Разделы плана (стр. 4 )

В традиционной форме девятиклассники сдавали экзамены по физике, биологии, истории, обществознанию, информатике и ИКТ, литературе. Только на «5» и «4» сдали по предметам: литература, физика, история.

Обоснованность выбранного выпускниками профиля обучения

Профильное обучение обучающихся 11-х классов
Всего уч-ся 11 кл	Профили обучения	Охвачено проф. обучением	Предметы, изучаемые на профильном уровне	Кол-во учащихся в профильном классе, выбравших профильный предмет для сдачи ЕГЭ	Средний балл по предмету, полученный выпускниками профильного класса
2 кл.	33 Уч.
11М	14 уч.	математический	14 уч.	Алгебра и начала анализа	14	68,93
Геометрия	-	-
Физика	10	71,3
11	19 уч.	гуманитарный	19 уч.	Литература	3
Английский язык	5	91,8

Выпускники 11Б (гуманитарного) и 11М (математического) классов успешно сдали обязательные экзамены и экзамены по выбору. Средний балл по гимназии - 73,2 выше прошлогоднего на 2, 77 (без результатов 3-х предметов и апелляции), в учебном году –

70, 43.

Воспитательная работа

По сравнению с прошлым учебным годом количество призовых мест, завоёванных гимназистами в различных конкурсах и соревнованиях выше: было 54, стало 55 - в районе выше; на городском уровне – выше; на республиканском уровне – ниже; на всероссийском уровне – ниже. Гимназисты в этом учебном году не завоевали призовые места в военных играх «Зарница» и «Орленок».

Уровень	2011/2012	2012/2013	Уровень	2011/2012
Район	8	9	Район	8
Город	12	34	Город	12
Республика	10	1	Республика	10
Межрегиональный	6	-	Межрегиональный	6
Всероссийский	18	11	Всероссийский	18

В учебном году за активную работу и успехи в учебе стали стипендиатами Агаева Анастасия (10М), стипендиат главы администрации города Чебоксары, и Алякова Владислав (9М), стипендиат фонда «Одаренные дети – достойная смена Отчизны».

Важным звеном в системе воспитательной работы гимназии является система дополнительного образования. Дополнительное образование — самоценный и самостоятельный вид образования и воспитания, ориентированный на свободный выбор ребёнком видов и форм деятельности, повышение мотивации и развитие способностей, а также самореализацию и профессиональное самоопределение гимназиста. На проведение кружковых занятий было выделено 27 часов.

В течение этого учебного года в гимназии работали следующие кружки и секции:

- «Химия для любознательных» (руководитель ) для 5 классов

- «Введение в нанотехнологии» (руководитель ) для 9 классов

- «Квантум» (руководитель ) для 8-11 классов

- «Юные астрономы» (руководитель ) для 8-11 классов

- хор «Солнышко» (руководитель ) для 1-3 классов

- «Интересные головоломки» (руководитель ) для 5-7 классов

- баскетбол (руководитель ) для 8-11 классов

- ЮИД (руководитель ) для 4-8 классов

- «Композиция» (руководитель ) для 5-8 классов

- «Компьютерные технологии с нами» (руководитель ) для 5-7 классов

- «Английская драматургия» (руководитель ) для 6-8 классов

- « Юные журналисты» (руководитель ) для 5-7 классов

- «Здоровейка» (руководитель миронова И. Н.) для 3 классов

- «Вообразилия» (руководитель ) для 1 классов.

Каждый ученик гимназии находит дело по душе, смело реализует способности в выбранной сфере деятельности под руководством опытных педагогов.

Необходимо отметить активную и плодотворную деятельность ряда учителей, которые готовят учащихся к участию в многочисленных конкурсах, спортивных соревнованиях. Это (баскетболисты участвовали в различных соревнованиях и занимали неоднократно призовые места в городе и районе), (обучающиеся 3А класса завоевали 7 призовых мест в соревнованиях по плаванию)

Дети с удовольствием посещали кружки «Компьютерные технологии с нами», «Химия для любознательных», «Композиция».

Гимназия успешно сотрудничает в области дополнительного образования с районным Домом творчества «Росток», эколого-биологическим центром «Караш», городским дворцом творчества, федерацией баскетбола ЧР.

