Образовательная программа () (стр. 2 )

Мы выбрали ресурсный подход к реализации целей и задач деятельности школы и понимали, что ее успешность зависит от позитивного взаимодействия всех ресурсов школы. Выделим четыре группы ресурсов:

·  1. Педагогический коллектив.

·  2. Материально-техническая база.

·  3. Учащиеся и их родители.

·  4. Социальные партнеры.

1.  Педагогический коллектив. Поставленные задачи воплощались в жизнь педагогическим коллективом. В школе - 42 учителя.

Особенности кадрового обеспечения школы № 000

Удостоены званий:

•  Почетный работник образования РФ – 5 чел.

•  Победители ПНПО «Образование» -3 чел.

•  Заслуженный работник образования Московской области – 1 чел.

Награждены:

•  Премией Губернатора Московской области - 2 чел.

•  Почетной грамотой Министерства общего и профессионального 

образования Российской Федерации – 2 человека

•  Грамотой Министерства образования Московской области - 6 чел.

•  Муниципальными наградами – 12 чел.

•  Медаль «В память 850-летия Москвы» - 5 чел.

Таблица 2.Сведения об образовании учителей ( сентябрь 2012)

Всего учителей	Педагогическое высшее образование	высшее образование	Среднее специальное образование
42	36(86%)	2 (4%)	4 (9%)

Всего учителей	Женщин	Мужчин
42	34 (81%)	8 (19%)

Таблица 3

Школа укомплектована согласно штатному расписанию полностью. Вакансий нет. Всего работает штатных преподавателей – 42 человека.

Распределение преподавателей по квалификационным категориям:

-высшая категория -%) учителей;

-первая категория %) учителей;

-вторая категория %) учителей

-без категории –% ) учителей

3 педагога (7%), включая директора, - бывшие выпускники школы.

Администрация организует работу с кадрами в соответствии с перспективным планом переподготовки и повышения квалификация кадров. Возрастной и качественный состав педагогических сотрудников образования обеспечивает как сохранение традиции школы, так и создаёт условие для дальнейшего развития учреждения. Созданы условия для многоуровневой системы непрерывного педагогического образования, организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих кадров. За последние три года прошли переподготовку 1 человек, обучаются в магистратуре по специальности «информационный менеджемент» 1 человек, получают высшее педагогическое образование 1 человек. Курсы повышения квалификации в соответствии с перспективным планом на базе ГОУ Педагогическая академия 20 человек (некоторые многократно).

Динамика повышения профессиональной компетенции педагогического состава школы, пересмотр кадровой политики с точки зрения маркетингового подхода способствует благоприятной для школы тенденции роста качества оказываемых школой образовательных услуг.

Методическая работа учительского коллектива это и коллективная и индивидуальная деятельность по повышению уровня профессиональных компетенций. Методическая тема школы на учебный год: «Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования».

Была поставлена цель: формирование личности, готовой к самоопределению и саморазвитию. Для её реализации были  сформулированы следующие задачи:

- Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика,

- Создание условий и привитие интереса к самообразованию.

- Освоение психолого-педагогических, методических основ, необходимых для работы в современной школе.

- Совершенствование методики, повышение эффективности уроков.

- Внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового опыта, новых инновационных технологий.

- Поддержка педагогов, разрабатывающих и реализующих авторские программы, курсы.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Работа школьных методических объединений.

3.  Проведение тематических семинаров, заседаний круглых столов.

4.  Проведение недели педагогического мастерства, открытых уроков

(в рамках предметных недель) с последующим их анализом.

5.  Предметные недели.

6.  Информационно-методическое обслуживание учителей.

7.  Мониторинг качества образования.

8.  Повышение квалификации, педагогического мастерства.

9.  Аттестация педагогических и руководящих работников.

10.  Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Для эффективного управления методической работой в школе работают. научно-методический совет (председатели методических объединений); школьные методические объединения учителей-предметников: 6 (русского языка и литературы; математики; иностранных языков; начальных классов; естественного цикла; классных руководителей); группы взаимоподдержки – наставничество, консультирование; временные исследовательские коллективы (создаются из учителей по решению определенной проблемы, подготовка к педагогическим советам); малые группы (объединение учителей по интересам).

