Анализ учебной и методической работы МОУ Перевозинской средней общеобразовательной школы за учебный год (стр. 1 )

Воткинское РУО

АНАЛИЗ

учебной и методической работы

МОУ Перевозинской средней общеобразовательной школы

за учебный год

Завуч:

2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Цель работы, задачи пед. коллектива на учебный год ______________ с.3-4

2.  Научные принципы, прогнозируемый результат___________________________ с.5-6

3.  Качество знаний______________________________________________________ с.6-19

4.  Состояние здоровья и физического развития учащихся______________________ с.19-22

5.  Аттестация преподавателей_____________________________________________ с.22-25

6.  Инновационная работа_________________________________________________ с.25-31

7.  Методическая работа___________________________________________________ с.31-40

8.  Информационные технологии___________________________________________ с.40-41

9.  Анализ воспитательной работы__________________________________________с.41-59

10.  Анализ работы библиотеки_____________________________________________ с.60-62

11.  Задачи пед. коллектива на учебный год__________________________ с.63-64

Цель работы МОУ Перевозинская средняя общеобразовательная школа:

Формирование социально-активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы.

Задачи педагогического коллектива на учебный год:

1.  Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся:

·  своевременно устранять пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся;

·  вести учет типичных ошибок, допущенных учащимися на контрольных работах, анализировать на ШМО каждую четверть;

·  целенаправленно и систематически проводить работу с сильными учащимися по подготовке к олимпиадам, НПК, творческим конкурсам;

·  поставить на контроль дифференцированную, индивидуальную работу педагогов с учащимися;

·  включить в план работы классно-обобщающий контроль учащихся 4,9,11 классов.

·  контроль по преемственности учащихся 1 класса: детский сад - начальная школа, 5 класса: начальная школа-среднее звено.

·  Продолжить органам ученического самоуправления ежемесячно (наглядно) подводить итоги учебной деятельности классов.

2.  Школьному психологу запланировать индивидуальную (диагностическую и коррекционную) работу со слабоуспевающими детьми. Работу планировать совместно с классными руководителями.

3.  Продолжить работу семинаров по практическому применению программы Матрос.

4.  Использовать во внеурочной деятельности и на уроках данные психолого-педагогического мониторинга ().

5.  Активнее применять на уроках новые информационные технологии: проводить открытые уроки не реже одного раза в месяц.

6.  Продолжить внедрение приемов и методов модульной технологии в практику проведения уроков физики.

7.  Эффективнее использовать возможности компьютерного класса, сети Интернет. В рабочих программах учителей указать количество часов, планируемых для проведения в компьютерном классе.

8.  Анализировать уроки и внеклассную работу по предмету учителей с точки зрения личностно - ориентированного подхода к учащимся.

9.  Продолжить работу по методике комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса.

10.  Учитывать физическое состояние детей, интеллектуальные и психические возможности на каждом уроке.

11.  Включить в рабочие программы учителей проверочные, контрольные работы в форме тестирования для подготовки к ЕГЭ.

12.  Доработать карту образовательных запросов учителей школы, данные карт положить в основу работы семинаров, ШМО.

13.  Увеличить число учителей, аттестующихся на первую, вторую квалификационные категории (высшую – на 1, 1- на 4, 2 – на 1).

14.  Обновить фонд учебной литературы согласно плану.

15.  Продолжить работу по пополнению материалов методического кабинета.

16.  Продолжить работу по формированию социально - активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы. Продолжить работу по программам «Гражданско-патриотическое воспитание», «Профильное образование и организация предпрофильной подготовки». Принять программу по здоровью.

Научные принципы:

1. Гуманизация. Основной смысл педагогического процесса - развитие ребенка.

2. Дифференциация и индивидуализация обучения. Деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития.

3. Развивающий характер образования. Деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития.

4. Непрерывность образования. Связь всех ступеней образования в школе и подготовка учащихся к продолжению образования после ее окончания.

5. Инновационность образования. Деятельность на основе использования новых технологий.

6. Системность. Программа развития должна представлять собой систему высокого уровня целостности: все компоненты в ней должны быть взаимосвязаны и взаимозависимы.

7. Управляемость программой развития

Прогнозируемый педагогический результат:

Цели и задачи позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников данного учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного обучения в средних и высших учебных заведениях и для работы в различных общественных сферах.

Ожидаемые конечные результаты реализации данной программы следующие:

-допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни,

-допустимый уровень воспитанности,

-базовое образование на уровне Госстандарта,

-допустимый уровень готовности продолжать образование,

-готовность к труду в рыночных условиях.

Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно:

устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника), наличие базы знаний, умений и способности их переноса в новые виды деятельности; умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию; быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.

Качество знаний.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования. Развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В этом учебном году в школе 1, 2а, 2б классы обучались по новому федеральному базисному плану и государственным стандартам 2004 года.

Диагностика успешности и качества обучения по классам 1 ступени:

Класс
УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	КЗ%
1 кл.	92	-	95	-	83		86		93		91
2 кл.	100	45	93	66	100	52	89	44	100	58	100	76,5
3 кл.	100	50	100	29	92	64	100	57	90,9	27,2	95	42,7
4 кл.	100	66	100	37,5	100	23	93	60	100	62	100	27,3
1-4 кл.	97	54	97	44,2	93,7	46,3	92	54	96	60	96,5	55

Участие учащихся I ступени обучения в предметных олимпиадах в течение последних лет.

Предмет
Русский язык	-		-		-	-
Математика	2 (4 кл.)		-		-	-
Естествознание	-	3 (4 кл.)	-	1(4 кл)	-	-

Показатели учебной успешности и качества знаний учащихся 9 класса:

Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ость	Качество знаний	Успеш ость
26,5%	100%	31%	100%	41%	100%	49%	100%	23	100

Показатели учебной успешности и качества знаний учащихся 11 класса за последние несколько лет: