Данная методика повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом. Желательно начинать в теплый период года.
Группа | Виды ходьбы и дозировка | |||
Теплый период | время | Холодный период | время | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ранний возраст | ходьба и бег по одеялу и деревянному настилу | 5-20 минут | ходьба и бег по ковру в носках | 5-15 минут |
младшая группа | ходьба и бег по теплому песку и траве | 5-30 минут | ходьба по ковру босиком | 5-15 минут |
средняя группа | ходьба и бег по мокрому песку, траве, асфальту. | 5-45 минут | ходьба босиком по ковру и в носках по полу. Бег босиком по полу. | 5-20 минут |
старшая группа | Ходьба и бег по земле, воде, асфальту. | 5-60 минут | ходьба и бег босиком по полу в группе. | 5-20 минут |
подготов. группа | ходьба и бег по различным видам почвы, покрытиям земли. | от 5 минут и неограниченно. | свободный бег и ходьба в группе. | 5-30 минут |
Литература
1. «Азбука физкультминуток для дошкольников» , Москва «ВАКО» 2006 г.
2. Дошкольное воспитание № 4/1995 г.
3. «Здоровьесберегающие технологии в образовательно – воспитательном процессе» , . Москва «ИЛЕКСА», Ставрополь «Сервисшкола» 2001 г.
4. «Психогимнастика» , Творческий центр – Москва,2003 г.
Приложение 4
Проект
«Охрана жизни и здоровья детей»
Тип: творческо-практико-ориентированный
Категории участников проекта:
дети, воспитатели, родители.
Возраст детей:3-7 лет
Длительность: долгосрочный
Автор проекта: воспитатель
1 этап
Деятельность педагога:
Обоснование проблемы:
-Недостаточное знание детьми правил безопасного поведения в детском саду, на улице, в опасных для жизни ситуациях.
- Возрастающая актуальность осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям.
Цель:
-Обучение детей элементарным правилам безопасного поведения.
-Формировать ответственное отношение к безопасности жизни и здоровья человека.
Введение в игровую ситуацию:
Задачи:
-Закрепить знание безопасных правил поведения на воде, в летний и зимний период года.
- Отработать с детьми запоминание и твердое знание своего адреса; умение назвать ориентиры, которые помогут найти его место жительства, помочь усвоить, что если они потерялись то обратиться за помощью можно не к каждому человеку.
- Учить безопасному поведению на улице; объяснить где можно играть, а где нет;
- Рассказать об опасных для человека ситуациях, и правилах поведения в них.
-Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми не мешая, не причиняя боль; уходить из детского сада вместе с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми; объяснять детям что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши ,нос; соблюдать правила безопасного поведения в помещениях: осторожно спускаться и подниматься по лестницам, держаться за перила.
- Расширять представления о правилах дорожного движения
- Закреплять знания о правилах противопожарной безопасности.
Деятельность детей:
-Вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию.
-Принятие задачи: формирование ответственного отношения к безопасности жизни и здоровья человека.
Деятельность родителей: Знакомство с проблемой, родителям предлагается пройти тестирование на тему: «Что знаете Вы и ваш ребёнок о безопасном поведении?»
2этап
Деятельность педагога:
Изучение методической литературы, сбор информации по теме проекта. Подготовка информации для родителей.
Деятельность детей:
Разделение на группы сбор информации по темам:
- Безопасность на дорогах.
-Безопасность в нашем доме.
- Противопожарная безопасность.
- Правила безопасности на улице.
-Правила поведения на воде в летний и зимний период.
Деятельность родителей:
Проанализировать, каковы знания детей о безопасном поведении в детском саду, на улице, в доме. Помочь в сборе информации.
3этап
Деятельность педагога:
Решение поставленных задач с детьми:
Сентябрь
- Беседа: «Как правильно обращаться с
ножницами» «Как правильно обращаться с вилкой» (Младший дошкольный возраст)
- Беседа «Правила безопасного поведения в помещении»
-Чтение «Умный наперсток»
Практическая беседа: «Безопасность в нашем доме»
Октябрь
- Рассматривание иллюстраций «Электрические
приборы в доме»
- Д. и. «Собери картинку» (электроприборы)
-Экскурсия к проезжей части дороги. Наблюдение за транспортом, знакомство с дорожными знаками (старший дошкольный возраст).