Ученическое самоуправление

Важное место в воспитывающей деятельности в гимназии играют органы ученического самоуправления. Система самоуправления гимназии стоит на страже гарантий, обеспечивающих реализацию учеником прав и обязанностей. Продолжается реализация мини-проекта «Социальные практики», цель которого – активизировать деятельность учащихся, подготовить их к самостоятельной жизни в социуме. Самоуправление учащихся направлено на вовлечение каждого учащегося в общие дела, творчество. В повседневной жизни гимназии самоуправление учащихся проявляется в планировании деятельности детского коллектива, в организации этой деятельности, подведении итогов сделанного и принятии решений, в анализе своей работы.

Ученическое самоуправление создаёт возможности для совместной деятельности взрослых и детей, ученической инициативы, профессионального самоопределения учащихся, защищает интересы отдельных гимназистов, предоставляет возможность детям участвовать в коллективной деятельности, приобретению опыта организаторской работы, принятию решений и руководства.

В гимназии функционирует Совет старшеклассников, данная структура в ушедшем учебном году была представлена учащимися 8 — 11-х классов. Активно работали представих классов. В течение учебного года при непосредственном участии органов ученического самоуправления проведены:

- День Учителя

- День Знаний

- день самоуправления

- дни Здоровья

- трудовые дела

- выставки «Лесные дары», зимних новогодних композиций

- гимназический пушкинский бал, посвященный лицейскому братству

- новогодний бал

- различные конкурсы рисунков, стенгазет

- мероприятия в рамках месячника оборонно – массовой патриотической и спортивной работы

- выпуск боевых листков ко Дню защитника Отечества

- ряд спортивных соревнований

- День 8 Марта

- викторины и игры по станциям по пожарной безопасности, по ПДД

- утренник «Посвящение в пешеходы»

- утренник «Посвящение в гимназисты»

- сбор макулатуры

- озеленение гимназии (проект «Школа – наш зеленый дом», акция «Петуния»)

- конкурс чтецов

- игры по станциям: экологическая и Техника безопасности

- благотворительные акции

- концерты

- и ряд других мероприятий.

В ушедшем учебном году в канву проведения традиционных дел, как обычно, вводятся новые элементы, делающие их не похожими по сравнению с предыдущими годами. Это мог быть новый сценарный ход, введение новой атрибутики.

Все запланированные общешкольные дела проводились в форме коллективно-творческого дела, так как она позволяет включить в процесс подготовки дел всех детей, где каждому нашлось место по душе. Участники общешкольных дел достаточно высоко оценили уровень их организации.

Самоуправление развивается в гимназии, совершенствуются его формы, обучающиеся принимают участие в организации и проведении внеклассных дел. На заседаниях Совета старшеклассников продолжает заслушивать активы классов о проделанной работе. Можно отметить активность 3Б, 4А, 5А, 6Б, 6В, 7Б, 9А, 9М, 10А, 10М классов в течение всего года.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу над активизацией ученического самоуправления и оформлением информационного пространства.

Эколого-туристическое направление

На протяжении нескольких лет наши гимназисты занимаются в эколого-туристическом кружке, где приобретают новые знания и навыки. Благодаря педагогам они завоевывали 3 призовых места в районе.

Гимназисты 4А, 4В классов второй год принимают участие в городской акции по посадке деревьев, ученики младших классов участвуют в различных мероприятиях экологического направления, обучающиеся 6 – 8 классов сажают цветы на территории гимназии, все обучающиеся принимают участие в её облагораживании.

Спортивное направление

Должное внимание уделяется удовлетворению биологических потребностей учащихся в движении. С данной целью проводятся утренняя гимнастика; динамические паузы для обучающихся 1-4-х классов; спортивные часы в ГПД; Дни здоровья; спортивные внеклассные соревнования; занятия спортивных секций. Гимназисты с удовольствием ежемесячно организуют, проводят и участвуют в спортивных соревнованиях. Традиционными стали предновогодние совместные соревнования шефов и подшефных, соревнования, когда команду представляют дети разного возраста, мальчики и девочки. Это помогает сплотить детей не только класса, но и гимназии в целом.

Не первый год гимназисты самостоятельно проводят соревнования по шашкам и шахматам. В этом учебном году организаторами были ученики 9А класса: Андрущенко Станислав, Родякин Артем, Трофимов Даниил.

Учащиеся принимали активное участие в спортивных соревнованиях различных уровней. Традиционно гимназисты занимают призовые места по баскетболу. Второй год завоевывают призовые места в соревнованиях по плаванию.

В следующем учебном году необходимо улучшить лыжную подготовку обучающихся, занятия легкой атлетикой, работу по укреплению здоровья гимназистов, продолжить сотрудничество с подростковыми оздоровительными службами.