Анализ системы оценки качества образовательного процесса
Промежуточная аттестация осуществляется по четвертям в 2 -9 классах, по полугодиям в 10-11 классах. Итоговая аттестация проводится в 9, 11 классах.
Динамика успеваемости и качества знаний определяются на основе анализа мониторинга учебной деятельности учащихся. Результативность работы школы по обучению, воспитанию и развитию учащихся оценивается на основе следующих данных:

входной контроль; промежуточный контроль; итоговый контроль; проверка техники чтения; уровень усвоения знаний и умений учащихся по предметам; динамика обученности по полугодиям и четвертям.

Качество работы школы подтверждается результатами (2011-12 уч. год):

 качество знаний учащихся в среднем составило

всего – 50,14% (по Подольскому району 50,88%)

в начальной школе – 70,94% (по Подольскому району 65,78%)

в основной школе 6-8 кл. – 32,48% (по Подольскому району 37,70%)

в 9 кл. – 31,58 %(по Подольскому району 33,48%)

в 10 классе – 66,67% (по Подольскому району 44,79%)

в 11 классе – 50,00% (по Подольскому району – 45,03%)

 1 – серебряная медаль (Попов Сергей);

 призовых мест на районных олимпиадах – 3;

85 % выпускников поступили в высшие учебные заведения.

Анализ статистики достижений выпускников и учеников школы показывает, что учащиеся проявляют высокую активность как в рамках учебного процесса, так и во внеурочных формах учебной и интеллектуальной деятельности.

По итогам учебного года ученики 1-9 классов успешно освоили образовательные программы и переведены в следующий класс. На «4» и «5» обучаются 146 чел., на «5» 37 чел.

Таблица 4. Результаты успеваемости учащихся по параллелям

Классы	Качество знаний	Успеваемость
2 - 4	66,02%	71%	71%	70,94%	100%	100%	100%	100%
5 - 9	35,51%	37,1%	45%	34%	100%	98,5%	100%	100%
10-11	20,00%	36%	44%	49%	100%	96,4%	100%	100%

Рейтинговое место – 10 среди 20 школ и прогимназий Подольского района.

Таблица 5.Сравнительный анализ качества обучения по ступеням

Учебный год	Качество знаний
Всего	1 ступень	2 ступень	3 ступень
2006/2007	52,7%	66,7%	53,3%	27,6%
2007/2008	48, 6%	61,7%	44,8%	25%
2008/2009	44, 28%	66,02%	35,51%	20,00%
2009/2010	42,7%	71,1%	37,1%	35,7%
2010/2011	53,98%.	71%	45%	44%
2011/2012	50,14%	70,94%	34%	49%

Работа с каждым учеником осуществляется через службу сопровождения (психолого-медико - социального и педагогического) в течение всего периода обучения в школе.

Качественный анализ итоговой государственной аттестации

Аттестация – важнейший элемент оценки усилий и сотрудничества педагогического коллектива с учеником. Экзамены в форме ГИА учащиеся школы сдавали по алгебре и русскому языку.

Таблица 6. Итоги ГИА в 9 классах

	Количество учащихся	Успешно справились с экзаменом	Получили 4 и 5	Средний балл	Средний балл по району	Средний балл по МО
Русский язык	35	35(100%)	28 (80%)	4,06	4,04	4,04
алгебра	35	34 (97 %)	24 (69%)	3,97	3,79	3,79

Экзамены по выбору учащиеся сдавали в традиционной форме. Выбор предметов и результаты были следующими:

Таблица 7

Предмет	Количество учащихся, сдававших этот предмет	Качество знаний
Литература	1	100%
Физкультура	3	100%
Английский язык	7	86%
История	2	100%
Геометрия	2	100%
Химия	2	100%
Биология	12	58%
ОБЖ	10	100%
Обществознание	14	71%
Физика	9	100%
География	7	100%
Информатика	1	0%

Итоги ЕГЭ в 11 классе