- Чтение художественной литературы «Кошкин дом» « Путаница»
Ноябрь
- Развивающая игра с самоконтролем «Чрезвычайные
ситуации в доме»
- Беседа «Как ребенку вести себя с незнакомцем»
- Экскурсия к железнодорожному переезду. Беседа о правилах перехода железнодорожных путей (старший дошкольный возраст).
- Тренировка пожарной эвакуации.
Декабрь
- Рассматривание иллюстраций «Кто
неправильно ведет себя на улице» тема: «Небезопасные зимние забавы».
- Дидактическая игра «Назови знаки дорожного движения»
-Дидактическое упражнение «Светофор»
- Дидактическая упражнение «Учим дорожные знаки»
- Беседа « Безопасный Новый год!»
Январь
- Беседа «Кто может представлять опасность
для окружающих»
- Дидактическое упражнение «Куда бежать если за тобой гонятся»
- Викторина по правилам дорожного движения между старшей и подготовительной группами.
- Беседа «Соблюдаем режим дня»
Февраль
- Демонстрационный материал «Право на жизнь»
- Обсуждение правил безопасности в доме.
- Беседа «Безопасность на льду»
- Знакомство со специальными видами транспорта. Рисование «Пожарная машина»
Март
-Чтение «День рождения Васи»
-Образовательная ситуация «Улица не место для игр»
- Чтение «Волшебный мяч»
- Беседа на тему: «Один дома» (старший дошкольный возраст)
- Практическая тренировка по эвакуации с присутствием пожарной части
Апрель
- Беседа «Наши четвероногие друзья»
- Тренинг «Всем ли можно называть свой адрес»
- Беседа «Безопасное общение с домашними
животными»
- Составление и отгадывание загадок об опасных предметах.
Май
- Рассматривание альбома «Лекарственные растения»
- Беседа «Лекарственные и ядовитые растения»
-Общение «Правила безопасности на дороге»
-Образовательная ситуация «Пожар в лесу»
-Заучивание стихотворения «Можно и нельзя»
- Создание гербария «Лекарственные растения»(старший дошкольный возраст)
Июнь
- Иванов «Азбука безопасности»
- Образовательная ситуация «Осторожно ядовитые грибы и ягоды»
- Экскурсия в парк (старший дошкольный возраст)
- Экскурсия в уголок ПДД.
Июль
-Развивающая игра «Внимание Дорога!»
- Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»
- Игровая ситуация «Безопасное поведение на дороге»
- Беседа «Правила поведения на водоёме»
-Беседа «Солнце –наш друг и враг»
- Рисование на тему «Солнце – наш друг и враг»
Август
-Рисование «Ядовитые грибы»
-Беседа «Безопасность на воде»
- Чтение «Золотая рыбка»
- Рисование «Опасные предметы»
- Общесадовский праздник по ПДД «Зелёный огонёк»
Работа с родителями
- Памятка «Правила и порядок поведения
населения при угрозе террористических актов»
- Беседа «Как ребенку вести себя с
незнакомцем»
- Консультация «Психофизические и возрастные особенности поведения дошкольников на улице»
- Памятка «Обучение детей наблюдательности на улице»
- Беседа «Безопасность на льду»
- Информация «Права, обязанности и функции
родителей»
-Конкурс творческих работ «Пожарный –
мой лучший друг»
- Информационный лист «Ядовитые грибы»
- Рекомендации для родителей «Вода и дети»
- Демонстрационный лист «Право на защиту от
похищений»
- открытое занятие для родителей «Зелёный огонёк»
-Викторина «Безопасность детей на улице»
-Поход в парк с детьми и родителями.
4 этап:
Подготовка к презентации, выявление результатов проекта.
