Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый 2009/2010 учебный год (стр. 1 )

Педагогический анализ итогов учебного года.

Задачи на новый 2009/2010 учебный год.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2007—2011 гг., которая является концептуальным, организационно-педагогичес­ким и управленческим механизмом, конструирующим и обеспе­чивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в 2008/2009 учебном году. В настоящее время школа № 18 ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человече­ского образа: неповторимой индивидуальности, духовности, твор­ческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный под­ход в образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достоиной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. . Составными частями этой работы стали сотрудничество с Московским государственным областным университетом, предоставление возможности стажироваться студентам университета, а также совместная работа с авторским коллективом программы «Школа – 2100» и «Школа – 2000», заслуживающая обобщения и распространения среди образовательных учреждений Московской области.

I.  Деятельность администрации по управлению и контролю, деятельность педсоветов.

Работа с педагогическим коллективом и каждым педагогом в отдельности осуществлялась через деятельность Административного Совета, школьных методических объединений, творческих групп учителей

Состав Административного Совета

№	ФИО администратора	Должность	Категория
1.		Директор школы	Высшая
2.		Заместитель директора по УВР	Высшая
3.		Заместитель директора по УВР	Первая
4.		Заместитель директора по УВР	Высшая
5.		Заместитель директора по безопасности	Высшая
6.		Заместитель директора по ВР	Первая
8.		Социальный педагог	Первая
9.		Заместитель директора по УВР	Высшая
10.	Лукьянова Ирина анатольевна	Заместитель директора по ВР	Первая
11.		Заместитель директора по УВР	Первая

В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив работа над проблемой «Гуманизация процесса обучения как основное условие успешного развития личности школьника» и ставил пе­ред собой следующие цели и задачи:

1. Продолжить работу по обновлению информационного банка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевремен­но вносить коррективы в нормативную и инструктивно-рас­порядительную базу школы.

2. Использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирую­щие технологии в управлении, обучении и воспитании, организовать работу по сохранению и укреплению здоровья уча­щихся и формированию здорового образа жизни.

3. Направить мотивационную деятельность педагогического коллектива на создание личностно-ориентированной моде­ли школы.

4. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

5. Создать психологически комфортную образовательную сре­ду для общего интеллектуального и нравственного разви­тия личности школьника.

Для выполнения поставленных задач в школе организованы методические объединения

·  учителей начальных классов (руководитель )

·  учителей математики и информатики (руководитель )

·  учителей русского языка, литературы и риторики (руководитель )

·  учителей естественно научных дисциплин (руководитель )

·  учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель )

·  учителей иностранных языков (руководитель )

II. Экспериментальная деятельность

Школа сотрудничает с учебно-методическим центром Образовательной Системы «Школа 2100» при Российской Академии повышение квалификации и переподготовки работников образования.

Научным руководителем экспериментальной работы в школе по внедрению Программы «Школа 2100» и овладению методикой проблемного обучения является доцент психологических наук , по гуманитарному циклу образовательного процесса член-корреспондент Академии наук РФ, автор учебников по русскому языку и литературе . Под их руководством и при участии авторов учебников Программы «Школа 2100» работает творческая группа учителей, разрабатывающая методические рекомендации к урокам, памятки для учащихся, алгоритмы действий при прохождении программы по различным предметам. Со своим опытом работы учителя делятся на семинарских занятиях как внутри школы, так и на экспериментальной площадке Академии ПК и ПРО

Для организации экспериментальной деятельности в МОУ СОШ №18 работала творческая группа учителей русского языка и литературы.

В составе группы – учителя начальной и средней школы, осуществляющие внедрение комплекта учебников ОС «Школа 2100…»:

, , , .

Сведения о внедрении программ

Образовательной системы «Школа 2100»

Начальная школа

предметы	Учителя	категория	Классы
Русский язык Чтение Окружающий мир Введение в историю		высшая высшая первая высшая	2 «А» 4 «Б» 3 «В» 1 «Б»
Основная школа предметы учителя категория Классы Русский язык Литература Риторика История Естествознание География Первая Высшая Первая Высшая Высшая Первая Высшая Высшая 5а,5в 6б 10б 9а 5а,5в,9а, б,в 6 а, б, в,5б,7а, б,.8а, б 5а,5в 9а

Все ШМО строили работу по ЕМТ «Повышение профессиональной компетентности учителя как условие перехода на обучение по принципам педагогики здравого смысла»

В течение учебного года на заседаниях методических объединений успешно рассматривались вопросы:

1.  Загадки детского развития ( изучались нормативные документы )

