Образовательная программа (стр. 7 )

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,

профессиональной ориентации, формирования культуры здорового

и безопасного образа жизни, экологической культуры, коррекционной

работы (прилагаются).

Раздел III. Организационный

3.1. Учебный план как один из основных механизмов реализации образовательной программы

Учебный план является основой образовательной программы, ее внутренней формой.

Учебный план нашей школы составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

•  валеологизация;

•  гуманизация;

•  оптимальное соотношение вариативного и инвариантного компонентов;

•  непрерывность и поступательность;

•  интеграция;

•  дифференциация;

•  информатизация.

Учебный план школы на учебный год разработан на основе федеральной и региональной нормативно-правовой базы:

-Закон Российской Федерации «Об Образовании».

-Федеральный базисный учебный план 2004 года (приказ Министерства Российской Федерации ) – 1-11 классы.

- Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программу общего образования.

-Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000.

-Приказ комитета образования и науки Курской области № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования».

-Приказ комитета образования и науки Курской области №1-1234 от 01.01.20011 г. «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, реализуемых программы общего образования».

-Приказ комитета образования и науки Курской области №1-285 от 23 марта 2012 г. «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования».

-Инструктивно-методическое письмо комитета образования и науки Курской области № 07.1 пр-07-02/8072 от 01.01.2001 г. «Об организации образовательного процесса по предметам регионального базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Курской области в 2учебном году».

-Приказ комитета образования и науки Курской области от 01.01.01 года № 1-678 «О внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, участвующих в апробации ФГОС ООО, учрежденный приказом комитета образования и науки Курской области от 17 августа 2012 года № 1-892».

-Приказ комитета и науки Курской области от 01.01.01 года № 1-677 «О внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования, учрежденный приказом комитета образования и науки Курской области от 01.01.01 года № 1-421 (в редакции приказа комитета образования и науки Курской области от 01.01.01 года № 1-893)».

-Устав школы.

Продолжительность уроков – 45 минут, две большие перемены по 20 минут, перерыв между уроками 10 мин.

Учебный план отражает особенности образовательной программы школы и опирается на выполнение государственного стандарта по всем дисциплинам. Продолжительность учебного года: 34 недели для 4-11-х классов. Четвертый класс учится в режиме пятидневной рабочей недели, с 5 по 11 классы в режиме шестидневной рабочей недели. Инвариантная часть учебного плана включает обязательный набор предметов и допустимый объем часов, соответствующий БУП 2004. Учебная нагрузка обучающихся не превышает предельные нормативы.

Начальное общее образование

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам обучения).

Обязательные предметные области: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Основы религиозных культур и светской этики», «Искусство», «Технология», «Физическая культура». Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

В учебном плане отражаются и конкретизируются основные показатели базисного учебного плана:

- состав учебных предметов;

- недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

- максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся;

- обучение (4 классы) по стандарту 2004 года

Региональный компонент учебного плана в 4-х классах распределяется так:

- 1 час – на учебный предмет «Русский язык»;

- 1 час – на учебный предмет «Литературное чтение».

При проведении занятий по иностранному языку во 2-м классе осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 человек.

Учебный план II ступени (5-9 классы)

(основное общее образование)

В учебном году 5а, б,в, 6а, б классы будут заниматься по ФГОС второго поколения, 6в, 7-9 классы по государственным образовательным стандартам 2004 года.

8б класс – класс предпрофильной подготовки с увеличением количества часов на информатику и ИКТ будет работать по договору с Томским университетом систем управления и радиоэлектроники (Образовательный центр «Школьный университет»).

В учебном плане отражаются и конкретизируются основные показатели базисного учебного плана:

•  состав учебных предметов;

•  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

•  максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся.

Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности, ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования (5-9-е классы). Режим работы по 6-дневной рабочей неделе.

В учебном плане установлено соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом школы:

•  Федеральный компонент – не менее 75% нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

•  региональный компонент – не менее 15%;

•  компонент образовательного учреждения – не менее 10%.

На изучение предмета «Иностранный язык» отводится 3 часа в неделю с 5 по 9 класс. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

В 6-х классах – третий час отдан на занятия волейболом, в 7-х классах – баскетболом, в 8-х классах – баскетболом, в 9-х классах – волейболом, в 10-11-х классах - атлетической гимнастикой (тренажерный зал).

