Образовательная программа (стр. 3 )

Год выпуска	класс	количеств учащихся, окончивших школу	качество знаний (%)	поступили в ВУЗ	поступил в ССУЗы	поступил в учреждения НПО
продолжили обучение в школе
	11	25	24%	20%	67%	13%
9	30	7%	43%	27%	30%
	11	10	31,8%	50%	30%	20%
9	27	26%	56%	22%	22%
	11	15	43,6%	47%	33%	20%
9	29	46%	59%	20%	21%

II.Содержание образовательной деятельности

Основные образовательные цели определены школой на каждой ступени общего образования.

Стратегической целью для каждой ступени общего образования является создание условий для непрерывного образования и воспитания в соответствии с интересами и возможностями личности и её социальной защищенности.

Для достижения основной стратегической цели педагогический коллектив поставил перед собой ряд стратегических задач:

-  создать благоприятные условия, обеспечивающие возможности для максимального развития каждого ребенка, его способностей через внедрение современных технологий урока и использование различных методик ведения урока;

-  осуществлять внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов, повышать ответственность учителя за результаты своего труда;

-  осуществлять психолого-педагогическое сопровождение школьника с целью выявления его индивидуальных особенностей, определения причин затруднений в учебной деятельности.

Обучение в школе осуществляется в соответствии с тремя ступенями общего образования.

Iступень – начальное общее образование

Цель - целенаправленное формирование высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника.

Задачи:

- научить детей осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи;

- привить обучающимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус;

- воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу и другим национальным культурам, духовным ценностям и природе средствами каждого учебного предмета.

Выпускник начальной школы обладает:

нравственным потенциалом:

-  воспринимает и понимает таких ценности, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим»;

-  умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и в других общественных местах;

-  обладает опытом участия в подготовке и проведении общественно полезных дел;

-  осуществляет выбор поручений, заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;

познавательным потенциалом:

-  имеет устойчивый интерес к познанию;

-  демонстрирует наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде;

-  имеет сформированные основные черты индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе;

коммуникативным потенциалом:

-  владеет простейшими коммуникативными умениями и навыками: умением говорить и слушать; способностью сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, живой природе;

эстетическим потенциалом:

-  эстетически воспринимает предметы и явления окружающей природной и социальной среды;

-  обладает личностным эмоционально окрашенным отношением к произведениям искусства;

физическим потенциалом:

-  соблюдает режим дня и правила личной гигиены;

-  стремится стать сильным, быстрым, ловким, закаленным;

-  имеет желание пробовать свои силы в занятиях физической культурой.

II ступень – основное общее образование

Основная цель - формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания.

Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Выпускник основной школы обладает:

нравственным потенциалом:

-  осознает себя как личность (открытие собственного «Я»);

-  овладеет наиболее простыми способами самооценки, самоанализа;

-  приобщается к культуре родного края, традициям семьи;

-  имеет развитое желание знать нравственные нормы и действовать сообразно с ними;

-  имеет сформированную культуру отношений с людьми разных поколений;

-  умеет выстраивать гармоничные межличностные отношения;

познавательным потенциалом:

-  обладает сформированными устойчивыми учебными интересами;

-  умеет управлять познавательными процессами;

-  обладает способностью адекватно действовать в ситуации выбора;

коммуникативным потенциалом:

-  обладает сформированным индивидуальным стилем общения;

-  владеет разнообразными коммуникативными умениями и навыками;

-  обладает способностью к общению, умеет выстраивать межличностные отношения;

эстетическим потенциалом:

-  обладает способностью видеть и понимать гармонию и красоту;

-  реализует свои возможности в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве;

-  стремится к интересному и полезному времяпровождению;

физическим потенциалом:

-  стремится к развитию основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;

-  знает и соблюдает режим занятий физическими упражнениями;

-  способен разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования;

социально-трудовым потенциалом:

-  участвует и сам способен организовать социально-значимые мероприятия: субботники, трудовые акции, добрые дела.

III ступень – среднее (полное) общее образование

Основная цель - формирование гражданской компетентности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачами среднего (полного) общего образования являются

развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Дифференциация обучения, построение индивидуальных образовательных программ учащихся старших классов в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями.

Обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Выпускник старшей школы обладает:

нравственным потенциалом:

-  знает и понимает основные положения Конституции Российской Федерации;

-  испытывает чувство гордости от сознания принадлежности к своему Отечеству,

-  питает любовь к природе, Родине и семье.

-  имеет систему ценностей: «Отечество», «культура», «любовь», «творчество».

-  понимает сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей;

-  проявляет толерантность в отношениях с окружающими людьми;

-  адекватно оценивает собственные реальные и потенциальные возможности;

-  уверен в себе, готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самовыражению в социально-экономических общественных отношениях.

-  активен в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками.

-  имеет высокие достижения в одном или нескольких видах деятельности.

познавательным потенциалом

-  имеет желание и готовность продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, умение добывать и реализовать знания.

коммуникативным потенциалом:

-  имеет сформированный индивидуальный стиль общения;

-  владеет разнообразными коммуникативными умениями и навыками;

-  обладает способностью к общению, умеет выстраивать межличностные отношения;

эстетическим потенциалом:

-  умеет организовать свою жизнь в современных условиях;

-  имеет потребность в посещении театров, выставок, концертов;

-  умеет выстраивать свои отношения с окружающими;

-  проявление индивидуальных качеств при восприятии прекрасного;

физическим потенциалом:

-  стремится к физическому совершенству;

-  умеет подготовить и провести подвижные игры и соревнования среди сверстников и младших школьников;

-  имеет привычку ежедневно заниматься физическими упражнениями и умеет использовать их для улучшения своей работоспособности и эмоционального состояния.

Выпускник МБОУ «Чечеульская СОШ»,

получивший среднее (полное) общее образование – это человек, который

-  освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

-  умеет работать с информацией, а также освоил формы извлечения и систематизации информации в зависимости от поставленной цели, характера учебной ситуации.

-  владеет умениями и навыками самостоятельной работы с текстами школьной программы:

-  определяет основное содержание при выполнении индивидуального плана обучения;

-  освоил содержание обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

-  овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;

-  знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

-  готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях профессионального образования;

-  умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

-  способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

-  ведет здоровый образ жизни.

III. Учебный план и его обоснование

Учебный план МБОУ «Чечеульская СОШ» представляет собой локальный нормативно-правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и по учебным годам.

Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 и базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 322.

Учебный план школы в его вариативной части разработан на основе регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования, утвержденного постановлением Совета администрации края от 17.05.06 № 000.

Учебный план МБОУ «Чечеульская СОШ» определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, перечень учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам.

В учебном плане школы базовые учебные предметы дополняются учебными предметами гуманитарного и математического цикла. Включение в образовательный процесс этих предметов рассматривается как один из механизмов плановой поэтапной модернизации традиционного содержания образования, нормализации учебной нагрузки, что способствует индивидуализации образования.

За счет часов школьного компонента реализуются новые формы и приемы организации образовательного процесса, обеспечивающие индивидуальную ориентацию учащихся.

Содержание образования в школе направленно на воспитание и развитие ключевых компетенций – целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельности, личной ответственности школьника за свою судьбу. Учебный план и логика его построения отражают основные цели и задачи школы, создают возможности для развития индивидуальных способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей обучающихся.

Учебный план определяет инвентарную и вариативную части содержания образования. Инвариантная часть обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование личностных качеств соответствующих общественным идеалам.

Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности. Эти две части в учебном плане занятий: обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего образования, обязательные занятия по выбору учащихся, факультативные занятия.

Школьный компонент учебного плана отражает индивидуально-ориентированные подходы к образованию, основными задачами которых является создание положительной мотивации к обучению и комфортных условий для развития каждого ученика, достижения оптимально для него уровня образованности.

Учебный план

начальное общее образование

Тип учебного плана	БУП - 2004
Федеральный компонент	Количество часов в неделю	Всего
Учебные предметы	3	4
Русский язык	3	3	6
Литературное чтение	2	2	4
Иностранный язык	2	2	4
Математика	4	4	8
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	4
Искусство (Музыка и ИЗО)	2	2	4
Технология (Труд)	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы религиозных культур и светской этики	-	1	1
Итого:	20	21	41
Региональный (национально-региональный) и школьный компонент
Русский язык	2	2	4
Литературное чтение	1	0	1
Итого:	3	2	5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной недели в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10).	23	23	46

основное общее образование