Трудовое воспитание

Традиционно осенью и весной учащиеся 2-11 классов принимают участие в экологических месячниках по уборке территории гимназии и города; собирают макулатуру и металлолом; продолжают работу над реализацией проекта «Школа - наш зелёный дом». В зимнее время помогали очищать территорию гимназии от снега. Для украшения территории гимназии проводится акция «Петуния».

Мальчики 5-8 классов на уроках технологии совместно с учителем создают новые экспонаты ( этом учебном году самым большим стала панорама «Курская битва», посвященная её 70-летию). Осуществляют мелкий ремонт школьной мебели. На уроках труда обучающиеся начальной школы учатся делать подарки своими руками для бабушек, дедушек, мам, пап, ветеранов.

Каждый год в гимназии организуются трудовые бригады, в которых ребята работают во внеурочное время. Ежегодно в летнее время гимназисты 6-8 классов проходят летнюю трудовую практику: трудятся на территории гимназии, в библио-медиатеке, мальчики - в мастерской.

Работа литературного музея

Школьный музей занимает важное место в обучении и воспитании учащихся. Пушкина – центр научно-творческой и воспитательной работы гимназистов. Задачи, сформулированные на учебный год, были выполнены:

1. Выбрать новых экскурсоводов из числа 5-11 классов и подготовить новых экскурсоводов на русском, английском, чувашском, испанском языках.

2. Развивать творческую активность пушкинистов. Выявлять их художественные способности.

3. Продолжить воспитывать самостоятельную и эстетическую личность.

4. Работать над повышением качества знаний экскурсоводов.

5. Продолжить создание научно-методической базы музея.

6. Развивать навыки выразительного чтения пушкинистов.

7. Продолжить работу с одаренными детьми и участвовать во всех конкурсах на уровне района, города, республики, России.

8. Использовать в своей деятельности новые цифровые образовательные ресурсы, различные презентации.

9. Работать над реализацией гимназического проекта «Пушкинский сквер – музей под открытым небом».

Для выполнения этих основных задач были проведены определенные мероприятия.

В учебном году согласно тематическому путеводителю в течение всего учебного года проводились экскурсии для учащихся гимназии, для обучающихся школ города. Пушкинисты участвовали в открытых городских и республиканских мероприятиях.

Пушкина – источник знаний, место общения людей, он делает досуг гимназиста активным, содержательным, насыщенным познавательной деятельностью. Поэтому на протяжении всего учебного года проводились встречи с интересными людьми ЧР (встречи с солистами капеллы «Классика», с артистом ЧР , заслуженным художником ЧР и др.).

В течение учебного года велась систематическая индивидуальная работа с экскурсоводами 5-11 классов (18 человек); велась планомерная работа по выявлению одаренных детей в гуманитарной области.

К юным пушкинистам прикреплены опытные экскурсоводы; была организована система взаимопомощи, что дало к концу года положительные результаты, например, Гордеева Екатерина (9 М) обучала Михайлову Елену (7 А) и т. д. Систематически велась работа старших опытных экскурсоводов с юными, только что начинающими рассказывать свои экспозиции.

Проводились тематические экскурсии на английском и чувашском языках. Экскурсоводов на английском языке готовила в течение года (Аляков Владислав – 9 М и 15 обучающихся 7 А класса). Экскурсоводов на чувашском языке готовила в течение года (9 М класс - Гордеева Екатерина и др.). 3 декабря 2012 года экскурсоводы на высоком уровне провели экскурсии на английском языке в рамках городского семинара учителей английского языка.

В течение учебного года руководителем музея велась переписка с заместителем президента Российского Фонда Культуры .

Пушкинистами были проведены уроки-экскурсии в 5Б, 6В, 7В, 7А, 9М классах, развивающие познавательную активность учащихся («Гений русской поэзии»). Это были уроки с использованием мультимедиа (демонстрация цифровых образовательных ресурсов; флеш-анимации; ярких мероприятий «Ежегодный Пушкинский бал», «Народные гулянья», различных видеоматериалов по творчеству ).

Велась планомерная работа по выявлению одаренных детей в гуманитарной области, велась индивидуальная работа с ними, систематическая работа по подготовке пушкинистов к олимпиадам. Подобная работа способствовала формированию творческой личности. Итоги работы с одаренными детьми – 10 призовых мест в российских конкурсах.

