Образовательная программа (стр. 25 )

,	Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень.	Просвещение, 2010
	Литература 10 кл. ч 1,2 (базовый уровень)	Просвещение. 2010
, ,	Английский язык (базовый уровень)	Титул, 2010
, ,	Немецкий язык (базовый уровень)	Просвещение, 2009
, , и др.	Геометрия (базовый уровень) 10–11 кл.,	Просвещение 2010
и др.	Алгебра и начала математического анализа. Ч 1, 2. 10кл., 11 кл. (профильный уровень)	Мнемозина, 2012
	Информатика и ИКТ 10-11 кл. (базовый уровень)	Бином. Лаборатория знаний. 2012
, , Поно­марев М. В. и др.	История. Россия и мир. 10 кл. (базовый уровень).	Дрофа,2011
, , и др.	Обществознание (профильный уровень). 10 кл.	Просвещение,2010
,	Право (базовый уровень) 10-11 классы.	Вита-Пресс, 2008
	Экономичес­кая и социальная география мира. 10 кл.	Просвещение, 2011
, , и др. под ред.	Экономи­ка (профильный уровень). 10-11 класс	Вита-Пресс, 2010
, ,	Биология 10-11кл. (базовый уровень)	Дрофа, 2011
,	Физика 10 кл. (базовый уровень)	Мнемозина, 2011
,	Химия (базовый уровень)	Вентана-Граф 2011
, .	Физическая культура, 10-11 класс (базовый уровень).	Просвещение.2009
,	Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровнь). 10 класс.	Просвещение.2010

10 «Б»

, ,	Русский язык, 10-11 класс.	Рус­ское слово, 2010
	Литература 10 кл. ч 1,2 (базовый уровень)	Просвещение. 2010
, ,	Английский язык (базовый уровень)	Титул, 2010
, ,	Немецкий язык (базовый уровень)	Просвещение, 2009
	Алгебра и начала анализа. Ч.1, 2, 10 кл., 11 кл. (базовый уровень)	Мнемозина, 2012
, , и др.	Геометрия (базовый уровень) 10–11 кл.,	Просвещение 2010
	Информатика и ИКТ 10-11 кл. (базовый уровень)	Бином. Лабор. знаний. 2011
, ; , /Под ред. Сахарова Н. В.,	История России с древнейших времен до конца 17 века История России. Конец 18-19 в. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века	Просвещение, 2011 Просвещение, 2011 Русское слово, 2011
, , и др.	Обществознание (профильный уровень). 10 кл.	Просвещение,2010
,	Право (базовый уровень) 10-11 классы.	Вита-Пресс, 2008
	Экономичес­кая и социальная география мира. 10 кл.	Просвещение, 2011
, , и др. под ред.	Экономи­ка (профильный уровень). 10-11 класс	Вита-Пресс, 2010
, ,	Биология 10-11кл. (базовый уровень)	Дрофа, 2011
,	Физика 10 кл. (баз. уровень)	Мнемозина, 2011
,	Химия (базовый уровень)	Вентана-Граф2011
	Мировая художественная культура, 10 кл.	Дрофа, 2009
, .	Физическая культура, 10-11 класс (базовый уровень).	Просвещение.2009
,	Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровнь). 10 класс.	Просвещение.2010

11 «А»

,	Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень.	Просвещение, 2010
под ред.	Литература 11 кл. ч 1,2 базовый уровень	Просвещение. 2010
, , и др.	Английский язык нового тысячелетия (базовый уровень).	Титул, 2010
	Немецкий язык. Компакт «Ключевое слово» (базовый уро­вень), 10-11 кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010
, , и др.	Геометрия (базовый уровень) 10–11 кл.,	Просвещение 2010
и др.	Алгебра и начала математического анализа. Ч 1, 2. 10кл., 11 кл. (профильный уровень)	Мнемозина, 2012
	Информатика и ИКТ 10-11 кл. (базовый уровень)	Бином. Лаборатория знаний, 2011
, , Поно­марев М. В. и др.	История. Россия и мир. 11 класс (базовый уровень).	Дрофа,2011
, , и др. под ред. Боголю­бова Л. Н.	Обществознание (профильный уровень). 11 кл.	Просвещение,2010
	Основы права. 10-11 класс	Дрофа, 2007
	Экономичес­кая и социальная география мира. 10 кл.	Просвещение, 2011
, , и др. под ред.	Экономи­ка (профильный уровень). 10-11 класс	Вита-Пресс, 2010
, ,	Биология 10-11кл. (базовый уровень)	Дрофа, 2011
,	Физика 11 кл. (базовый уровень)	Мнемозина, 2009
	Химия (базовый уровень)	«Дрофа»2011
, .	Физическая культура, 10-11 класс (базовый уровень).	Просвещение.2009
,	Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровнь). 11 класс	Просвещение.2010

11 «Б»

