Анализ работы Управления образования г. Бузулука за 2012 год (стр. 7 )

Управление образования и руководители ежемесячно контролируют занятость во внеурочное время учащихся, состоящих на всех видах профилактического учета (КДН и ЗП, внутришкольный учёт). Всего на всех видах учёта на 1 января 2013 г. состоит – 186 человек (на 1 января 2012 г. – 191 человек):

- на 1января 2013 г. на учёте в КДНиЗП состоит - 63 учащихся общеобразовательных учреждений (в т. ч. вечерняя школа);

-на внутришкольном учёте -123 чел.

Во внеурочное время учащиеся данной категории - 57 чел. (т. к. 4 чел. не обучаются, 1 – на лечении, 1 – находится под стражей) заняты в кружках, секциях, занимаются индивидуально с учителями:

-в учреждениях дополнительного образования детей (от управления образования) – 11 чел., в спортивных школах города (УКСиМПчел., в кружках и секциях на базе школ - 32 чел.

Все состоящие на учёте имеют закреплённого общественного воспитателя, который проводят с учащимися воспитательную профилактическую работу.

В 2012 г. началась реализация новой инициативы. Совместно с МУЗ «Женская консультация» началось проводиться обучение учащихся по здоровьесберегающему проекту, направленному на формирование санитарно-гигиенической культуры уч-ся 10-11 кл. (проект утверждён Министерством здравоохранения, имеет опыт реализации). В рамках Приоритетного национального проекта «Здоровье» в двух базовых общеобразовательных учреждениях города Бузулука (№ 5, 10) организовано обучение по программе первичной профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде, развития установок на здоровье и навыков ответственного поведения, толерантного отношения к ВИЧ-позитивным людям и их ближайшему окружению.

Педагоги, прошедшие специальное обучение, в своей работе по первичной профилактике ВИЧ-инфекции с целью повышения уровня информированности по вопросам ВИЧ-инфекции, формирования адекватного отношения к данной проблеме в целом и толерантного отношения к людям, затронутых ВИЧ, поставили следующие задачи: организация образовательных профилактических мероприятий по предупреждению распространения ВИЧ-инфекции и формированию здорового образа жизни; мотивация участников проекта на самостоятельный поиск информации, помогающей сохранить здоровье; взаимодействие с медицинскими учреждениями по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции.

В рамках образовательного направления в двух образовательных учреждениях города в декабре были организованы и проведены обучающие занятия по темам: «Это должен знать каждый», «Инфекции, передаваемые половым путем», «Права всех», «Будь терпимым», «Обеспечить будущее». В процесс обучения были привлечены родители или законные представители учащихся. С родительской общественностью проведены информационные часы общения: «Как поговорить с ребенком о ВИЧ?», «Воздействие ВИЧ на организм человека», «Меры профилактики ВИЧ-инфекции», «Роль семьи в профилактике ВИЧ-инфекции». По итогам бесед и часов общения с родителями сделан вывод о том, что благодаря реализации приоритетного национального проекта «Здоровье» учащиеся получили возможность самостоятельно и осознанно делать выбор в сложных жизненных ситуациях. Активное участие в реализации профилактической программы приняли узкие специалисты: врачи городской поликлиники и медицинский персонал школ.

В ходе изучения и обсуждения актуальных вопросов темы участники проекта были мотивированы на самостоятельный поиск информации при выполнении домашнего задания. Для организации занятий использовались интерактивные методы: мозговой штурм, ролевая игра, дискуссия, творческое мышление, рефлексия. Применение данных методов дало возможность обмениваться информацией и выражать личное мнение, говорить и слушать, принимать решения, обсуждать и решать проблемы.

Основными направлениями деятельности управления образования и образовательных учреждений по профилактике беспризорности, безнадзорности, правонарушений в 2013 г. остаётся:

а) отработка создания эффективной системы ранней профилактики и выявления несовершеннолетних, склонных к негативным привычкам и зависимостям;

б)организация индивидуально-профилактической работы среди учащихся «группы риска» и родителей, не исполняющих своих обязанностей по воспитанию.

в)первичная наркопрофилактика в ОУ с привлечением специалистов, родительской общественности, религиозных организаций и конфессий.

4. Обеспечение 100 % охват учащихся, состоящих на всех видах профилактического учета, внеурочной занятостью в т. ч. и в каникулярный период.

5.Осуществление совместно с органами здравоохранения, правоохранительными органами вторичную профилактику употребления ПАВ.

6.Осуществление профилактической работы с учётом личностно-ориентированного подхода, исключить случаи формального подхода в проведении профилактической работы.

Таким образом, задачи, стоящие в 2012 году перед управлением образования, образовательными учреждениями и учреждениями дополнительного образования детей практически реализованы. В 2013 году предстоит продолжить выполнение основных задач по направлениям деятельности, в частности продолжить:

-обновление деятельности классных руководителей через курсовую подготовку, работу методических объединений, участие в семинарах, мастер-классах и профессиональных конкурсах;

-повсеместно использовать традиционные и инновационные методы патриотического воспитания детей и подростков;

-активную деятельность родительской общественности, усилить роль родительского сообщества в функционировании воспитательных систем образовательных учреждений;

-профилактическую работу в детской и подростковой среде; по сохранению и укреплению здоровья учащихся и воспитанников через участие в спортивно-массовых мероприятиях, конкурсах, оздоровительных кампаниях;

-вовлечение детей и подростков в социально-значимую и социально-активную деятельность через участие в различных конкурсах, защите социальных проектов, волонтерском движении и др.;

-укрепление материально-технической базы УДОД для работы с талантливыми и одаренными детьми и воспитанниками.