2.  Методы обучения, реализующие дидактические принципы педагогики здравого смысла

3.  Совместная работа школы и семьи – залог успешной работы учителей

4.  Принципы успешной организации обучения в малых группах

5.  Особенности преподавания литературы

6.  Внедрение в практику урока физической культуры принципа педагогики здравого смысла «минимакс»

7.  Единый государственный экзамен- формат и форма проведения

8.  Дифференцированный подход в обучении на уроках математики

9. Проектная деятельность, инновационные технологии

В 2008/09 учебном году было проведено 8 педагогических совета, из них:

3 тематических:

ноябрь - «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы».(гуманитарный цикл)

февраль - «От конфликта к культуре педагогического общения».

( естественный цикл)

март – «Развитие интеллекта в урочное и внеурочное время».(начальная школа)

2 «круглых» стола:

сентябрь– преемственность между I и II ступенями обучения

октябрь- преемственность между II и III ступенями обучения

июнь – Анализ работы школы за учебный год. Задачи на новый учебный год.

В 2008/2009 учебном году в школе обучалось 647 учащихся в 27 классах-комплектах.

Комплектование классов по ступеням представлено в табли­це

	Классов	Учащихся	Учащихся
На начало года	На конец года
I ступень (Начальная школа)	11	264	264
IIступень ( Средняя школа)	13	320	313
III ступень (Старшая школа)	3	63	60
Всего по школе	27	647	637

Количество классов	I ступень	II ступень	III ступень
Общее количество классов	11	13	3
Средняя наполняемость на ступени	24	24,5	21
В том числе:
- общеобразовательных	4	6	2
- развивающих	7	7
-профильных			1

Средняя наполняемость классов по школе - 24

Все классы учатся в одну смену.

Групп ГПД-3.

Количество надомников-15 человек. Проектная мощность-850 человек.

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» шко­ла обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Приём, перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись основании «Порядка учета движения обучающихся МОУ и детей, подлежащих обучению», утвержденного приказом Управления общего образования администрации г. Химки, Управления внутренних дел г. Химки, Отдела здравоохранения администрации «Об исполнении Постановления мэра г. Химки от 12.11.98 г. 2630 «О проведении социально-педагогического мониторинга получения начального общего и основного общего образования прожиивающими в городе гражданами в возрасте от 6 до 15 лет» (Приказ № 000/84/23-а от 4 марта 1999 г.). Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства, что имеются соответствующие документы.

С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в микрорайоне школы, выявления детей, обучающихся в школе №18, других образовательных учреждениях города; детей в возрасте от 6 -15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществляется социально-педагогический мониторинг.

Решению проблемы сохранения контингента обучаемых уделялось должное внимание. В МОУ СОШ №18 было организовано взаимодействие с КДН. Работа осуществлялась на основе двусторонних планов МОУ СОШ № 18 и КДН В соответствии с этими планами школа обращалась с ходатайствами в вышеуказанные органы по вопросам привлечения родителей обучающихся, не посещающих школу без уважительной причины и ответственности за неисполнение ст. 9 Закона РФ «Об образовании», ст. 63 Семейного кодекса РФ.

Также был составлен совместный план по сохранению контингента обучаемых и профилактике правонарушений и преступлений на 2008/2009 учебный год.

Согласно данному плану осуществлялась постоянная связь школы и КДН. Постановка обучающихся в КДН, профилактические беседы инспектора с учащимися школы, составление характеристик проводились в соответствии с планом.

В 2008/2009 г. на учете в КДН состояли 2 обучающихся: Ржевский Денис (6 «Б») и Сулейманов Дмитрий (9 «6»).

С этими учащимися проводились профилактические беседы классными руководителями, заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом, велись записи в дневниках наблюдения.

Дневники наблюдения ведутся классными руководителями обучающихся, поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»), а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях и не успевающих по результатам четверти по трем и более предме­там . В 2008/2009 учебном году на учете в школе состояли 7 учащихся, 2 неблагополучные семьи.

Школа также предоставляла бесплатные образовать услуги учащимся, имеющим академическую задолженность по одному предмету и переведенным в следующий класс условно. Школьники, испытывающие затруднения в учебе, могли получить бесплатную консультацию у учителя-предметника согласно плану-графику бесплатных консультаций, занятий.

С целью выполнения социального заказа на образование, соответствии с планом работы школы в сентябре 2008г. проведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы.

Семьи	Число семей	Отношение к общему числу, %
Полные	573	73,2
неполные	209	26.8
Дети	Число
Под опекой	8
Сироты	4

Социальная принадлежность родителей