,	Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень.	Просвещение, 2010
под ред.	Литература 11 кл. ч 1,2 базовый уровень	Просвещение. 2010
, , и др.	Английский язык нового тысячелетия (базовый уровень).	Титул, 2010
	Немецкий язык. Компакт «Ключевое слово» (базовый уро­вень), 10-11 кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010
, , и др.	Геометрия (базовый уровень) 10–11 кл.,	Просвещение 2010
и др.	Алгебра и начала математического анализа. Ч 1, 2. 10кл., 11 кл. (профильный уровень)	Мнемозина, 2012
	Информатика и ИКТ 10-11 кл. (базовый уровень)	Бином. Лаборатория знаний, 2011
, , Поно­марев М. В. и др.	История. Россия и мир. 11 класс (базовый уровень).	Дрофа,2011
, , и др. под ред. Боголю­бова Л. Н.	Обществознание (профильный уровень). 11 кл.	Просвещение,2010
	Основы права. 10-11 класс	Дрофа, 2007
	Экономичес­кая и социальная география мира. 10 кл.	Просвещение, 2011
, , и др. под ред.	Экономи­ка (профильный уровень). 10-11 класс	Вита-Пресс, 2010
, ,	Биология 10-11кл. (базовый уровень)	Дрофа, 2011
,	Физика 11 кл. (базовый уровень)	Мнемозина, 2009
	Химия (базовый уровень)	«Дрофа»2011
, .	Физическая культура, 10-11 класс (базовый уровень).	Просвещение.2009
,	Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровнь). 11 класс	Просвещение.2010

IV. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Предпрофильная подготовка

Принципы работы по этому направлению:

-  Создание условий обучающимся 8-9-х классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10-м классе;

-  Сформировать готовность у обучающихся 8-9-х классов к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей профильной школы или профессионального учебного заведения.

-  Организовать деятельность по оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в старшей школе, в учреждениях профессионального образования;

Профильное обучение

Одной из эффективных форм профильного обучения являются элективные курсы. Они поддерживают изучение основных профильных предметов на заданном уровне, могут развивать содержание одного из базисных курсов, что позволяет интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку, например, для сдачи ЕГЭ. С этой целью в 2013/2014 учебном году запланировано введение в школе элективных курсов в 10 и 9 классах

Выводы и предложения:

В ходе подготовки к новому учебному году был проведен анализ учебно-воспитательной работы, выявлены проблемы и определены задачи школы на 2013/2014 учебный год.

В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», комплексной программы «Модернизации системы общего образования города Кемерово (2011 – 2013годы); программы развития школы «Формирование информационного пространства школы», с целью совершенствования в образовательном учреждении условий для перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты считаем необходимым определить следующие приоритетные направления деятельности в 2013 – 2014 учебном году:

1. Продолжить обеспечение качественно новых условий для организации учебно-воспитательного процесса, самореализации, творческого развития обучающихся в целях достижения нового образовательного результата в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта через:

·  развитие и совершенствование образовательной инфраструктуры в целях предоставления доступного, качественного образования, обеспечения творческого и интеллектуального развития детей на всех ступенях обучения;

·  дальнейшее обеспечение организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: полное оснащение учебных кабинетов техническими средствами, учебниками и цифровыми ресурсами.

2. Повышать качество образования. Систематизировать работу учителей начальной школы по обеспечению результатов обучения учеников 1-4 классов. Совершенствовать систему подготовки выпускников школы к государственной (итоговой) аттестации, обратив особое внимание на качество подготовки по математике.

3.Создать условия, обеспечивающие уровень профессионального развития педагогов через:

·  организацию повышения квалификации педагогов в целях приобретения новой профессиональной компетенции - умения работать в высокоразвитой информационной среде, в том числе через дистанционную модели повышения квалификации.

·  более активное участие педагогов школы в сети педагогических сообществ и актуализации содержания их деятельности.

·  совершенствование единого информационного образовательного пространства школы за счёт более полного использования цифровых ресурсов с целью обеспечения мобильного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

·  совершенствование работы автоматизированных информационно - аналитических систем «Электронный журнал» и «Электронный дневник» с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде.

·  организацию дистанционного обучения детей и взрослых

4.Достигнуть качественно нового уровня деятельности школьной библиотеки как информационного центра, сочетающего традиционные формы работы с печатными источниками с активизацией самостоятельной работы учащихся и педагогов с электронными ресурсами, каталогами, телекоммуникациями.

5. Совершенствовать методическую работу школы. Развивать в дальнейшем различные формы инновационной работы педагогов.

6.Продолжить работу творческой группы по разработке воспитательной программы основного среднего образования в рамках подготовки к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов в средней школе. Спроектировать и реализовать модель социального воспитательного пространства, направленного на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся через:

·  повышение общекультурного уровня учащихся;

·  коррекцию и совершенствование представлений школьников о нормах и правилах школьной жизни, привитие корпоративной культуры учебного заведения (в том числе через введение единой формы с 1 до 11 класса включительно и делового дресс-кода в школе);

·  формирование позитивного отношения к учебе, развитие познавательной активности, в том числе через создание на уроке ситуации успеха, обеспечение широкого спектра технологий обучения и форм познавательной деятельности.