Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей № 000

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей № 000

августа 2013 г. « » августа 2013 г. Приказ от 2013г. № " align="left" width="990" height="78" style="margin-left:6px;margin-right:-6px"/>

Рабочая программа Наименование учебного предмета_ ___Биология__ _______________________________________________________________________________ Класс_____8_______________________________________________________________________________________________ Уровень общего образования Учитель ___ ___________________________________________________________________________________________________ Срок реализации программы, учебный год_________________________________________________________________________________ Количество часов по учебному плану всего 68 часов в год; в неделю 2 часа Планирование составлено на основе __ Программа для общеобразовательных учреждений. Естествознание, биология 5-11 классы , , М.:Гуманитар. Изд. центр «Владос», 2007__________________________________________ ________________________ (название, автор, год издания, кем рекомендовано) Учебник_ Биология. Человек и его здоровье. , . М., «Владос», 2011___________ (н (Название, автор, год издания, кем рекомендовано) Рабочую программу составил (а)___________ Щеголькова ______________/_ _/____________ ____________________ __ расшифровка подписи

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

8 класс

 Пояснительная записка

Место в базисном учебном плане

  Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии, с учётом требований Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ к преподаванию предмета "Биология".

На изучение курса биологии на ступени 8 классов основного общего образования 68 часов (2 часа в учебную неделю); из них 3 часа – резервное время.

Содержательная основа 

  Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии, одобренного решением коллегии МО РФ и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12,утвержденного приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000, примерной программы по биологии для ступени основного общего образования и с учётом содержания авторской программы для общеобразовательных учреждений по биологии для VI-IX классов коллектива авторов: , , .

 В рабочей программе нашли отражения цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии.

Формирование общеучебных и предметных умений, навыков и способов деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование в процессе обучения биологии общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии и примерной программы по биологии для ступени основного общего образования.

Приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования в 8 классах являются:

- на уровне основного общего образования - деятельностная компонента, позволяющая в наибольшей степени реализовать способности, возможности, подростков в их познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности;

- на предметном уровне – знание сущности биологических объектов, биологических процессов и умение распознавать, выявлять, описывать, объяснять, изучать сравнивать, анализировать и оценивать их, а также использование полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который предложен в строгом соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов в части освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика раздела “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 Курс «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»

содержит основные сведения по морфологии, анатомии, физиологии, гигиене и экологии человеческого организма. В программу включены начальные сведения о психофизиологии, видах и мотивах деятельности, поведении и межличностных взаимоотношениях.

Последовательность тем программы обусловлена логикой формирования у учащихся базовых понятий об уровнях организации человеческого организма, слагающих эти уровни биологических и психосоциальных структурах и происходящих на них процессах.

Данный курс включает следующие разделы:

1 Общее знакомство с организмом человека 5 часов.

2. Нервно - гуморальная регуляция физиологических функций. 10 часов

3. Сенсорные системы и высшая нервная деятельность. 11 часов

4. Жизнедеятельность организма. 38 часов

5. . Здоровье человека и окружающая среда. 2 часа

Демонстрации:

Мультимедийное приложение «Открытая биология», электронное наглядное пособие «Интерактивный плакат. Биология человека»

Таблицы и модели, показывающие строение желёз внутренней секреции, общее строение головного и спинного мозга, рефлекторной дуги, анализаторов, скелета человека и отдельных костей, строение сердца и кругов кровообращения, строения кожи и системы пищеварения, почек.

Для приобретения практических навыков в программу включены лабораторные и практические работы:

Типы тканей и их свойства.

Строение головного мозга.

Определение гармоничности физического развития

Микроскопическое строение крови человека и лягушки.

Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки.