Учебный предмет «Информатика и ИТК» направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и изучается с 5 класса.

Региональный компонент распределен следующим образом:

- в 6,7-х,9-х классах по 1 часу – на ОБЖ;

- в 6-х классах по 3 часа, в 7-х,9-х классах – по 1 часу – на русский язык;

- в 6-9-х классах по 1 часу – на факультатив «Основы православной культуры;

- в 7-8-х классах по 1 часу – на предмет «История Курского края».

- в 6,7 классах – 1 час – на учебный предмет «Информатика и ИКТ»;

- в 7,8 классах – 1 час – на учебный предмет «Русский язык»;

- в 6,8 классах – 1 час – на учебный предмет «Математика»;

- в 6в классе – 1 час – на учебный предмет «Литература»;

- в 6 классе – 1 час – на учебный предмет «Литература»

- в 8а, в классах – 1 час – на учебный предмет «Химия»;

- в 8б классе – 3 часа – на учебный предмет «Информатика и ИКТ;

- в 9 классе – 1 час – на предметные курсы, 1 час – на ориентационные курсы.

- в 9 классе – 1 час – на информационную работу «Слагаемые выбора профиля обучения» по модулям:

Раздел 1. Что я знаю о своих возможностях – 8 часов.

Раздел 2. Что я знаю о профессиях – 8 часов.

Раздел 3. Способности и профессиональная пригодность – 8 часов.

Раздел 4. Планирование профессиональной карьеры – 8 часов.

Раздел 5. Защита проектов – 4 часа.

Учебный план III ступени (10-11 классы)

среднее (полное) общее образование)

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественную и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Школа считает, что достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения.

На протяжении многих лет школа тесно сотрудничает с учреждениями начального, среднего и высшего образования и имеет многолетний опыт работы по реализации различных профилей обучения. В средней (полной) общей школе обучение ведется по следующим профилям:

- информационно-технологический (на базе ТУСУР);

- физико-математический ( на базе ЮЗГУ);

- химико-биологический (на базе КГМУ);

- социально-гуманитарный (на базе РГСУ).

Со всем этими ВУЗами имеются договоры о сотрудничестве. В учебном году обучение велось в трехпрофильном 10б классе (физико-математическом, химико-биологическом, социально-гуманитарном) и в 10а (информационно-технологическом) классе на базе ТУСУР. В этом учебном году сохранена преемственность.

В связи с этим принципы построения школьного учебного плана для 10-11 классов основаны на идеи двухуровневого (базисного и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности, ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ.

Режим работы по 6-дневной рабочей неделе.

Изучив запрос родителей и потребность региона в кадрах, было принято решение о реализации в учебном году профилей обучения в следующих классах:

- социально-гуманитарном;

- двухпрофильном (физико-математический, химико-биологический).

Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История», «Математика», «Физическая культура».

Региональный компонент распределился так:

- 1 час – на учебный предмет «Русский язык», факультатив «Основы православной культуры»;

- 1 час – на учебный предмет «Информатика и ИКТ» (в социально-гуманитарном классе).

Компонент образовательного учреждения распределился так:

В информационно-технологическом классе:

- 1 час – на учебный предмет «Информатика и ИКТ»;

- 1 час – на учебный предмет «Химия»;

- 1 час – на учебный предмет «Физика»;

- 1 час – на учебный предмет «География»;

- 1 час – на элективный учебный предмет.

В двухпрофильном и трехпрофильном классе:

- 1 час – на учебный предмет «Информатика и ИКТ»;

- 4 часа – на элективные курсы.

Часы на элективные курсы и предметы будут вести преподаватели ВУЗов, с которыми сотрудничает школа в рамках комплекса «Школа-ВУЗ». – программу развития ЗУНов на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Образовательные программы

Школа имеет следующие формы обучения: очная, экстернат, по индивидуальным учебным планам (на дому), дистанционная. Работают группы продленного дня для детей начальной школы. На основании лицензии школа реализует программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, дополнительного образования. Имеются классы профильной направленности и предпрофильной подготовки.

Получение образования в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» бесплатно и доступно каждому ребенку микрорайона. Обучение ведётся на русском языке.

