Концептуальные основы Программы развития школы (стр. 6 )

Учебный год	Всего детей	Охвачено подготовкой	Не охвачено подготовкой к школе
	13	13	-
	10	10	-
	7	7	-

Примечание (приложение 3.2. )

3.3. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения

Карта предпрофильной подготовки, реализуемых МОУ «Верхнекибякозинская средняя общеобразовательная школа в 2007-08 учебном году.

Название профиля Количество классов	Ведущая деятельность	Возможные объекты воздействия
Естественно – математический (10, 11кл.) 2	«Химия окружающей среды» (кружок) « Юный математик»	-  человек (природа –живая и неживая) -  природопользование.
Гуманитарный (10, 11кл.) 3	«Практическая орфография» (кружок) «Синтаксис» (факультатив) История (факультатив)	-  человек, -  художественные образы -  искусство -  литература, публицистика, история. -  политология, философия.

Формы организации и организационные модели профильного обучения в МОУ Верхнекибякозинская средняя общеобразовательная школа

Организация предпрофильной подготовки в основной школе проводится в 9-м классе и предусматривает ознакомление с программами профильного обучения, типами, формами и пред­лагаемыми организационными моделями профильного обуче­ния, перспективами профессионального обучения или трудоустройства после за­вершения обучения.

Организация профильного обучения в школе обеспечивает:

1) подготовку к получению высшего профессионального обра­зования;

2) успешную социализацию учащихся.

Этим целям соответствует три типа профильного обучения:

1.  Индивидуальный, обеспечивающий реализацию учащимся своей образовательной траектории, не обязательно выводящей на послешкольное образование.

2.  Социализирующий, готовящий учащегося к трудовой деятельности.

3.  Предвузовский, обеспечивающий подготовку учащего­ся к поступлению в вуз.

Педагогическим коллективом Верхнекибякозинской средней школы реализуется модель, предусматривающая поэтапную деятельность школы по созданию организационно-педагогических условий для самоопределения учащихся в условиях профилизации. Учителями школы разработаны элективные курсы, реализация которых призвана решить вышеназванные задачи. Но задачи предпрофильной и профильной подготовки перед коллективом расширены и разбиты на три условных этапа.

I этап - это пропедевтический, где деятельность учащихся V-VIII классов организуется на уровне «хочу», выявляются интересы, склонности и образовательный запрос учащихся.

II этап - это предпрофильный, где деятельность учащихся IX классов организуется на уровне «хочу», «могу» и реализуются основные содержательные линии предпрофильного курса.

III этап - профильный заключительный, где учащиеся X-XI классов организуют свою деятельность на уровне «хочу», «могу», «должен». На этом этапе оценивается готовность школьника к обоснованному выбору профессии и ВУЗа.

Предпрофильная подготовка

Учителями школы разработаны элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся. Указанные ниже изучены, рецензированы районными предметными комиссиями, утверждены и используются в учебном процессе в 2007-08 учебном году. Остальные проходят стадию рецензирования и утверждения.

№ п/п	Название курсов
1	«Химия окружающей среды » 8-9 кл.
2	«Основа животноводства»
3	«Поездка в Англию» разговорный курс английского языка.
4	«Синтаксис»
5	«Творческая личность»

Примечание:(приложение 3.3)

4. Наличие и результативность работы экспериментальных площадок разного уровня.

В школе создана в 2007 учебном году школьная экспериментальная площадка по составлению элективных курсов по биологии, по английскому языку, для проведения научно-методических семинаров, научно-практических конференций, организации учебы с творческой группой школы, для руководства работой творческих групп. Занятия проводятся с учащимися во время школьных каникул.

Экспериментальная площадка назначена для подготовки и перехода к профильному обучению и для реализации профориентационной работы.

Творческие контакты

1.Арский педколледж

2. Атнинский сельхозтехникум им. Г.Тукая

3. Институт развития образования РТ

4. КГУ

5. Гимназия № 000 Московского района г. Казани

6. Переписка со сверстниками из зарубежных стран.

Примечание: (приложение 4.)

5. Сочетание единоначалия и самоуправления.

5.1. Наличие пакета нормативных и правовых документов органов государственно-общественного управления.

Разработаны и приняты следующие локальные правовые документы:

1.  Положение о Совете Школы МОУ «Верхнекибякозинская СОШ». Протокол № 1.

2.  Положение о Методическом Совете Муниципального образовательного учреждения «Верхнекибякозинская СОШ». (Протокол №1.)

3.  Положение о Родительском Комитете Муниципального образовательного учреждения «Верхнекибякозинская СОШ». (Протокол №1.)

4.  Положение о Школьном Совете старшеклассников Муниципального образовательного учреждения «Верхнекибякозинская СОШ». Протокол №1.)

