Образовательная программа (стр. 8 )

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 13 г. Лысково Нижегородской области

Учебный план составлен на основе программы «Детство» в соответствии с возрастными периодами:

Группа в возрасте с 1,5 до 2-х лет

Группа в возрасте с 2 до 3 лет

Группа в возрасте с 3 до 4 лет

Группа в возрасте с 4 до 5 лет

Группа в возрасте с 5 до 6 лет

Группа в возрасте с 6 до 7 лет

и в соответствии с:

  Законом Российской Федерации «Об образовании»;

  Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;

  Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитар­ного врача Российской Федерации от 22.№ 91;

  Письмом Министерства образования Российской Федерации /23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

  Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации -1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

  Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;

  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

В плане выделены следующие части: инвариантная и вариативная с соблюдением принципов дифференциации и вариативности. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части общеобразовательной программы дошкольного образования и реализуется через обязательные занятия. Вариативная часть направлена на проведение кружковых занятий.

Установлено соотношение между инвариантной и вариативной частью:

инвариантная часть – не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования. В соответствии с требованиями комплексных программ дошкольного образования, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, в инвариантной части плана определено минимальное количество занятий, отведённое на образовательные области, определённые в приказе Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Инвариантная часть обеспечивает результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования, обозначенные в пункте 3.5 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001

№ 000. Вариативная часть – не более 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования. Эта часть плана обеспечивает вариативность образования; позволяет более полно реализовать социальный заказ на общеобразовательные услуги, учитывает специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

объём учебной нагрузки в течение недели определён в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПин 2.4.1.1249-03), а также инструктивно-методическим письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 65/23-16.

В учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:

  познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

  социально-личностное направление – «Социализация», «Труд», «Безопасность»;

  художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»;

  физическое направление - «Физическая культура», «Здоровье».

Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимают не менее 50% общего времени занятий.

В середине учебного года (январь-февраль) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводятся занятия только физического и художественно-эстетического направлений.

В целях полной реализации воспитательно-образовательного процесса включены парциальные программы с осуществлением следующих направлений:

  Физическое развитие и Здоровье;

  Социально-личностное развитие;

  Познавательно-речевое развитие;

  Художественно-эстетическое развитие.

Одной из форм обучения являются занятия, на которых широко используются дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины и таблицы, раздаточный материал.

В дошкольных группах занятия проводятся с 1 сентября по 1 июня. В летнее время проводится 1 занятие в день (в течение недели – 3 физкультурных и 2 музыкальных занятия).

В группах раннего возраста развитие и социализация детей проводится весь год в игровой деятельности и в режимных моментах.

Для каждой возрастной группы даны перечни занятий с учётом санитарных норм:

с детьми от 1,5 до 2 лет -10 занятий в неделю, продолжительностью 8-10 мин;

с детьми от 2 до 3 лет -10 занятий в неделю, продолжительностью 8-10 мин;

с детьми от 3 до 4 лет -10 занятий в неделю, продолжительностью до 15 мин;

с детьми от 4 до 5 лет -10 занятий в неделю, продолжительностью до 20 мин;

с детьми от 5 до 6 лет -13 занятий в неделю, продолжительностью до 25 мин;

с детьми от 6 до 7 лет -14 занятий в неделю, продолжительностью до 30 мин.

Перерывы между занятиями – не менее 10 мин.

Помимо этого, образовательная деятельность осуществляется в процессе организации  различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,  музыкально-художественной, чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ.

  Компонент образовательного учреждения

1.Коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом для детей, нуждающихся в коррекционной помощи.

2.Кружковая работа.

Занятия по дополнительному образованию с детьми 4 – 6 лет проводятся 1 раз в неделю, с детьми 6 – 7 лет – 2 раза в неделю. По продолжительности дополнительные занятия такие же, как и обязательные. Все дополнительные занятия проводятся по подгруппам или индивидуально во 2-ой половине дня. Родители выбирают кружок по желанию и способностям своего ребёнка. Ребёнок может посещать только один кружок, чтобы не нарушать гигиенические требования к проведению занятий и к учебной нагрузке.