Первая ступень обучения – начальная школа

Образовательная программа начального обучения

УМК «Школы России»

УМК «Перспективная начальная школа»

Вторая ступень обучения – основная (общая) школа

Образовательная программа 5-7 классов

Образовательная программа 8-9 классов

Программы предпрофильной подготовки для девятиклассников

Дополнительная Комплексная образовательная программа на базе ТУСУР (образовательный центр «Школьный университет») с использованием электронных средств обучения и дистанционных образовательных технологий

Третья ступень обучения – средняя (полная) общая школа

Образовательная программа 10-11 классов

Программы профильного обучения на третьей ступени, реализуемые на основе базисного учебного плана

Дополнительная Комплексная образовательная программа на базе ТУСУР (образовательный центр «Школьный университет») с использованием электронных средств обучения и дистанционных образовательных технологий

Инновационные (нетиповые) программы по учебным курсам, элективным курсам

- естественно-математического цикла – информатика (5-9 классы), информационные технологии (10-11 классы);

- хореокоррекция (1-5 классы);

- программа дополнительного образования (театр моды «Стиль», студия «Ритм»);

- программы для детей, имеющих проблемы со здоровьем (лечебная физкультура)

Внеурочная деятельность школы направлена на формирование социальной компетентности обучающихся, развитие их творческого потенциала. Активная внеурочная деятельность и наличие блока дополнительного образования в школе являются важными условиями полнокомпонентного образовательного процесса, который обеспечивает личностное развитие обучающихся.

С целью индивидуализации обучения используются разноуровневые учебные программы, индивидуальные учебные планы.

В школе предоставлены все возможные личностно ориентированные педагогические технологии. Это позволяет каждому обучающемуся освоить традиционные и инновационные образовательные программы.

Разнообразие используемых программ позволяет утверждать, что ОУ реализует новые цели, определенные Федеральными программами развития образования России и регионов.

Образовательные программы, разработанные педагогами школы

№	Авторские образовательные программы, методики и технологии (в скобках указаны Ф. И.О. автора)	Показатели эффективности реализации	Результативность
1.	Информатика ()	Из классов на базе ТУСУР с информационно-математическим профилем выпущены 145 обучающихся с сертификатами «Пользователь ПК», «Оператор ПК» и «Программист»	Большинство выпускников наряду с учебой в вузах в свободное время работают по специальности.
2.	Хореография ()	Занятия хореографией в специально оборудованном классе способствуют разностороннему интеллектуальному, художественному и физическому развитию.	Выпускники студии «Ритм» работают по специальности «Хореография», создали свою студию спортивного танца. Выпускники студии знают историю развития танцевальной культуры, основы актерского творчества, у них развито чувство ритма и музыкальности, моторико-двигательная и логическая память. Хореографический коллектив «Ритм» получил звание «Образцовый детский коллектив».
3.	Кулинария (9-11 классы) ()	Постижение основ кулинарии, включающих в себя элементы физики, химии, физиологии, психологии, теории искусства, способствует интеллектуальному, психическому, эстетическому развитию.	Обучающиеся знакомы со многими художественными материалами, могут работать в разных техниках, владеют средствами художественной выразительности, создают собственные произведения, участвуют в выставках.
4.	Лечебная физкультура ()	Возможность перехода из одной группы здоровья в другую, улучшение показателей по физическому развитию.	Повышение работоспособности в учебе, снижение усталости, улучшение эмоционального состояния ребенка.
5.	Творческая лаборатория «Театр моды «Стиль»» ()	В процессе занятий приобретаются необходимые технические умения и навыки, осуществляется психологическая и практическая подготовка к труду.	Обучающиеся умеют создавать красоту своими руками, владеют лоскутной техникой, техникой оригами, плетения бисером, дизайнерским искусством, пошивом моделей, навыками демонстрации моделей, организовывают собственные выставки. Выпускники театра работают модельерами, моделями, учатся в КГУ. Коллектив получил звание «Образцовый детский коллектив».
6.	Детская организация «Верные друзья» (5-8 классы) ()	Работа в объединении развивает творческие личностные способности, формирует новый стиль сотрудничества между учениками, учителями и родителями.	Члены детской организации отличаются высоким коллективизмом, способностью и стремлением к творчеству, степенью ответственности за порученное дело, у них развита эмоциональная сфера, они успешно «вливаются» в коллектив обучающихся старшей школы.
7.	Военно-патриотическая программа клуба «Кметъ» ()	Члены клуба становятся обучающимися военных училищ, поступают в вузы, участвовали в создании тира, принимают участие в создании музея	Члены клуба учатся в высших военных учебных заведениях городов Москвы, Санкт-Петербурга, Смоленска, Вольска, Коломны, Краснодара, Череповца, Оренбурга; проходят службу в воинских частях Западного, Южного, Восточного военных округов.