Анализ деятельности УО по дошкольному образованию

за 2012

На 01.01.2013 года охват дошкольным образованием детей в возрасте от 1,5 до 7 лет по городу составил 73,2% (4455 детей), 2011 год: 4,3%. Потребность в дошкольном образовании удовлетворена не полностью, около 1 тыс. детей нуждаются в устройстве в дошкольные образовательные учреждения, из них 61% - дети в возрасте от 1,5 до 3 лет, детей 6-летнего возраста на учёте нет. В течение 2-х последних лет город принимает участие в реализации областных программ посредством софинансирования из областного и муниципального бюджетов для открытия дополнительных групп. Так, в 2012 году при поддержке из областного бюджета были открыты 2 дополнительные группы в детских садах № 26, № 32 общей численностью 50 мест. В целях реализации Указа Президента РФ об обеспеченности дошкольным образованием детей 3-7 лет в 2013 году будут перепрофилированы за счет муниципального бюджета 13 дошкольных групп, что позволит обеспечить местами 325 воспитанников в возрасте 3 лет. Направлены предложения в министерство образования Оренбургской области для участия в областной целевой программе «Дети Оренбуржья» по открытию трех групп на 70 мест в 2013 году.

В 2012 году Управлением образования была обозначена проблема развития вариативных форм дошкольного образования (организация частных детских садов, семейных воспитательных групп как структурного подразделения детского сада, групп кратковременного пребывания и пр.). Ввиду большого количества детей в группах, работа групп кратковременного пребывания практически не осуществлялась. В ДОУ №5 более активно начала функционировать группа выходного и праздничного дня. В плане работы УО на 2013 год запланировано проведение городского конкурса по разработке и внедрению в практику работы вариативной модели дошкольного образования. А задуматься над воплощением этой модели следует уже сегодня. Частные предприниматели более активно стали предлагать услуги родителям, имеющим детей дошкольного возраста. Причем, это услуги, как в режиме полного дня, так и в группах кратковременного пребывания по различным направлениям деятельности. На 01.01.2013 г. 124 ребенка охвачены данной категорией услуг. В 2013 году еще 3 индивидуальных предпринимателя планируют организацию частных детских садов. Со стороны Управления образования им оказывается необходимая консультативная помощь. Вариативные формы дошкольного образования позволяют снизить напряжённость ситуации с обеспечением местами в дошкольных учреждениях.

На 01.01.2013 года в городе проживают 64 ребенка–инвалида в возрасте от 3 до 7 лет, из которых в дошкольных учреждениях воспитывается 14 детей (аналогично - в 2011 году – 14 детей). В 2012 году в соответствии с запросом министерства образования Оренбургской области начата работа для получения детьми-инвалидами дистанционного дошкольного образования. В настоящее время такая работа осуществляется с 3 детьми. Работа осложняется тем, что не все дети имеют медицинские показания для работы за компьютером. Согласно Закона «Об образовании» дошкольными учреждениями должна оказываться методическая, диагностическая и консультативная помощь семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому. Министерством образования обозначен вопрос об оказании такой помощи, в том числе и родителям детей-инвалидов.

Повышение спроса родителей на качественное образование побуждает УО и сами детские сады активизировать работу по расширению образовательных услуг и наполнению своей деятельности новым содержанием.

2. Охрана здоровья, физическое развитие и формирование навыков ЗОЖ

В 2012 году Управление образования совместно с органами здравоохранения уделяло пристальное внимание сохранению и укреплению здоровья детей, коррекции их развития, обеспечению санитарно-гигиенических условий в ДОУ. Деятельность учреждений образования строилась на основании годового плана работы учреждения, реализация которого направлена на реализацию комплекса оздоровительных мероприятий по оптимизации и пропаганде здорового и безопасного образа жизни, осуществлялась через интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность». Выполнение поставленных задач осуществлялось в рамках созданной в учреждениях образования адаптивной здоровьесберегающей среды, целенаправленного физкультурно-оздоровительного процесса. Медико-социальные условия пребывания воспитанников в дошкольных учреждениях соответствуют целям и задачам образовательного процесса.

Система оздоровительной и профилактической работы направлена на внедрение здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс в ДОУ в контексте новых федеральных требований. В большинстве дошкольных образовательных учреждениях выстроена модель оптимального взаимодействия всех специалистов, объединенных единой профессиональной целью, что позволило продолжить реализацию медико-психолого-педагогического сопровождения ребенка.

Лицензию на медицинскую деятельность имеют 20 д/садов, 4 ДОУ – лицензию на право ведения деятельности физиотерапевтического кабинета. Воспитанники всех дошкольных учреждений обеспечены медицинским обслуживанием. Практически готовы для прохождения процедуры лицензирования медицинские кабинеты в ДОУ №№7, 14.

Несмотря на принятые меры, в дошкольных учреждениях города отмечено увеличение количества дней, пропущенных по болезни одним ребенком: 2011 год – 16; 2012 год – 17,5.

Важным моментом в укреплении и сохранении здоровья воспитанников является организация рационального питания. Изучение организации питания в ДОУ показывает, что в дошкольных учреждениях организовано 4-х питание, в соответствии с 10-дневным меню, используются технологические карты приготовления блюд. Выдерживается каллораж основных продуктов питания. В соответствии с требованиями СанПиН по обеспечению полноценного питания во всех дошкольных учреждениях осуществляется второй завтрак - соки, фрукты, «С» - витаминизация третьих блюд. Отлажена работа по поставке продуктов питания в ДОУ. Со стороны медицинских работников обеспечен постоянный контроль качества продуктов питания, режима хранения продуктов.