Результаты проекта:
-Дети знают правила безопасного поведения на улице; о том, как
как вести себя в опасных для человека ситуациях
- Выполняют элементарные правил поведения в детском саду: соблюдают правила безопасного поведения в помещениях.
- Дети познакомились с правилами дорожного движения,
с правилами противопожарной безопасности, с правилами поведения на воде, в летний и зимний период года.
-Дети знают свой адрес и телефоны экстренных служб.
Литература:
1. , «Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице».
2. , «ОБЖ. Разработка занятий».
3. , «Осторожные сказки».
4. , «Занятия по ОБЖ с младшими школьниками».
5. «Формирование основ безопасности у дошкольников»
Приложение 5
Проект «Василек» - природе друг, пусть узнают все вокруг».
Тип: информационно-практико-ориентированный.
Возраст детей:5-6 лет.
Авторы: , .
Категория участников проекта: воспитанники логопедической группы «Василек», воспитатели, учитель-логопед, педагог - психолог, родители.
Длительность проекта: июнь – декабрь 2012год.
Проблема: недостаточность знаний у детей о взаимосвязи экологии и здоровья ребенка.
Актуальность: здоровье ребенка.
Цель проекта: формирование экологической культуры и стремления к здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Научить детей сознательному отношению к своему здоровью и жизни в гармонии с природой.
2. Создать условия для осознания взаимосвязи экологии и здоровья человека.
3. Учить и воспитывать детей жить в согласии с окружающей средой, природой, не загрязняя ее бытовым мусором.
4. Развивать поисковую деятельность, инициативу.
5. Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в природе.
6. Учить выполнять поделки из бросового материала, развивая при этом мелкую моторику рук.
Пояснительная записка.
Здоровье ребенка тесно связано с состоянием окружающей его среды. Надо жить в согласии с природой, беречь ее. Дети первыми попадают под удар неблагоприятных факторов окружающей среды. Мы должны формировать представление детей о том, что человек – часть природы, ее друг и защитник. Работу над проектом мы начали с простой проблемы: брошенный фантик – это много или мало? А если мы все бросим по одному фантику – это много или мало? Дети стали высказываться и пришли к мнению, что мы будем беречь окружающую нас природу. Девизом нашей группы «Василек» стали такие слова:
«Василек» природе – друг, пусть узнают все вокруг. Мы природу бережем и здоровыми растем.
Обсудив эту проблему с родителями, мы начали работу над проектом. Коротко, в доступной форме рассказали детям о происхождении бытовых отходов, о том, что чисто бывает не там, где убирают мусор, а там, где его не бросают. Подводим детей к пониманию того, что чистота – залог здоровья. Показываем детям, как вещи могут переживать вторую жизнь. Учим детей использовать бросовый материал для изготовления новых игрушек и пособий, развивая при этом фантазию детей.
План – схема проекта.
Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
1 этап | Помогает вхождению в проблему. Подготовка – выбор темы проекта. Формирует проблему. Беседа об экологии. Проблема - взаимосвязь экологии и здоровья. Беседа по формам работы выполнения проекта. | Вживаются в игровую ситуацию. Входят в проблему. Принимают задачи. | Знакомятся с проблемой. |
2 этап | Помогает в решении задачи, направляет, организует деятельность детей и родителей. Сбор материала. | Объединяются в группы. Распределяют обязанности. | Участие в сборе материала (бросовый материал – пластиковые бутылки, вилки, старые велосипеды и т. д.). |
3 этап | Выполнение проекта: направляет и контролирует осуществление проекта: -рисование: (связь с продуктивной деятельностью); -чтение потешек, загадок, пословиц, закличек о природе (коммуникация); -познание: ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы(связь с коммуникацией, социализацией, художественным творчеством, ФЭМП); -музыка: разучивание частушек (связь-активизация словарного запаса); -художественное творчество: рисование «Мы здоровыми растем»; -практическая помощь в оформлении слайдшоу «Вторая жизнь бросового материала». | Ищут решение задачи. Совместно составляют схему этапа. Выбирают необходимые материалы для продуктивной деятельности. | Роспись и покраска бросового материала. Заучивание частушек, потешек дома с детьми. |
4 этап | Защита проекта. Подготовка презентации. Презентация проекта «Василек» природе – друг, пусть узнают все вокруг». Итоговое занятие «Природа родного края». | Готовят продукт деятельности к презентации. Представляют (зрителям, гостям) продукт деятельности. Коллективно защищают проект, отвечают на вопросы, читают стихи, поют песни и частушки, рассказывают о взаимосвязи экологии и здоровья. | Оценивают, помогают детям представить продукт деятельности: слайдшоу «Вторая жизнь бросового материала». |
5 этап | Создаёт ситуацию необходимости поиска новой информации. | Принимают новую проблему. | Готовятся к поиску новой информации. |
Предполагаемый результат.
