–  систему помощи, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития и поведения;

уметь:

–  выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения детей с проблемами в развитии, намечать пути их преодоления;

–  составлять психолого-педагогическую характеристику детей с анализом трудностей обучения и результатами индивидуальной коррекционной работы;

владеть:

–  методами и приемами изучения особенностей деятельности и поведения детей, имеющих нарушения развития.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица.

Разработчик: доцент , кафедра практической и коррекционной психологии.

Б3.В. ДВ.1(2) «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями»

Цели дисциплины – сформировать представление о детях, имеющих особые образовательные потребности и технологии работы с ними.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология».

Освоение дисциплины «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);

–  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

–  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

–  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

–  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

–  способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

–  готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

–  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

–  способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории детей с особыми образовательными потребностями;

–  систему помощи, технологии работы, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

уметь:

–  подбирать, разрабатывать технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями на основе их психофизиологических особенностей;

владеть:

–  представлениями о технологиях работы с детьми с особыми образовательными потребностями и возможностями их реализации и навыками их реализации.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица.

6. Разработчик: доцент , кафедра практической и коррекционной психологии.

Б3.В. ДВ.3(1) «Эколого-экономические основы безопасности жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов комплекса теоретических знаний и практических умений и навыков в области экологической и экономической безопасности, направленных на развитие экологического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Эколого-экономические основы безопасности жизнедеятельности» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.3.В. ДВ

Для освоения дисциплины «Эколого-экономические основы безопасности жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин модуля «Теоретические и организационные основы безопасности жизнедеятельности».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- влияние глобальных и локальных экологических проблем на состояние окружающей среды и здоровье населения;

- последствия негативного воздействия на природные сообщества, загрязнения различных уровней и их влияние на здоровье человека;

- основы экологического менеджмента, основные маркетинговые подходы в экологии;

- основы экологического права Российской Федерации, международные нормативные правовые документы, обеспечивающие экологическую безопасность населения;

уметь:

- использовать фундаментальные и прикладные понятия экологии для прогнозирования динамики состояния окружающей среды на глобальном и региональном уровнях;

- анализировать динамику состояния здоровья населения региона и уровень экологической безопасности на основе статистических данных;

- прогнозировать динамику состояния здоровья населения региона на основе качественного и количественного анализа экологического состояния жизнеобеспечивающих сред;

владеть:

- навыками разработки учебно-методических материалов по вопросам эколого-экономической безопасности с использованием информационных технологий;

- навыками разработки экологического паспорта образовательного учреждения и обеспечения безопасности образовательного процесса учащихся;

- навыками культурно-просветительской работы среди населения по вопросам экологической безопасности.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.

Б3.В. ДВ.3(2) «Экологические технологии в жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основах экологии и принципах альтернативного использования ресурсов производства и потребления; формирование экологического мировоззрения, воспитание навыков экологической культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологические технологии в жизнедеятельности» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.3.В. ДВ

Для освоения дисциплины «Экологические технологии в жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин модуля «Теоретические и организационные основы безопасности жизнедеятельности».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

–  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

–  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  глобальные экологические проблемы современной биосферы, перспективы дальнейшего развития системы «человек – биосфера»;

–  основы концепции устойчивого развития;

–  основные альтернативные направления использования природных ресурсов, принципы использования отходов производства и потребления;

–  современные направления в разработке экотехнологий;

уметь:

–  планировать и организовывать самостоятельную работу, делать выводы и обобщения;

–  применять полученные знания в процессе своей педагогической деятельности;

владеть:

–  навыками оценки экологических последствий деятельности человека;

–  навыками самостоятельного поиска научного материала, обработки полученной информации;

–  навыками системного анализа явлений, происходящих в окружающей среде.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.

Б3.В. ДВ.5(1) «Охрана труда»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний по организации и управлению охраной труда на производстве и в образовательных учреждениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Охрана труда» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.3.В. ДВ

Для освоения дисциплины «Охрана труда» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

–  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

–  способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  системы управления охраной труда на производстве и в учебных учреждениях;

–  законы и иные нормативные правовые акты, содержащие государственные нормативные требования охраны труда, распространяющиеся на деятельность организаций и учебных учреждений;

–  обязанности работников в области охраны труда;

–  фактические или потенциальные последствия собственной деятельности (или бездействия) и их влияние на уровень безопасности труда;

–  возможные последствия несоблюдения технологических процессов и иных производственных инструкций подчиненными работниками (персоналом);

–  принципы возмещения вреда пострадавшим на производстве;

–  порядок хранения и использования средств коллективной и индивидуальной защиты;

уметь:

–  выявлять опасные и вредные производственные факторы и соответствующие им риски, связанные с прошлыми, настоящими или планируемыми видами профессиональной деятельности;

–  использовать средства коллективной и индивидуальной защиты в соответствии с характером выполняемой профессиональной деятельности;

–  проводить вводный инструктаж подчиненных работников (персонала), инструктировать их по вопросам техники безопасности на рабочем месте с учетом специфики выполняемых работ;

–  разъяснять подчиненным работникам (персоналу) содержание установленных требований охраны труда;

владеть:

–  навыками вырабатывать и контролировать методики, необходимые для достижения требуемого уровня безопасности труда;

–  навыками ведения документации установленного образца по охране труда, соблюдать сроки ее заполнения и условия хранения.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.