Требования к уровню подготовки учащихся по разделу «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»

Учащиеся должны знать/понимать

- признаки биологических объектов: клетки – основной структурной единицы живого организма, генов и хромосом;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, нервно-гуморальную регуляцию жизнедеятельности организма человека, раздражимость;

- специфику строения организма человека, обусловленную происхождением и трудовой деятельностью;

- значение гомеостаза в поддержании внутренней среды организма;

- особенности высшей нервной деятельности и поведения человека;

- строение и функции основных тканей и систем органов;

- функциональное значение высших отделов головного мозга;

- роль гормонов, ферментов и витаминов в организме;

- особенности индивидуального развития организма человека;

- правила личной гигиены;

- причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека; причины заболеваний

- вред алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.

Учащиеся должны уметь

∙■ объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика;

- родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

- правила и нормы личной и общественной гигиены;

- зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

- причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;

- роль гормонов и витаминов в организме.

∙■ изучать биологические объекты и процессы:

- ставить биологические эксперименты: измерение кровяного давления, частоты пульса, дыхания, силы мышц, описывать и объяснять их результаты;

- рассматривать на готовых микропрепаратах клетки и ткани и описывать их.

∙■ распознавать и описывать:

- на таблицах и других носителях основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека.

■ составлять пищевые рационы для подростков и взрослых людей разных профессий.

∙■ сравнивать:

- клетки, ткани органы и системы органов и делать выводы на основе сравнения.

∙■ анализировать и оценивать факторов риска на здоровье.

∙■ обосновывать правила и нормы личной и общественной гигиены.

■ проводить самостоятельный поиск биологической информации:

- находить в тексте учебника и других, печатных и электронных носителях необходимую информацию;

- работать с текстами, таблицами, графиками, схемами и иллюстрациями, представленными на разных носителях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

∙■ соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

∙■ оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусами животных; при простудных заболеваниях кровотечениях; ушибах, вывихах и переломах костей; ожогах и обморожениях, тепловом и солнечном ударах.

∙■ рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по ____биологии __ ___8___класс

на учебный год.

Программа	Программа для общеобразовательных учреждений. Естествознание, биология 5-11 классы , , М.:Гуманитар. Изд. центр «Владос», 2007
Основная литература	Базовый учебник	Биология. Человек и его здоровье. , . М., «Владос», 2011
Методическое пособие для учащихся	Биология. Экспресс-диагностика. . М., «Национальное образование», 2012 Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. , М. «Издат-школа 2000»

№ урока по порядку	№ урока по теме	Раздел и тема урока	Практическая, лабораторная, контрольная и пр. работа	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Д/з	Дата по плану
		Общее знакомство с организмом человека				Знать и понимать Уметь объяснять
	1	Введение
1	1	Общий свойства живого организма и уровни его организации.				Знать и понимать признаки живых организмов	§1
2	2	Клеточное строение организма человека.		урок усвоения нового знания	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы.	Знать и понимать признаки генов, хромосом, клеток	§1
3	3	Ткани. Л. р. № 1. «Типы тканей и их свойства».	Л. р. № 1.	урок усвоения нового знания	Ткани, органы, системы органов человека, выявление изменчивости организмов.	Знать и понимать признаки клеток, тканей.	§2
4	4	Органы. Системы органов.		урок усвоения нового знания	Признаки организмов. Органы, системы органов. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма	Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§2
5	5	Организм - единое целое. Обобщающий урок.		урок комплексного применения знаний и умений		Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§4
		2. Нервно - гуморальная регуляция физиологических функций.
6	1	Регуляция функций в организме. Щитовидная железа, надпочечники.		урок усвоения нового знания	Железы внутренней секреции. Гормоны	Знать и понимать строение и функции органов.	§6
7	2	Гипофиз, эпифиз, тимус, поджелудочная железа.		урок усвоения нового знания	Железы внутренней секреции. Гормоны	Знать и понимать строение и функции органов.	§7
8	3	Половые железы		урок усвоения нового знания	Железы внутренней секреции. Гормоны	Знать и понимать строение и функции органов.	§8
9	4	Регуляция функций эндокринных желёз		урок усвоения нового знания	Железы внутренней секреции. Гормоны		§9
10	5	Строение нервной системы. Вегетативная нервная система.		урок усвоения нового знания	Нервная система.	Знать и понимать строение и функции органов.	§10
11	6	Рефлекторный принцип работы нервной системы.		урок усвоения нового знания	Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.		§11
12	7	Спинной мозг.		урок усвоения нового знания	Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.	Знать и понимать строение и функции органов.	§12
13	8	Головной мозг		урок усвоения нового знания	Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.	Знать и понимать строение и функции органов.	§13
14	9	Большие полушария головного мозга. Л. р. № 2 "Строение головного мозга"	Л. р. № 2.	урок усвоения нового знания	Нервная система.	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§14
15	10	Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждения		урок усвоения нового знания	Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§15
		Сенсорные системы и высшая нервная деятельность.
16	1	Органы чувств и их значение		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов.	§51
17	2	Строение органа зрения		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§52
18	3	Гигиена зрения.		урок усвоения нового знания	Профилактика нарушения зрения. Приемы оказания первой доврачебной помощи при повреждении зрения.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§53
19	4	Слуховой анализатор, его строение и функции. Гигиена слуха.		урок усвоения нового знания	Профилактика нарушения слуха.	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§54
20	5	Органы чувств : равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса.		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов.	§55
21	6	Наука о поведении. Общая характеристика ВНД.		урок усвоения нового знания	Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей.	Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе.	§56
22	7	Особенности ВНД. Внимание и память. Речь и мышление.		урок усвоения нового знания	Сознание человека. Внимание, память, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.	Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§57
23	8	Эмоции		урок усвоения нового знания	Сознание человека. Эмоции.	Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§58
24	9	Память и мышление		урок усвоения нового знания	Сознание человека. Память, мышление.	Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§59
25	10	Сон и его значение. Гигиена сна и ВНД.		урок усвоения нового знания	Сон, его значение.	Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§60
26	11	Обобщение. Роль нервной и гуморальной регуляции в обеспечении взаимосвязи органов и систем органов.		урок комплексного применения знаний и умений	Биологическая природа и социальная сущность человека. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека	Знать и понимать регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость. Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе.
		3. Жизнедеятельность организма. 39 ч.
		Опора и движение
27	1	Строение и свойства костей, типы их соединения.		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§16
28	2	Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.		урок усвоения нового знания			§17
29	3	Значение опорно - двигательной системы, ее строение и функции. «Определение гармоничности физического развития»	П. р.	урок усвоения нового знания		Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§17,18
30	4	Мышцы, их строение и функции.		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§19
31	5	Работа мышц. Управление движением. Утомление.		урок усвоения нового знания		Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§20
32	6	Значение физических упражнений.		урок актуализации знаний и умений	Приемы оказания первой доврачебной помощи при травмах опорно- двигательного аппарата.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	, §20
		Кровь и кровообращение
33	1	Состав крови		урок усвоения нового знания	Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.		§21
34	2	Клетки крови. Эритроциты, переливание крови. Малокровие. Л. р. № 3. "Микроскопическое строение крови человека и лягушки"	Л. р. № 3.	урок усвоения нового знания	Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.	Знать и понимать строение и функции органов.	§22
35	3	Лейкоциты, иммунитет		урок усвоения нового знания	Внутренняя среда организма: кровь, лимфа. Иммунитет. Профилактические прививки. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ- инфекция и другие инфекционные заболевания. Предупреждение инфекционных заболеваний.	Знать и понимать строение и функции органов.	§23
36	4	Плазма крови. Свертывание крови.		урок усвоения нового знания	Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость. Группы крови.	Знать и понимать строение и функции органов.	§24
37	5	Движение крови и лимфы в организме. Круги кровообращения.		урок усвоения нового знания	Транспорт. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови. веществ.	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§25
37	6	Строение и работа сердца.		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§26
38	7	Давление крови в сосудах. Пульс. Л. р. № 4."Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки".	Л. р. № 4.	урок комплексного применения знаний и умений	Кровеносная и лимфатическая системы	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§26§27
39	8	Движение крови по сосудам.			Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§27
40	9	Гигиена сердечно-сосудистой системы. Нарушения работы ССС Первая помощь при кровотечении.		урок актуализации и комплексного применения знаний и умений	Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Профилактика травматизма; ожогов; обморожений; Приемы оказания первой доврачебной помощи: кровотечениях.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§28
		Дыхание.
41	1	Органы дыхания. Строение и функции.		урок усвоения нового знания	Дыхание. Система дыхания	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§29
42	2	Дыхательные движения и их регуляция.		урок усвоения нового знания	Дыхание. Система дыхания		§30
43	3	Влияние окружающей среды на дыхательную систему. Газообмен в легких и тканях		урок усвоения нового знания	Дыхание. Система дыхания	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§30
44	4	Обобщение. Взаимосвязь кровеносной и дыхательной систем.		урок актуализации знаний и умений	Приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении угарным газом; спасении утопающего; кровотечениях;	Знать и понимать дыхание, транспорт веществ, регуляция жизнедеятельности организма.	§31,32
		Пищеварение
45	1	Строение пищеварительной системы.		урок усвоения нового знания	Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов	§33
46	2	Пищеварение в полости рта. Глотание.		урок усвоения нового знания	Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов	§34
47	3	Пищеварение в желудке.		урок усвоения нового знания	Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов	§35
48	4	Пищеварение в кишечнике. Роль поджелудочной железы, печени и кишечных желез в пищеварении.		урок усвоения нового знания	Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов	§36
49	5	Гигиена питания и предупреждение ЖК заболеваний.		урок актуализации знаний и умений	Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и животными переносчиками возбудителей болезней. Приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении некачественными продуктами, ядовитыми грибами и растениями.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§37
		Обмен веществ
50	1	Виды обмена веществ.		урок усвоения нового знания	Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.	Знать и понимать обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ.	§38
51	2	Обмен неорганических веществ		урок усвоения нового знания	Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.	Знать и понимать обмен веществ и превращение энергии	§39
52	3	Витамины		урок усвоения нового знания	Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины	Знать и понимать роль витаминов в обмене веществ.	§40
53	4	Энергетический обмен. Поддержание постоянной температуры тела		урок усвоения нового знания		Знать и понимать обмен веществ и превращение энергии	§41
54	5	Нормы питания.		урок усвоения нового знания		Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§41
		Выделение
55	1	Кожа, строение кожи		урок усвоения нового знания	Покровы тела и их функции Выделение продуктов жизнедеятельности.	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§44
56	2	Способы регуляции температуры тела. Перегревания, ожоги, отморожения.		урок усвоения нового знания	Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Приемы оказания первой доврачебной помощи при ожогах; обморожениях.	Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§42, §43
57	3	Органы выделения.		урок усвоения нового знания	Система выделения	Знать и понимать строение и функции органов. Уметь распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;	§45
58	4	Образование мочи. Выделение из организма конечных продуктов обмена веществ. Регуляция процессов выделения		урок усвоения нового знания	Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения		§46
		Размножение и развитие
59	1	Размножение в органическом мире. Органы размножения.		урок усвоения нового знания		Знать и понимать строение и функции органов	§47
60	2	Половое созревание		урок усвоения нового знания		Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§48
61	3	Беременность. Развитие зародыша и плода.		урок усвоения нового знания		Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§49
62	4	Развитие человека после рождения.		урок усвоения нового знания		Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах.	§50
63	5	Обобщение. Взаимосвязь процессов жизнедеятельности как основа целостности организма.		урок актуализации и комплексного применения знаний и умений		Знать и понимать рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость. Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.
		4. Здоровье человека и окружающая среда.
64	1	Основы физиологии труда		урок коррекции знаний, умений и навыков		Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§61, §62
65	2	Здоровье человека и способы его сохранения		урок коррекции знаний, умений и навыков		Знать и понимать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения. Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.	§63, §64