Анализ работы за учебный год (стр. 7 )

Результаты ЕГЭ по школе в сравнении со средними результатами по городу.

Предмет	Кол-во уч-ся	% не сдавших экзамен	Средний балл	Мин. кол-во баллов
математика	12	0	44/50,95	24
русский язык	12	0	64/64	30
литература	1	0	49/63	32
физика	5	0	43/47,3	36
история	4	0	46/47,3	32
обществознание	7	0	57/58,2	39

Сравнение результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все учащиеся 11 класса усвоили минимум содержания образования. Основанием для такого вывода служит то, что отсутствуют выпускники, которые не преодолели минимальную границу по выбору предметов, кроме ученицы по физике.

Результаты ЕГЭ в 11 классе показали хорошую подготовку учащихся по предметам гуманитарного цикла. В этом году, как и в прошлом, присутствуют лишь баллы за выполненные задания, но с уверенностью можно сказать, что неудовлетворительных оценок нет ни по одной дисциплине гуманитарного профиля. Самый высокий балл по школе среди предметов, по которым учащиеся сдавали ЕГЭ, по русскому языку – 64 балла, среди учащихся самый высокий балл по школе среди всех предметов по русскому языку - 82 балла Ураксин Евгений, 79 б. Машков Д енис, 67 б. Алексеева Екатерина и Ермошкина Яна, 64 б. Кутищева Екатерина, 63 б. Потапова Екатерина, 62 б. Застрожников Алесандр, 61 б. Емелин Евгений (учитель ), по математике 66 б. Машков Денис, 56 б. Левашова Любовь (учитель ), по истории 59 б. Потапова Екатерина (учитель ), по обществознанию 64 б. Левашова Любовь, 63 б. Застрожников Александр( учитель .), по физике 56 б. Машков Денис (учитель ), по литературе 49 б. (учитель )

Результаты ЕГЭ по математике, по русскому языку, литературе, обществознанию, истории в 11 классе показали хорошую подготовку выпускников. Все это говорит о хорошо спланированной подготовке учащихся учителями-предметниками.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам за четыре года

Год	медалисты	Русский язык	математика	Физика	История	биология	Обществознание	химия
Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во учащихся	Средний балл	Кол-во уч-ся	Средний балл
2008	1 серебро	17	54,9	17	41,5					1	43,0	16	49,8
2009	1 серебро	24	57,5	24	44,9	4	43,0	10	40,6	1	40,0	18	53,7
2011	нет	15	55,9	15	41,2	2	42	4	31,5	0	0	12	56,7	1	68
2012	нет	12	64	12	43,8	5	43,4	4	45,8	0	0	7	57,1	0	0

Выводы:

Анализ и осмысление результатов ЕГЭ в 11-ом классе и экзаменов в новой форме аттестации в 9-ом классе дают возможность сделать выводы и предложить возможные пути решения проблем, связанных с подготовкой к экзаменам по всем предметам:

1.  Учителям-предметникам следует использовать тестирование на уроках не только как форму контроля ЗУН учащихся, но и как основу планирования деятельности учителя по выявлению и устранению пробелов в знаниях учеников. Однако подходить к этому необходимо рационально и порционно, не переходя на тестирование как единственный вид контроля.

2.  Учителям-предметникам при подготовке выпускников к экзаменам желательно не просто использовать варианты КИМов предыдущих лет, как тренажер (тем самым происходит количественное «натаскивание»), но анализировать структуру каждого из заданий, что заставит работать мышление, а не только память.

Процент успеваемости по результатам экзаменов ЕГЭ

за 11 класс в 2012 году

Как видно из таблицы результаты успеваемости по русскому языку, литературе, математике, обществознанию, истории результаты хорошие, неудовлетворительных оценок нет. В то же время по физике результаты ЕГЭ ниже показателей по успеваемости, чем по другим предметам.

Необходимо отметить повышение среднего тестового балла у учащихся 11 класса на ЕГЭ по всем предметам, а также

- Резкое повышение среднего тестового балла на ЕГЭ по русскому языку на 8,1 балла и по истории на 14,3 балла по сравнению с предыдущим годом

- незначительное повышение по математике на 2,6 балла, по физике на 1,4 балла,

- минимальное повышение по обществознанию на 0,4 балла.

