Образовательная программа (стр. 3 )

С целью наиболее полной реализации программы«Детство»

, , Н.А. Ноткиной. ; в ДОУ используются следующие педагогические технологии и методы:

•  Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению.

•  Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность.

•  Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности.

•  Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

•  Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.

•  Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная активность, заинтересованность, любознательность.

Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно – ориентированный характер взаимодействия сотрудников МБДОУ детский сад

№ 13 с детьми. Личностно – ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Указанные парциальные программы и технологии не противоречат перечисленным направлениям образовательной работы программы программах «Детство» , , Н. А, Ноткиной, а способствуют ее полноценной реализации и творческому дополнению.

РАЗДЕЛ 4

Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

В МБДОУ детский сад №13 созданы благоприятные условия для обеспечения всестороннего развития личности ребенка, комфортности пребывания его в дошкольном учреждении. Работа дошкольного учреждения обеспечивает каждой семье государственные гарантии доступности и равных возможностей для детей при поступлении их в школу и в полной мере отвечает запросам родителей.

Педагогический коллектив выбрал духовно - нравственное направление в работе, как приоритетное. Вся воспитательно-образовательная деятельность связана с ним.

Решая образовательные задачи, расширяя круг представлений детей об окружающем мире: о деятельности людей, о предметах, явлениях, педагоги одновременно решают и духовно - нравственные задачи:

- Воспитание любви к ближним, стремление заботиться о них;

- Любви к родной природе и восхищение её красотой;

- Воспитание духовно - нравственных качеств личности через широкое ознакомление дошкольников и родителей с историей культуры России, традициями, обрядами народного творчества.

Этому подчинена работа кружка «Родничок», которая функционирует в ДОУ с 2009 года.

В занятия с детьми по каждому виду деятельности органично вплетаются фрагменты музыкальных произведений, поэтического слова, демонстрируются репродукции с картин великих мастеров. Эмоциональная отзывчивость на произведения искусства вызывает у детей познавательную активность, воспитывает в детях высокие нравственные качества. В системе проводятся праздники: «Масленица», «Пасха», где дети знакомятся с обычаями, традициями русского народа.

На базе МБДОУ создан и действует музей русской старины, где собраны предметы быта Руси. Это помогает развитию у детей представлений о человеке в истории и культуры.

Развитие детей средствами театра реализуется в работе театрально - музыкального кружка «Звездочки», который был создан в 2009 году. За это время было показано множество спектаклей не только для детей ДОУ.

В учебном году в полном объёме использовался синтез искусств в музыкальной, изобразительной и театральной деятельности. Проводились следующие формы работы:

·  Индивидуальные занятия в студиях

(музыкальной, изобразительной);

•  Групповые и подгрупповые занятия в студиях;

•  Интегрированные занятия;

•  Подготовка к спектаклю:

- работа над ролью,

- разучивание песен,

- постановка танцев,

- подбор музыки,

- изготовление костюмов,

декораций

·  Показ спектакля

Занятия во всех видах деятельности строятся по блокам:

•  Человек, его эмоции, чувства, настроение

•  Природа

•  Животные и птицы

•  Сказка

В спектаклях участвовали дети с различными творческими способностями (театрализованная деятельность – актёры; музыкальная деятельность – вокал, игра на музыкальных инструментах, хореография; изобразительные навыки – изготовление декораций, костюмов). Многие дети проявили себя практически во всех видах деятельности. Взрослые привлекали детей к работе над спектаклем, советовались с ними по каким-то вопросам, например: какая музыка больше подходит для характеристики роли, какими деталями можно дополнить костюм. Это придаёт детям больше уверенности в своих силах.

Особенности образовательного процесса в группе раннего возраста

С 1 года до 3х лет

Соотношение режимных процессов в течение дня

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
1г.6 мес.- 2 года	4	4,5-5,5	3-2,5	10-11
2 -3 года	4	5,5-6	2,5-2	10-11

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).

 Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательном учреждении.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе в ДОУ соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет;

- для родителей детей 5-7 лет организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели групп имеют дошкольное образование и систематически проходят курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки в школе, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях  семьи. Общее время дополнительных занятий не превышают 30 мин в день.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Здоровьесбережение детей

Обеспечение безопасности. Организация питания.

Модернизирована пожарная сигнализация, пути возможной эвакуации оборудованы световыми табло «Выход».

В дошкольном учреждении организовано 4-х разовое сбалансированное питание. Стоимость питания - 60 рублей в день.

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

Одной из основных задач дошкольного учреждения является задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников и приобщения их к здоровому образу жизни.

Медицинское обслуживание детей производится медицинским персоналом:

врач (в штате детской поликлиники), старшая медицинская сестра.

Узкие специалисты приходят в ДОУ из детской поликлиники во время планового осмотра детей.

Характеристика контингента воспитанников

( сравнительный анализ)

Год	Общее количество детей	С 1,5 до 3лет	С 3 до 4лет	С 4 до 5лет	С 5 до 6 лет	С 6 до 7 лет	Пол детей	Выпуск в школу	Набор
													Де- воч- ки	Маль- чики
2006- 2007 уч. г.	180	186	45	49	40	40	40	37	40	38	20	22	94	92	25	25
2007- 2008 уч. г.	180	192	30	38	40	38	40	41	40	38	40	37	92	100	37	40
2008- 2009 уч. г.	180	199	45	57	20	22	40	39	40	43	40	38	97	102	38	40
уч. г.	185	203	45	56	40	43	20	22	40	40	40	42	100	103	42	25
2010- 2011	185	200	30	39	40	42	40	42	40	37	40	40	95	105	42	46

Наполняемость детей свыше нормы на15 человек, количество мальчиков на 10 больше, чем девочек.