ПРОЕКТ
Министерство образования и науки РФ
Российская академия наук
Институт всеобщей истории РАН
Российский государственный гуманитарный университет
Ассоциация учителей истории и обществознания
ПЕРВЫЙ ВСЕРОССИЙСКИЙ СЪЕЗД
УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
г. Москва, Президиум РАН (Ленинский проспект 32а),
31 марта – 1 апреля 2011 г.
ПРОГРАММА
31 марта 2011 г. | ||
9.00-11.00 | Регистрация гостей и делегатов Съезда | |
11.00-11.30 | Открытие Съезда | Большой зал Российской академии наук |
Приветствия | ||
, Президент Российской академии наук , академик, ректор МГУ им. , Председатель Российского союза ректоров | ||
11.30-13.00 | Доклады | Большой зал Российской академии наук |
, академик РАН, Директор Института всеобщей истории РАН, Председатель Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания» История и историки в современной России Торкунов Анатолий Васильевич, академик РАН, ректор Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России История и современная политика Тишков Валерий Александрович, академик РАН, председатель секции истории Отделения историко-филологических наук РАН, Директор Института этнологии и антропологии РАН. Школьная история в многонациональной России , доктор исторических наук, Руководитель Федерального архивного агентства Российские архивы – школам , член-корреспондент РАН, ректор Российского государственного гуманитарного университета, заместитель председателя Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания» Историческое образование в школе и вузе (пути взаимодействия и интеграции) Карпов Сергей Павлович, член-корреспондент РАН, декан Исторического факультета МГУ им. Роль истории в современном образовательном пространстве , директор, учитель истории и обществознания Гимназии № 000 Центрального района, Санкт-Петербург Учитель истории в современном российском обществе , доктор исторических наук, Президент Фонда исторической перспективы, член Комиссии при Президенте Российской Федерации по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России | ||
13.00-14.45 | Обед | Обеденный зал РАН, 2 этаж |
14.45-16.15 | Секции | |
Секция 1. Роль учителя истории в формировании гражданственности молодого поколения | Синий зал | |
Ведут: , д. п.н., профессор, Директор Федерального института развития образования , Адыгейский республиканский институт повышения квалификации, старший методист кабинета общественных дисциплин, Республика Адыгея , МОУ СОШ № 33, г. Якутск, учитель истории и обществознания , академик РАН, председатель секции истории Отделения историко-филологических наук РАН, Директор Института этнологии и антропологии РАН Вопросы к обсуждению: 1. Роль учителя истории в воспитании гражданина России 2. «Профессиональный стандарт» учителя истории 4. Послевузовское обучение учителей истории и обществознания. 5. Модернизация системы повышения квалификации. 6. Проблема адаптации в школе выпускников педвузов. 7. Обсуждение вопроса о создании и перспективах деятельности Комиссии по повышению профессионального уровня учителей истории и обществознания. Обсуждение вопроса по созданию Молодежной Секции Ассоциации; 8. Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции. | ||
Секция 2. Роль современной исторической науки в учебно-методическом обеспечении курса истории | Красный зал | |
Ведут: , член-корреспондент РАН, декан Исторического факультета МГУ им. , Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лицей математики и информатики», г. Саратов, учитель истории и обществознания , учитель истории и обществознания гимназии № 7 г. Балтийска, Калининградской области , член-корреспондент РАН, ректор Российского государственного гуманитарного университета, заместитель председателя Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания» , академик, директор ИВИ РАН, Председатель Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания» Вопросы к обсуждению: 1. Какой учебник по истории нужен современному российскому обществу? Единство или вариативность программ по истории? 2. Общественная «учительская» экспертиза учебно-методической литературы по истории для школы. 3. Международные проекты по разработке учебной литературы по истории. 4. Роль научной составляющей в школьном курсе истории. Актуализация исследовательских знаний и умений учителя при изучении дискуссионных проблем исторической науки. 5. Проблемы интерпретации истории и противодействие попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России. 6. Проблемы «общей истории»: различные подходы к интерпретации истории в национальных историографиях. 7. Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии учителей по общественной экспертизе учебно-методических изданий по истории и обществознанию. 8. Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции. | ||
Секция 3. Преподавание истории и обществознания в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования | Зеленый зал | |
Ведут: , доктор исторических наук, профессор, директор Историко–архивного института РГГУ Бордовский Геннадий Алексеевич, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, лауреат Премии Президента РФ, Президент Российского государственного педагогического университета им. , МОУ Кольская ОСОШ, учитель истории, Мурманская область , Школа № 000 г. Казани, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории Вопросы к обсуждению: 1. Основные подходы к разработке программ по истории. 2. Новый образовательный стандарт и структура школьного исторического образования. 3. Формы и методы оценки и контроля знаний учащихся по истории и обществознанию 4. Олимпиады школьников по истории. Формы и способы выявления и развития у школьников творческих способностей. 5 Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии по оценке и контролю знаний учащихся. 6. Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции. | ||
Секция 4. Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию | Бежевый зал | |
