– организовывать командную работу для решения задач организации защиты образовательного учреждения от опасностей природного характера;
владеть:
– владеть способами анализа нормативно-правовых актов и разработки на их основе внутренних локальных нормативных актов для образовательных учреждений в области повышения устойчивости от природных рисков;
– методами анализа и оценки угроз жизнедеятельности и выбора средств защиты.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачётных единиц.
6. Разработчик: д. б.н., профессор , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.2.2 «Опасности техногенного характера и защита от них»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний о чрезвычайных ситуациях техногенного характера и их поражающих факторах, а так же государственной политике в области подготовки и защиты населения от этих ситуаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
3.В. ОД.2.2 «Опасности техногенного характера и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них».
Для освоения дисциплины «Опасности техногенного характера и защита от них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, а также при изучении дисциплин «Теория безопасности жизнедеятельности», «Опасности природного характера и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности РФ и законодательства в области безопасности (СК-1);
– способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– виды опасных ситуаций техногенного характера, их причины, признаки, возможные последствия;
– организацию и деятельность службы спасения на региональном и федеральном уровнях в области устранения чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
– нормативно-правовые акты РФ о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера, права и обязанности граждан в области защиты от опасных ситуаций техногенного характера;
– вероятностную оценку возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера в регионе;
– форму и методы организации мониторинга окружающей среды при чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
– правила, способы и средства защиты от опасных ситуаций техногенного характера;
уметь:
– своевременно выявлять признаки возникновения, прогнозировать возможные последствия опасных ситуаций техногенного характера;
– применять алгоритмы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
– проводить необходимые занятия с учащимися, эвакуационные и защитные мероприятия в сфере своей ответственности;
– использовать технические и подручные средства для индивидуальной и коллективной защиты учащихся и воспитанников;
владеть:
– навыками оптимального поведения и обеспечения безопасности в опасных ситуациях;
– основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и здоровья от поражающих факторов;
– навыками проведения эвакуации учащихся и воспитанников.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачётных единиц.
6. Разработчик: д. с.-х..н., профессор , кафедра географии.
Б.3.В. ОД.2.3 «Криминальные опасности и защита от них»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний об опасных ситуациях криминального характера, освоение правил поведения и способов защиты учащихся и воспитанников в опасных ситуациях криминального характера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Криминальные опасности и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, в том числе при изучении дисциплины «Социальные опасности и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области безопасности (СК-1);
– способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– виды и характеристики современных опасностей криминального характера, их признаки и закономерности проявления;
– принципы и правила безопасного поведения в опасных ситуациях криминального происхождения;
уметь:
– определять признаки, причины и последствия опасностей криминального характера, применять методы защиты учащихся и воспитанников от них в образовательных учреждениях;
– проводить организационно-профилактические мероприятия по предупреждению и пресечению криминальных проявлений в образовательном учреждении;
– взаимодействовать с правоохранительными органами;
владеть:
– навыками использования доступных средств защиты в опасных ситуациях криминального характера.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачётные единицы.
6. Разработчик: ст. преподаватель , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.2.4 «Экологическая и продовольственная безопасность»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний и умений в области экологической и продовольственной безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экологическая и продовольственная безопасность» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, а также при изучении дисциплин «Теория безопасности жизнедеятельности», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области безопасности (СК-1);
– способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– нормативно-правовые акты РФ о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;
– виды опасных ситуаций экологического характера, их причины, признаки, возможные последствия, средства предупреждения;
– способы организации и деятельности служб обеспечения экологической и продовольственной безопасности и служб спасения по устранению последствий опасных и чрезвычайных ситуаций экологического характера на федеральном и местном уровне;
– права и обязанности персонала образовательного учреждения в области безопасного питания;
уметь:
– своевременно выявлять признаки возникновения и прогнозировать возможные последствия опасных ситуаций экологического характера и нехватки продовольствия;
– применять необходимый порядок действий в опасных и чрезвычайных ситуациях экологического характера, при возникновении проблем с питанием;
– проводить необходимые эвакуационные и защитные мероприятия;
– применять правила, способы и средства защиты продовольствия и пунктов питания от различных опасных ситуаций;
владеть:
– способами индивидуальной и коллективной защиты жизни, здоровья, продуктов питания от поражающих факторов различной природы;
– навыками проведения эвакуации учащихся и воспитанников, обеспечения их водой и продовольствием.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачётных единиц.