Летний отдых и оздоровление воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений был организован и проходил в соответствии с распоряжением главы города Бузулука от 01.01.2001 г. «Об организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков города Бузулука в 2012 году», приказами УО от 01.01.2001 г. №01-09/211 «Об организации летнего отдыха и оздоровления детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях», от 01.01.2001 г. № 01-09/213 «Об изучении деятельности ДОУ по организации летнего отдыха и оздоровления детей».

На достаточном уровне проводилась работа по оздоровлению и закаливанию детей, с учетом их здоровья и рекомендаций врача. В дошкольных учреждениях функционировало 211 оздоровительных групп для детей ЧБД и группы «риска», в которых оздоровились 2675 детей, что на 1255 детей больше, чем в 2011 году. В физиотерапевтических кабинетах МДОУ (№№ 1, 4, 18, 20) оздоровилось 411 детей (в 2011 – 360). В результате проведенной работы оздоровились 4258 детей. Во всех детских садах города наблюдается увеличение детей с выраженным оздоровительным эффектом, по сравнению с оздоровительной кампанией 2011 года, с 936 до 1389, и уменьшение детей, у которых отсутствует оздоровительный эффект: 2011 год - 96, 2012 год - 22, что говорит об эффективной работе медицинского и педагогического персонала дошкольных учреждений.

Отмечен достаточно высокий уровень работы администрации дошкольных образовательных учреждений в части создания условий для летнего отдыха детей. В дошкольных учреждениях №№ 1, 2, 4, 7, 11, 15, 20, 25, 26, 30, 31, 33 эстетически оформлены цветники, огороды, дети принимают активное участие в их выращивании, что способствует экологическому и трудовому воспитанию.

Администрацией ДОУ обеспечивался контроль создания условий полноценного отдыха и оздоровления детей в летний период, деятельности сотрудников (выполнение инструкций, санитарно-эпидемиологическое состояние, организация питания, профилактика ДТТ, соблюдение пожарной безопасности, техники безопасности и охраны здоровья детей). Результаты отражены в контрольно-аналитической деятельности ДОУ, однако выявлены отдельные замечания по данному направлению в ДОУ № 3, 8, 12, 14, 22.

Наряду с положительными моментами выявлены недостатки в оборудовании прогулочных веранд, песочниц, детской спортивной площадки (ДОУ № 5, 8, 19, 22, 25, 27, 28), оформлении клумб и экологических зон (ДОУ № 3, 6, 8, 9, 17, 19), недостаточность выносного материала (ДОУ № 1, 6, 10, 12, 17, 18, 19, 26).

В целом, в ДОУ были созданы оптимальные условия по оздоровлению и развитию детей в летний период. Деятельность ДОУ по организации и проведению летнего отдыха детей освещалась в СМИ, на сайтах УО и ДОУ.

Выполнены текущие ремонты за счет средств муниципального бюджета: частичный ремонт мягкой кровли, ремонт отопления, ремонт и замена радиаторов, замена сантехнического оборудования, стояков ГВС, ремонт канализации и другие виды работ.

Управление образования проводило работу с ДОУ по формированию ОБЖ. Во всех ДОУ реализуется парциальная программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». Оформлены уголки безопасного движения на участках и группах в каждом ДОУ. В соответствии с планом работы Центра ГОЧС проводились Дни защиты детей с проведением занятий с детьми по различным разделам программы, учебных тренировок эвакуации детей.

3.Качество дошкольного образования.

3.1. Обеспечение нормативно-правового регулирования деятельности ДОУ

На 01.01.2013 г. 100% дошкольных образовательных учреждений имеют лицензию на образовательную деятельность.

Деятельность Управления образования в части инспектирования была направлена на обеспечение исполнения образовательными учреждениями законодательства РФ в области образования, охраны жизни и здоровья воспитанников. В соответствии с планом работы Управления образования осуществлялись комплексное и тематическое изучение деятельности ДОУ. В течение года были проведены комплексные проверки в ДОУ №№2, 7, 9, 31, 14. По результатам проверок составлены акты, подготовлены справки, изданы приказы, обязательные для исполнения, проведены совещания с руководителями образовательных учреждений. В результате изучения установлено, что деятельность дошкольных учреждений регламентирована нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровня, Уставом ДОУ. В связи с переходом в 2011 году дошкольных учреждений в новый режим функционирования, внесены изменения в нормативно-правовую базу ДОУ, регламентирующую обновление содержания образования: разработаны Положения о Наблюдательном совете ДОУ (в автономных учреждениях), Совете Учреждения (в бюджетных учреждениях), регламентирующие участие общественности в формировании содержания образования.

В то же время отмечается ряд существенных недостатков, над которыми дошкольным образовательным учреждениям необходимо работать.

Одним из показателей эффективности деятельности дошкольного учреждения является такой показатель, как уровень посещаемости в год на одного ребенка, включенный в муниципальное задание. Анализ выполнения муниципальных заданий показал увеличение количественного показателя посещаемости дошкольных учреждений: 2011 год – 153 дня; 2012 год – 157 дней. Увеличилось число учреждений, выполнивших муниципальное задание по данному показателю: ДОУ №№ 1, 4, 5, 6,9, 10, 11,15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 26, 27, 29. Не выполнили задание ДОУ №№ 2, 3, 8, 14, 28, 30, 31, 33; (7, 18 – проведение карантинных мероприятий по ветряной оспе; №№12, 32 - закрытие на ремонт). Самый высокий показатель: ДОУ № 6 – 190; самый низкий: № 14 – 130 дней. А ведь финансирование учреждений связано с выполнением данного показателя. Следует отметить, что данный показатель (посещаемость детьми ДОУ) включен также в критерий установления выплат стимулирующего характера заведующим д/садов.