3.2. Система условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта первого поколения

3.2.1. Социокультурное окружение школы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» расположена в центре города. Рядом находятся МБОУ «СОШ»: № 42, 13, 22; ДБОУ: № 57, 18; ВУЗы: РГСУ, КГСХА, Московский институт экономики и права, ССУЗ «Медико-фармацевтический колледж». На духовно-нравственную и культурную атмосферу ОУ влияет то, что школа располагается вблизи с благоприятным социокультурным окружением: Мемориал павших, Триумфальная арка, детская школа искусств № 5, филиал централизованной библиотечной системы № 10, спортивный комплекс «Старт», храмы: Георгия Победоносца и Никитский, духовный центр «Знаменская роща» и Курский областной эколого-биологический центр. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на культурный потенциал окружающей ее социальной, предметно-эстетической и природной среды.

Транспортная доступность для обучающихся и потенциальных школьников обеспечивается наличием надежного и безопасного транспортного сообщения. Время, позволяющее детям доезжать от места своего проживания до образовательного учреждения, не превышает 20 минут.

Социологический анализ, проведенный школой, выявил следующую статистическую картину:

• многодетные семьи – 30

• неблагополучные семьи – 6

• семьи, где дети находятся под опекой, – 6

• семьи переселенцев –13

• семьи, принадлежащие к другой этнической группе, – 13

В последние годы произошел рост детей из неполных семей – 106, малообеспеченных семей – 97, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, – 177. Это является отражением социально-экономических процессов, происходящих в обществе и, естественно, отражается в работе школы.

Социальный состав родителей довольно разнороден:

• рабочие – 422

• служащие – 527

• безработные – 95

• частные предприниматели – 144

• пенсионеры – 23.

Состав родителей по занимаемой должности изменился. Сократилось количество безработных, по остальным категориям произошёл незначительный рост.

По-прежнему высок процент родителей, имеющих высшее и среднее специальное образование, что отражается на высоком уровне социального заказа школе.

3.2.2. Внешние связи учебного заведения

Школа имеет договоры с Курским государственным университетом, Юго-Западным государственным университетом, Курской государственной сельскохозяйственной академией, Российским государственным социальным университетом, Курским государственным медицинским университетом, Российским открытым социальным институтом, Образовательным центром «Школьный университет» (г. Томск), сотрудничает с Курским отделением Фонда Мира, ОДЩЩ Центра туризма, Курским отдельным казачьим обществом, Курским областным благотворительным обществом фонда «Венец», детским домом города Курска.

Школа ведет обучение детей на основании договоров в Курском областном противотуберкулезном диспансере и городской детской больнице № 2.

Школа является членом ассоциации ВУЗов региона.

3.2.3. Принципы образовательной политики школы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» г. Курска ориентировано на обучение и воспитание школьников, на развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей, а также на сохранение здоровья детей.

В школе создано нормативно-правовое поле деятельности. Существует целевая программа управления качеством образовательного процесса, устанавливающая порядок взаимодействия подразделений и исполнителей, отражающая четкое распределение ответственности, прав и обязанностей членов педагогического коллектива по обеспечению качества образования, воспитания и обучения детей.

Управление школой базируется на демократических ценностях и традициях школьной жизни, осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит педагогическому совету школы, в состав которого входят также родители и представители органов школьного самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом осуществляет директор школы и его заместители по учебной, методической, воспитательной и хозяйственной работе. 

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования всеми обучающимися школы, свобода выбора, толерантность, справедливость, плюрализм, уважение истины, долг, честь, ответственность перед коллективом и школьным сообществом.

В школе создана система отслеживания результатов процесса личностного роста каждого обучающегося.