Ведут: , Гимназия №3 г. Оренбурга, учитель истории и обществознания Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания Центра образования № 000 г. Москвы, заместитель директора, руководитель портала «Сеть творческих учителей», , Лицей №1 г. Астрахани, учитель истории и обществознания , Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика» Вопросы к обсуждению: 1. Использование интернет-ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе. 2. Использование мультимедийных ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе. 3. Экспертиза электронных образовательных ресурсов. 4. Основные подходы к разработке интернет-ресурсов по истории; 5. Принципы и методы отбора электронных ресурсов; 6. Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания. Выдвижение и обсуждение кандидатур на пост руководителя Комиссии. 7. Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции. | ||
16.15-16.30 | Кофе | Зимний сад |
16.30-18.00 | Продолжение работы секций | |
Секция 1. Роль учителя истории в формировании гражданственности молодого поколения. Продолжение работы секции | Синий зал | |
Секция 2. Роль современной исторической науки в учебно-методическом обеспечении курса истории. Продолжение работы секции | Красный зал | |
Секция 3. Преподавание истории и обществознания в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Продолжение работы секции | Зеленый зал | |
Секция 5. Изучение региональной истории в контексте преподавания истории России. Продолжение работы секции | Бежевый зал | |
Ведут: , Лицей №9 г. Белгорода, учитель истории и обществознания , к. и.н., доцент, заведующий кафедрой региональной истории и краеведения РГГУ , учитель истории Медведевская СОШ № 2, Республика Марий Эл Шмидт Сигурт Оттович, д. и.н., профессор, председатель Российского союза краеведов Вопросы к обсуждению: 1. Роль и место краеведения в системе преподавания истории в школе; 2. Культурное многообразие и проблемы формирования российской идентичности; 3. Внеурочная деятельность, в т. ч. сотрудничество с учреждениями культуры, науки и т. п.. 4. Основные подходы к формированию школьного исторического музея; 5. Требования к оснащению кабинета истории и обществознания и подготовка методических рекомендаций к оформлению кабинета; 6. Обсуждение и утверждение Положения о конкурсе школьных музеев, методкабинетов и оформления классов по истории. | ||
1 апреля 2011 г. | ||
10.00-12.00 | Пленарное заседание. Свободный микрофон. | Синий зал |
12.00-12.15 | Кофе | Зимний сад |
12.15-13.30 | Пленарное заседание. Подведение итогов работы съезда | Синий зал |
1. Обсуждение и утверждение Устава и Положений к Уставу; 2. Обсуждение и утверждение количественного и персонального состав выборных руководящих органов (Центрального Совета, Президиума); 3. Подведение итогов работы Съезда; 4. Утверждение Комиссий Ассоциации и выборы их руководителей; 5. Утверждение Положения «Конкурс школьных музеев, методкабинетов и оформления классов по истории»; 6. Обсуждение и утверждение Решений Съезда | ||
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ
(работа секций)
Регламент работы:
Сообщения – до 10 минут
Выступление в дискуссии – 5 минут
Секция 1. Роль учителя истории в формировании гражданственности молодого поколения
(Синий зал)
Ведут:
Тишков Валерий Александрович, академик РАН, председатель секции истории ОИФН РАН, Директор Института этнологии и антропологии РАН
(АРИПК, старший методист кабинета общественных дисциплин, Республика Адыгея),
(МОУ СОШ № 33, г. Якутск, учитель истории и обществознания)
(д. п.н., профессор, Директор Федерального института развития образования)
Сообщения:
(д. п.н., профессор, Директор Федерального института развития образования)
История как путь развития гражданской идентичности
(учитель истории и обществознания гимназии №1 г. Советска Калининградской области)
Сотрудничество учителя и учащихся, как метод позитивной социализации
(Псковский ИПК работников образования, методист кафедры методологии постдипломного педагогического образования)
Социальное партнерство образовательных учреждений с институтами гражданского общества как эффективное средство гражданско-патриотического воспитания учащихся
(ректор АПК и ППРО, д. п.н., профессор)
Профессиональная переподготовка учителей истории и обществознания
(МОУ СОШ № 33, г. Якутск, учитель истории и обществознания)
Формы гражданского воспитания школьников
Мкртумян Таиса Амаяковна (учитель истории и обществознания, МОУ СОШ № 11, пос. Новый, Георгиевский район Ставропольского края)
Уроки толерантности на внеклассных мероприятиях
(ГОАУ ДПО (повышения квалификации) специалистов Амурской области «Амурский областной институт развития образования», доцент кафедры гуманитарного образования)
Роль учителя истории и обществознания в организации поликультурного образования в школе и в системе повышения квалификации
(МАОУ «Лицей №37», г. Саратова, учитель истории и обществознания, «Почетный работник общего образования»)
Система подготовки и переподготовки учителей истории и обществознания
Фокеева Ильсия Мансуровна (Институт развития образования Республики Татарстан, старший преподаватель)
Модернизация системы повышения квалификации учителей истории и обществознания
(учитель истории ГОУ ЦО № 000, ,зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин МИОО, профессор, зав. лабораторией гуманитарного образования НИИ столичного образования МГПУ)
Система подготовки и переподготовки учителей истории в г. Москве
(д. и.н., проф. декан исторического факультета Ярославского педагогического университета им. )
Подготовка учителя истории в условиях современного педвуза
, учитель истории МОУ гимназия 53 г. Нижнего Новгорода, Проблема адаптации» и выпускники педвузов в школе: взгляд изнутри
Дискуссия:
• Перспективы деятельности и утверждение Комиссии по повышению профессионального уровня учителей истории и обществознания.