6. Разработчик: к ст. преподаватель , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.2.5 «Информационная безопасность»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний и умений по обеспечению информационной безопасности учащихся, воспитанников и образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационная безопасность» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы здорового образа жизни», «Социальные опасности и защита от них», «Безопасность образовательного учреждения». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать основные методы, способы и средства получения хранения, переработки информации и работать с компьютером, как средством управления информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
– владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области безопасности (СК-1);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– законы и нормативные акты Российской Федерации по вопросам обеспечения информационной безопасности;
– требования к обеспечению безопасности оргтехники, баз данных, учебных компьютеров в соответствии с правилами и нормами защиты систем информации;
– виды и характеристики опасностей информационного характера, возникающих в образовательных учреждениях во время учебного процесса и во внеурочное время;
– методы защиты образовательного учреждения от угроз в сфере информационных процессов;
уметь:
– определять опасности информационного характера;
– обеспечивать комплексную защиту обучающихся и персонала образовательного учреждения от информационной агрессии;
владеть:
– методами анализа различных угроз информационного характера и способами их предотвращения и устранения.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачётные единицы.
6. Разработчик: к. п.н., профессор , кафедра информатики.
Б.3.В. ОД.2.6 «Социальные опасности и защита от них»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов культуры безопасного поведения в обществе, знаний и умений для сохранения жизни и здоровья в опасных ситуациях социального характера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальные опасности и защита от них» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части (Б.3.В. ОД.2.6.)
Для освоения дисциплины «Социальные опасности и защита от них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Опасности техногенного характера и защита от них», «Информационная безопасность».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Криминальные опасности и защита от них», «Социология безопасности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности РФ и законодательства в области безопасности (СК-1);
- способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
- готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- виды и характеристики опасностей социального характера, их признаки и закономерности проявления;
- правила безопасности от террористических воздействий и экстремистской деятельности; практические меры по обеспечению защищенности населения от них;
- виды организационно-профилактических мероприятий по предупреждению и пресечению деструктивных социальных явлений, разрушающих личность и здоровье человека;
- принципы, правила безопасного поведения и меры защиты в различных опасных ситуациях социального происхождения;
уметь:
- оценивать возможный риск появления опасных ситуаций социального характера в учебном заведении, среди учащихся разных возрастов;
- определять признаки, причины и последствия опасностей социального характера, применять методы защиты от проявлений терроризма, национализма, насилия, наркомании;
владеть:
- навыками использования средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера;
- навыками эвакуации, оказания первой помощи и проведения спасательных работ в условиях опасных ситуаций социального характера.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.3
Модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников»
Б.3.В. ОД.3.1 «Безопасность в семье и быту»
1. Цель дисциплины – формирование системы знаний и умений для участия в обеспечении защиты обучающихся и воспитанников, их законных прав и интересов в сфере семейно-бытовых отношений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность в семье и в быту» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы здорового образа жизни», «Социальные опасности и защита от них», «Безопасность образовательного учреждения». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин данного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать нормативные правовые документы в своей практической деятельности (ОК-13);
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
– готов к обеспечению защиты жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– законы Российской Федерации и нормативные акты по защите прав семьи, ребенка и обеспечению его безопасности, «Конвенцию о правах ребенка»;
– основные опасные ситуации, возникающие в семье и в быту и способы защиты от них;
– признаки, причины и последствия опасностей социального характера в быту и в семейной жизни;
– правила поведения ребенка в опасных бытовых ситуациях;
– общие положения семейной политики, социальной поддержки семей и социальной работы с семьями;
– основные способы оказания психологической, социальной, педагогической помощи при негативных явлениях в семье и в быту;
уметь:
– предотвращать опасные ситуации, угрожающие здоровью и жизни ребенка и родителей;
– формировать навыки безопасного поведения при возникновении опасных ситуаций в быту;
– взаимодействовать с общественными и ведомственными структурами по вопросам семейной и бытовой безопасности;
владеть:
– навыками безопасного поведения в условиях конфликтных ситуаций в семье.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачётные единицы.
