Научно-художественная и научно-познавательная детская книга.
Данную тему следует рассмотреть с точки зрения сочетания в произведениях указанных авторов научного знания и художественной формы. Особое внимание обратить на развитие природоведческой темы в детской литературе ХХ века.
Тексты
Бианки и сказки. Пришвин луг. Лисичкин хлеб. Кладовая солнца. Житков я видел? Про животных. Скребицкий по-своему. Четыре художника. Чарушин первая зоология. Волчишко. Про больших и маленьких. Сладков леса: Рассказы. Сказки. Миниатюры. Покажите мне их: Зоология для детей. Сахарнов море. В мире дельфина и осьминога. Леопард в скворечнике. Снегирев для детей. Первое солнышко. Маршак книга. Круглый год. Веселый счет. Токмакова , Кляксич и буква Я. Заходер азбука. Считалия.
ЛИТЕРАТУРА
- Опыты Геннадия Снегирева// Детская литература. – 1986. – № 8.
-, Николаева литература. – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
-Жизнь и творчество Б. Житкова. – М.: Детская литература,1955
-Жизнь и творчество В. Бианки. – М.: Детская литература,1967
-Кудрявцева детской книги. – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
-Кузнецов и птицы Евгения Чарушина. – М.: Сов. художник,1983.
-Маршак энциклопедия//Маршак словом. – М.:Сов. писатель,1971.
-Петухова дружбы: Очерк творчества Георгия Скребицкого. – М.: дет. лит.,1970.
-Разгон голос науки. – М.: Дет. лит.,1986.
-, Пиче- «Детская книга и детское чтение» (гл. 5). – М.: Издательский центр «Академия»,1999..
-Сивоконь детских классиков. – М,: Детская литература,1990.
Вопросы и задания:
1. Перечислите авторов, стоящих у истоков научно-художественной детской книги.
2. Определите особенности произведения Б. Житкова «Что я видел».
3. Найдите среди произведений С. Маршака, С. Михалкова, Б. Заходера, Р. Сефа и других поэтов отдельные стихотворные произведения, которые следует воспринимать как явления литературы художественно-познавательной.
4. Покажите художественные особенности природоведческих произведений для детей современных детских писателей (, , ).
Оценка преподавателя _______________
Юмористическая проза для детей.
В рамках данной темы необходимо познакомиться со статьей Н. Носова «О некоторых проблемах комического»// Жизнь и творчество . – М.: Детская литература, 1985. Опираясь на статью, составить сообщение на тему: «Н. Носов о роли юмора в детской книге». Рассмотреть виды комического и типы комизма в книгах Н. Носова. Отметить специфические черты детской «юмористики» В. Драгунского, познакомившись с его произведениями.
Тексты
Драгунский рассказы. Носов . Приключения Незнайки и его друзей. Незнайка в солнечном городе. Незнайка на Луне.
ЛИТЕРАТУРА
1. , Николаева литература. – М.: Издательский центр «Академия»,1998
2. Бегак смеются: очерки о юморе в детской литературе. – М.: Дет. лит., 1979.
3. Жизнь и творчество . – М.: Детская литература, 1985.
4. Солнечный город Николая Носова// Детская литература. – 1978. –№11.
5. Всем детям ровесники. – М.: Сов. писатель, 1980.
6. Веселые ваши друзья. – М.: Дет. лит. ,1986.
Вопросы и задания:
1. Выписать из текста трилогии о Носова комические ситуации.
2. Написать, с какими типами комического связаны различные персонажи трилогии.
3. Определить специфику юмористики В. Драгунского
Оценка преподавателя _______________
Итоговая оценка _______________
Тематика контрольных работ
1. Поиски и открытия в области научно-художественной книги современных детских писателей.
2. Современная литературная сказка
3. Юмористическая книга для детей
4. Пути развития детской периодики
5. Сказочный мир С. Козлова
6. Игра в творчестве для детей Б. Заходера
7. Природа и человек в творчестве для детей Г. Скребицкого
8. Формирование деятельного и доброго отношения ребенка к окружающему миру в произведениях
9. Интеллектуальная игра Тима Собакина
10.Интерес к миру ребенка в творчестве И. Токмаковой
Практикум
Детская литература
(наименование дисциплины)
Базовый модуль №1
Занятие 1. Специфика и художественные критерии детской литературы
Контрольные вопросы
2.В чем специфика литературы для детей?
3.Какая литература предназначена главным образом для детей?
4.При каких условиях литература для взрослых может быть предложена детям?
5.Что такое круг детского чтения?
6.Каковы параметры систематизации круга чтения современного дошкольника?
