Образовательная программа (стр. 5 )

В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися:

·  Разработана личностно-ориентированная концепция воспитательной работы с обучающимися, основанная на здоровьесберегающих технологиях;

·  Структура работы Совета школы предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием обучающихся, на рассмотрение всех участников образовательного процесса;

·  Укомплектована материально-техническая база дополнительного образования;

·  Имеются в наличии площади, необходимые для внеурочной работы.

Благодаря сложившейся системе воспитательной работы школьники и педагоги участвуют в предметных декадах, конференциях, конкурсах, коллективных творческих делах. В течение года проводятся праздники:

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Социально-педагогическая служба в школе представлена психологом, социальным педагогом, медицинским работником.

II.  АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание образовательной деятельности

Миссия школы

Школа представляет собой образовательное учреж­дение, в котором реализуются образовательные про­граммы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и программы дополнительного образования детей. При этом обучающиеся ориенти­руются на получение в стенах школы:

•  качественного общего образования, предполагаю­щего владение развитыми навыками устной и пись­менной речи, разнообразными математическими умениями, основами наук, социально-экономичес­кими и правовыми компетенциями, которые служи­ли бы фундаментом для их постоянного самообра­зования в течение всей жизни;

•  удовлетворения разнообразных образовательных интересов и запросов, реализуемых в системе дополнительного образования.

Миссией нашего образовательного учреждения является предоставление широкого поля образо­вательных возможностей уча­щимся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания, что соответствует соци­альному запросу к современной школе.

Основным условием успешности развития школы явля­ется сочетание педагогического профессионализма учителей и внутренней учебной мотивации школьников.

Анализ учебно-воспитательной работы

в начальных классах

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31»

за учебный год

Учебный план был составлен на основе Базисного плана общеобразовательных учреждений РФ и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на первой ступени обучения.

В начальных классах на 5 сентября 2012 года обучалось 419 обучающихся – 16 классов. I четверть - 418 обучающихся, II четверть – 418 обучающихся, III четверть – 417 обучающихся, окончили учебный год – 413 обучающихся.

За 2012 – 2013 учебный год прибыло 9 человек, выбыло в другие ОУ – 4 человека. Обучение велось по трём программам:

- УМК «Школа России» (1«А», 4 «А»;

- Образовательная система «Школа 2100» - (1«А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г», 2 «А»,

2 «Б», 2 «В», 2«Г», 3 «Б», 3 «Г», 4 «Б», 4 «В»;

- УМК «Перспективная начальная школа» - (1«В», 4 «Г».

Обучение велось в режиме двух смен. Обучающиеся 1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г» классов обучались на пятидневной неделе, а обучающиеся 2-4-х классов на шестидневной неделе. В учебном году школа традиционно заключила договор о сотрудничестве в вопросах правильного обучения и системного лечения учеников начальных классов (с проблемами по зрению) с МДОУ № 000.

Работу вели 16 учителей начальных классов, 10 учителей предметников,

1 педагог - организатор воспитательной работы.

Педагоги имеют образование:

- высшее – 22 человека;

- средне-специальное - 5 человек.

По стажу педагогической работы из 27 человек:

- до 5 лет – 1 человек;

- от 5 до 10 лет – 6 человек;

- от 10 до 20 лет - 8 человек;

- от 20 до 25 лет - 6 человек;

- свыше 25 лет – 6 человек.

Имеют звание:

- «Почётный работник общего образования» - 1 человек В.

Высшую квалификационную категорию (14 разряд) имеют – 13 человек,

первую квалификационную категорию (13 разряд) имеют – 7 человек,

стажевый разряд имеют – 7 человек.

Педагогическими кадрами начальные классы были укомплектованы.

Нагрузка у учителей начальных классов:

18 часов – 2 педагога;

25 часов – 4 педагога;

26 часов – 4 педагога;

28 часов – 1 педагог;

29 часов – 3 педагога;

31 час - 1 педагог;

34 часа – 1 педагог.

Комплектование будущих первоклассников проходило с апреля 2012 года. С целью адаптации будущих первоклассников в школе с октября 2011 по апрель 2012 года работала предшкольная подготовка. Занятия проводили – , , В марте 2012 года проведено родительское собрание по теме: «Первый раз в первый класс». Заместитель директора по УВР – В. рассказала родителям о программе, по которой школа №31 ведет набор обучающихся в первый класс учебного года.