• Обсуждение вопроса по созданию Молодежной Секции Ассоциации;
• Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции.
Секция 2. Роль современной исторической науки в
учебно-методическом обеспечении курса истории
(Красный зал)
Ведут:
(Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лицей математики и информатики», г. Саратов, учитель истории и обществознания)
(учитель истории и обществознания гимназии № 7 г. Балтийска, Калининградской области)
, академик, директор ИВИ РАН, Председатель Ассоциации учителей истории и обществознания
, член-корреспондент РАН, ректор Российского государственного гуманитарного университета, заместитель председателя Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания»
, член-корреспондент РАН, декан Исторического факультета МГУ им.
Сообщения:
(д. и.н., профессор, Заведующий кафедрой истории Московского педагогического государственного университета)
Школьные учебники как отражение современных научных представлений об истории России
(к. и.н., Начальник отдела - заместитель академика-секретаря Отделения историко-филологических наук РАН по научно-организационной работе)
Историческая память и историко-культурное наследие в школьном образовании
(д. и.н., проф. Московского педагогического государственного университета)
Проблема интерпретации в современном историческом образовании
(к. и.н., ученый секретарь Национального комитета российских историков, н. с. ИВИ РАН)
История, историки и современное общество: к вопросу об уровне профессионального самосознания и социального самочувствия отечественных историков
(МОИПКРОиК, г. Мурманск, к. и.н., доцент)
Проблемы методологии и историографии в школьном курсе истории как необходимая часть исторического образования.
(учитель истории и обществознания КГОУ «Бийский лицей-интернат Алтайского края» г. Бийска Алтайского края)
Проблемы и перспективы организации исследовательской деятельности школьников
(МОУ лицей № 44 г. Липецка, учитель истории и обществознания)
Создание необходимых условий для поддержки одарённых школьников (организация научно-исследовательской деятельности учащихся)
(доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин, зам. Директора Центра исторического образования Московского института открытого образования)
Проблемы УМК по истории для основной и старшей школы
(МОУ лицей им. г. Монченгорск, учитель истории и обществознания)
Общественная «учительская» экспертиза учебно-методической литературы по истории для школы
(Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лицей математики и информатики», г. Саратов, учитель истории и обществознания)
Содержание учительской экспертизы современной учебно-методической литературы:
на примере учебников по истории XX века
(СШ с. Гази-Юрт, Республика Ингушетия, специалист УО, учитель)
Экспертиза учебно-методической литературы по истории для школы
Дискуссия:
• Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии учителей по общественной экспертизе учебно-методических изданий по истории и обществознанию.
• Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции.
Секция 3. Преподавание истории и обществознания в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
(Зеленый Зал)
Ведут:
Бордовский Геннадий Алексеевич (доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, лауреат Премии Президента РФ, Президент Российского государственного педагогического университета им. )
(МОУ Кольская ОСОШ, учитель истории, Мурманская область)
(МАОУ «СОШ № 000» г. Казани, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории)
, доктор исторических наук, профессор, директор Историко–архивного института РГГУ
Сообщения:
, доктор исторических наук, профессор, директор Историко–архивного института РГГУ
Современное учебно-методическое обеспечение курса истории постсоветской России
(МОУ « гимназия №22» г. Белгород, учитель истории и обществознания, завуч)
О качестве образования в условиях введения новых стандартов
(ГОУ Гимназия «На Юго-Западе» № 000, г. Москва)
Структура изучения курса истории в основной и старшей школе
(учитель истории и обществознания МОУ «Медведевская СОШ № 1», Республика Марий Эл)
Особенности преподавания истории и обществознания в условиях перехода на стандарты второго поколения
(учитель истории МОУ гимназия №2 г. Нижнего Новгорода, победитель регионального конкурса «Учитель года – 2007»)
Предметная область «обществознание» в условиях введениях новых ФГОС
(директор, учитель истории и обществознания ГОУ СОШ 1741 г. Москвы)
Оценка знаний учащихся по истории; контроль и/или мотивация?
