Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 000филиал (стр. 19 )

консультативная работа обеспечивает непрерывность сопровождения детей и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Диагностический модуль

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей, и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Ответственные
Определить состояние физического и психического здоровья детей.	Выявление состояния физического и психического здоровья детей.	Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся	Классный руководитель Медицинский работник Педагог - психолог
Первичная диагностика для выявления группы «риска»	Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ	Наблюдение, психологическое обследование; анкетирование родителей, беседы с педагогами	Классный руководитель Педагог-психолог Учитель-логопед
Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности	Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося	Разработка коррекционной программы	Педагог-психолог Учитель-логопед

Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам

Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам. Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т. д.)

Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.

Классный руководитель Педагог-психолог Социальный педагог Учитель-предметник

Коррекционно-развивающий модуль

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты.	Виды и формы деятельности, мероприятия.	Ответственные
Обеспечить психологическое и сопровождение учащихся	Позитивная динамика развиваемых параметров	1.Формирование групп для коррекционной работы. 2.Составление расписания занятий. 3. Проведение коррекционных занятий. 4. Отслеживание динамики развития ребенка	Педагог-психолог
Обеспечить педагогическое сопровождение детей	Планы, программы	Разработать индивидуальную программу по предмету. Разработать воспитательную программу работы с классом. Разработать план работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками образовательного процесса. Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.	Классный руководитель

Консультативный модуль

Цель: обеспечение непрерывности индивидуального сопровождения учащихся и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты.	Виды и формы деятельности, мероприятия.	Ответственные
Консультирование педагогических работников по вопросам образования	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	Специалисты ПМПК Специалисты ПМПК Медицинский работник Классный руководитель Педагог – психолог Социальный педагог Администрация
Консультирование обучающихся по выявленных проблемам, оказание превентивной помощи	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с ребенком	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	Специалисты ПМПК Медицинский работник Классный руководитель Педагог – психолог Социальный педагог Администрация
Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с родителями	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	Специалисты ПМПК Медицинский работник Классный руководитель Педагог – психолог Социальный педагог Администрация

Информационно – просветительский модуль

Цель: организация информационно-просветительской деятельности со всеми участниками образовательного процесса

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты.	Виды и формы деятельности, мероприятия.	Ответственные
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам	Организация работы семинаров	Информационные мероприятия	Специалисты ПМПК Медицинский работник Классный руководитель Педагог – психолог Социальный педагог Администрация
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей	Организация методических мероприятий	Информационные мероприятия	Специалисты ПМПК Медицинский работник Классный руководитель Педагог – психолог Социальный педагог Администрация

Планируемые результаты работы:

-Снижение уровня тревожности обучающихся в образовательном процессе.

-Повышение мотивации к обучению детей

-Повышение качества усвоения предметных программ.

-Формируются социальные и коммуникативные компетенции.

-Адаптация обучающихся в классном коллективе, вовлечение в общественную жизнь.

-Повышение уровня самоорганизации и воспитанности.

-Рост достижений обучающихся.

Приложение

Карта развития учащегося с 1-го по 4-ый класс

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________________________

Школа №______________ класс ____________

Параметры	1 кл. уч. год	2 кл. уч. год	3 кл. уч. год	4 кл. уч. год
Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Здоровье учащегося (классный руководитель, мед. работник)
1. Группа здоровья
2.Хронические заболевания
3. Наличие инвалидности (да, нет)
4.Кол-во дней, пропущенных по болезни
Рекомендации на начало учебного года
Задачи на следующий учебный год

Социальный блок (классный руководитель)
Параметры	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1. Характеристика семьи: полн./неполная; - состав семьи; - жилищные условия
2.Особенности (недостатки) семейного воспитания; отношение семьи к школе
3. Занятость учащегося во внеурочное время (указать наименование кружков, секций)
Рекомендации на начало учебного года
Задачи на следующий учебный год

Социально-личностное развитие учащегося (классный руководитель)* *Оценка параметров по 5-бальной системе: низкий уровень –1 балл, ниже среднего уровня – 2балла, средний уровень – 3 балла, выше среднего уровня – 4 балла, высокий уровень –5 баллов.
Параметры	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти	Учебные четверти
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1. Общение с детьми
2. Общение со взрослыми
3. Самостоятельность
4. Активность и инициативность
5. Доброта
6. Честность
7.Трудолюбие
Рекомендации на начало учебного года
Задачи на следующий учебный год

Психологический блок (педагог-психолог)* *Оценивание проводится путем качественного описания параметров и количественного, по 5-бальной системе: низкий уровень –1 балл, ниже среднего уровня – 2 балла, средний уровень – 3 балла, выше среднего уровня – 4 балла, высокий уровень –5 баллов.
Параметры	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
1. Мотивационная сфера (ведущий мотив, игнорируемый мотив, степень устойчивости, уровень учебной мотивации)
2. интеллектуальная сфера (сформированность познавательных процессов, мыслительных операций, умственная работоспособность)

3. Эмоционально волевая сфера (уровень выраженности школьной тревожности, произвольность психических процессов, наличие страхов, фобий)
4. Сфера межличностных отношений
5. Особенности поведения со сверстниками, взрослыми
6. Особенности прохождения периода адаптации (при поступлении ребенка в ОУ, при переходе в другой класс)
Рекомендации на начало учебного года
Задачи на следующий учебный год

Учебные навыки (классный руководитель)*

Параметры

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Учебная четверть

Учебная четверть

Учебная четверть

Учебная четверть

1. Динамика успеваемости по предметам

1

2

3

4

итог

1

2

3

4

Итог .

1

2

3

4

Итог .

1

2

3

4

Итог.

Русский язык

Математика

Чтение

Другой предмет (указать какой)

Другой предмет (указать какой)

2. Техника чтения

3. Особенности письменной речи (наличие специфических ошибок)

4. Сформированность навыков самоконтроля

Рекомендации на начало учебного года

Задачи на следующий учебный год

4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)