  Дополнительные образовательные услуги для детей 5 – 7 лет:

- театрально - музыкальный кружок «Звездочки»;

- кружок по изобразительной деятельности «Радуга»;

- фольклорный кружок «Родничок»;

- кружок «Кожаный мяч».

  Критерии и показатели реализации образовательной программы

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 13 опираются на интегративные качества ребенка, которые он должен приобрести в результате освоения программы.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ д/с №13

Непосредственно образовательная деятельность

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №13 г. Лысково.

	№1 1-я младшая группа	№2 1-я младшая группа
Пн	1. Познание (ребенок и окр. мир) 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 2. Музыкальное развитие 15.20 – 15.30	1. Физическое развитие 9.00 – 9.10 2. Художественное творчество (лепка (1;3 нед. мес.) / конструирование (2;4 нед. мес.) 15.30 – 15.40 15.50 – 16.00
Вт	1. Познание( математич. развитие (1;3 нед. мес.) / Худ. лит. (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 2. Физическое развитие 15.30 – 16.00	1. Познавание( математич. развитие (1;3 нед. мес.) / худ. лит. (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 2. Музыкальное развитие 15.30 – 15.40
Ср	1. Речевое развитие 9.00 – 9.10 9.20. – 9.30 2. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.	1. Речевое развитие 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 2. Физическое развитие 15.30 – 16.00
Чт	1. Музыкальное развитие 8.50 – 9.00 2. Художественное творчество (лепка 1;3 неделя)/ конструирование (2;4 неделя) 15.30 – 15.40 15.50 – 16.00	1. Художественное творчество (аппликация (1;3 нед. мес.)/ рисование (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.10 9.20. – 9.30 2. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.
Пт	1. Физическое развитие 8.50 – 9.00 2. Художественное творчество (аппликация (1;3 нед. мес.)/ рисование (2;4 нед. мес.) 15.30 – 15.40 15.50 – 16.00	1. Музыкальное развитие 8.50 – 9.00 2. Познание (ребенок и окр. мир) 15.30 – 15.40 15.50 – 16.00