Снижения среднего балла ни по одному предмету нет, есть только повышение, что говорить о серьезной работе педагогов школы по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Выводы:

Наблюдается резкое повышение качества успеваемости по русскому языку и истории, повышение качества успеваемости по математике, обществознанию, небольшое повышение по физике. В целом выпускники 11 класса успешно сдали ЕГЭ по всем предметам, что позволило им всем поступить в вузы по выбранному профилю. В связи с увеличением количества выбора предмета обществознание, необходимо предусмотреть ИГЗ в 10-11 классе.

Выводы и рекомендации по анализу государственной аттестации в учебном году:

Наиболее подготовленными к успешной аттестации оказались учащиеся по русскому языку, литературе (учитель ), по математике (учитель ) по обществознанию и истории (учитель ), по физике (учитель ). Данные показатели – свидетельство кропотливой, продуманной работы учителей. Подготовка к данной процедуре аттестации стала для них приоритетной и в результате выпускники смогли достойно пройти государственную итоговую аттестацию.

Опыт данных педагогов необходимо распространить на заседаниях предметных МО.

1.  На заседаниях МО учителей гуманитарного, естественно-научного циклов

·  обсудить вопросы подготовки к итоговой аттестации в новой форме ГИА в 9 классах и по материалам и в форме ЕГЭ в 11 классе;

·  провести анализ квалификационных затруднений учителей при обучении своего предмета;

·  наметить меры по коррекции знаний учащихся;

·  выявить наиболее трудные для учащихся темы;

·  выявить причины затруднений учащихся;

·  продолжить работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов, решения текстовых заданий.

2.  Включить в план работы МО контроль по физике, химии, биологии в 5-11-х классах.

3.  Более тщательно разработать план совместной деятельности МО учителей начальной школы, МО гуманитарного, естественно-научного циклов, администрации по преемственности начальной и основной школы и обеспечить его выполнение в течение года.

4.  Данные о состоянии общеобразовательной подготовки выпускников школы требуют более детального изучения предметниками образовательных стандартов общего среднего образования (уточнения содержания образования и требований к уровню подготовки с учетом реального состояния обучения, ориентации системы оценивания достижений учащихся на формирующуюся систему единого государственного экзамена). В этой связи представляется целесообразным в процессе преподавания наряду с распространенными методами и формами проверки знаний учащихся органично включать тестовые формы контроля, используя разнообразные виды заданий (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом). Кроме того, необходимо своевременно изучить информационно-методические материалы: кодификаторы по предметам, нормы оценок, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов г. и сборники тренировочных упражнений для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

5. На заседаниях МО необходимо проработать механизм подготовки выпускников к аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. Эффективнее использовать возможности индивидуально-групповых и факультативных занятий для дифференцированной подготовки выпускников.

Результаты поступления выпускников в вузы

Год	% поступления в вузы	Бюджетное отделение	Внебюджетное отделение
	100 %	33,3 %	66,7 %

Выводы:

·  школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения

государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без апелляций;

·  Анализ результатов итоговой аттестации ЕГЭ в 11 классе позволяет сделать вывод о

том, что качество знаний выпускников 11 класса соответствует государственным образовательным стандартам.

·  учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

·  проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;

·  школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ, ГИА и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

·  информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;

·  обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

·  у учащихся 9-х классов практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества выше 60% (исключение составляет экзамены по английскому языку ровно 0%), что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы;

·  все учащиеся 11 класса переступили через минимальный порог баллов, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников средней школы (исключение составляет экзамен по физике, где 1 ученик получил неудовлетворительную оценку, 80% обученности);.

·  предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и ССУЗах страны, все выпускники этого года поступили в высшие учебные заведения;

·  предварительное распределение выпускников подтвердило намеченную ранее тенденцию получения образования в 10-м классе своей школы;

·  обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов выявил ряд пробелов. Исходя из результатов ГИА 9 класса и ЕГЭ 11 класса, рекомендовать

·  продолжить стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствует понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

·  отрабатывать систему стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

·  развивать стройную систему работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  скорректировать уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

·  методическим объединениям продолжить целенаправленную работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА в 9 классе и форме ЕГЭ в 11 классе.

·  В связи с усложнение заданий ЕГЭ, увеличением выбора предметов необходимо предусмотреть ИГЗ в 10-11 классах по предметам, которые учащиеся должны сдавать в обязательном порядке и по выбору.