3.2. Создание условий для обеспечения качества дошкольного образования в ДОУ

Федеральный закон № "Об образовании в Российской Федерации" упорядочивает систему непрерывного образования, включив дошкольное образование в систему общего образования в качестве отдельного уровня.

В настоящее время все дошкольные образовательные учреждения города Бузулука функционируют в рамках реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации. На сегодняшний момент, в дошкольных учреждениях города основная общеобразовательная программа отображает специфику организации воспитательно-образовательного процесса, контингента воспитанников детского сада, особенности педагогического коллектива и зависит от вида дошкольного учреждения. В программах отражена реализация содержания, заложенного в федеральных государственных требованиях, в конкретном детском саду. В то же время, следует отметить, что в программе ДОУ № 3, 10, 15, 16, 29 в части, формируемой участниками образовательного процесса, не разработан региональный компонент. Данному вопросу необходимо уделить особое внимание в практике работы и городских методических объединений педагогов.

Администрацией ДОУ уделяется особое внимание оснащению педагогического процесса программно-методическими комплектами. В образовательном процессе ДОУ применяются современные ТСО (аудио - и видеомагнитофоны, фото - и видеокамеры, телевизоры), современные ИКТ. Предметно-развивающая среда в группах обновляется и пополняется и соответствует принципам её построения. В дошкольных учреждениях города созданы условия для полноценной реализации всех видов деятельности, способствующих развитию детей на каждом возрастном этапе.

Планирование образовательной деятельности осуществляется с учетом методических рекомендаций по внедрению федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующих СанПиН.

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров.

Дошкольное образование города обеспечено кадрами с педагогическим образованием на 97 % (3% педагогов обучаются в образовательных заведениях города). Всего в ДОУ 490 руководящих и педагогических кадров (без внешних совместителей). По сравнению с 2011 годом не изменился квалификационный уровень педагогических кадров с высшей (3%) и с 1 квалификационной категорией (2011 г.- 64%; 2012- 66%); с первой категорией – 312 человека (67%); значительно снижено количество педагогов со 2 категорией (2011 г. - 23%; 2012 – 15%); не увеличилось прохождение процедуры соответствия занимаемой должности (0,2%); соответственно, возросло число педагогов, не имеющих квалификационной категории в связи с недостаточным стажем работы в системе дошкольного образования (2011 г.-10%; 2012 г. - 16%). Анализ педагогических кадров в зависимости от стажа работы показывает, что количество пенсионеров остается практически стабильным: 2011 г. – 38 человек (8%), 2012 г. – 37 человек (7.5%).

Образовательный ценз педагогических кадров ДОУ повысился в сравнении с прошлым годом на 6% (2011г. – 29%, 2012 год – 35%).

Одним из главных направлений методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства, повышение квалификации педагогических кадров. Данное направление работы позволяет в разнообразных формах организовывать обучение педагогов на муниципальном уровне и обеспечить координацию взаимодействия в повышении квалификации на региональном уровне.

В 2012 году 104 педагога (23%) прошли обучение на курсах повышения квалификации педагогических работников: ИПКРО ОГПУ: по проблеме «ФГТ как новая концепция развития дошкольного образования», по проблеме «Основы применения ИКТ в профессиональной деятельности педагога»; 2 педагога приняли участие в семинаре «Основы образовательной работы по программе «Развитие+», Учебный Центр им. «Развитие», г. Москва. Продолжает оставаться достаточно активным использование дистанционных курсов, как альтернативной формы организации курсовой подготовки педагогов ДОУ: ОУ Пед. университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. г. Москва по проблеме «Экологическое образование в детском саду».

С целью системно – деятельного подхода к организации целостной адаптивной образовательной системы в городе в течение учебного года работают 6 методических объединений по различным направлениям для старших воспитателей, специалистов, воспитателей.

В рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы по направлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» для проектирования и апробации моделей дошкольного образования продолжила работу базовая (опорная) площадка на базе дошкольного образовательного автономного учреждения «Детский сад комбинированного вида №33» (руководитель ), и две пассивные площадки на базе МДОАУ «Детский сад №1 комбинированного вида (руководитель ) и на базе МДОБУ «Детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей» (руководитель ).

Приказом Управления образования (от 01.01.2001г. № 000/2) была утверждена рабочая группа по разработке муниципальной программы развития дошкольного образования города Бузулука Оренбургской области. Для разработки Программы был проведен мониторинг ресурсной обеспеченности муниципальной системы дошкольного образования. Муниципальная программа утверждена на заседании коллегии Управления образования 28.02.2012г., прошла общественную экспертизу и размещена на сайте стажировочной площадки ИПКРО ОГПУ.

В целях организации работы стажировочной площадки на базе МДОАУ № 33 в в режиме онлайн были проведены совещания по теме «Основные задачи стажировки муниципальных команд в 2012 году» (30.03.2012г.), осуществлялась трансляция областных и зональных совещаний.

