью урегулирования конфликтных ситуаций, определения стратегических задач школы при работе с учащимися «группы риска» с соблюдением всех правовых защитных норм ребенка, регламентируемых российским законодательством, Уставом школы, был создан алгоритм действий при работе с учащимися «группы риска».
Учащиеся школы приняли участие в диспуте «Национальный экстремизм» в молодежной среде», который проходил в ИДЦМ (10 классы).
Регулярно проводились профилактические беседы с отдельными учащимися социального педагога, психолога и зам. директора по воспитательной работе с привлечением родителей и инспектора по делам несовершеннолетних.
В результате данной работы за год в этих классах существенно улучшилась дисциплина и успеваемость, появилась уверенность в своих силах, заинтересованность в обучении, почти полностью исчезла закомплексованность в поведении.
3. Привлечение “трудных” подростков к внешкольным занятиям. Одним из основных признаков появления “трудных” учащихся является невозможность заполнения своего внешкольного времени. С этой целью в школе привлекают данных учащихся для занятий в кружках, спортивных секциях, в работе таких объединений, как КВН.
4. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
Важное место в воспитательной работе занимает профилактика правонарушений, работа с “трудными” подростками и проблемными семьями. В нашей школе постоянно ведется работа по социальной адаптации “трудных” подростков. На беседу с учащимися приходила старший инспектор по делам несовершеннолетних Химкинского ОВД, которая провела лекции по правопорядку и уголовному кодексу, а также личные беседы с родителями учащихся.
Следует сказать о большом вкладе в дело воспитания учащихся учителей – предметников. Для того, чтобы помочь ученику не стать проблемным и трудным в школе проводится исследование востребованности учащихся. На школьном уроке классный руководитель, посещающий уроки в своем классе, фиксирует информацию обо всех учениках, анализирует ее с учителем – предметником, и они намечают план работы с трудными детьми. На протяжении всего учебного года шло вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы и повышение их педагогической и психологической культуры. Устанавливались доброжелательные отношения с родителями, определяли совместные требования к ребенку; информировали родителей о процессе воспитания, успехах, продвижении в развитии ребенка. Привлекали родителей к участию в совместной с детьми деятельности, как в школе, так и вне её.
Самоуправление.
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы стали выборы в Ученический совет. Ученический совет школы – выборный орган ученического самоуправления, целью деятельности которого является реализация права обучающихся на участие в управлении школой. Основными задачами деятельности Совета школы являются:
· Всемерное содействие руководству школы, педагогическому коллективу в завершении каждым учащимся полного среднего образования, глубоком освоении школьниками основ наук и приобретении ими трудовых навыков для дальнейшей жизни;
· Активное участие в организации трудового воспитания и профориентации, внеурочной воспитательной работы, развитии самообслуживания, выработке у учащихся бережного обращения к общественной собственности, в воспитании сознательной дисциплины и культуры поведения учащихся, способствование выполнению всеми учащимися правил внутреннего распорядка школы, единых педагогических требований;
· Организация взаимопомощи в учении, помощь в организации и проведении олимпиад, конкурсов, вечеров по учебным предметам;
· Организация самообслуживания в школе: уборка классов, кабинетов и других помещений, благоустройство территорий школы, способствование сохранности оборудования классных комнат и учебных кабинетов.
Ученический Совет школы избирается в начале года сроком на один год тайным голосованием или в начале учебного года сроком на один год открытым голосованием на общем собрании учащихся.
В Совет школы избираются наиболее активные, дисциплинированные учащиеся 5-11 классов, пользующиеся у своих товарищей авторитетом, способные повести за собой. Количественный состав совета школы зависит от общего количества учащихся в 5-11 классах. Деятельность ученического Совета школы регламентируется положением, принятым и утвержденным в установленном порядке. Стратегические устремления школы, направленные на формирование человека, умеющего строить достойную жизнь в достойном обществе, потребовали воспитания и развития у учащихся таких качеств, как:
· Творческая инициатива;
· Умение ставить цели и достигать их;
· Самостоятельность в решении личных и общественных проблем;
· Ответственность за себя и за других.
Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.
Самоуправление может быть только там, где есть общественная жизнь: клубная, кружковая деятельность, подготовка и проведение коллективных творческих дел, участие всех (учеников, педагогов, родителей) в событиях школьной жизни, жизни социума.
Педагогический коллектив школы поручил совету школы следующие области школьной жизни:
· Досуг. Школьные вечера, дискотеки;
· Деятельность школьной прессы: газеты, радио;
· Спорт и спортивные мероприятия;
· Общественно-полезный труд на пришкольных участках, уборка территории школы, школьных помещений;
· Шефская работа с престарелыми, больными людьми, ветеранами войны и труда;
· Реальное участие в организации дней самоуправления, ученических конференций, в составлении плана работы школы;
· Деятельность ученических органов правопорядка.
Совет школы организует работу по определенному направлению:
1. Информационное направление.
В школе постоянно (не реже двух раз в месяц) действует ученическая радиопередача «Колокольчик». В ней учащиеся рассказывают о делах школы, устраивают встречи с интересными людьми, знакомят учащихся с новостями города, области, страны. Раз в четверть выходит школьная стенгазета, посвященная наиболее значимым событиям школы. Выпускают газету «Звезда по имени Солнце» и литературно-художественный альманах «Графит», в котором печатаются рассказы, повести, стихи, песни, пьесы ребят из разных классов и даже учителей. Альманах выпускается раз в месяц, и редакторская группа отбирает и опубликовывает лучшие произведения учащихся.
2. Культурно-массовая работа.
Организует проведение праздников «День влюбленных», «День Защитников Отечества», 8 марта, «Школьный КВН». Не реже, чем раз в четверть самостоятельно проводят школьные дискотеки. Проводился конкурс на лучшее оформление фасада школы. Ученик 9 А класса Дементей Александр как в качестве приза получил ноутбук. Второго апреля проводился День самоуправления, где учащиеся были в роли учителей и проводили уроки с 1-11 класс. Итоги дня обсуждались на заседании совета школы с приглашением администрации.
3.Спортивная работа
Данная работа включает:
· Работу Фан - клуба «БК Химки» для посещения регулярных матчей баскетбольного чемпионата России;
· Проведение совместно с учителями физкультуры внутришкольных соревнований по футболу, волейболу, пионерболу, баскетболу и др.;
· Осуществляет подготовку команд школы к туристическим слетам района.
4. Военно-патриотическое направление.
Учащиеся организуют проведение различных конкурсов, классных часов, военно-спортивных игр в «День защиты детей». Поздравляет ветеранов войны с днем Победы и днем Защитника Отечества.
Активно участвуют в районной краеведческой работе района. Проводят в школьном музее экскурсии для учащихся.
В конце каждой четверти совет учащихся школы готовит и проводит торжественные линейки, на которых подводятся итоги работы классных коллективов за четверть, год, и вручаются грамоты и ценные подарки. В школе прошли выборы герба и гимна школы
При непосредственном участии представителей (от классов) совета учащихся были разработаны права и обязанности учащихся школы. Благодаря этой работе школьники ощущают себя хозяевами школы, ответственными за происходящее в ней события, где они проявляют инициативу и творчество в совершенствовании собственной жизни, стремятся к лучшей её организации.
Выводы.
Подводя итоги своей работы, мы хотели бы отметить систематическую и кропотливую работу педагогического коллектива. Воспитательная деятельность едва ли не самый трудный участок в нашей работе. Тем не менее, воспитательная работа остается на данном этапе главной заботой школы, ибо только личностно - ориентированный подход в процессе формирования личности учащихся может способствовать решению тех задач, которые стоят перед нами. Но, не всегда процесс воспитания связан с реализацией базовых потребностей детей. Наблюдается однообразие приемов и методов педагогической поддержки ребенка и процесса его развития. При проведении урочных и внеурочных занятий педагоги недостаточно умело опираются на субъективный опыт детей. Не все классные руководители владеют технологией эффективной помощи ребенку в решении личностно значимой проблемы.
Задачи на учебный год.
· Проявлять демократический характер планирования, охватить учащихся таким содержанием деятельности, которое соответствует их интересам и потребностям;
· Продолжить работу по формированию школьного самоуправления;
· Воспитание гражданских качеств личности, таких как патриотизм, заниматься изучением исторического и культурного наследия своего района, города, России;
· Уделить внимание развитию технического творчества учащихся, знакомить с современными достижениями науки и техники;
· Прививать к учащимся чувство прекрасного, понимания искусства, культуры одежды, питания, поведения, умение воспринимать и творить по законам красоты;
· Пробудить бережное отношение к окружающей природе, включить детей в природоохранную деятельность;
· Формировать здоровый образ жизни через тренировочные занятия и массовое проведение спортивных мероприятий: спартакиад, соревнований «Веселые старты», товарищеских встреч, туристических походов и слетов;
· Организовать краткосрочные курсы для педагогов школы по проблемам воспитания;
· Создать картотеку форм приемов и методов воспитательной работы;
· Формирование толерантного сознания, профилактика национальной и религиозной нетерпимости, разработка программ интернационального воспитания;
· Поддержка и содействие реализации гражданских инициатив, участие молодежи в общественно-значимой и социально полезной деятельности;
· Социальная защита, корректное взаимодействие в случае проявлений отклоняющегося поведения;
· Стимулирование гражданской активности и ответственности молодежи.