Администрация школы поддерживает различные инициативы, исходящие от учителей, обучающихся, родителей, социальных партнеров школы.

С целью выявления общественного мнения и получения обратной информации по вопросам школьной жизни проводятся социологические опросы, интервьюирование, анкетирование, дни открытых дверей. Показателями реального функционирования демократических механизмов управления является участие большинства родителей в решении реальных проблем образовательного учреждения, улучшение материально-технических условий работы школы.

Коллектив школы осуществляет реализацию в образовательный процесс проекта «Формирование здорового образа жизни обучающихся».

Внутренним условием, обеспечивающим качественную реализацию школьных образовательных программ, является их преемственность и завершенность учебнометодических комплектов одной линии.

Доступность «образовательных траекторий» достигается выполнением школой Закона об образовании Российской Федерации, гарантирующего право ребенка на получение образования, наличием открытых и прозрачных процедур зачисления обучающихся на все ступени школьного образования и во все классы, наличием у родителей и обучающихся возможностей для осуществления их выбора образовательной программы, гарантированностью получения бесплатных образовательных услуг.

В своей работе педагогический коллектив реализует принципы природосообразности, культуросообразности, развития, гуманизации, демократизации, ориентации на непрерывное образование, ориентации на культуросообразную школу, фундаментализации, интернационализации, интенсификации.

3.2.4. Характеристика педагогической системы школы

Педагогическая система школа основывается на личностно-ориентированном и компетентностном подходе в образовании.

Личностно-ориентированный подход реализуется через следующие позиции:

· с позиций обучающихся – создание оптимальных условий для обучения, воспитания, развития каждого ребенка в соответствии с их индивидуальными задатками, способностями, склонностями, образовательными потребностями, особенностями сформированности сущностных сфер;

· с позиции родителей – удовлетворение социального заказа, ожиданий родителей по организации и результативности личностно-ориентированного образования на всех образовательных ступенях школы;

· с позиции общества, рынка труда – формирование социально-значимых жизненных ценностей, личностных, профессиональных компетентностей школьников в соответствии с социально-экономическими потребностями общества, рынка труда;

· с позиции педагогики – создание целостной системы непрерывного образования, обеспечивающего каждому участнику образовательного процесса условия для саморазвития и самореализации.

Компетентностный подход реализуется через следующие аспекты:

• формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, и развитие у обучающихся способностей самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся.

• использование дидактически адаптированного социального опыта решения познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем.

• организация образовательного процесса с учетом создания условий для формирования у обучающихся опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.

• оценка образовательных результатов основывается на анализе уровней образованности, достигнутых обучающимися на определённом этапе обучения.

Образовательная политика школы строится на социальном заказе родителей:

• обеспечение подготовки для поступления в ВУЗ;

• формирование коммуникативной культуры детей;

• подготовка к жизни в условиях рынка;

• развитие ключевых компетенций школьника;

• формирование ценностного отношения к своему здоровью.

3.2.5. Педагогические условия реализации

образовательной политики школы

Кадровый состав

Профессиональная компетентность (уровень творческого

потенциала личности),мотивация к инновационной деятельности

Для успешного осуществления образовательного процесса в школе работает 106 сотрудников (16 мужчин и 90 женщин). Из них 7 человек – административный персонал, 78 – педагогический, 21 – вспомогательный персонал. В педагогическом коллективе – 65 учителей (из них 15 совместителей). Численность персонала обслуживающей службы – 15 человек. Высшее педагогическое образование имеют 72 педагога, среднее специальное – 5, высшую квалификационную категорию – 30 человек, 1 категорию – 25 человек, 2 категорию – 3 человека, 16 человек прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. В школе работает 4 кандидата наук. В среднем возраст педагогов от 30 до 50 лет. Молодых специалистов – 13.

Заслуженных учителей РФ – 1.

Отличников народного просвещения – 13.

Почетных работников общего образования РФ – 12.

Награждено медалью «За трудовое отличие» – 1.

Награждено медалью «За труды и Отечество» – 1.

Лауреатов Соровской премии – 2.

Лауреатов городской педагогической премии «Признание» – 9.

Награждено грантом президента – 4.

Грамоты областной думы – 3.

Грамоты Минобразования и науки – 5.

Прошли курсовую подготовку за учебный год 32% педагогических работников.