Примечание: (приложение 5.1)

5.2. Количество и характер принятых управленческих решений с участием общественности

За время работы Совет школы СШ проведена следующая работа:

1.  Обсуждён и утверждён ежегодный отчётный доклад школы.

2.  Обсуждён и утверждён бюджет школы на 2008 г..

3.  Школа и учителя выдвинуты на соискание грантов в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

4.  Решены вопросы обеспечения учащихся школы учебниками, обновления библиотечного фонда, финансирования обновления библиотечного фонда (определение объёмов).

5.  Заслушан отчёт заместителя директора по АХЧ

6.  Обсуждены и внесены корректировки в программу развития школы.

Родительский комитет содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей.

Родительский комитет организует помощь школе:

- в организации связи педколлектива с родителями учащихся и общественностью;

- в осуществлении обязательного основного и среднего образования; в организации и совершенствовании образовательного процесса;

- в организации питания школьников;

- в создании необходимой материальной базы для трудового обучения и воспитания;

- в воспитательной работе с учащимися во внеурочное время;

- в работе по профориентации учащихся;

-в осуществлении и проведении собраний, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного образования;

- в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы, благоустройству и созданию нормальных санитарно-гигиенических условий; в оказании помощи детям из малообеспеченных семей;

- в осуществлении контроля за выполнение учащимися «Правил для учащихся» и «Устава школы»;

-в проведении оздоровительной и культурно-массовой работы с учащимися в период летних каникул; в организации и улучшении условий труда педагогических и других работников школы.

5.3. Открытость и прозрачность деятельности ОУ (публичные доклады, творческие отчеты, информационные бюллетени, освещение в СМИ и т. д.)

В целях обеспечения открытости и прозрачности деятельности школы в последние 3 года была проделана следующая работа:

·  В 2006 г выпущен методический журнал учителей Верхнекибякозинской СОШ «Мәктәп сулышы».

·  Опубликованы ряд статей в районных, республиканских газетах

·  Ежегодно проводятся «Дни открытых дверей»

·  Ежемесячно учителями выпускается научно-методическая газета «Просвещение».

·  Ежегодный отчётный доклад школы опубликован на официальном сайте школы. vkibiakozi. *****

Примечание: (приложение 5.3.)

5.4. Деятельность школьного ученического самоуправления

Система самоуправления школьников МОУ «Верхнекибякозинская СОШ» основана на совместной работе «Совета старшеклассников» (9-11)- 28уч., «Наследников Татарстана» (5-8)- 50уч, «Следопыты» (2-4) – 19уч. Работа школьного самоуправления учащихся осуществляется по следующим направлениям:

·  Учеба (Курирует вопросы учебы, участия в конкурсах и олимпиадах, взаимопомощь в учении)

·  Спорт и здоровье (Курирует вопросы проведения спортивных соревнований в школе и районе).

·  Культура (Курирует вопросы организации дискотек, конкурсов и вечеров отдыха)

·  Информация (Курирует вопросы доступа школьников к информации, выпуск газеты «Көмеш кыңгырау», “Дежур тавышы”, праздничных стенгазет)

·  Труда (Курирует вопросы шефства, благоустройство школьной территории, бережное отношение к общественной собственности)

Появившийся в этом учебном году «Отряд профилактики правонарушений среди несовершеннолетних» курирует вопросы здорового образа жизни, профилактики правонарушении среди учащихся. Примечание (приложение 5.4)

6. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

6.1. Использование здоровьесберегающих технологий и методик

Проверка санитарно-гигиенических требований органами госсанэпиднадзора показала, что процесс обучения в школе ориентирован на сохранение здоровья детей, зарегистрировала отсутствие перегрузок школьников: учебные программы не являются сверхсложными и объемными, школьная мебель и другие материально-технические средства соответствуют требованиям санитарно-гигиенических норм. О результатах работы школы как гуманистической воспитательной системы говорит то, что практически у всех школьников воспитана потребность в здоровом образе жизни и способность противостоять вредным привычкам и социальным патологиям. В школе реализуется комплексная целевая программа «Здоровье», которая оказывает существенное влияние на здоровье и качество образования, на повышение общего культурного уровня учащихся.

Важное значение имеет психическое здоровье детей. Чтобы не допустить хронического утомления и нервно-психического истощения, ведущих к низкой мотивации и познавательной активности, весь педколлектив школы стремится создать благоприятный психологический климат в учебном процессе через применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности, т. е. индивидуальный подход к обучению достигается через индивидуальное дозирование и распределение учебной нагрузки. Такой подход позволяет реализовать модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребёнка, сотрудничества с ним, содержанием которой является:

а) забота о здоровье ребёнка;

б) организация рационального режима деятельности;

в) эффективного отдыха;

Таким образом, введя в практику школы отдельные направления здоровьесберегающей деятельности можно представить обобщённую модель нашего учебного заведения, которая включает:

·  комплекс мероприятий, направленный на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для гармоничного развития;

·  принцип соблюдения санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся.

В нашей школе особо уделяется внимание здоровью детей. В этих целях школа тесно сотрудничает с фельдшером села, центральной районной поликлиникой. Проводятся медицинские осмотры, диспансеризация учащихся и учителей школы.

Большое внимание уделяется на спортивно-оздоровительные мероприятия. Ежедневно проводится утренняя гимнастика, еженедельно - урок здоровья. Каждый год учащиеся школы поправляют свое здоровье в санаториях, летних оздоровительных лагерях. С 2004 года 26 учеников (25%) отдыхали в санаториях «Санта», «Васильево», «Ливадия», «Лесная сказка» республики Мари-Эль. Каждый год в 2 смены работает пришкольный лагерь, где отдыхают 60 детей (58%).

Год	Кол-во	1 группа	2 группа	3 группа
уч-ся
	112	2	83	27
	110	1	80	29
	108	2	82	24
	104	3	85	16

Подавляющее большинство учащихся относится к 2-й группе здоровья. Наблюдается устойчивая тенденция к увеличению именно 1-й и 2-й группы. Данные по 3-й группе здоровья за последние уменьшились, что является хорошим результатом оздоровительной работы.

Динамика заболеваемости

Выводы о состоянии здоровья учащихся школы и динамике его изменения

1.  Состояние здоровья детей следует признать удовлетворительным, т. к. подавляющее большинство учащихся относится ко II-й группе здоровья.

2.  Наблюдается небольшая, но устойчивая тенденция к увеличению I-й группы.

3.  Наблюдается снижение простудной заболеваемости у всех возрастных категорий учащихся.

Проблема защиты здоровья детей остаётся основной стратегической задачей педагогического коллектива, и будет находиться под постоянным контролем администрации школы.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе развития школы три направления:

·  создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся,

·  формирование здоровьесберегающих культурных традиций в школе и в семье,

·  обеспечение и сохранение здоровьесберегающей деятельности педагога.

6.3. Охват учащихся горячим питанием в % в динамике за последние три года

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
1 – 4 классы	100%	100%	100%
5 - 9 классы	100%	100%	100%
10-11 классы	100%	100%	100%

Распределение учащихся по сменам

Обучение проводится в одну смену.

Режим работы школы

Во 2-11-х классах шестидневная учебная неделя, в 1ом классе - пятидневная неделя. Продолжительность урока во 2-11 классах - 45 мин, в первом классе - 35 мин., перемены по 20 мин. и 4 перемены по 10 минут.

6.4. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся

Углубленные медицинские осмотры детей, мероприятия по соблюдению санитарно-гигиенических норм, спортивные секции, игры, подвижные перемены, классные часы здоровья, утренняя гимнастика, система просветительской работы – всё это привело к определённой стабилизации состояния здоровья учащихся. Примечание (приложение 6)

7. ПОЗИТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ВЫПУСКНИКОВ И МЕСТНОГО СООБЩЕСТВА К ШКОЛЕ.

7.1.  Отсутствие подтвердившихся жалоб по деятельности ОУ.

Подтвердившихся, обоснованных жалоб по деятельности школы за последние годы не было.

7.2.  Обучение в школе учащихся из других микрорайонов.

По состоянию на 2007 – 2008 учебный год в школе обучается 32 учащихся из соседних деревень, - 31% от списочного состава учащихся школы.

Количество учащихся, доставляемых автобусом.	26	25%
Количество учащихся, доставляемых транспортом родителей	6	5,7%

7.3. Школа – культурно-образовательный центр местного сообщества (совместные программы и проекты, реализуемые в школе, социально значимые мероприятия, проведенные ОУ для жителей села)

Социально значимые мероприятия, проведенные ОУ для жителей села:

·Ежегодно учащиеся школы отправляют изготовленные своими руками вещи (вязанные носки, шарфы, шапки, варежки) в детский дом Верхние Отары Сабинского района.

·Школа тесно сотрудничает с органами сельского самоуправления. В 2004, 2005, 2006гг. учащиеся и учителя школы приняли активное участие в высадке саженцев деревьев.

· В рамках недели добрых дел учащиеся школы оказывают помощь ветеранам войны и труда. Устраиваются шефские концерты в детских дошкольных учреждениях. В школе воссозданы тимуровские шефские отряды.

7.4. Привлечение внебюджетных средств в динамике.

	2005г.	2006г.	2007г.
Доход	26000	30000	90000
Расход	20000	10000	16000
Прибыль	6000	20000	74000

8.ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И УСЛОВИЙ ОХРАНЫ ТРУДА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ.