Образовательная программа (стр. 4 )

 6.3 РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОКАЗАНИЮ ПЛАТНЫХ УСЛУГ

Целевая установка:

- обеспечение удовлетворения спроса обучающихся и их родителей на дополнительное образование;
- освоение новых образовательных технологий и форм организации образовательного процесса;
- укрепление кадрового потенциала образовательного учреждения, обеспечение социально-экономической защиты педагогических работников;
- развитие учебно-материальной базы образовательного процесса;
- повышение привлекательности образовательного учреждения для обучающихся и родителей.

Содержание деятельности:

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки проведения	Ответственный	Формы контроля; итоговый документ
1	Изучение спроса обучающихся и родителей (законных представителей) на образовательные услуги:
	- проведение опросов участников образовательного процесса	1 раз в четверть	Зам директора по УВР	Отчет на Административном совете
	- контроль над деятельностью по учету спроса на предлагаемые платные услуги	1 раз в четверть	директор, зам директора по УВР	Внутреннее инспектирование
2	Подготовка нормативной базы, регламентирующей оказание дополнительных платных образовательных услуг в 2012/2013 учебном году:
	- обсуждение видов платных услуг и порядка из оказания на заседании Педагогического Совета гимназии	август	директор	Решение Педсовета
	- принятие Положения о расходовании дополнительных бюджетных ассигнований на 2012 / 2013 учебный год;	Сентябрь	директор	Приказ об утверждении Положения о расходовании внебюджетных средств гимназии
	- издание приказа об организации дополнительных платных услуг в 2012/2013 учебном году;	сентябрь	директор	Приказ об организации платных услуг в 2012/2013 учебном году
	- утверждение графика оказания платных образовательных услуг на 2012/2013 учебный год;	сентябрь		Приложение к приказу об организации платных услуг
	- контроль экономического обоснования и расчетов стоимости услуг	сентябрь		Расчет стоимости платных услуг
3	Подбор педагогических кадров, привлекаемых для оказания платных услуг.	сентябрь		Положение о расходовании внебюджетных средств
4	Подготовка и подписание договоров с родителями на оказание дополнительных платных услуг	Сентябрь - октябрь		Регистрация договоров
6	Организация деятельности по оказанию дополнительных платных образовательных услуг:
	- формирование групп и составление расписания оказания дополнительных платных образовательных услуг:
7	Осуществление контроля над оказанием дополнительных платных образовательных услуг и услуг в сфере образования:
	- проверка выполнения образовательных программ по оказанию дополнительных платных образовательных услуг	1 раз в полугодие	директор, зам директора по УВР	Доклад на Административном совете
	- проверка соблюдения финансовой дисциплины в процессе оказания платных услуг	1 раз в полугодие	директор, главный бухгалтер	Внутреннее инспектирование
8	Руководство и контроль над расходованием внебюджетных средств, полученных в результате оказания дополнительных платных образовательных услуг:
	- контроль над совершенствованием учебно-материальной базы образовательного процесса.	Постоянно	директор, зам директора по АХЧ	Личный контроль
10	Подведение итогов деятельности по оказанию платных услуг в 2012/2013 учебном году и планирование работы по оказанию платных услуг в 2013/2014 учебном году.	Июнь	директор, зам директора по УВР	Решение Административного совета, подготовка материалов к Педсовету (август)

7.  Организационно- педагогические условия реализации ОП.

Образовательный процесс в ГБОУ гимназия № 000 осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, приказом Министерства образования РФ «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 06.№ 000(ФГОС НОО) (для 1-х классов), требованиями Санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.281-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.№ 000 и с учётом рекомендаций распоряжения Комитета по образованию от 01.01.2001 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на учебный год»,

Внеурочная деятельность в 1-4 классах организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное), через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, соревнования.

Продолжительность урока для 2- 4 классов – 45 мин.

Продолжительность учебной недели во 2- 4 классах – 5 дней.

Наполняемость классов: не менее 25 человек; на иностранный язык: класс делится на три группы; группы в кружках до 15 человек, группы в факультативах не менее 15 человек.

7.1 Особенности организации пространственно - предметной среды.

	Учебные кабинеты гимназии имеют учебно - методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы (1-й,2-й,3-й ступеней обучения).
	Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
1.  Учебная неделя	по 5-дневной учебной неделе в первую смену	По 6 дневной учебной неделе в первую смену
2.  Начало уроков	09 часов 25 минут	08 часов 30 минут
3.  Продолжительность урока	В 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре – декабре по 4 урока по 35 минут, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут; обучение проводится без бального оценивания знаний учащихся и без домашних заданий, организация 2-х разового питания. В 2-4-х классах - 4-5 уроков по 45 минут.	45 минут
4.  Продолжительность перемен	1перемена - 20 минут, 2 перемена - 20 минут, 3 перемена - 20 минут,	1 перемена – 10 минут, 2 перемена - 20 минут, 3 перемена - 20 минут, 4 перемена - 20 минут, 5 перемена - 10 минут, 6 перемена - 10 минут.
5.  Наполняемость классов	25 человек	25 человек
6.  Начало дополнительного образования	Через 40 минут после окончания уроков. Внеурочная деятельность в 1-4 классах организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное), через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, соревнования.	Через 40 минут после окончания уроков.
7.  Продолжительность учебного года	33 учебные недели в 1 –х классах. Во 2-4 классах – 34 учебных недели. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе, учащимся 1 класса предоставляются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти (февраль)	34 учебные недели в 5 –9 х классах. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе.	34 учебные недели в–х классах. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе.
8.  Режим работы в ГПД	Сбор в Обед до 13.30. Прогулка до 15.30. Самоподготовка: 2 классы - до 1, 5 часов, 3-4 классы – до 2 часов. Развивающие мероприятия - до 18 часов.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ
	Классно –урочная система
Деление класса на группы: Английский язык - 3 группы (по согласованию с Учредителем, Устав гимназии);	Деление класса на группы: Английский язык - 3 группы (по согласованию с Учредителем, Устав гимназии); Немецкий язык – 2 группы; Информатика и ИКТ - 2 группы; Технологии – 2 группы; Элективные курсы – 2 группы.	Деление класса на группы: Английский язык - 3 группы (по согласованию с Учредителем, Устав гимназии); Немецкий язык – 2 группы; Информатика и ИКТ - 2 группы; Элективные курсы – 2 группы; Физическая культура – 2 группы.
Организация лекций, циклов, курсов на основе трудовых договоров со специалистами высшей квалификации и через систему довузовской подготовки.
Организация аттестации учащихся.	В 1-х классах со 2 полугодия. Во 2-4 классах – по триместрам и промежуточная итоговая аттестация в конце учебного года.	В 5-9 классах - по триместрам и промежуточная итоговая аттестация в конце учебного года.	В 10-11 классах - по полугодиям промежуточная итоговая аттестация в 10 классе в конце учебного года.
В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников гимназии – в соответствии с Положением, утвержденным МО РФ, комитетом образования Санкт- Петербурга.

7.2 Технологии, применяемые на ступенях обучения.

Основные технологии обучения:	Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификации коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья обучающихся.
Классно-урочная технология обучения	Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.
Групповые технологии обучения	Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности освоения содержания программ учебных курсов.
Развитие способностей в управлении своей учебной деятельностью, поведением и умения участвовать в работе группы.	Создание условий, позволяющих проявить организаторские навыки и умения работать в группе.	Выстраивание гимназистами собственной стратегии коммуникации с самооценкой ее результативности.
Игровая технология (дидактическая игра)	Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
Формирование мотивации к учебному труду, создание ситуации успеха для каждого. Приобретение знаний через удивление и любопытство. Создание условий обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей. Обучение находить решения задач.	Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения), создание «поля успеха».)	Приобщение гимназистов через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
Технология проблемного обучения	Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.
Обучение способам решения проблем, умению находить способы решения учебных задач.	Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупреждение возможных ошибок и создание ситуации успеха.	Создание условий для самореализации. Формирование креативного мышления гимназистов. Создание условий, способствующих появлению самостоятельности в освоении содержания образования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков.
Технология перспективно - опережающего обучения	Достижение обучающимися обязательного минимума содержания образования
Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях.	Предоставление возможностей каждому гимназисту самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины (результата).	Способствовать формированию общекультурной методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем.
Технология мастерских	Создание условий, способствующих осмыслению обучающимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализация в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
	Умение сопоставлять и сравнивать различные точки зрения, различные способы решения задач. Умение связать знание и жизненный опыт с новой информацией.	Способствование формированию общекультурной методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях.
Технологии критического мышления	Создание условий для развития критического мышления посредством чтения и письма, вариативности мышления обучающихся, метокогнитивных умений.
Исследовательская технология	Обучение гимназистов основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы)
Знакомство обучающихся с работой со справочной литературой и другими способами получения информации.	Формирование навыков пользования различными источниками информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации.	Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу.
Информационные технологии	Обучение гимназистов работе с различными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
Обучение навыкам пользователя персонального компьютера	Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской деятельности.
Педагогика сотрудничества	Реализация гуманно - личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора гимназистами образовательного маршрута.
Развитие коммуникативных умений в отношениях: «учитель - ученик», «ученик - ученик», «ученик - учитель» .	Сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание гимназистами образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей.	Способность к успешной социализации в обществе, адаптация в среде пребывания и на рынке труда.
Технология проведения коллективных творческих дел (КТД)	Создание условий для самореализации обучающихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе гимназистов. Вовлечение гимназистов в обсуждение и анализ наиболее волнующих проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций. Формирование организаторских способностей гимназистов.
Метод проектов	Создание условий для развитие у обучающихся вкуса к исследовательской деятельности, обучить обоснованному риску и принятию решения Максимально раскрыть свой творческий потенциал.
	Знакомство обучающихся с работой со справочной литературой по поиску	Формирование навыков пользования различными источниками информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации.	Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу.
Интерактивные технологии	Создание условий для развития разноуровнего и разноаспектного взаимодействия (учителя и ученика, учеников между собой). Создание условий для становления обучающихся субъектом собственной образовательной деятельности.

7.3 Образовательный маршрут обучающихся гимназии.