	№4 2-я младшая группа	№3 2-я младшая группа
Пн	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Музыкальное развитие 15.30 – 15.45	1. Музыкальное развитие 9.00 – 9.15 2. Познание (ребенок и окр. мир) 15.30 – 15.45 15.50 – 16.05
Вт	1. Физическое развитие 9.00 – 9.15 2. Художественное творчество (лепка (1;3 нед. мес.) /конструирование (2;4 нед. мес.) 15.30 – 15.45 15.50 – 16.05	1. Художественное творчество (лепка (1;3 нед. мес.) /конструирование (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Физическое развитие 11.20 – 11.35
Ср	1. Музыкальное развитие 9.00 – 9.15 2. Познание (ребенок и окр. мир) 15.30 – 15.45 15.50 – 16.05	1. Познание (математическое развитие) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.
Чт	1. Познание (математическое развитие) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Физическая культура 15.30 – 15.45	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Музыкальное развитие 15.30 – 15.45
Пт	1. Художественное творчество (аппликация1;3 нед. мес.) / рисование (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.	1. Художественное творчество (аппликация (1;3 нед. мес.) / рисование (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.15 9.20 – 9.35 2. Физическое развитие 15.30 – 15.45
	№5 Средняя группа	№6 Средняя группа
Пн	1. Художественное творчество (лепка) 9.00 – 9.20 2. Музыкальное развитие 9.30 – 9.50	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.20 2. Художественное творчество (лепка) 9.30 – 9.50 3. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.35 – 12.00
Вт	1. Художественное творчество (Аппликация (1;3 нед. мес.) / Конструирование (2;4 нед. мес.) 9.00 – 9.20 2. Физическое развитие 9.30 – 9.50	1. Музыкальное развитие 9.00 – 9.20 2. Художественное творчество (Аппликация (1;3 нед. мес.) / Конструирование (2;4 нед. мес.) 9.30 – 9.50
Ср	1 - 2 Художественное творчество (Рисование (по подгруппам)) 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 1 - 2 Речевое развитие (Чтение худ. литературы (по подгруппам)) 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 3. Физическое развитие (на свежем воздухе) 11.35 – 12.00	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.20 2. Физическое развитие 11.40 – 12.00
Чт	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.20 2. Физическое развитие 9.30 – 9.50	1 - 2 Художественное творчество (Рисование (по подгруппам)) 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 2. Музыкальное развитие 10.00 –10.20
Пт	1. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.00 – 9.20 2. Музыкальное развитие 9.30 – 9.50	1. Физическое развитие 9.10 – 9.30 2. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.40 – 10.00
	№7 Старшая группа	№8 Старшая группа
Пн	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.25 2. Художественное творчество. Лепка (1;3 нед. мес.) (в студии) 10.00 – 10.25/ Аппликация (2;4 нед. мес.) 9.35 – 10.00 3. Физическое развитие (на свежем воздухе) 12.05 – 12.35	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.25 2. Художественное творчество (Лепка (1;3 нед. мес.) (в студии) 12.05 – 12.30/ Аппликация (2;4 нед. мес.) 9.35 – 10.00
Вт	1. Художественное творчество (Конструирование (1;3 нед. мес.) / Рисование (2;4 нед. мес.)) 9.00 – 9.25 2. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.35 – 10.00 3. Музыкальное развитие 12.10 – 12.35	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.25 2. Художественное творчество (Конструирование (1;3 нед. мес.) / Рисование (2;4 нед. мес.)) 9.35 – 10.00 3. Физическое развитие 10.10 – 10.35
Ср	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.25 2. Физическое развитие 12.10 – 12.35	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.25 2. Музыкальное развитие 9.35 – 10.00
Чт	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.25 2. Музыкальное развитие 9.35 – 10.00	1. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.00 – 9.25 2. Физическое развитие 12.05 – 12.30
Пт	1. Художественное творчество (Рисование) 9.00 – 9.25 2. Физическое развитие 10.20 – 10.45	1. Художественное творчество (Рисование) 9.35 – 10.00 2. Музыкальное развитие 10.10 – 10.35 3. Физическое развитие (на свежем воздухе) 12.05 – 12.35
	№10 Подготовительная группа	№9 Подготовительная группа
Пн	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.30 2. Художественное творчество (Конструирование (1;3 нед. мес.) / Ручной труд (2;4 нед. мес.) 9.40 – 10.10 3. Физическое развитие (на свежем воздухе) 12.10 – 12.45	1. Речевое развитие (Чтение худ. литературы) 9.00 – 9.30 2. Музыкальное развитие 10.00 – 10.30 3. Физическое развитие на свежем воздухе 12.10 – 12.45
Вт	1. Художественное творчество (Лепка (1;3 нед. мес.) / Аппликация (2;4 нед. мес.)) 9.00 – 9.30 2. Музыкальное развитие 9.40 – 10.10	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.30 2. Художественное творчество (Лепка (1;3 нед. мес.) / Аппликация (2;4 нед. мес.)) 9.40 – 10.10 3. Физическое развитие 12.10 – 12.40
Ср	1. Познание (Математическое развитие) 9.00 – 9.30 2. Физическое развитие 9.40 – 10.10 3. Художественное творчество (Рисование) 10.20 – 10.50	1. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.00 – 9.30 2. Художественное творчество (Рисование) 12.10 – 12.40
Чт	1. Музыкальное развитие 9.00 – 9.30 2. Коммуникация (подготовка к обучению грамоте) 9.40 – 10.10	1. Коммуникация (подготовка к обучению грамоте) 9.00 – 9.30 2. Художественное творчество (Конструирование (1;3 нед. мес.) / Ручной труд (2;4 нед. мес.)) 9.40 – 10.10 3. Физическое развитие 10.20 – 10.50
Пт	1. Познание (Ребёнок и окр. мир) 9.00 – 9.30 2. Физическое развитие 9.40 – 10.10 3. Художественное творчество (Рисование) 12.10 – 12.40	1. Музыкальное развитие 9.00 – 9.30 2. Художественное творчество (Рисование) 10.20 – 10.50

Комплексно - тематическое планирование по возрастным группам.

