Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида №24»

Советского района городского округа город Воронеж

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ № 24 _________

Протокол заседания педсовета № 1 от 01.01.2001г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому направлению

Составил:

педагог дополнительного образования

Воронеж

Содержание

1.  Пояснительная записка	3
2.  Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)	5
Возрастные особенности детей	5
Развитие продуктивной деятельности	5
Развитие детского творчества	5
Приобщение к изобразительному искусству	5
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы	6
Перспективное планирование художественной деятельности	7
3.  Средняя группа (от 4 до 5 лет)	8
Возрастные особенности детей	8
Развитие продуктивной деятельности	8
Развитие детского творчества	8
Приобщение к изобразительному искусству	9
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы	9
Перспективное планирование художественной деятельности	10
4.  Старшая группа (от 5 до 6 лет)	11
Возрастные особенности детей	11
Развитие продуктивной деятельности	11
Развитие детского творчества	12
Приобщение к изобразительному искусству	13
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы	13
Перспективное планирование художественной деятельности	14
5.  Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)	16
Возрастные особенности детей	16
Развитие продуктивной деятельности	16
Развитие детского творчества	17
Приобщение к изобразительному искусству	17
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы	19
Перспективное планирование художественной деятельности	19
6.  Работа с родителями	21
7.  Методические пособия	22
8.  Наглядно-дидактические пособия	22
9.  Приложение . Мониторинг образовательного процесса	23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения.

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству.

Основанием для разработки рабочей программы по художественному творчеству общеразвивающей направленности детей от 3 до 7 лет служит:

·  устав МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №24»

·  основная общеобразовательной программы дошкольного бюджетного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №24»

·  Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, Федеральные государственные требования к условиям основной образовательной программы дошкольного образования, СанПин.

Рабочая програмаа разработана на основе программы «От рождения до школы» под ред. , , .

Региональный компонент авторская программа по нетрадиционным техникам рисования «Фантазеры».

Содержание образовательной области «художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении через решение следующих задач:

·  развитие продуктивной деятельности детей ;

·  развитие детского творчества;

·  приобщение к изобразительному искусству.

Интеграция образовательной области

«Художественное творчество» с образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
Физическая культура	Развитие мелкой моторики
Социализация	Содержание и результаты области могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности

Программа предполагает:

·  проведение одного занятия в неделю в младшей и средней группах, и двух занятий в неделю в старшей и подготовительной группах в первую половину дня.

·  продолжительность занятий: 15 мин (вторая младшая группа), 20 мин (средняя группа), 25 мин (старшая группа), 30 мин (подготовительная группа).

Общее количество учебных занятий в год – 36 (вторая младшая, средняя), 72 (старшая, подготовительная).

·  педагогический анализ знаний, умений и навыков детей (диагностика) проводится 2 раз в год (вводный - сентябрь, итоговый – в мае). Приложение 1.

Обучение ведётся на русском языке.

.

Вторая младшая группа

(от 3 до 4 лет)

Возрастные особенности детей

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображении отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Развитие продуктивной деятельности

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; разноцветные листья; снежинки и т. п.)

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивая ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать силуэты игрушек и предметов (блюдечко, рукавички), вырезанных воспитателем узорами.

Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет «дождь» и т. п.).

Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) а разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, заборчик и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок и т. п.).

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета. Развивать умение располагать изображение по всему листу.

Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции рисунках.

Приобщение к изобразительному искусству

Подводить детей к восприятию искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, форма, движение), подводить к различию разных видов искусств через художественный образ.

Развивать интерес к произведениям народного искусства, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности (цвет, форма, величина).

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Перспективное планирование художественной деятельности

во второй младшей группе

№	Название	Материал
1.	Красивый полосатый коврик	Гуашь
2.	Дождик идет	Цветные карандаши
3.	Компот в баночках	Гуашь
4.	Цветные клубочки	Восковые карандаши
5.	Падают, падают листья	Гуашь
6.	Разноцветные шарики	Гуашь, простой карандаш
7.	Осенние листочки (печать по трафарету)	Гуашь
8.	Светлячок	Гуашь
9.	Полосатые полотенца для лесных зверюшек	Гуашь
10.	Колечки	Цветные карандаши
11.	Град, град	Гуашь, ватные палочки
12.	Снежные комочки	Гуашь
13.	«Новогодние игрушки в коробке»	Гуашь
14.	Дерево в снегу (тычок)	Гуашь
15.	Праздничная ёлочка	Гуашь
16.	Снеговик	Гуашь
17.	Морозные узоры (тонирование)	Гуашь, тонировка
18.	Домик	Цветные карандаши
19.	Мой весёлый звонкий мяч	Гуашь
20.	Улитки	Цветные карандаши
21.	Заяц на снегу (рисование тычком)	Цветные карандаши
22.	Тарелочка (декоративное рисование)	Гуашь
23.	Флажок	Гуашь
24.	Котенок	Гуашь
25.	Цветы для мамочки	Гуашь
26.	Светит солнышко	Гуашь
27.	Российский флаг	Гуашь
28.	Почки и листочки	Гуашь
29.	Весеннее дерево	Гуашь
30.	Цыплята и одуванчик (нетрадиционное рисование)	Гуашь, кисть круглая щетина
31.	Платочек (рисование декоративное)	Гуашь
32.	Разноцветные рыбки (печать ладошкой)	Гуашь
33.	Цветочная поляна	Гуашь
34.	Божья коровка	Гуашь

Средняя группа