На первое сентября 2012 года все обучающиеся в начальных классах были обеспечены учебниками. Дети из многодетных и малообеспеченных семей в первую очередь получили книги из библиотечного фонда школы, для классов 3 «А» и 4 «А» учебники также были выданы школьным фондом («Школа России»), частично были выданы учебники и по Образовательной системе «Школа 2100», остальные приобрели учебники за свой счёт (на книжной ярмарке в школе и в магазинах).

Занятия на протяжении учебного года посещали в основном все обучающиеся начальных классов, за исключением детей, отсутствующих по уважительной причине – болезни.

На конец учебного года в начальных классах - 413 обучающихся. Из них не аттестованы - обучающиеся 1-х классов - 103 человека. Аттестованы - обучающиеся

2 – 4-х классов - 310 человек.

Успевают 309 человек, не успевает – 1 человек:

Во 2б классе - классный руководитель – Клещеногова ребёнок оставлен на второй год обучения.

На домашнем обучении за учебный год были 3 обучающихся:

На «5» окончили учебный год 22 человека (7 %). На «4» и «5» - 153 человека (49,3%).

Абсолютная успеваемость по начальной школе составляет 99,6%, качественная 56,4%.

Высокий показатель качества успеваемости во 2 «Б» (82,6%) – учитель ,

в 4 «Г» (69,1%) – учитель ,

во 2 «А» (68,1%) – учитель

Низкий показатель качественной успеваемости в 4 «Г» (50%) – учитель

Качественная (%) успеваемость по основным предметам:

Предмет	2а	2б	2в	2г	3а И.	3б	3в	3г	4а	4б В.	4в	4г
Русский язык	86,4	82,6	64	68	62	59,2	60	61,5	44,4	64,2	62,9	80,6
Математика	81,9	82,6	60	72	68,9	81,4	80	73	48,1	75	66,6	78,8
Литературное чтение	90,9	95,7	92	76	75,8	92,5	96	80,7	74,1	100	92,5	88,4
Итого	68,1	82,6	52	64	44,8	48,1	52	42,3	48	60,6	51,8	69,2

Количество отличников в начальной школе в сравнении с прошлыми годами:

учебный год	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
42 (14,4%)	41(14,8%)	38 (12,1%)	29 (9,6%)	22 (7%)

Анализируя результаты таблицы можно сделать вывод, что количество отличников во 2-4 классах уменьшается, по сравнению с прошлыми учебными годами. Педагоги вводят разнообразные формы и методы обучения для повышения уровня качества образования в классах.

Качество знаний обучающихся в начальной школе в сравнении с прошлыми годами:

учебный год	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
63,1%	69,3%	63,3%	63,4%	56,4%

Рассматривая в динамике уровень обученности, за пять прошедших лет, видим снижение процента качества знаний обучающихся во многих классах начальной школы.

Ф. И.О. кл. руководителя	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
В.	4 «Б» - 60%	1 «Б»	2 «Б» -78,5%	3 «Б» - 62,1%	4 «Б» - 60,7%
	4 «В» - 52%	1 «В»	2 «В» - 58%	3 «В» - 62%	4 «В» - 51,8%
А.	1 «Б»	2 «Б» - 88,4%	3 «Б» -76%	4 «Б» - 77,2%	1 «Б»
	1 «А»	2 «А» - 88%	3 «А» -81%	4 «А» - 69%	1 «А»
	1 «Г»	2 «Г» - 68%	3 «Г» - 63%	4 «Г» - 50%	1 «Г»
	2 «Б» - 88%	3 «Б» - 84%	4 «Б» -71%	1 «В»	2 «В» - 52%
	2 «Г» - 70,3%	3 «Г» - 57%	4 «Г» - 51,8%	1 «Г»	2 «Г» - 64%
	1 «В»	2 «В» - 52%	3 «В» -62,5 %	4 «В» - 69,5%	1 «В»
	3 «А» - 62,5%	4 «А» - 52%	1 «А»	2 «А» - 59,2%	3 «А» - 44,8%
	3 «В» - 77%	4 «В» - 69%	1 «Б»	2 «Б» - 70%	3 «Б» - 48,1%
		4 «Б» - 70,8%	1 «В»	2 «В» - 57,6%	3 «В» - 52%
			1 «Г»	2 «Г» - 65,3%	3 «Г» - 42,3%
				3 «А» - 53,4%
				1 «Б»	2 «Б» - 82,6%
				1 «А»	2 «А» - 68,1%
				3 «Г» -66,6%	4 «Г» - 69,1%
					4 «А» - 48%

Чтобы подготовить учащихся к дальнейшему обучению в следующих классах, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, навыки чтения, счета и письма на уровне обязательных требований программ; научить применять знания в творческих условиях.