В 2012 году отмечается активное участие ДОУ, педагогов и детей в конкурсном движении различного уровня:

- Музыкальный руководитель МДОБУ «Детский сад № 18 комбинированного вида» – победитель областного этапа конкурса профессионального мастерства работников системы образования Оренбургской области «Учитель Оренбуржья – 2012» в номинации «Педагог дошкольного образовательного учреждения», участник Всероссийского конкурса «Воспитатель России – 2012»;

- МДОБУ «Детский сад № 20 комбинированного вида» - победитель конкурсного отбора МДОУ, активно внедряющих инновационные образовательные программы, претендующие на получение гранта Губернатора Оренбургской области;

- МДОАУ «Детский сад № 1 комбинированного вида» – Первый открытый зональный фестиваль-конкурс юных вокалистов и чтецов «Жаворонушки» - диплом 1 ст.; IX Открытый региональный конкурс хоровых коллективов «Камертон» - диплом 1 ст.;

- МДОАУ «Детский сад № 2» - самый активный участник конкурсного движения среди дошкольных учреждений города – 60 конкурсов (Всероссийский конкурс «Лучший проект 2012 года» - диплом победителя); участники конкурсного отбора МДОУ, активно внедряющих инновационные образовательные программы, претендующие на получение гранта Губернатора Оренбургской области; участники областного конкурса «Детский сад года – 2012»; областной конкурс детского рисунка «Пусть всегда будет солнце» - диплом 1 ст. и другие;

- МДОАУ «Детский сад комбинированного вида № 4» - Всероссийский детский конкурс прикладного и изобразительного искусства - 2, 3 м. по Оренбургской области и др.;

- МДОАУ «Детский сад № 6» - Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России-2012» - II м.;

- МДОБУ «Детский сад № 16» – воспитатель учреждения лауреат II Всероссийский конкурс «Я - Педагог»;

- областной конкурс научно – технического моделирования «В мире техники 2012» в различных номинациях: ДОУ №7 – 3 м.; ДОУ №17- 1 м., ДОУ №м.;

- МДОАУ «Детский сад №14» - Всероссийский пластилиновый конкурс – лауреат 1 ст.;

- МДОБУ «Детский сад №19» – Всероссийский конкурс изобразительного творчества «Ангел вдохновения» – диплом 1 ст.);

- МДОБУ «Детский сад № 27» – Всероссийский конкурс «Созвездие» г. Москва – 2 лауреата;

- МДОАУ «Детский сад № 31» – «Моя Родина 2012» - 3 м. по Оренбургской области во Всероссийском конкурсе детского рисунка «1150-летию непрерывной государственности России»;

- МДОАУ «Детский сад комбинированного вида №33» – победитель областного конкурса по разработке модели негосударственного частного детского сада.

В связи с введением ФГТ к структуре общеобразовательной программы обеспечению качества образования в ДОУ способствуют реализация основного содержания дошкольного образования и дополнительное образование дошкольников. Работа по организации дополнительного образования в детских садах города направлена на реализацию потребностей семьи и интересов воспитанников. В условиях реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения функционируют кружки художественно-эстетической, познавательно-речевой, физкультурно-оздоровительной и коррекционной направленности. Охват дошкольников дополнительным образованием в ДОУ составляет 65,7%. 44% детей посещают кружки художественно-эстетической направленности; 21% - физкультурно-оздоровительной направленности, 31% - по познавательно-речевому развитию, 9% детей – социально-личностной направленности и 5% коррекционной направленности, из них 30 - платных.

В ДОУ № 1, 4, 5, 6, 18, 28, 30, 33 особое внимание уделяется изучению и предоставлению детям дополнительных образовательных услуг, которые обеспечиваются интеграцией дошкольного и дополнительного образования (ЦДОД, ЦВР, музыкальная школа), привлечение специалистов узкого профиля (учителей английского языка, хореографов, логопедов и др.).

Немаловажным фактором повышения качества образования в дошкольных учреждениях является сотрудничество с родителями. Опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, которое, как показывает анализ, недостаточно полноценно. Это зависит от полноты состава семьи, социального статуса родителей, уровня их образования, морально-нравственных качеств. Поэтому очень важной является инициатива в установлении взаимодействия с семьёй со стороны ДОУ. Особое внимание уделяется вопросам адаптации детей в группах раннего возраста, формирования интегративных качеств личности, коррекционной работы с детьми.

Практически во всех ДОУ отработан механизм участия родителей в общественном управлении ДОУ: родительское собрание, родительский комитет, представительство родителей в Совете ДОУ или Общем собрании. В каждом ДОУ разработано Положение о родительском всеобуче, составлен план работы. Педагоги стремятся использовать современные формы работы с родителями: семинары-практикумы, педагогические гостиные, круглые столы. Проводится работа по выявлению и оказанию помощи семьям социального риска и социально незащищенным. Ежегодно УО и ДОУ изучается социальный состав семей, осуществляется посещение детей на дому в 90 % ДОУ, которые курируют неблагополучные семьи, проводят акты обследования пребывания детей. Совместно с родителями педагоги и дети всех ДОУ участвовали в городской акции «Чужих детей не бывает».

В 2012 году в городе была продолжена работа по проблеме непрерывного дошкольного и начального образования. На базе детских садов в рамках подготовки ребенка к школе, в режиме постоянного пребывания охвачено 1690 человек, что на 81 ребенка больше, чем в 2011 году. Процесс предшкольной подготовки в ДОУ города обеспечен на 100% педагогическими кадрами, имеющими в основном среднее специальное образование. Дополнительно воспитательно-образовательный процесс сопровождают педагоги-психологи (ДОУ № 1, 4, 18, 30, 33), учителя-логопеды (ДОУ № 1, 4, 18, 20, 33).

Организация работы по подготовке детей к обучению в школе осуществляется на основании нормативных документов (ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ, Устав ДОУ, договор с родителями, договор о совместной деятельности ДОУ и СОШ, годовой план работы ДОУ, план работы по преемственности со школой). Деятельность педагогов ДОУ основывается на формировании интегративных качеств выпускника через реализацию основной общеобразовательной программы детского сада.

С целью повышения качества подготовки детей к школе используются современные технологии и методики, метод проектов, методики по обучению дошкольников началам компьютерной грамотности, используется электронный вариант тестовых заданий для детей, повышающие качество предшкольного образования.

В то же время в связи с введением ФГТ в практику дошкольного образования и ФГОС в звено общего образования, преемственность дошкольного и начального образования осуществляется не в полной мере. Рассматривая преемственность детского сада и школы как условие повышения качества образования при переходе на новые государственные стандарты, этому социально значимому направлению необходимо уделить особое внимание в 203 году.

По результатам мониторинга, проведенного в дошкольных учреждениях, наблюдаются стабильно положительные результаты освоения программы (95% выпускников показывают высокий и средний уровни). Со стороны администрации дошкольных учреждений в части изучения сформированности интегративных качеств выпускника разработаны методические рекомендации и создан банк диагностики по каждому интегративному качеству.

Работа с кадрами направлена, прежде всего, на повышение профессионального мастерства руководителей и педагогов, развитие творческого потенциала педагогических коллективов и организуется по нескольким направлениям:

·  современные направления в дошкольном образовании;

·  развитие вариативных форм дошкольного образования;

·  приведение содержания дошкольного образования в соответствие с федеральными государственными требованиями к структуре и условиям реализации общеразвивающей программы дошкольного образования;

·  создание единого образовательного пространства;

·  обеспечение и контроль выполнения основной общеобразовательной программы ДОУ, организация работы педагогов, оказание методической помощи;

·  обеспечение условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья дошкольников, формирования интегративных качеств личности;

·  совершенствование форм и методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·  обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования;

·  создание условий для открытости содержания работы образовательного учреждения для социума (через Интернет, телевидение, местную периодическую печать и др.)

Для реализации данных направлений работы используются широкий спектр традиционных и инновационных форм и методов взаимодействия (педагогический совет, консультация, семинар, семинар - практикум, «Школа молодого специалиста», работа по самообразованию, педагогические консилиумы, «круглые столы», презентация, открытые просмотры, «мастер-класс» и др.). Использование наиболее эффективных методов обучения (элементы тренинговой формы общения, деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирование) позволяет сформировать знания, умения и навыки путём вовлечения педагогов в активную познавательную деятельность, что позитивно влияет на качество дошкольного образования.

Повышение эффективности управления дошкольным образованием на муниципальном уровне во многом зависит от информированности субъектов образовательной системы. Для решения данной задачи осуществляется систематическое информирование по ведущим направлениям развития образования и деятельности ДОУ: обновление страницы на сайте Управления образования администрации г. Бузулука, а также создание официального сайта муниципального казенного учреждении «Центр развития образования».

В УО создан и своевременно обновляется банк педагогической информации, содержащий нормативные акты, инструкции, рекомендации по содержанию, организации образовательного процесса в ДОУ, результаты тематических изучений, информация о новом научно-методическом обеспечении образовательного процесса и другая информация, необходимая для оптимизации дошкольного образования. Банк данных позволяет получить оперативную информацию об учреждениях образования, педагогах, воспитанниках, необходимых для принятия управленческих решений.

Значимым моментом в организации инновационной деятельности образовательных учреждений являются публикации, продвижение продуктов деятельности среди педагогической общественности. В течение года продолжались создаваться сайты детских садов. Не созданы сайты в 5 ДОУ (№№ 9, 10, 15, 22, 25).

В целях поощрения и морального стимулирования труда работников дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих образовательный процесс, награждены

·  грамотами МО РФ - 3 человека ( - воспитатель ДОУ № 26; , заведующий МДОУ №20; А., старший воспитатель МДОУ №25);

·  грамотами МО Оренбургской области – 5 человек (, воспитатель МДОУ №4, Н, заведующий МДОУ №16; , заведующий МДОУ №18; , воспитатель МДОУ №18; , музыкальный руководитель МДОУ №25);

·  грамотами УО и Благодарностью Главы города -24 педагога.

Проанализировав состояние системы дошкольного образования города в 2012 году, следует обобщить и отметить ряд негативных моментов, отрицательно влияющих на качество дошкольного образования:

- развитие и совершенствование системы дошкольного образования сдерживает недостаточное финансирование;

- недостаточно активное оказание ДОУ платных дополнительных услуг;

- в отдельных ДОУ условия содержания не отвечают нормативам, установленным СанПиН 2.4.1.2660-10;

- требует обновления материально-техническая и учебно-методическая база;

- в части ДОУ превышен норматив наполняемости групп в соответствии с СанПиН, особенно детьми ясельного возраста;

- не работает система методической, консультативной и коррекционно-педагогической помощи родителям, воспитывающим детей дома;

- недостаточно развиваются новые формы дошкольного образования с целью полного охвата всех детей дошкольного возраста дошкольным образованием.

Исходя из вышеизложенного и для разрешения указанных проблем приоритетными задачами на 2013 год определены следующие::

1.Способствовать сохранению и развитию сети и контингента дошкольных образовательных учреждений города;

2.Развивать современные модели обеспечения доступности качественного дошкольного образования в соответствии с запросами населения (центры игровой поддержки, группы кратковременного пребывания, семейные детские сады, лекотеки, службы ранней помощи, консультативные пункты и пр.);

3. Продолжить отработку региональной модели основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ;

4. Совершенствовать систему мониторинга муниципальной системы дошкольного образования по реализации ФГТ, обеспечивая систему преемственности дошкольного и начального общего образования.

Контрольно-аналитическая деятельность

Контрольно-аналитическая деятельность, осуществляемая управлением образования 2012году, была направлена на обеспечение исполнения законодательства РФ в сфере образования и качества предоставляемых образовательных услуг, охраны жизни и здоровья учащихся и воспитанников.

В целях контроля за реализацией государственных гарантий прав граждан в области образования, создания условий для осуществления образовательной деятельности учреждениями образования на законных основаниях осуществляется контроль за своевременным получением лицензии. На конец 2012года все учреждения образования: школы, дошкольных образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования, ЦДи К, МУК, имеют лицензию на заявленную образовательную деятельность. Две школы (ООШ №5 и ООШ №9) имеют лицензию на коррекционную деятельность по VIII и VII виду соответственно.

Однако получение лицензии на коррекционную деятельность –задача не только учреждении, где организованы коррекционные классы, но наличие детей по седьмому виду в общеобразовательных классах также требует получение лицензии. В 2013 году такую лицензию должны получить школы №3,4,12.

В школах 3,4,8,9,11 нет права на ведение дополнительного образования, тогда как во всех школах города такое образование через реализацию внеурочной деятельности осуществляется, в том числе предшкольная подготовка.

В течение 2012 года не получена лицензия на медицинский кабинет в ДОУ №7,14.

Комплексное изучение деятельности образовательных учреждений в 2012году проведено в МУК, в ВШ в ДОУ №2,7,9,31,14. По итогам комплексных проверок проведены педагогические советы в образовательных учреждениях, изданы итоговые приказы. По результатам мониторинга, проведенного в ДОУ, наблюдается стабильно положительные результаты освоения программы - 95% выпускников ДОУ показывают высокий и средний уровни усвоения программы.

В ходе подготовки реализации программы мониторинга качества образования, городской Программы подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации в течение года проводились контрольные срезы в 4,5,7,8,9,11(12) классах. Все средние школы участвовали в реализации регионального проекта мониторинга качества обучения учащихся третьей ступени образования. Осуществлялся контроль за организацией и проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11(12) классов в форме независимой оценки знаний учащихся, а также в форме государственного выпускного экзамена и в традиционной форме (9 класс) через посещение уроков, внеурочных занятий (индивидуально - групповых, факультативов), беседы с учащимися, педагогами, руководителями ОУ.

Получение 100-бальных результатов по русскому языку на ЕГЭ, достаточно высокие результаты по многим предметам в среднем по городу, высокий процент поступления выпускников в ВУЗЫ - это определенный результат в том числе и контроля со стороны УО.

Вместе с тем, выпуск со справкой, а не с аттестатом по СОШ №12, отрицательные результаты по предметам по выбору на ЕГЭ, низкие результаты по региональным экзаменам в 7, 8 классах выявили проблемы качетства реализации образовательных программ в отдельных общеобразовательных учреждениях, у отдельных педагогов.

В течение года в соответствии с планом работы управления образования проведено 59 тематических проверок. Осуществлялись внеплановые проверки учреждений по поступившим жалобам в УО, в МО Оренбургской области, в Правительство, Президенту (школы №3,8-две жалобы, 10,12).

По сравнению с 2011 годом число жалоб по школам осталась на прежнем уровне -5, по д/с -6(7). Вместе с тем отмечается увеличение числа жалоб по ДОУ №20 -3, а также недопустимые ситуации в ДОУ №22-две жалобы, связанные с получением травм, ушибов у детей.

К проведению тематических проверок привлекались представители смежных ведомств (КДН и ЗП, органы здравоохранения и др.). К контролю за проведением государственной (итоговой) аттестации в 9, 11(12) классах в школах города привлекались общественные наблюдатели из числа родителей учащихся, работников СМИ.

Результаты тематических проверок освещались на Советах руководителей, доводились до ОУ в виде аналитических справок, приказов начальника УО.

Одной из форм осуществления контроля за деятельностью образовательных учреждений является заслушивание руководителей ОУ на аппаратных совещаниях УО по отдельным вопросам:

-о работе с учащимися группы «риск» в ходе подготовке к итоговой аттестации (шк.№3,4,5,6,8,9,10,12,13,ВШ)

-об организации месячника оборонно - массовой и спортивной работы (5,8)

-по обеспечению всеобуча (школы №1,3,4,8,10,4,ВШ)

-о работе школьного сайта (школы №3,4,9)

-эффективность использования ИКТ в учебно- воспитательном процессе (№4,10)

-по устранению недостатков, выявленных в ходе комплексных проверок(СОШ №3,4,9, ДОУ №10)

-о ходе подготовки к новому учебному году (школы №10,11) и др.

На особом контроле находился вопрос внедрения новых образовательных стандартов на ступени начальной школы. Изучалась деятельность школ по созданию условий в ОУ по внедрению ФГОС, освоение стандартов в учебной и внеурочной деятельности.

В ходе проведения комплексных и тематических проверок специалистами УО по –прежнему отмечается низкий уровень контрольно- аналитической деятельности на всех ступенях управления учреждений дошкольного, общего, дополнительного образования. Допускается низкое качество преподавания учебных предметов, проведения уроков, внеклассных занятий.

Отмечается слабая методическая грамотность отдельных педагогов по владению эффективными технологиями, в том числе системно- деятельностным подходом. Слабый контроль со стороны администрации школы за деятельностью классных руководителей, как основного звена воспитательной работы в школе.

В ДОУ:

-требуется обновление материально - технической и учебно - материальной базы;

-не работает система методической, консультативной и коррекционно-педагогической помощи родителям, воспитывающим детей дома;

-недостаточно активно развиваются новые формы дошкольного образовательная с целью более полного охвата детей дошкольного возраста дошкольным образованием.

Приоритетные направления деятельности управления образования, образовательных учреждений на 2013 год

1. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по всем направлениям деятельности, обеспечение реализации Комплекса мер по модернизации общего образования.