(программа «Детство»)

Первая младшая группа

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Название мероприятия ООД, варианты итоговых мероприятий
Здравствуй, детский сад.	Проведение адаптационных мероприятий. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Развитие положительных эмоций при посещении детского сада и общении с персоналом и воспитателями.	1 августа-15сентября	Игры – забавы, развлечения, использование фольклора и художественной литературы в режимных моментах, подвижные игры, дидактические игры, рассматривания, наблюдения и др.
Мониторинг		15-30 сентября	Анализ и обобщение результатов мониторинга
Собираем урожай	Ориентация детей в образовательных областях: знакомство с овощами, фруктами, их свойствами и качествами, некоторыми домашними животными. Знакомство с трудом человека осенью, особенностями поведения на улице, развитие речи и т. д. сезонные изменения осенью: дождик, тучи, стало холоднее, элементарные представления о полезных и вредных плодах и т. д. Организация опыта освоения образовательных областей: в процессе практических действий освоения детьми основных свойств и качеств предметов и явлений, организация способов познания окружающего мира, развитие обследовательских действий и т. д.	1-14 октября	Развивающие образовательные ситуации. Рассматривание иллюстраций, наблюдение, игра с изобразительным материалом, дидактические игры, игры на развитие сенсорики и др. элементарные проблемные ситуации. Праздник «Осень». Выставка совместного с родителями детского творчества и др.
Я человек	Детей в образовательных областях: формирование представлений о самом себе, своем внешнем виде, признаках здоровья человека. Развивать интерес к своим физическим возможностям. Развивать тематику игр. Учить узнавать близких родственников на фотографии, развитие речи и т. д. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать культурно - гигиенические навыки, игровой опыт детей, учить взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, навыки самообслуживания в процессе одевания и т. д.	15-31 октября	Развивающие игровые ситуации. Рассматривание, обследовательские действия. Создание альбомов с фотографиями родных людей. Дидактические и подвижные игры. Коммуникативные ситуации, непосредственное общение и др. совместные с родителями «Посиделки».
Дом, в котором я живу	Ориентация детей в образовательных областях: формирование первичных представлений об окружающем ребенка предметном мире. Развитие представлений об окружающих ребенка предметах быта, их свойствах и качествах, о некоторых видах бытового труда взрослых, о некоторых правилах безопасного обращения с вещами, о цвете, форме, величине предметов, развитие речи и т. д.	1-14 ноября	Развивающие организованные ситуации, осмотры помещений. Рассматривание, наблюдение, обследование. Дидактические игры. Выставка детского творчества. Элементарная опытническая деятельность.
Зимушка- зима	Ориентация детей в образовательных областях: формирование первоначальных представлений о зимних изменениях в природе (морозно, снег), о птицах и диких животных зимой, о свойствах и качествах наблюдаемых явлений, о способах познания окружающего мира, о труде взрослых зимой, развитие речи и т. д. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать умения обследовать предметы и явления, умения самообслуживания, развивать эмоциональную отзывчивость на природу, умения передавать в изобразительной деятельности наблюдаемые явления (снег) и т. д.	1-14 декабря	Развивающие образовательные ситуации, наблюдения на прогулке, экскурсии по участку, совместные беседы и разговоры, совместная со взрослым деятельность, составление коллективных работ. Дидактические игры и упражнения. Элементарная исследовательская деятельность. Игры - забавы и др.
Новогодний праздник	Ориентация детей в образовательных областях: развитие представлений о традициях встречи нового года, труде людей при подготовке праздника, о национальных хороводах, обогащение тематики игр, развитие представлений о свойствах и качествах предметов, развитие речи и др. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать умения коммуникативной деятельности со взрослыми сверстниками в совместной деятельности, музыкально - ритмические умения, певческие умения, двигательные умения, развивать умения и др.	15-31 декабря	Музыкально - дидактические игры. Театрализованная деятельность. Игры - инсценировки. Новогодний утренник. Продуктивная деятельность детей совместная со взрослым и самостоятельная. Разучивание песен и стихотворений др.
Наши любимые животные	Ориентация детей в образовательных областях: развитие представлений о диких и домашних животных, об особенностях их внешнего вида и поведения, о характерных особенностях, об особенностях поведения зимой, о труде людей по уходу за домашними животными, об особенностях безопасного поведения с животными, развитие речи и др. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать умения поведения в дикой природе, во взаимодействии животным миром, приобщать к совместному труду со взрослым, воспитывать эмоциональную отзывчивость к миру природы, понимание изображений, картин и иллюстраций с животными и т. д.	1-31 января	Развивающий образовательные ситуации. Дидактические игры. Подвижные игры с сюжетом о животных. Рассматривания иллюстраций, наблюдения иллюстраций, наблюдения, чтение художественной литературы. Обследовательские действия. Праздник «Зима». Выставка детского творчества и др.
Папин день	Ориентация детей в образовательных областях: формирование представлений о человеке, его внешнем виде и некоторых нравственных качествах, о труде, о некоторых профессиях мужчин, о нравственных свойствах и качествах человека, развитие речи и т. д. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать элементарные умения трудовой деятельности, умения ручной и изобразительной деятельности, музыкально - ритмические и двигательные умения и т. д.	1- 28 февраля	Развивающие образовательные ситуации. Чтение художественной литературы. Выставка фотографий родителей. Продуктивная деятельность детей. Коллективные работы совместные с воспитателем. Подарок папе. Совместные с родителями спортивный праздник. Праздник «23 февраля».
Мамин день	Ориентация детей в образовательных областях: развитие представлений о нравственных свойствах и качествах человека (доброта, нежность, забота), о некоторых профессиях женщин, о труде взрослых, развитие речи, о личной гигиене, о способах работы с изобразительным материалом и т. д. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать элементарные умения трудовой деятельности, умения ручной и изобразительной деятельности, музыкально - ритмические и двигательные умения и т. д.	1- 14 марта	Развивающие образовательные ситуации. Игры- экспериментирования. Коллекционирование. Рассматривание, наблюдение. Продуктивная деятельность. Подарок маме. Совместная деятельность со взрослым. Праздник «8 марта» и др.
Любимые игрушки	Ориентация детей в образовательных областях: знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать обследовательские умения, умения изобразительной, художественной и речевой деятельности и т. д.	15-31марта	Развивающие образовательные ситуации. Обследовательские действия. Сюжетные игры. Использование фольклора в быту. Эстетика быта. Рассматривание. Игры - забавы.
Весна красна	Ориентация детей в образовательных областях: формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Организация опыта освоения образовательных областей: развивать умения безопасного поведения в природе, умения обследования, изобразительной деятельности и ручного труда и др.	1-30 апреля	Развивающие образовательные ситуации. Элементарная опытническая деятельность. Наблюдения в природе. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Дидактические игры и упражнения. Продуктивная деятельность. Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Красное лето	Ориентация детей в образовательных областях: формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.	1-15 мая	Развивающие образовательные ситуации. Дидактические игры. Подвижные игры. Продуктивная детская деятельность. Обследовательская деятельность. Наблюдения. Рассматривание. Сенсорные игры. Праздник «Лето».
Мониторинг		16-31 мая	Анализ и обобщение результатов мониторинга.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме	1 июня - 31 августа

Вторая младшая группа