Анализ учебно-воспитательной работы МКОУ Верхоленская СОШ за учебный год (стр. 3 )

Все учителя имеют портфолио, что является одной из форм работы над самообразованием. Педагоги заинтересованы в позитивном изменении качества учебного процесса, заинтересованы в личном педагогическом росте.

Работа с наиболее подготовленными и одаренными детьми.

В школе создана творческая группа по работе с одаренными детьми. Возглавляет ее В текущем году членами группы была спланирована работа, создан банк данных.

С удовольствием ребята принимают участие в российских и международных конкурсах —в интеллектуальных играх «Русское слово», «Кенгуру»; предметных олимпиадах —(«Гилентиус», «Олимпус»). По результатам дети получают дипломы, сертификаты, поощрительные призы.

Таблица 10

Участие обучающихся в конкурсах

№ п/п	Ф. И. учащегося	класс	Предметы
г. Бийск, Алтайский край
1	Беляева Екатерина	8а	Русский язык, математика
2	Полушина Алина	8а	Русский язык, математика
«Гилентиус» Украина
1	Беляева Екатерина	8а	Биология, физика, химия
2	Беляева Алена	10	Биология, физика, химия
3	Суханова Ирина	10	Биология, физика, химия
4	Полушина Алина	8а	Биология, физика, химия
5	Черкасов Константин	9	Биология, физика, химия
6	Шеметов Василий	10	Биология, физика, химия
Общероссийская предметная олимпиада, , г. Калининград
1	Мальцев Александр	5а	Русский язык
2	Брезицкая Мария	6а	Русский язык
3	Кузьмина Алина	6а	Русский язык
4	Шапошников Михаил	6а	Русский язык, математика
5	Беляева Екатерина	8а	Русский язык, математика, история
6	Большедворская Марина	8а	Русский язык, история
7	Копылова Анна	8а	Русский язык
8	Полушина Алина	8а	история
9	Семенова Мария	8а	Русский язык
10	Суханова Татьяна	8а	Русский язык
11	Чулина Валентина	8а	Русский язык, математика

Чтобы выпускник не затерялся в океане жизни, основной упор сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетенций, таких как информационная, коммуникативная, социальная. Именно эти компетенции успешно формируются в результате проектно – исследовательской деятельности.

учебный год:

-Проект «Пищевые добавки», учащиеся 11-го класса;

-Проект «Химия запаха», учащиеся 10-го класса;

-Суханова Ирина, учащаяся 9 класса, «Федосеева в повести А. Шеметова «Вальдшнепы над тюрьмой».

-Бизимова Наталья, учащаяся 10 класса, «Верхоленский собор как исторический памятник»

-Копылова Света, учащаяся 4-го класса, «Моя любимая профессия – Учитель»;

-Могзоев Александр, Бузинаев Дмитрий (10 класс) «Природные эфирные масла»;

-Хмелев Никита (10 класс) «Ладан».

учебный год :

-Беляева Алёна, учащаяся 10 класса, «Наркотикам – нет»,

- Гладышев Денис, учащийся 8-го класса, «Ненормативная лексика».

-Учащиеся 3 класса: Большедворская Катя, Литвинова Лена, Галецкий Данил, Кузьмин Никита, «Плесень – часть жизни на земле».

-Галецкий Данил, учащийся 3-го класса, «Мир домашних кошек»

-Версткин Алексей, учащийся 2-го класса, «Объем защечных мешков хомяка».

В школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие почти все учащиеся с 5 по 11 класс.

В районном этапе участвовали по 13 предметам.

Таблица 11

2009/2010	2010/2011	2011/2012
1 и 2 место по немецкому языку; 3 м. по английскому; Английский язык – Козлова 1 и 2 место по химии 2, 3 и 4 места по ОБЖ 3 место по географии 1 место по биологии Русский язык - 1 место; Право – 1 место		1, 2 место по русскому языку 1 и 2 место по биологии 1 и 3 место по праву 3 место по ОБЖ 2 и 3 место по технологии
		Всего призеров 12 человек

В учебном году всего участвовало 39 учеников. По некоторым предметам результаты очень плохие. По большинству же предметов результаты средние, поэтому методическому совету необходимо составить перспективный план работы по подготовке учащихся школы к олимпиадам. Вести целенаправленную подготовку учащихся на участие в олимпиадах, начиная уже с 5 класса и с начала учебного года.

Наблюдение и анализ посещенных уроков.

В течение учебного года посещено и проанализировано 25 уроков.

Краткие выводы:

1) Организационная деятельность учителей характеризуется следующими качествами:

- рациональной организацией труда учащихся;

- обратной связью с ними (в начальных классах используются наглядные пособия, в 5 – 8 классах – карточки, опорные сигналы, дидактический материал; в старших классах – таблицы, схемы, чертежи).

- оформлением ключевых моментов урока

- использованием наглядности (недостаточное применение отмечается в среднем и старшем звене)

-выполнением плана урока.

2) обучающая деятельность преподавателей на всех посещенных уроках заключалась:

- в отборе содержания учебного материала (на достаточном уровне)

- в определении главного на всех этапах урока

- в постановке проблемных вопросов

- в организации самостоятельной работы учащихся на уроках русской литературы, истории, биологии

- в применении таких способов освоения учебного материала, как ответы на вопросы учителя, составление или заполнение таблицы, составление схем.

- в различных видах контроля ЗУН

3) коммуникативная деятельность учителей проявляется в следующем:

- в отборе содержания, излагаемого на уроке

- в формировании коммуникативных связей

- в развитии способности к эмпатии.

Преподаватели предоставляют самостоятельные задания учащимся в виде:

– системы вопросов

– проблемных задач и ситуаций (, , учителя начальных классов).

- усложнения заданий с целью развития познавательной самостоятельности (, , ).

-индивидуальных заданий с целью развития творческих способностей (, Черепанова А. М., , Кошечкина О. Л., )

Учителя ведут работу по развитию интереса к предмету, раскрывая новизну содержания, сравнивая изучаемые явления и понятия, применяя занимательные задания, раскрывая практическую значимость русского языка, биологии, географии, истории и других предметов. Однако личностно – ориентированный подход к учащимся при формировании познавательных интересов осуществляется редко. Также желает лучшего качество некоторых проводимых уроков. Не все ребята выполняют домашние задания, в итоге учитель много времени тратит на объяснение и выполнения в начале урока.

Учителя начального звена на каждом уроке используют игровые, проектные и здоровьесберегающие технологии, реже – в среднем звене, и редко в старшем звене, хотя учебная нагрузка в этом звене получается довольно большая. Также применяют другие современные технологии, в том числе ИКТ.

Хотя школа смогла сохранить обучающую и воспитывающую среду для всех категорий учащихся, мы сегодня по некоторым показателям не можем успешно конкурировать с другими школами по следующим причнам:

- кадровая нестабильность

-информационный вакуум (нет интернета)

- психологическая монотония из-за малого количества обучающихся в классах

- педагогическое «одиночество» некоторых учителей-предметников

-недостаточная оснащенность кабинетов компьютерной и мультимедийной техникой.

Приоритетные направления работы школы

1. Усиление личностной направленности образования. Психологическое обеспечение учебно – воспитательного процесса.

2. Обновление содержания образования, технологии воспитания.

Развивать оценку качества образования при переходе из одной ступени в другую, вводить инновационные оценки качества и мониторинг развития каждого ребенка на следующих ступенях обучения. Использование современных информационных образовательных технологий.

3.Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.

Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе.

4.Система поддержки талантливых детей.

Усовершенствовать программу «Одаренные дети», создать условия для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.

5.Развитие учительского потенциала. Поддержка лучших, талантливых учителей.

Задачи школы:

Задачи педагогического коллектива на 2011/2012 учебный год.

-При планировании методической работы на новый учебный год необходимо продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетенций.

-Разработать систему оценки профессиональной деятельности педагогов. Работать по повышению качества обучения в школе. Проводить мониторинг достижений обучающихся по областям знаний.

-Расширить круг участия педагогов и учащихся в различных конкурсах и олимпиадах.

-Методическая тема на следующий год остается прежней: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса». Этот год завершающий, поэтому следует продумать как подвести итоги работы по ней, в какой форме.

Ожидаемые результаты на 2021 – 2013 учебный год:

- дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, его толерантности. Личностный рост каждого учащегося.

- повышение качества знаний учащихся по школе до 45 %.

- повышение качества подготовки 9-классников к ГИА и выпускников 11 класса к ЕГЭ.

- готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решений для дальнейшего продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков.

- формирование потребности у учащихся проявить заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни.

Календарно – графический план работы педагогического коллектива школы

на 2012 – 2013 учебный год:

Организационно – педагогические мероприятия.

-Подготовка к новому учебному году, совещания при директоре, семинары, педагогические советы, методические оперативки.

-Организация ШМО учителей естественнонаучного цикла и ОБЖ.

- Учет детей школьного возраста. Посещаемость занятий учащимися.

-Создание совета профилактики с целью улучшения работы с трудными детьми и «неблагополучными» семьями.

-Обновление состава творческой группы по работе с одаренными детьми с целью активизации работы с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к учебно – познавательной деятельности.

-Обеспечение учащихся бесплатным и льготным питанием.

Работа с педагогическими кадрами

-Повышение квалификации, самообразование, методическая работа, изучение и внедрение педагогического опыта, аттестация, проведение проблемных семинаров.

-Руководство учебно – воспитательной работой.

-Выполнение учебно – воспитательных программ, мероприятия по углублению знаний учащихся в учебное и внеучебное время, работа по предупреждению неуспеваемости., работа с отстающими учениками в учебе, совещания при завучах. Подготовка к экзаменам, к ЕГЭ, аккредитации.

-Коллективное творческое дело (КВН, семинары, общешкольные мероприятия, учительская спартакиада, фестиваль самодеятельного творчества)

-Педагогическое руководство деятельностью ученических организаций. Военно-патриотическое, физическое, нравственное, эстетическое, экологическое воспитание.

-Внутришкольный контроль над учебно – воспитательной работой.

-Контроль над работой педагогов, учащихся, родительского комитета. Ведение школьной документации.

- Выполнение требований нормативных актов (тематический, диагностический, констатирующий, обучающий, персональный, комплексный контроль). Смотры знаний, диагностика ЗУН.

Административно – хозяйственная деятельность школы.

-Оформление кабинетов, ремонтные работы; приобретение ТСО, мебели; обеспечение дезинфицирующими средствами, охрана труда и ТБ, инвентаризация, генеральные уборки, утепление окон и т. д.

Система работы с родителями.

-Выборы нового состава родительского комитета, активизация его работы

-Разработка и проведение совместных мероприятий с родителями и детьми

-Организация родительского всеобуча

-Встречи, беседы, с родителями; родительские собрания, посещения на дому (консультации, дни открытых дверей и т. д.)