Анализ работы дошкольных групп МБОУ «СОШ № 6» за 2011–2012 учебный год (стр. 6 )

воспитанниками дошкольных групп МБОУ «СОШ № 6» по группам

Интегр. качества

Группы

Итого

Младшие гр.

Средние группы

Старшие группы

Подг. группы

№ 2

№ 10

№ 12

№ 4

№ 6

№ 11

№ 13

№ 7

№ 8

№ 3

№ 5

№ 9

ИТОГО (%)

78

75

77

81

76

81

73

81

87

87

83

88

82 %

Уровень овладения интегративными качествами

воспитанниками дошкольных групп МБОУ «СОШ № 6»

№	Интегративные качества	Результат
1.	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.	-
2.	Любознательный, активный	88 %
3.	Эмоционально отзывчивый	83 %
4.	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	87 %
5.	Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.	86 ,%
6.	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.	86 %
7.	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире, природе.	90 %
8.	Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	75 %
9.	Овладевший необходимыми умениями навыками	79 %
	ИТОГО	85 %

Уровень овладения интегративными качествами

воспитанниками подготовительных групп

№	Интегративные качества	Итого (%)
1.	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.	-
2.	Любознательный, активный	83
3.	Эмоционально отзывчивый	75
4.	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	83
5.	Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.	83
6.	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.	83
7.	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире, природе.	100
8.	Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	78
9.	Овладевший необходимыми умениями навыками	82
	ИТОГО (%)	84 %

Уровень готовности выпускников к обучению в школе

Обследовано: 70 детей ( 68 детей подготовительных групп, 2 ребенка старших групп, 2 ребенка не обследованы, т. к. не посещали детский сад в течение учебного года, 1 ребенок подготовительной группы не идет в школу ( по рекомендации специалистов).

Результаты скриннингового обследования по Н. Семаго, М. Семаго

Уровень готовности	Всего детей:дети подг. групп, 2 ребенка –старшие группы)
Число детей	Доля детей %
Готов к обучению	42	60
Условно готов	27	39
Условно не готов	1	1
Не готов	0	0

Уровень развития психологических качеств (результаты психологического обследования по методике «Готовность к школе»)

Уровень развития	2	2010 – 2011	2
Число детей	%	Число детей	%	Число детей	%
Высокий	-	-	-	-	-	-
Выше среднего	4	5	4	6	9	13
Средний	61	84	57	89	58	83
Ниже среднего	8	11	4	6	3	4
Низкий	-	0%	0	0	0	0
Всего детей	73	100	65	100	70	100

Вывод: Общий уровень по готовности к школе и по уровню сформированности психологических качеств выпускников - средний (норма), из них:
9 детей имеют уровень выше среднего (13 %): дети в состоянии самостоятельно успешно учиться в школе, возможно обучение по усложненным программам,

58 детей – средний уровень – норма (83%): достаточный уровень для обучения по общеобразовательной программе,

3 ребенка – ниже среднего - субнорма (4%): требуется помощь родителей и педагогов для успешного обучения ребенка в школе (С родителями данных детей проведены консультации по подготовке детей к школе).

У 3 –х детей уровень развития психологических функций ниже среднего, что связано с повышенной тревожностью детей, частыми пропусками детского/сада.

Факторы, влияющие на эффективность работы:

1.  Индивидуальные беседы с родителями.

2.  Дополнительная индивидуальная и подгрупповая работа педагога-психолога по формированию отдельных психологических функций.

3.  Индивидуальная работа в группах с детьми по рекомендациям педагога-психолога.
Пути решения:

1.  Дополнительная разъяснительная работа с родителями детей «группы риска».

2.  Разработка практических рекомендаций для индивидуальной работы по формированию психологических функций для детей старшего дошкольного возраста (в перспективе: средний и младший возраст)

2.2.3 Участие воспитанников в конкурсах проектных и исследовательских работ.

Уровень	Название конкурса	Участники конкурса,	руководитель	результат
Муниципальный	Конкурс учебно-исследовательских работ «Я – исследователь»	Садовникова Антонина Руденко Анастасия Смирнова Светлана Узбеков Ринат		Грамота за участие
Конкурс учебно-исследовательских работ «Я – исследователь»	Садовникова Антонина Руденко Анастасия Смирнова Светлана Узбеков Ринат		Диплом 1 степени
Солопина Валя		Диплом 2 степени
Сапронов Кирилл Одегова Вера	воспитатель I категория воспитатель без категории	Диплом 3 степени
Всего:		7
Российский	Конкурс «Мои первые открытия» Журнал «Талант с колыбели»	Сикорская Виолетта	Каепкулова	участник
Солопина Валя		участник
Одегова Варвара		участник
Всего:		3

Сравнительный анализ с результатами прошлого учебного года