Анализ работы школы за учебный год (стр. 6 )

Диспансерная группа

Заболевания	2009 год	2010год	2011год
-органов дыхания	2,2%	2%	2,5%
-гастропатология	8%	10%	9%
-почек	12%	12%	8%
-крови и сосудов	0,8%	0,7%	0,9%
-ЛОР-патология	5,7%	5%	8,8%
-кардиопатология	6,1%	9%	6,7%
-эндокринная	3,8%	4%	4,2%
-неврологическая	4%	3%	4,6%
-хирургическая	2,6%	1%	2,3%
-ортопедическая	50%	46%	44%
-заболевания кожи	2,4%	2%	2,4%
-снижение остроты зрения	17,7%	18%	19%

Наблюдается ежегодный рост диспансерной группы на фоне снижения общего числа учащихся. Уменьшилось количество заболеваний с ортопедией, гастро и кардиопатологией. Но возросло количество неврологических и эндокринных заболеваний. Ежегодно продолжается снижение остроты зрения.

Вывод: Анализ данных свидетельствует о большом количестве детей с хроническими заболеваниями, что является следствием неблагоприятной экологической и социальной обстановки в регионе. По-прежнему остаётся высоким процент невралгических и офтальмологических заболеваний

Большую роль в здоровьесбережении учащихся играет организация питания. Охват горячим питанием на конец учебного года составил 85% (в прошлом году -80%), а общий охват питанием составил 75% (в прошлом году-75%). Увеличению числа учащихся, питающихся в школьной столовой, во многом способствовало установление меры социальной поддержки в виде муниципальной социальной услуги по предоставлению питания обучающимся 1-9-х классов. Кроме того, с целью совершенствования организации горячего питания учащихся были проведены следующие мероприятия: родительское собрание по вопросам организации горячего питания детей, организованы выступления медработника на классных часах по вопросам правильного сбалансированного питания, проводилась индивидуальная работа с родителями, чьи дети не питаются в школьной столовой, предоставлено льготное питание 36 учащимся из социально-незащищённых семей, (в прошлом году - 25 чел.), проведены тематические дни в школьной столовой. Организованы экспресс - завтраки для учащихся 10-11 классов, тем не менее, не удается убедить старшеклассников питаться полноценно. Большинство из них предпочитает питаться через буфет. Осуществляется общественный контроль качества приготовления и выполнения норм питания. По итогам проведено административное совещание и родительское собрание. По итогам анкетирования учащихся и родителей 1 – 9-х классов выявлено, что 90 % учащихся и 88 % родителей удовлетворяет организация питания в школе.

Вывод .

Коллективу предстоит продолжить работу по созданию в школе благоприятных условий для укрепления здоровья и физического развития учащихся, включая упорядочение режима учебных занятий, предупреждение перегрузки классными и домашними заданиями, увеличение охвата горячим питанием, воспитание здорового образа жизни и обеспечение надлежащего контроля за соблюдением медико-санитарных требований.

5.Анализ воспитательной работы .

Вся воспитательная работа школы в течение учебного года была направлена на реализацию задач, прописанных в программе воспитательной работы, так как в этом году завершающий этап Программы. Это:

Ø  воспитание современно образованных, нравственных, предприимчивых людей, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству;

Ø  формирование у школьников физического и духовного здоровья, гражданской и правовой позиции;

Ø  воспитание гордости за свое Отечество;

Ø  привлечение родителей к активному участию в воспитательном процессе;

Ø  создание условий, способствующих саморазвитию, самореализации учащихся.

Особое место в этом учебном году отводилось вопросам формирования у учащихся

физического и духовного здоровья, гражданской и правовой позиции, воспитания гордости за свою школу.

Большую работу проводил педагогический коллектив по подготовке и празднованию сорокалетия школы. Каждый ученик имел возможность продемонстрировать свои способности в ходе подготовки к юбилею: участие в конкурсах рисунков, сочинений, поделок. подготовка презентаций «Жизнь моего класса». Классные руководители старались так построить воспитательную работу в классе, чтобы все ученики приняли участие в подготовке к юбилею. В ходе подготовки к празднику учащиеся всех классов познакомились с историей школы. Во всех классах накануне большого праздника были проведены классные мероприятия, на которых учащиеся знакомились с историей школы, ее традициями, встречались с выпускниками.

Немалое воспитательное значение имел заключительный праздник «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», который никого из присутствующих не оставил равнодушным. Доброжелательная атмосфера царила в зале в течение всего мероприятия. Праздник собрал тех людей, а это и родители, и учителя, и ветераны педагогического труда, выпускники школы, почетные гости, спонсоры, которым не безразлична современная жизнь школы. Прозвучали теплые слова благодарности в адрес педагогического коллектива. Выпускники, родители, спонсоры поздравили с юбилеем и поддержали школу материально.

Ярким и запоминающимся событием школьной жизни была встреча с ветеранами Свердловского района. 14 ветеранов познакомились с системой работы школы по патриотическому воспитанию, затем все они отправились в классы для проведения уроков Мужества. Учеников нашей школы интересуют события военных лет, они всегда рады встрече, которая проходит в доброжелательной обстановке.

Результатом этой встречи стала статья, напечатанная в газете «Что делать», написанная председателем комиссии по патриотическому воспитанию Свердловского совета ветеранов : «Такие встречи лучше помогают понять подвиг дедов и прадедов, итоги Победы, силу духа народов России, величие и мощь нашей страны. На таких уроках реально укрепляется связь поколений».

В течение учебного года проведены классные часы, посвященные блокаде Ленинграда, просмотр видеофильмов «Оборона Москвы», устный журнал «Листая страницы истории Сталинграда», единый классный час «1000 – летию Ярославля посвящается…», где каждый классный коллектив (2-11 классы) имел возможность рассказать о городе: познакомить присутствующих с историей Ярославля, с символами, культурной жизнью, замечательными людьми.

Не остались наши ученики в стороне и от такого события, как «Трагедия в Чернобыли».

На традиционном форуме, который в этом году был посвящен «Солдатским матерям», шел разговор не только о Великой Отечественной войне, войне в Афганистане, но и о том, как трудно и тяжко было матерям, переживавшим за своих мужей и сыновей в мирное время. Насколько тяжела боль потери своих близких и дорогих людей, рассказала присутствующим Ирина Романовна Хонина, представитель областной общественной организации «Союз «Чернобыль».

С огромным вниманием слушали учащиеся школы ее рассказ, затем увидели на экране страшную картину: каковы же последствия ядерного взрыва. (об этом рассказали в видеофильме очевидцы тех страшных событий).

Все эти мероприятия: День памяти Алексея Трофимова, встречи с ветеранами, интересными людьми, просмотры фильмов, выходы в музеи, работа детской – ветеранской организации «Прометей» - позволяют учащимся школы как бы «прикоснуться сердцем к подвигу», глубже понять, почему же люди не остаются равнодушными к происходящему в мире, что заставляет их совершать подвиги, не проходить мимо случившегося.

Положительное воздействие на учащихся может оказать школьный музей. Подготовка к его открытию позволит вовлечь в работу по сбору материалов большую часть учащихся, педагогов, лучше изучить историю родного края, своей школы, ближе познакомиться с жизнью ветеранов микрорайона

Немаловажное значение в работе педагогического коллектива школы имеет и

воспитание современно образованных, нравственных, предприимчивых людей, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству.

Все учащиеся школы стараются принимать самое активное участие в подготовке и проведении мероприятий, являясь то организаторами, то участниками праздников, спортивных соревнований, игр, конкурсов.

Старшеклассники с удовольствием проводят мероприятия для учащихся младших классов (новогодний праздник, «Зарница», Масленица, беседы и т. д.).

Более 150 учеников 1-11 классов, что составляет 30%, принимали активное участие в городских и областных конкурсах.

А классные коллективы 6 Б (кл. руководитель ), 7 А (кл. рук. ), 5 А (кл рук. ), неоднократно на эти конкурсы представляли коллективные работы.

По итогам конкурсов мы заняли 1 места

Ø  конкурс социальной рекламы «Жизнь - хорошая штука» ( Гвоздарева Мария,

8 А класс);

Ø  городской конкурс новогодних игрушек (Романова Евгения, 7 А класс);

Ø  городской конкурс «Символ года» (Романова Евгения, 7 А класс);

Ø  городской конкурс на лучшую творческую работу, посвященную Дню ГАИ, (Дронь Андрей, 5 А и Иванова Екатерина, 9 А)

2 места

Ø  конкурс социальной рекламы «Жизнь - хорошая штука» (коллектив

6 Б класса);

Ø  городская олимпиада по ПДД ( Церцвадзе Вахтанг, 9 Б, Лебедев Михаил, Патракеева Дарья, 10 класс);