В рамках реализации проекта «Пушкинский сквер – музей под открытым небом» были проведены следующие значимые мероприятия: пушкинский бал, посвященный лицейскому братству; народные гулянья.

Созданы видеоролики в цифровом формате «Ежегодный городской пушкинский бал», «Рождественский бал», «Путешествие в Лукоморье», «Посещение выставок, музеев» в рамках реализации гимназического проекта «Пушкинский сквер». Эти видеоролики можно увидеть на сайте нового музея .

В январе 2013 года была проведена встреча пушкинистов со студентами и преподавателями филологического факультета ЧГПУ им. Яковлева. Совместная работа приводит в дальнейшем к повышению качества проведения экскурсий.

В целях развития эстетического вкуса пушкинистов были организованы посещение Национальной библиотеки, Драматического театра, встреча с артистами капеллы «Классика» в Художественном музее на городском пушкинском бале.

Одной из образовательных задач музея является создание научно-методической базы: составлены методические разработки «Вовлечение учащихся в проектную деятельность для создания цифровых образовательных ресурсов», продолжена работа в течение всего учебного года над методической темой «Принципы, содержание и формы работы в литературном школьном музее».

На заседаниях клуба были проведены беседы, посвященные знаменательным датам.

Профилактика правонарушений

Особое внимание уделялось работе с учащимися «группы риска». В течение учебного года работа по профилактике правонарушений в гимназии велась в соответствии с планом работы. Систематически проводились заседания Совета профилактики. Деятельность в учебном году была направлена на осуществление следующих целей и задач:

- создание здорового микроклимата в гимназии и адаптация вновь прибывших в коллективе;

-выявление проблемных семей и работа с ними;

- выявление проблемных обучающихся и работа с ними;

- профилактика правонарушений среди обучающихся;

-привитие обучающимся социально-активной позиции;

-пропаганда здорового образа жизни и привитие обучающимся отрицательного отношения к алкоголю, курению и наркотическим средствам;

-привитие обучающимся уважительного отношения к старшему поколению, родителям, учителям;

-привитие обучающимся любви к красоте родного края, города, гимназии.

В целях адаптации обучающихся, прибывших в гимназию за лето, совместно с психологом гимназии проведена работа по созданию благоприятного микроклимата в новом учебном коллективе:

-выступление на классных часах в 5 классах на тему: «Устав Гимназии. Права и обязанности гимназистов»;

-велся ежедневный учет обучающихся, опаздывающих к началу уроков, пропускающих занятия;

-по итогам каждой четверти составлялись аналитические справки о нарушителях, которые доводились до классных руководителей.

В целях подготовки исходных сведений для работы с обучающимися, их семьями, классными руководителями в начале учебного года была сформирована база данных, содержащая следующую информацию: список обучающихся, прибывших в гимназию за лето; список детей, оставшихся без попечения родителей (детей – сирот), находящихся под опекой; список многодетных семей; список семей, нуждающихся в социальной поддержке; список неполных семей; список детей-инвалидов; список семей, в которых родители – инвалиды; список семей, в которых родители принимали участие в боевых действиях в «горячих точках»; список трудных подростков.

Для достижения указанных целей и задач были использованы следующие формы и методы работы: опросы обучающихся и родителей, анкетирования по выявлению вредных привычек среди гимназистов.

Проведено выступление на МО классных руководителей на тему: «Организационные мероприятия по сбору и формированию сведений об обучающихся».

Взаимодействие с классными руководителями строилось для обеспечения наиболее эффективного влияния на обучающихся в целях повышения дисциплины и успеваемости, соблюдения внутреннего распорядка гимназии, профилактики правонарушений, в ходе которого проведены следующие мероприятия:

- 125 индивидуальных и групповых бесед с обучающимися, 51 беседа с родителями ;

- каждую среду в микрорайоне гимназии проводилось патрулирование родителей (всего проведено 28 рейдов с участием классных руководителей 5 - 11 классов);

- привлечение родителей для выступлений на классных часах;

- для повышения правовой грамотности обучающихся совместно систематически обновлялась информация на стенде «Права ребенка», позволяющая углубить знания в данной области;

-для повышения уровня правовой грамотности ознакомили обучающихся 3-4 классов с основными положениями «Конвенции о правах ребенка»

-прошли выступления на МО классных руководителей на темы: «Организационные мероприятия по сбору и формированию сведений об обучающихся», «Формирование позитивных жизненных установок как основной фактор профилактики аддиктивного поведения школьников».