7.Что такое «Золотой фонд» литературы для детей и как его можно представить?
8.Раскройте значение иллюстрации в детской книге.
Задания
Выполните упражнения № 6 (задание 3), 15, 16 из учебного пособия
, Пиче- «Детская книга и детское чтение».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
-, Николаева литература. – М.: Академия,1998.
-Детская литература/ Под ред. . – М.: Просвещение,1985.
-Кудрявцева детской книги. – М.: Академия,1998.
-, Пиче- «Детская книга и детское чтение». – М.: Академия,1999. – 248С.
Занятие 2. Детский фольклор. Его значение в формировании внутреннего мира ребенка
Контрольные вопросы
44. Понятие детского фольклора.
45. Жанры детского фольклора по .
46. Поэзия пестования как свод приемов умственного, физического, эстетического, нравственного воспитания.
47. Сложная педагогическая, психологическая и эстетическая природа небылиц.
48. Загадки. Их виды, значение, причины долговечности жанра.
49. Виды пословиц и поговорок и их значение в формировании внутреннего мира ребенка.
Задания
50. Проиллюстрировать вопросы 3 – 6 примерами из сборников фольклора.
51. Подобрать загадки разных типов, найти художественные средства, используемые в них.
Тексты
Колыбельные песни. Пестушки. Потешки. Прибаутки. Загадки. Пословицы и поговорки. Небылицы-перевертыши.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- К мудрости ступенька. – М.: Дет. лит.,1988.
- От былины до считалки. – М.: Дет. лит.,1988.
-Мельников детский фольклор. – М.: Просвещение,1987.
-Русские народные загадки, пословицы и поговорки / Сост. . – М.: Просвещение,1990.
-Садовников русского народа. – М.: Терра,1996.
-Чуковский нелепицы // От двух до пяти (любое издание).
Занятия 3-4. Мифологические сюжеты и народные сказки в детском чтении
Контрольные вопросы
102. Представление о мифе. Мифы Древней Греции. Мифы древних славян.
103. Связь былинного эпоса Древней Руси с мифологией, историей. Песенный слог былин и поэтическая интерпретация истории в них.
104. Сюжетная связь народных сказок с первобытными мифами.
105. Жанровые разновидности народных сказок: сказка о животных, волшебная сказка, бытовая сказка.
106. Подходы и приемы организации детского чтения мифов, былин, народных сказок.
Задания
4. Выписать крылатые выражения, пришедшие в нашу речь из мифов.
5. Найти в текстах народных сказок, былин отголоски мифов.
6. Проанализировать одну из народных сказок по плану, предложенному (см. библиографический список).
7. Сделать сообщения на темы: «Иллюстраторы народных сказок», «Мифологические сюжеты в изобразительном искусстве» (В. Серов «Похищение Европы», Рембрандт «Флора», М. Врубель «Пан»), «Иллюстрации к былинам и картины на сюжеты былин» (И. Билибин, В. Васнецов, П. Корин, К. Васильев и др.).
Тексты
Русские народные сказки. Мифы Древней Греции. Мифы древних славян. Былины.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
6. К мудрости ступенька. – М.: Дет. лит.,1988.
7. Афанасьев русские сказки. В 3 т. – М.: Художественная литература, 1957.
8. Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести. – М.: Дет. лит., 1989.
9. , Медведев славянской мифологии. – Н. Новгород: Русский купец: Братья славяне,1995.
10. О доблестях, о подвигах, о славе…// Былины / Сост. -лов. – М.: Просвещение,1993.
11. Кудрявцева детской книги. – М.: Академия,1998.
12. Мифы в искусстве старом и новом. – М.: Современник, 1993.
13. Мифологический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1991.
14. Перечитаем заново // Дошк. восп. – 1998. – №10; 2000. – №5.
15. Погорелова сказок// Уроки литературы. – 2001. – №5.
16. , Гавриш дошкольников с литературой. – М.: ТЦ «Сфера»,1998.
17. Фесюкова сказкой. – Харьков: Фолио,1996.
Занятие 5. Развитие жанра сказки в мировой литературе
Контрольные вопросы
10. Обработка сюжетов народных сказок Ш. Перро. Перро «Сказки моей матушки Гусыни».
11. Сборник «Детские и семейные сказки» братьев Гримм. Сохранение колорита народной немецкой сказки.
12. Немецкая романтическая традиция в сказках Э Т Гофмана и В. Гауфа.
13. Развитие скандинавской литературной сказки. Творчество Познавательная и воспитательная ценность его сказок.
Задания
7. Сделайте сопоставительный анализ сказки «Золушка» в сборниках братьев Гримм и Ш. Перро.