2.Обеспечение равных условий всем детям дошкольного и школьного возраста современного качественного образования.

2.1. Способствовать сохранению и развитию сети и контингента дошкольных образовательных учреждений города;

2.2.Развивать современные модели обеспечения доступности качественного дошкольного образования в соответствии с запросами населения (центры игровой поддержки, группы кратковременного пребывания, семейные детские сады, лекотеки, службы ранней помощи, консультативные пункты и пр.);

2.3. Продолжить отработку региональной модели основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ;

2.4. Совершенствовать систему мониторинга муниципальной системы дошкольного образования по реализации ФГТ, обеспечивая систему преемственности дошкольного и начального общего образования.

2.5.Обеспечить 100% охват дошкольным образованием детей 3-7 лет;

2.6.Продолжить работу по обеспечению безопасного пребывания учащихся, воспитанников, сотрудников в учреждениях образования;

2.7.Обеспечить соответствие лицензионным требованиям и совершенствование учебно-материальной базы учреждений образования; обеспечить безопасные условия пребывания в образовательных учреждениях всех участников учебно - воспитательного процесса;

2.8.Совершенствовать систему управления через внедрение мониторинга, внешней оценки деятельности образовательных учреждений, обеспечение контрольно - аналитической деятельности на всех уровнях управления;

2.9. Обеспечить эффективность проведения мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся, воспитанников, привитию навыков здорового образа жизни; формированию устойчивой привычки, потребности и действенных мотивов к занятиям физической культурой и спортом;

2.10.Обеспечить неукоснительное выполнение Закона РФ «Об образовании» в части обеспечения обязательного среднего (полного) общего образования;

2.11.Обеспечить качество образования на всех ступенях образования в соответствии с госстандартами;

2.12.Совершенствовать систему профильного образования;

2.13. Способствовать расширению возможностей самореализации одаренных детей и талантливой молодежи; детей с ограниченными возможностями;

2.14.Обеспечить условия внедрения стандартов второго поколения на начальной и основной ступени образования.

3.Обеспечение социальной защиты детей

3.1.Своевременно решать вопрос устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в государственные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и в семьи граждан РФ.

3.2.Оказывать своевременную квалифицированную помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

3.3.Осуществлять контроль за условиями жизни опекаемых детей, усыновленных, студентов – сирот.

3.4.Продолжить практику оформления договоров доверительного управления имуществом несовершеннолетних попечителями.

3.5.Осуществлять контроль за расходованием денежных средств, принадлежащих несовершеннолетним, полученных опекунами от сдачи жилья и другого имущества в наем, аренду и т. д.

3.6.Осуществлять контроль за сохранностью закрепленного жилья за детьми, оставшимися без попечения родителей.

3.7.Усилить контроль за соблюдением личных, имущественных, в том числе жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа.

3.8.Продолжить работу с детьми – сиротами ПУ, ССУЗов, ВУЗа по профориентации, трудоустройству.

3.9.Продолжить работу с населением по информированию в СМИ о формах устройства детей в семью, о ходе межведомственных акций.

3.10.Продолжить работу с кандидатами в опекуны, усыновители по прохождению психологического тестирования и психолого-педагогических курсов.

3.11.Продолжить индивидуальную работу с гражданами желающими восстановиться в родительских правах (возвращение детей, оставшихся без попечения родителей, в кровные семьи).

4.Совершенствование содержания воспитания и дополнительного образования детей и подростков

4.1.Обеспечить обновление деятельности классных руководителей через курсовую подготовку, работу методических объединений, участие в семинарах, мастер-классах и профессиональных конкурсах;

4.2. использовать традиционные и инновационные методы патриотического воспитания детей и подростков;

4.3.активизировать деятельность родительской общественности, усилить роль родительского сообщества в функционировании воспитательных систем образовательных учреждений;

4.4.обспечить на высоком уровне профилактическую работу в детской и подростковой среде; по сохранению и укреплению здоровья учащихся и воспитанников через участие в спортивно-массовых мероприятиях, конкурсах, оздоровительных кампаниях;

4.5.Обеспечить эффективное межведомственное взаимодействие и общественную поддержку формирования системы «ранней» профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании и других негативных явлений в образовательной среде.

4.6.Увеличить охват детей, особенно состоящих на всех видах профилактического учета, услугами дополнительного образования.

4.7.совершенствать взаимодействие общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования детей в организации внеурочной деятельности в рамках реализации федерального образовательного стандарта.

5.Повышение профессионализма работников образования, осуществления социальной поддержки

5.1.Совершенствовать методическую деятельность на основе новых информационных технологий через разработку и внедрение сетевых форм взаимодействия в педагогическую среду города; организацию дистанционной поддержки всех участников образовательного процесса.

5.2.Повысить качество проведения уроков через развитие мотивации педагогов на личностно – профессиональное саморазвитие, совершенствование педагогического мастерства.

5.3. Продолжить работу по закреплению молодых специалистов в ОУ через оказание методической помощи в Школе молодого учителя, закрепление наставников, создание психологически комфортных условий. Совместно с городским профсоюзом работников образования осуществлять социальную поддержку молодых педгогов.

5.4.Активнее использовать возможности губернаторского набора выпускников ОУ, льготного обучения на курсах переподготовки в ОГПУ для обучения по специальностям педагогической направленности.

5.5. Способствовать:

- созданию продуктивных условий для обмена опытом инновационной педагогической практики;

-организации результативного участия педагогов в региональных, всероссийских конкурсах.

5.6.Совершенствавать муниципальную систему повышения квалификации, обеспечивающую дифференцированный подход к формированию профессиональной компетентности педагогов.