(МОУ Большечерниговская СОШ №1 Самарской обл., учитель истории и обществознания)
Формы и методы текущей оценки и контроля знаний учащихся по истории и обществознанию
(Белгородский ГУ, преподаватель истории и методики преподавания истории и обществознания)
Олимпиады регионального уровня по обществознанию и истории
(МОУ Кольская ОСОШ, учитель истории, Мурманская область)
Проблемы создания необходимых условий для поддержки одарённых школьников
(МАОУ «СОШ № 000» г. Казани, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории)
Использование игровых технологий как одно из средств контроля и оценки знаний учащихся по истории и обществознанию
Дискуссия:
• Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии по оценке и контролю знаний учащихся.
• Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции.
Секция 4. Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию
(Бежевый зал)
Ведут:
(МОУ «Гимназия №3» г. Оренбурга, учитель истории и обществознания),
(руководитель портала «Сеть творческих учителей», учитель истории)
, МОУ «Лицей №1» г. Астрахань, учитель истории и обществознания
(Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»)
Сообщения:
(учитель истории и обществознания, руководитель портала «Сеть творческих учителей», учитель истории)
Проблемы открытой общественной профессиональной экспертизы цифровых образовательных ресурсов созданных учителями
(учитель высшей квалификационной категории МОУ «Апастовская СОШ» Апастовского района Республики Татарстан)
Использование информационных и компьютерных технологий в преподавании истории в школе
(МОУ «Лицей №1» г. Астрахань, учитель истории и обществознания)
Современные образовательные электронные ресурсы и их использование на уроках обществоведческого цикла
(учитель истории МОУ СОШ № 15 г. Йошкар-Олы)
Использование ИКТ в организации исследовательской работы на уроках истории
(ОГОУ ДПО «АИПКП», и. о. доцента кафедры гуманитарных и общественных дисциплин, ОГОУ «Астраханский технический лицей», учитель истории и обществознания)
Применение ИКТ-технологий в развитии и совершенствовании современных форм повышения квалификации педагогов
(учитель истории и обществознания ГОУ Гимназия № 000, г. Москвы)
Создание общедоступной библиотеки ресурсов
(к. и.н., руководитель Центра интеграции академической и вузовской науки ИВИ РАН)
Профессиональная социальная сеть историков
Дискуссия: • Обсуждение перспектив деятельности и утверждение Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания. • Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции. |
Секция 5. Изучение региональной истории в контексте преподавания истории России. Школьный музей истории (Бежевый зал)
Ведут:
, учитель истории МОУ «Медведевская СОШ № 2», Республика Марий Эл
, МОУ «лицей №9» г. Белгорода, учитель истории и обществознания
Шмидт Сигурт Оттович (д. и.н., профессор, председатель Российского союза краеведов)
, к. и.н., доцент, заведующий кафедрой региональной истории и краеведения РГГУ
Сообщения:
Шмидт Сигурт Оттович (д. и.н., профессор, председатель Российского союза краеведов)
Местная история и формирование общественно-исторического сознания
(Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров, заведующий кафедрой истории и обществознания)
Проблемы формирования УМК региональных курсов истории
(«Центр развития образования городского округа Самара», старший методист)
Школьно-историческое краеведение: современная модель
(МОУ «лицей №9» г. Белгорода, учитель истории и обществознания)
Подбор и атрибутирование артефактов и их место в экспозиции школьного музея
(учитель истории МОУ «Медведевская СОШ № 2», Республика Марий Эл)
Школьный археологический музей: связь времен, народов, поколений
(МОУ СОШ «Саскалинская» Шимановского района Амурской обл.)
Воспитательный потенциал школьной музейной комнаты в преподавании истории
(МОУ СОШ № 13 Майкопского района, Республика Адыгея, учитель истории и обществознания)
Оформление кабинета истории
(МОУ «СОШ №67» г. Саратов Учитель истории и обществознания)
Научные методы сбора материала и организации экспозиции Комнаты истории школы (на материале МОУ «СОШ № 67 г. Саратова»)
Дискуссия:
• Обсуждение и утверждение Положения о конкурсе школьных музеев, методкабинетов и оформления классов по истории.