8. Покажите сближение реального и сказочного миров в конкретных сказках Андерсена, Гофмана.
9. Рассмотрите иллюстрации к сказкам. Сделайте по ним сообщение.
Тексты
Гримм бр. Сказки. Сказки матушки Гусыни. Андерсен . Циклы «Караван», «Александрийский шейх и его невольники». А. Щелкунчик и Мышиный король.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
5. От Эзопа до Джанни Родари. – М.: Дет. лит.,1980.
6. Брауде Кристиан Андерсен. – М.: Просвещение,1987.
7. Шестеро из одного стручка// Детская литература. –1995. – №1–2.
8. Зарубежная детская и юношеская литература. В 2 т. – М.: Просвещение,1989.
9. Настоящая сказка Бориса Диодорова// Детская литература. – 2001. – № 5 – 6.
10. Кудрявцева детской книги. – М.: Академия,1998.
11. Художественный мир . – М.: Наука, 1982.
12. Шаров приходят к людям. – М.: Дет. лит.,1985.
Занятие 6. Романтическая сказка в России (сказки для детей А. Погорельского и В. Одоевского)
Контрольные вопросы
7. Что объединяет творчество А. Погорельского и В. Одоевского для детей?
8. Художественное своеобразие волшебной повести-сказки А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Воспитательный пафос произведения.
9. Педагогические идеи и их воплощение в собственных произведениях для детского чтения.
10. Научно-познавательные сказки . Анализ сказок «Городок в табакерке», «Мороз Иванович».
11. Принципы переработки народных сюжетов в сказках .
Задания
7. Найти в тексте сказки А. Погорельского рассуждения автора с философским, психологическим, воспитательным подтекстом; исторические отступления; описания предметов быта, связанные с реалистической линией повествования, в сказочных эпизодах. Сопоставьте эти описания.
8. Сопоставьте сказки «Мороз Иванович» и народную «Морозко». Сделайте вывод.
9. Проанализируйте предложенную А. Михайловой (см. библиографический список) систему работы с дошкольниками по произведениям .
Тексты
Черная курица, или Подземные жители. Одоевский в табакерке. Мороз Иванович. Русская народная сказка «Морозко».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
4. Чудесный дедушка ()// Классики в стране детства. – М.: Дет. лит.,1983. – С.35 – 48.
5. Перечитаем заново //Дошк. восп. – 2001. – № 1 – 2
6. Волшебники приходят к людям (Главы «Антоний Погорельский», «»). – М.: Дет. лит.,1979. – С.73 – 100, 211 – 244.
7. Серов литературная сказка // Городок в табакерке: Сказки русских писателей. – М.: Правда,1989. – С.3 –16.
8. Тархова рождение сказки// Литературная сказка пушкинского времени. – М.: Правда,1988.
Занятие 7. Литературные сказки
Контрольные вопросы:
10. История создания сказочного цикла .
11. Темы и образы сказок .
12. Сюжетно - композиционные особенности сказок .
13. Иллюстраторы сказок (, В. Конашевич, Т. Маврина).
14. Система работы по сказкам со старшими дошкольниками.
Задание:
5. Подобрать книги с иллюстрациями к сказкам , приготовить по ним сообщение.
6. Выписать из текстов сказок фрагменты, показывающие отношение автора к различным его персонажам, указывающие на индивидуальные характеры героев; описание фантастических существ, описание пейзажа.
\
Тексты
Пушкин о царе Салтане…Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о золотом петушке. Сказка о Попе и работнике его Балде.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
4. Н, Николаева литература–М.: Издательский центр «Академия»,1998.
5. Бочаров Пушкина. – М.: Наука,1974.
6. Зуева Пушкина. – М.:Просвещение,1989.
7. Кудрявцева детской книги. – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
8. Маршак о сказках Пушкина // Маршак словом. – М.,1964.
9. Перечитаем заново// Дошк. восп. –1999. – № 12. – с.42 – 48.
10. Русская литературная сказка. – М.: Сов. Россия, 1989.
11. Тархова рождение сказки// Литературная сказка пушкинского времени. – М.: Правда,1988.
12. , Гавриш дошкольников с литературой. – М.: ТЦ «Сфера»,1998.
Занятие № 8. Сказка «Конек-горбунок»
Контрольные вопросы:
1. Мотивы русского фольклора в сказке «Конек-Горбунок».
2. Особенность сюжета сказки.
3. Главный герой сказки «Конек-Горбунок».
4. Значение образа Конька-Горбунка в развитии сюжета и в раскрытии идейного содержания сказки .
5. Поэтика сказки.
Задание:
1. Выделите композиционные особенности сказки, сближающие ее с народной сказкой.