Б3.В. ДВ.5(2) «) Здоровьесберегающие технологии в производственном процессе»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об основах здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологиях на производстве и в учебных учреждениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Здоровьесберегающие технологии в производственном процессе» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.3.В. ДВ

Для освоения дисциплины «Здоровьесберегающие технологии в производственном процессе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Основы медицинских знаний», «Основы здорового образа жизни», «Теория безопасности жизнедеятельности».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

–  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

–  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

–  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8);

–  способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  основы здорового образа жизни, пути укрепления и оптимизации здоровья, роль школы в формировании и укреплении здоровья;

–  основные факторы негативного влияния на здоровье участников производственного и учебно-воспитательного процессов;

–  пути повышения эффективности физической и умственной работоспособности;

уметь:

–  выявлять опасные и вредные факторы, влияющие на здоровье и работоспособность на производстве и в учебно-воспитательном процессе;

–  использовать средства повышения уровня здоровья и формирования здорового образа жизни в соответствии с характером выполняемой профессиональной деятельности;

владеть:

–  навыками разработки методических рекомендаций по проведению оздоровительных мероприятий на производстве и в образовательной среде;

–  навыками самостоятельных занятий физическими упражнениями и закаливания;

–  навыками повышения эффективности умственной и физической работоспособности.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.

Б3.В. ДВ.6(1) «Финансово-экономическая безопасность»

1. Цель дисциплины – основной целью дисциплины является развитие системных знаний о необходимости финансово-экономического менеджмента направленного на обеспечение безопасности, о проблемах и перспективах развития финансово-экономической системы в России, а также повышения экономической просвещённости студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Б3.В. ДВ.6 «Финансово-экономическая безопасность» относится к курсам по выбору.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Финансово-экономическая безопасность» является рассмотрение теоретических вопросов обеспечения финансовой безопасности экономических систем, стратегий обеспечения безопасности (показатели финансовой безопасности производственного сектора экономики,. Отдельные вопросы посвящены методам и механизмам повышения финансовой безопасности экономических систем посредством управления рисками.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

–  способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);

–  владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  особенности обеспечения экономической безопасности;

–  возможности управления рисками в финансовой сфере;

–  основы финансовой безопасности;

уметь:

–  организовывать анализ полученных данных;

–  использовать полученные знания при организации профессиональной деятельности;

–  организовывать работу по анализу условий обеспечения безопасности государства и его финансовой системы;

владеть:

–  методами организации учебного процесса;

–  методам повышения финансовой безопасности экономических систем посредством управления рисками.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ассистент , кафедра сервиса и туризма.

Б3.В. ДВ.6(2) «Предпринимательская безопасность»

1. Цель дисциплины – основной целью дисциплины является развитие системных знаний о необходимости формирования безопасности интересов предпринимателей от внутренних и внешних угроз.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Б3.В. ДВ.6.2 «Предпринимательская безопасность» относится к курсам по выбору.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Предпринимательская безопасность» является рассмотрение теоретических вопросов обеспечения безопасности деятельности коммерческих организаций, экономических систем, стратегий обеспечения безопасности показатели финансовой безопасности производственного сектора экономики. Отдельные вопросы посвящены методам и механизмам повышения предпринимательской безопасности посредством управления рисками.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

–  владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  особенности обеспечения предпринимательской безопасности;

–  возможности управления рисками в финансовой и коммерческой сферах;

уметь:

–  организовывать анализ полученных данных;

–  использовать полученные знания при организации профессиональной деятельности;

–  организовывать работу по анализу условий обеспечения безопасности государства и его финансовой системы.

владеть:

–  методами организации учебного процесса;

–  методам повышения предпринимательской безопасности посредством управления рисками.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ассистент , кафедра сервиса и туризма.

Б3.В. ДВ.7(1) «Психология делового общения»

1. Цель дисциплины: получение студентами представлений о фактах, закономерностях и механизмах межличностных отношений людей, включенных в деловое взаимодействие.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология делового общения» относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и компетенции, сформированные в процессе изучения основных дисциплин психологического цикла, а также смежных дисциплин.

Освоение данной дисциплины является дополнительной базой для изучения, как смежных дисциплин, так и последующего прохождения практики, подготовки к курсовым и дипломным исследованиям.

Весь материал преподносится с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

–  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

–  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  ценностные основы профессио­нальной деятельности в сфере об­разования;

–  особенности реализации педаго­гического процесса в условиях по­ликультурного и полиэтнического общества;

–  содержание преподаваемого предмета;

–  способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

–  использовать методы психологи­ческой и педагогической диагно­стики для решения различных про­фессиональных задач;

–  учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио­нальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

–  учитывать в педагогическом взаимодействии различные особен­ности учащихся;

–  создавать педагогически целесо­образную и психологически безо­пасную образовательную среду;

–  использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учеб­ных предметов;

–  бесконфликтно общаться с раз­личными субъектами педагогиче­ского процесса;

–  участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

–  использовать теоретические зна­ния для генерации новых идей в области развития образования;

владеть:

–  способами ориентации в профес­сиональных источниках информа­ции (журналы, сайты, образова­тельные порталы и т. д.);

–  способами осуществления психо­лого-педагогической поддержки и сопровождения;

–  способами взаимодействия с дру­гими субъектами образовательного процесса;

–  различными средствами комму­никации в профессиональной педа­гогической деятельности;

–  способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур­ной образовательной среды.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. псих. н., доцент , кафедра ТиПП.