В целях оказания методической помощи классным руководителям в проведении классных часов на правовые темы и профилактики правонарушений собраны и разработаны материалы и методические рекомендации, которые размещены в библио-медиатеке;

-в целях оказания помощи родителям в профилактике правонарушений среди подростков на сайт службы сопровождения, систематически выкладывалась информация, были выложены статьи о том, как помочь ребенку правильно организовать отдых в каникулярное время, а также информация, содержащая советы и рекомендации по темам:

«Взаимное уважение», «Если ты такой умный…», «Гордость и предубеждения», « Не люблю, не могу, не знаю, как…», «Месть, ты есть?», «Дружба в сети: в чем риск?», «Ловушки клубной жизни», « Где у него кнопка?», а также тесты для родителей: «Подвержены ли вы стереотипам в воспитании?», «У него совесть есть?», «Сколько времени-делу, сколько часов - потехе?», «Лебедь, рак или щука?»

С целью предупреждения правонарушений со стороны обучающихся инспекторами ОДН УВД г. Чебоксары , , проведены следующие мероприятия:

- принято участие в проведении классных часов 5-11 классов на правовые темы;

- выступления на общегимназических родительских собраниях о поведении обучающихся во внеурочное время;

- беседы с обучающимися начальных классов;

-участие в заседаниях Совета профилактики.

Для повышения уровня правовой грамотности обучающихся подготовлены

-классные часы в 8-10-х классах по ознакомлению обучающихся со статьями Уголовного Кодекса РФ и Кодекса об административных правонарушений РФ на правовые темы, с разъяснением ответственности за нарушение общественного порядка, появление в общественных местах в нетрезвом виде, нарушение ПДД и т. п.

- правовой конкурс среди обучающихся 8-х классов на тему: «Имею право знать».

-беседы на тему «Основы безопасного поведения в экстремальных ситуациях» среди обучающихся 5-7 классов.

В целях профилактики правонарушений и обеспечения занятости подростков во внеучебное время через Чебоксарский городской центр занятости населения были временно трудоустроены обучающиесях классов (50 человек).

В отчетный период на ВШУ(профилактический) был поставлен 1 обучающийся, на ВШУ( педагогический) – 11обучающихся.

В течение учебного года с указанными подростками проведена следующая работа:

-с целью ознакомления с социально-бытовыми условиями, микроклимата, интересов членов семьи осуществлялись посещения на дому;

-в течение учебного года поведение и успеваемость данных гимназистов были рассмотрены на заседаниях Совета профилактики.

По инициативе гимназии в КпДН Ленинского, Московского и Калининского районов были направлены ходатайства для привлечения родителей 5 обучающихся к ответственности по ст. 5.35 КоАП РФ.

В целях всесторонней работы с обучающимися «группы риска» для проведения бесед, анкетирований, тестирований привлекался психолог гимназии

В целях оказания методической помощи классным руководителям в проведении классных часов для пропаганды здорового образа жизни и привития обучающимся отрицательного отношения к алкоголю, курению и наркотическим средствам организованы мероприятия:

-анкетирование с целью выявления наличия вредных привычек у обучающихся 6-11 классов (результаты доведены до классных руководителей).

- выступление на классных часах в 8-10 классах о вреде курительных смесей;

-анкетирование среди обучающихся 5 классов на тему: «ЗОЖ – норма жизни»;

-беседы среди обучающихся 2-3 классов на тему «Резервы организма и как их использовать».

-беседы среди обучающихся 3-4 классов на тему «Азбука безопасности» по предупреждению травматизма в период каникул и во внеурочное время;

-постоянно обновлялась информация на стенде «Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто».

-проведение бесед с обучающимися 7-х классов «О вреде мобильных телефонов; мобильной зависимости»;

-в рамках месячника ЗОЖ был оформлен стенд «Здоровым быть модно», на котором размещены следующие материалы:

«Витамины и здоровье»;

«Законы здорового питания»;

«Планируем здоровое питание школьника»;

« Как правильно заниматься физкультурой»;

«Бросаю курить самостоятельно»;

«Что мы знаем о табаке».

Для воспитания у гимназистов милосердия, сострадания к ближнему, уважительного отношения к старшему поколению в рамках благотворительного марафона «Именем детства, во имя детства» в гимназии было проведено 6 благотворительных акций:

«Доброе сердце», приуроченная ко Дню пожилого человека;

«Подари книгу»;

К международному дню инвалидов (среди педагогов гимназии);

«Игрушка под подушку»;

«Шоколадный дом»;

«Лучик добра».