Ø  областной конкурс «Мой любимец готовится к полету» ( Козырев Александр,

6 Б класс);

Ø  областной конкурс «Жизнь прекрасна, когда она безопасна» ( Геранина Анастасия, 5 Б класс);

Ø  областной конкурс «О спорт – ты мир!» (Иглина Кристина, 3 А класс);

Ø  городской конкурс на лучшую творческую работу, посвященную Дню ГАИ, (Шевцова Ксения, 6 Б класс)

3 места

Ø  Конкурс «Зимние мотивы» (Аманова Анастасия, 6 Б класс);

Ø  Городская патриотическая акция «Ищу героя,( Букшта Анна, 11 А класс);

Ø  Городская игра «Зарница» ( Круглов Роман, 8 Б класс);

Ø  городской конкурс на лучшую творческую работу, посвященную Дню ГАИ, (Шапиро Мария 5 А класс).

Участие в жизни школы способствует формированию коммуникативных качеств, умению понимать себя и других, совершенствоваться в коллективе и через коллектив.

100% учащихся старших классов принимают участие в общественной жизни класса и школы, имеют много друзей, с которыми постоянно общаются, 96 % нравится заниматься общественной работой, они стремятся добиться, чтобы их товарищи действовали в соответствии с их мнением.

88% легко устанавливают контакты с людьми (как сверстниками, незнакомыми, так и с людьми старшего поколения), легко включаются в новые компании.

80% учащихся в решении важных вопросов принимают инициативу на себя.

У 22 % опрошенных возникает раздражение, если им не удается закончить начатое дело. Но вместе с тем, 80% учащихся трудно ориентироваться в критической ситуации, 98 % легко отступают от своих намерений, 72 % испытывают трудности при включении в новые компании.

Результаты участия в конкурсах могут быть выше, если в школе будет работать большее количество своих кружков, клубов, секций, которыми должны руководить специалисты школы, а не руководители ДО со стороны.

Большое внимание уделяют классные руководители работе с классным коллективом. Мониторинг «Уровень развития классного коллектива» показал, что ярко проявляются такие показатели развития классного коллектива, как: «Движение к цели» (33% классных коллективов), «Сотрудничество и согласованность в работе» (33 %), «Стремление к общению в свободное время» (33 %). Коллективная деятельность этих классов направлена на реализацию социально значимых общественных задач и перспектив, все учащиеся легко распределяют между собой работу, к общению стремится каждый, преимущественно с товарищами по классу.

В 87 % классных коллективов ярко проявляются такие показатели развития, как: «Общественное мнение». В основном все учащиеся класса единодушны в решениях вопросов, касающихся коллективной деятельности.

В 50 % классных коллективов коллективная деятельность направлена на достижение только общешкольных задач и перспектив, большинство учащихся в классах распределяют между собой работу, но при согласовании действий встречают затруднения. Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, но это не всегда выражается в действенной помощи друг другу, ученики в классных коллективах тактичны, воспитаны, но равнодушны к безнравственным поступкам.

Слабо проявляются такие показатели, как: «Творческое самовыражение личности», «Нравственные качества и такт». Лишь часть учащихся в классных коллективах реализует интерес к любимому делу: посещает кружки и секции, клубы. В поведении учащихся наблюдаются факты невоспитанности и безнравственных поступков.

В 17 % классных коллективов требовательность учащихся друг к другу отсутствует, дисциплину поддерживают лишь педагоги, в классном коллективе не налажено сотрудничество, каждый действует в одиночку.

Высоких результатов в формировании классного коллектива добились классные руководители (5 А класс), (5 Б класс), (8 А класс), (10 А класс).

Коллективная деятельность этих классных коллективов направлена на достижение общественно значимых задач и перспектив (активное участие в городских, областных конкурсах, работа отряда ЮИД-5А кл), в классах работают органы самоуправления, большинство учащихся приходят к правильному решению вопросов, распределяют между собой работу, стремятся к общению, большинство учащихся посещают кружки, секции, клубы.

Является положительным в данной работе то, что классные руководители , , взяли за основу какое-то направление работы (работа отряда ЮИД), что помогает классному коллективу сплотиться, ярче проявить себя в различных видах деятельности, направить работу на достижение общественных задач и перспектив.

Не все проблемы по вопросу формирования классных коллективов еще решены.

Слабо проявляются такие показатели развития, как: «Сотрудничество и согласованность в работе» и «Дисциплина и взаимная требовательность» (что составляет 17%).

В некоторых классных коллективах, работает лишь актив, при согласовании действий наблюдаются пререкания, ссоры, обиды. Разумные требования предъявляются и принимаются незначительным меньшинством, преимущественно активом..Определенная работа проводится педагогическим коллективом для создания и поддержки условий для физического развития школьников, охраны и укрепления их здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни.

В формировании системы спортивно - оздоровительной работы в воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных соревнований ( футбол, пионербол, снайпер, «Гонка за лидером», кросс, лыжные соревнования, «Зарница»), а также участию в городских соревнованиях по различным видам спорта.

Вопросам профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения, формирования ЗОЖ были посвящены такие мероприятия, как: работа видеолектория по профилактике наркомании, встречи со специалистjv ФСКН Соловьевой Еленой Николаевной, которая в течение учебного года встретилась со всеми классными коллективами, 1 раз в четверть проводились интерет - уроки по наркомании.

Большую работу по вопросам предупреждения дорожно – транспортных средств проводил отряд ЮИД, руководитель .

Неоднократно агитбригада ЮИД выступала перед учащимися младших классов. Ученики начальной школы провели автобусную экскурсию по городу на тему отработки навыков безопасного перехода улиц.

Социальным педагогом с 1 октября 2010 года были составлены планы совместной работы с Управлением ФСКН России по Костромской области по профилактике злоупотребления наркотиками и незаконного их распространения среди учащихся на 2009 – 2010 учебный год, с Центром практической психологии, Кожным диспансером, с центром «Астра», с духовно-просветительским центром «Кострома», заключен договор с СЮТ по работе отряда ЮИД, составлен график встреч учащихся со специалистами на весь учебный год.

Большую помощь в воспитании у учащихся ответственности, соблюдения законов государства, выполнения обязанностей, любви к людям оказывают школе духовно – просветительский центр «Кострома» (беседы «О послушании», «О совести», «Юность – время выбора жизненного пути», «Родословная как историческая память поколений» и т. д.), инспектор (проведение профилактических бесед как с классными коллективами, так и индивидуальная работа), Центр планирования семьи (проведение ток-шоу «Готовь себя к материнству сызмальства»), ЦППП (проведение тренингов для учащихся школы, которые с удовольствием посещают занятия в центре).

Благодаря слаженной работе педагогического коллектива, различных структур города по правовому воспитанию учащихся, в этом году школа добилась определенных результатов.

Так 2009 – 2010 учебном году на учете в ПДН было 14 человек, в этом - 7.

На учете по школе 4 человека в том и в этом году.

Но несмотря на определенную работу, проводимую по данному направлению, не все воспитательные резервы еще использованы в работе. Об этом говорят и результаты:

Ø  3 ученика школы по итогам этого года замечены в употреблении алкоголя.

Ø  Увеличилось количество курящих учащихся, особенно девушек. ?

Выводы

1. Большое значение советы ветеранов города Костромы уделяют работе школьных музеев. В школе накоплен определенный материал о ветеранах войны, которые являются частыми нашими гостями

2. Результаты участия в конкурсах могут быть выше, если в школе будет работать большее количество своих кружков, клубов, секций,

3. Слабо проявляются такие показатели развития, классного как: «Сотрудничество и согласованность в работе» и «Дисциплина и взаимная требовательность.

4. Положительным в работе некоторых классных руководителей является то, что они взяли за основу какое-то направление работы (например, работа отряда ЮИД),

Рекомендации

1. В течение учебного года продолжать работу по сбору материалов для музея. Открытие музея посвятить Дню Победы

2. Расширить сеть кружков, клубов, секций, руководителями которых будут учителя школы.

3. Организовать в школе смотр на лучший классный коллектив, продумать Положение о смотре, разработать критерии.

4. Классным руководителям продумать систему воспитательной работы с классом так, чтобы она была направлена на достижение общественных задач и перспектив.

Спланировать такие дела, которые помогли бы классному коллективу ярче проявить себя, сплотиться, сдружиться.

Общие выводы, рекомендации и задачи

на учебный год

Общие выводы.

1.В основном задачи на учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены

2.Выполняется государственный стандарт образования. Уровень образования по сравнению с прошлым годом несколько ниже. Успешно закончили итоговую аттестацию 22 выпускника 11-х классов, 56 выпускников 9-х классов, получили документы об образовании - 78 выпускников 11-х и 9-х классов

3.В целом учителя школы владеют методиками преподавания, но необходимо работать над повышением профессионального уровня отдельных педагогов учителей.

4.В коллективе работают молодые специалисты, это положительный момент в работе педагогического коллектива.

5.Проведены консультации, беседы с учителями, которые оказывают корректирующую помощь в работе учителей.

6.Создана Программа развития школы на учебные года

Необходимо работать над следующими недостатками:

- недостаточно эффективна работа с учащимися школы мотивированными на учебу;

- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

- слабая творческая активность педагогов;

- слабая материально - техническая и методическая база школы

- недостаточно используют учителя методическую помощь городского методического центра, слабое взаимодействие с данным учреждением.

Рекомендации

1.Необходимо доработать методическую тему школы

2.Четко определить полномочия и степень ответственности методического совета, педагогического совета, школьного совета школы

3.Сформировать систему довузовской подготовки учащихся 11-х классов.

4.Продумать систему мониторинга отслеживания результатов учащихся на всех уровнях.

5.Учителям математики разработать программу подготовки учащихся 9-х,11-х классов к ЕГЭ и ГИА

6.В учебном году поставить под административный контроль работу по подготовке к ЕГЭ по математике и русскому языку в 10-11-х классах, 9-х классах

7.Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом. Проводить семинары по обмену опытом.

8.Продолжить работу тематических педсоветов по методической теме школы №5.

.

Задачи МОУСОШ №5 на учебный год

1.Методическая тема школы на новый учебный год «Использование ИКТ – насыщенной среды, как средство повышения творческой активности участников образовательного процесса».

- Выстраивание целостной системы методической работы через Программу развития школы

2. Обновление структуры и содержания образования, совершенствование педагогических технологий, создание условий, обеспечивающих вариативность образования и возможность его получения в различных формах

- Анализ эффективности формирования ключевых компетенций

-

3. Создание ИКТ-насыщенной среды для повышения эффективности образовательного процесса.

- Использование сетевых сообществ и социальных сервисов в педагогической практике (площадка для педагогических дискуссий, возможность для консультаций и получения дополнительных знаний, площадка для организации дистанционного учебного курса)

- Мониторинг эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях использования комплекса средств информационных и коммуникационных технологий

4. Расширение инновационной деятельности школы, развитие системы поддержки одарённых детей.

Продолжить работу:

- по сетевому взаимодействию между образовательными учреждениями города для развития мобильности, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений за счёт использования социальных сервисов.

- по сопровождению учащихся – победителей олимпиад, конкурсов различного уровня и создать систему адресного мониторинга учащихся-победителей олимпиад, конкурсов различного уровня..

- по участию школьников в сетевых мероприятиях городского, регионального и российского уровня (олимпиады, конкурсы, игры, исследовательские проекты и т. п.)

Изучение и апробация ЦОР педагогическим коллективом ОУ

5. Совершенствование профессиональной подготовки и переподготовки педагогических и руководящих кадров, изучение и оценка результативности педагогического опыта

-Продолжить работу по формированию культуры учащихся, через вовлечение их в общественную работу, в клубы, секции, кружки.

- Возобновить работу клуба «Познай себя». Использовать активные формы работы с учащимися (диспуты, откровенные разговоры, практикумы)

-Усилить воспитательную функцию образования, направленную на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма с опорой на общечеловеческие и национальные ценности: Родина, Отчизна, Отечество, малая родина, семья, гуманизм, добродетель.

- Практиковать проведение общешкольных отчетов о работе коллектива учителей и учащихся.

- Для совершенствования воспитательной работы использовать возможности городской опорной площадки на базе МОУ МОШ № 5 по теме «Интерактивная телекоммуникационная поддержка городских методических объединений» (материально – техническая база, кадровое и методическое обеспечение).

- Активизировать работу по организации дополнительного образования школьников

- Использовать потенциал сетевых сообществ для активизации групповой деятельности учащихся.

6. Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой, оздоровительной работы

- Завершить создание единого информационного банка о здоровье учащихся на основе медико-психологического мониторинга здоровья (Паспорт здоровья)

- Организация и проведение профилактических медицинских осмотров учащихся.

- Обеспечение условий безопасности учащихся и работников школы

Анализ работы МОУСОШ №5 г. Костромы за учебный год План работы МОУСОШ №5 на учебный год

Анализ работы

МОУСОШ №5 г. Костромы

за учебный год

План работы на учебный год