Б3.В. ДВ.7(2) «Психология влияния»

1. Цель дисциплины: формирование представлений о психологии влияния.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология влияния» относится к профессиональному циклу, вариативная часть ООП (дисциплины и курсы по выбору) (Б3.В. ДВ.).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и компетенции, сформированные в процессе изучения основных дисциплин психологического цикла, а также смежных дисциплин.

Освоение данной дисциплины является дополнительной базой для изучения, как смежных дисциплин, так и последующего прохождения практики, подготовки к курсовым и дипломным исследованиям.

Весь материал преподносится с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

–  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  основные понятия психологии влияния;

–  конструктивные и деструктивные способы влияния;

–  возможности противостояния влиянию;

–  способы построения межлично­стных отношений в группах разно­го возраста;

–  способы профессионального са­мопознания и саморазвития;

–  критерии, признаки различных методов влияния;

–  составляющие, средства, механизмы различных методов влияния;

–  правила и условия эффективности различных методов влияния;

–  личностные факторы влияния;

уметь:

–  использовать техники и технологии различных методов влияния; для решения различных про­фессиональных задач;

–  учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио­нальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

–  осознавать собственные манипулятивные стратегии

–  создавать педагогически целесо­образную и психологически безо­пасную образовательную среду;

–  бесконфликтно общаться с раз­личными субъектами педагогиче­ского процесса;

–  цивилизованно противостоять влиянию;

владеть:

–  способами осуществления психо­лого-педагогической поддержки и сопровождения;

–  способами предупреждения девиантного поведения и правонаруше­ний;

–  способами взаимодействия с дру­гими субъектами образовательного процесса;

–  способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур­ной образовательной среды.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент , кафедра ТиПП.

Б3.В. ДВ.11(1) «Основы экотоксикологии»

1.  Цель дисциплины: формирование знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах повреждающего действия токсических веществ, представлений о накоплении различных экотоксикантов в экологических системах, об их воздействии на организмы.

2.  Место дисциплине в структуре ООП:

Дисциплина «Основы экотоксикологии» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов. Основой для изучения данной дисциплины являются Химия, Математика, Физика.

3.  Требования к результатам основания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

–  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

–  владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области безопасности (СК-1);

–  готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);

–  способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

-  основные понятия токсикологии;

-  основные группы загрязнителей, их токсические эффекты, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах;

–  особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека;

уметь:

-  устанавливать связи между действием химического вещества на организм и развитием токсического процесса;

–  оценивать риск действия ксенобиотиков в природных условиях, в быту и на производстве;

владеть:

-  методами выявления связей между воздействием химического вещества на организм и его последствиями;

–  применять полученные знания в профессиональной деятельности.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: д. б.н., профессор , кафедра биологии.

Б3.В. ДВ.12(1) «Экологическая экспертиза»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экологической экспертизы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологическая экспертиза» относится к разделу курсы по выбору студента вариативной части профессионального цикла (Б3.В. Д12 (1)).

Область профессиональной деятельности бакалавров включает определение пригодности природно-ландшафтных условий для проживания человека и какого-либо вида хозяйственной деятельности, природно-ландшафтную дифференциацию территории, анализ антропогенной нагрузки, выделение экологически проблемных территорий и различных типах экологических экспертиз разного рода хозяйственной деятельности, при разработке технических проектов, государственных программ и других документов в соответствии с действующим законодательством.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла: Опасные ситуации и защита от них, Опасности природного характера и защита от них, Опасности техногенного характера и защита от них, Экологическая и продовольственная безопасность, Социальные опасности и защита от них.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

–  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

–  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  общие принципы, содержание и типы экологических экспертиз;

–  нормативно-правовое обеспечение экологических экспертиз;

–  меры государственного экологического контроля за исполнением требований заключения государственной экологической экспертизы;

уметь:

–  проводить экологическую оценку технологий, продукции, техники, материалов и деятельности различных объектов экономики;

–  экологически обосновать технологические решения и ограничения в предпроектной и проектной документации;

–  составить экологический паспорт и лицензию на деятельность различных объектов экономики;

–  проводить необходимые занятия с учащимися по экологической экспертизе какого-либо вида хозяйственной деятельности;

владеть:

–  законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны

–  окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере

–  профессиональной деятельности;

–  методами и средствами экологической экспертизы;

–  процедурой проведения экологической экспертизы;

–  анализом недостатков в экспертизе;

–  навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы.

6. Разработчики: д. б.н., профессор , ст. преподаватель , кафедра биологии.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5