6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.2.2 «Безопасность образовательного учреждения»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность образовательного учреждения» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность образовательного учреждения», «Экологическая и продовольственная безопасность», «Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин данного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности в образовательном учреждении;
– санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;
– виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного происхождения, возникающих в образовательном учреждении во время учебного процесса и во внеурочное время;
– факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры защиты от опасностей;
уметь:
– применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций;
– организовывать и осуществлять спасательные работы в образовательном учреждении до прибытия спасательных служб;
владеть:
– практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников от негативных факторов.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачётные единицы.
6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.3.3 «Пожарная безопасность образовательного учреждения»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний о теоретических, практических и нормативно-правовых основах организации и обеспечения пожарной безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Пожарная безопасность образовательного учреждения» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– правила безопасного обращения с огнем;
– правила, методы и средства эвакуации людей из зданий;
– основы пожарной безопасности и профилактики в образовательном учреждении;
уметь:
– использовать противодымовую защиту при пожаре, средства тушения очагов возгорания;
– проводить тренинги учащихся и воспитанников по пожарной безопасности;
владеть:
– навыками обеспечения безопасности и проведения эвакуации учащихся и воспитанников;
– основными способами индивидуальной и коллективной защиты.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачётные единицы.
6. Разработчик: ст. преподаватель , кафедра биологии.
Б.3.В. ОД.3.4 «Безопасность на отдыхе и транспорте»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний и умений по обеспечению комплексной безопасности учащихся и воспитанников на отдыхе и на транспорте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность на отдыхе и на транспорте» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность образовательного учреждения», «Экологическая и продовольственная безопасность», «Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин данного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности на отдыхе и на транспорте;
– требования к обеспечению безопасности перевозок и отдыха учащихся и воспитанников в соответствии с санитарными правилами и нормами, правилами техники безопасности и противопожарной защиты;
– виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного происхождения, возникающих во время отдыха и переездов на транспорте;
– факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры защиты от них;
уметь:
– своевременно выявлять и анализировать признаки опасностей социального, техногенного и природного характера во время отдыха и переездов на транспорте;
– организовывать и применять меры комплексной защиты обучающихся и персонала на отдыхе и на транспорте;
– проводить необходимые эвакуационные и защитные мероприятия до прибытия спасательных служб;
– организовывать и поддерживать взаимодействие с органами правопорядка по вопросам безопасности;
владеть:
– методами оказания доврачебной помощи пострадавшим;
– практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников от негативных факторов и опасных ситуаций.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачётные единицы.
6. Разработчик: к ст. преподаватель , кафедра сервиса и туризма.
Б.3.В. ОД.3.5 «Психологические средства обеспечения безопасности»
1. Цель дисциплины – формирование у студентов знаний психологических основ безопасности жизнедеятельности и навыков по их применению.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психологические средства обеспечения безопасности» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Психология» и дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».
Изучение дисциплины «Психологические средства обеспечения безопасности» является необходимой основой для прохождения практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
– готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
– способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы психологии безопасности жизнедеятельности человека;
– психологические особенности поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях разного типа;
– основные угрозы психологической безопасности в образовательной среде;
– психологические методы изучения и профилактики поведения учащихся в опасных ситуациях;
– способы мониторинга психологической безопасности образовательной среды;
уметь:
– оказывать психологическую помощь пострадавшим;
– взаимодействовать с психологической службой;
владеть:
– методами исследования современной психологии безопасности;
– психологическими средствами изучения социальных групп, методами психологического анализа и оценки угроз жизнедеятельности и выбора средств защиты учащихся от различных опасностей.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачётные единицы.
6. Разработчик: к. псих. н., доцент , кафедра теоретической и прикладной психологии.
Б3.В. ДВ Курсы по выбору студента
Б3.В. ДВ.1(1) «Основы специальной педагогики и психологии»
Цели дисциплины – сформировать знания, умения и навыки в области специальной педагогики и психологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» является курсом по выбору студентов вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология».
Освоение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
– способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).
– готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные категории специальной психологии и педагогики;
– основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории детей с нарушениями развития;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