Ø Физическая культура, ОБЖ
Одна из задач школы – формирование физически здоровой личности. Для решения этой задачи в школе созданы благоприятные условия – 2 спортивных зала, спортивная зона в школе, спортивная площадка на территории школы. Медицинским работником школы проводилось обследование состояния здоровья учащихся 5-7 классов (по медицинским, индивидуальным картам). На производственном совещании была представлена картина медицинского исследования. В школе из 637 учащихся 29 освобождены от физической культуры. Из числа обучающихся все являются успевающими.
Учащиеся школы посещают спортивные секции, участвуют в школьных и районных соревнованиях.
Остается нерешенной проблема обучения детей с ослабленным здоровьем и детей, освобожденных от физкультуры. Необходимо адаптировать программу для обучения по щадящему режиму.
VII, Взаимодействие с вузами.
Основным направлением в работе образовательного учреждения стало формирование личности, адаптированной к современным условиям развития общества..
Составными частями этой работы стали сотрудничество с Московским государственным педагогическим университетом, Академией повышения квалификации и переподготовки работников образования Российской федерации, Московским государственным областным университетом, Московским государственным университетом инженерной экологии;
обучение автоделу, совместная работа с авторским коллективом образовательной системы «Школа-2100».Администрация школы и педагогический коллектив работают над подготовкой учебных программ и учебных планов в классах профильного обучения. Разработана программа развития на год с ориентацией учащихся на профильное обучение.
А) МГПУ имени
Б) МГУ имени Ломоносова
В) МАЭП
Г) планируется взаимосвязь с МАИ, МГПУ имени Крупской, ТСХА (развитие проектной деятельности учащихся)
Д) Студенты МГПУ имени Крупской проходят практику на базе нашей школы.
1. Поступление в ВУЗ:
2006 – 2007 гг - 62 %
2007 – 2008 гг - 70%
VIII. Состояние работы с родителями.
В 2008 – 2009 учебном году продолжал работать родительский университет.
Проведены лекции ( 2 раза в год) для родителей начальной школы, 5-6, 9 классов. Посещаемость родительского университета составила 87%.
Благодаря деятельности администрации школы создан попечительский совет.
Традиционно проводится День открытых дверей, на котором родители имеют возможность побывать на уроках, праздничном концерте, поучаствовать в спортивных и интеллектуальных играх. В этом году в 5-х классах были проведены общественные смотры знаний.
В течение учебного года проводились индивидуальные консультации администрацией школы для родителей неуспевающих и «проблемных» детей.
Коррекционная и диагностическая работа с родителями и их детьми проводилась социальным педагогом (по плану, по запросам классных руководителей, по запросам родителей)
· Родители учащихся 8-9 классов участвуют в реализации программы по профориентации школьников.
Родих классов – активные помощники классным руководителям в организации экскурсий, походов, турслётов. В году учащиеся посетили музеи г. Москве, совершили поездку в Санкт-Петербург, побывали на Поклонной горе.
Силами родителей произведен ремонт 3 кабинетов, приобретена ученическая мебель в 2 кабинетах, оказана спонсорская помощь в покупке учебных пособий.
В 2008/2009учебном году педагогический коллектив школь: ставит перед собой следующие цели и задачи:
Ø Продолжить работу по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевременно вносить коррективы в нормативную инструктивно-распорядительную базу школы.
Ø С целью получения достоверных данных, необходимых для принятия управленческих решений, осуществления планирования учебного процесса, внедрить информационные технологии в управление образовательным процессом.
Ø С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся разработать программу формирования здорового образа жизни, использовать здоровьесберегающие и здоровьеформи-рующие технологии в управлении, обучении и воспитании
Ø Продолжить участие в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования, продолжать отработку новой модели школьного образования на основе использования экспериментальных вариантов базисного учебного плана и методических рекомендаций по обновлению содержания учебных предметов.
Ø Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.
Ø Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы.
Ø Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
Ø . Направить усилия педагогического коллектива на достижение оптимального уровня воспитанности школьников, уделяя особое внимание этическому образованию.
Ø Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.
Директор МОУ СОШ №18 .
АДМИНИСТРАЦИЯ городского округа Химки Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18 г. ХИМКИ Педагогический анализ итогов учебного года МОУ СОШ№18. Задачи на новый 2009/2010 учебный год. г. Химки. |
-
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