2. Найдите в тексте изобразительные средства, характерные для стиля народной сказки (гиперболу, сравнение, постоянные эпитеты, противопоставления), приведите примеры использованных в сказке поговорок, пословиц, образных народных выражений.
3. Рассмотрите иллюстрации Г. Юдина к сказке . Сделайте сообщение.
Тексты:
Ершов -Горбунок.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Н, Николаева литература– М.: Издательский центр «Академия»,1998.
2. Аникин « Конек-Горбунок» и ее автор// К мудрости ступенька. – М.: Просвещение, 1988. – с.72 – 84.
3. Метаморфозы Конька - Горбунка// Дет. лит. –1986. - № 9.
4. Русская литературная сказка. – М.: Сов. Россия, 1989
5. Петр Ершов и его сказка «Конек-Горбунок»// Дошк. восп. – 1999. –№ 5. – с.81 – 84.
6. Сурат мир сказки // Русская речь. – 1984. – №4
7. Тархова рождение сказки// Литературная сказка пушкинского времени. – М.: Правда,1988.
Базовый модуль №2
Занятие № 9. Решение нравственных проблем в произведениях -Сибиряка и
Контрольные вопросы:
1. Детская литература в оценке -Сибиряка.
2. Поэтизация природы в рассказах -Сибиряка.
3. «Аленушкины сказки» -Сибиряка – образец высокого искусства для детей. История создания сказок, их философская насыщенность.
4. Система художественных образов в «Аленушкиных сказках». Композиция цикла.
5. Сказка «Аленький цветочек». Гамма нравственных переживаний в сказке. Традиции народной сказки.
Задание:
1. Выделите композиционные особенности сказок, сближающие их с народными сказками.
2. Найдите в текстах изобразительные средства, характерные для стиля народной сказки (гиперболу, сравнение, постоянные эпитеты, противопоставления), приведите примеры использованных в сказке поговорок, пословиц, образных народных выражений.
Тексты
Мамин-Сибиряк шейка. Лесная сказка. Приёмыш. Емеля-охотник. Алёнушкины сказки.
Аксаков цветочек.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Н, Николаева литература. – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
2. Бегунов сказки «Аленький цветочек»// Русская литература. –1983. – № 1
3. -Сибиряк: Личность. Творчество. – Свердловск: Средн.-Урал. Кн. Изд-во,1981.
4. Кремянская и защитник живой природы – -Сибиряк// Начальная школа. – 1989. – № 6.
5. Русская литература для детей / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
6. Становление человека// Дошк. восп. –1992. – № 1.
Занятие № 10. Произведения о детях и для детей
Контрольные вопросы:
1. Взгляды на воспитание детей.
2. Мир детства в рассказах .
3. Особенности композиции рассказов о животных.
Задание:
1. Проанализируйте рассказы Чехова о детях, определите их тематику, дайте характеристику героев, покажите, какую роль играют в рассказах психологические, портретные, пейзажные детали.
2. Предложите свою систему работы с дошкольниками по произведениям «Каштанка», «Белолобый».
Тексты
Чехов . Отец семейства. Не в духе. Событие. Ванька. Мальчики. Спать хочется. Каштанка. Белолобый.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Н, Николаева литература. – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
2. Кулешов и творчество . – М.: Дет. лит.,1986.
3. Полоцкая чеховских героев. – М.: Просвещение, 1983
4. Русская литература для детей / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия»,1998.
5. Семанова -художник. – М.: Просвещение,1976.
Занятие № 11. Своеобразие сборника сказок Р. Киплинга «Просто сказки».
Контрольные вопросы:
1.Влияние детских впечатлений на творчество писателя
2. Композиция, стиль изложения, язык сказок Р. Киплинга
3. Специфика изображения животного мира в сказках.
4. Педагогическая ценность сборника.
Задание:
1. Найти в тексте фрагменты, указывающие на фольклорные источники сказок.
2. Найти описание природы, животных в сказках Р. Киплинга и в детской энциклопедической литературе, сопоставить.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Н, Николаева литература. – М.: Академия,1998.
2. Будур и др. Зарубежная детская литература. – М.: Академия, 1998.
3. Зарубежная детская и юношеская литература: В 2-т. – М.: Просвещение,1989.
4. «Закон Джунглей» для юных слушателей // Дошк. восп. . – 2002. –№1.
Занятие № 12. Исследовательская деятельность и творчество
Контрольные вопросы:
1. о стиховом воспитании и роли перевертышей в умственном, нравственном, эстетическом развитии ребенка.
2. Разработка художественных критериев поэзии для детей.
3. Художественное своеобразие сказок .
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