В ходе работы над проектом дети много узнали об экологии родного края, о взаимосвязи экологии и здоровья людей. Проект научил беречь окружающую среду. Участие в проектной деятельности способствовало формированию положительной мотивации детей старшего дошкольного возраста к изучению экологии и укреплению здоровья. Проект способствовал формированию у детей логопедической группы «Василек» правильного произношения, расширению словарного диапазона, практиковал тренинг мелкой моторики рук.
Продукт проектной деятельности:
Слайдшоу «Вторая жизнь бросового материала», фотоальбом «Мы здоровыми растем», книжки-малышки «Стихи о природе».
Литература:
1. «Экологическое воспитание в детском саду», Мозаика – Синтез, Москва, 2008г.
2. «Юный эколог», Мозаика – Синтез, Москва, 2010г.
3. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», Новая школа, Москва, 1995г.
4. «Система работы по экологическому воспитанию дошкольников», Корифей, Волгоград, 2008г.
5. Н. Латынова «Сказки Земли», «Лист», Москва, 1999г.
6. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», УЦ Перспектива, Москва, 2009г.
7. «Ребенок и окружающий мир: занятия на прогулке», Корифей. Волгоград, 2008г.
8. «Природа вокруг нас», Корифей, Волгоград, 2007г.
Приложение 6
Проект
«Что такое хорошо…»
Тип: информационно – практико-ориентированный.
Возраст детей:5-6 лет.
Авторы:воспитатель
Категория участников проекта: воспитанники, воспитатели, педагог – психолог, родители.
Длительность проекта:Проект рассчитан на 3 месяца (март - май).
Постановка проблемы
В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей. Детские сады работают по различным образовательным программам.
Тем очевиднее вакуум, возникший в результате того, что из типовой Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста, как бы сам собой выпал раздел «Нравственное воспитание».
Дошкольный возраст - это период первоначального становления личности. К семи годам уже достаточно четко прослеживается направленность личности ребенка уровня его нравственного развития.
Нравственное воспитание - процесс двусторонний. С одной стороны, он предполагает активное воздействие на детей взрослых: родителей, педагогов, с другой – активность воспитуемых, которая проявляется в поступках, чувствах и отношениях. Поэтому, реализуя определенное содержание, используя различные методы нравственного воздействия, взрослым необходимо внимательно анализировать результаты продленной работы, достижения детей.
Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Они связаны не только с тем, что он еще мало знает об этом мире, а должен и хочет его познать. Он должен научиться жить комфортно, развиваться, совершенствоваться. А для этого важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают или даже наказывают. И вот в процессе этого познания сам ребенок становится личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственным поведением.
Это все – знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, действия в отношении других людей, развитие собственных качеств – и составляет понятие нравственности. Без нее человек не может жить среди других людей.
Содержание нравственного воспитания:
· Воспитание трудолюбия
· Воспитание коллективизма
· Воспитание патриотизма
· Воспитаниесамоценности личности /счастье, любовь – как цель жизни, человек не уважающий самого себя, не сможет уважать других/
· Позиция знания уважения к правам ребенка
Цель:совершенствование воспитательно-образовательной работы; усиление ее патриотической направленности; приближение обучения детей к реальной жизни; ознакомление с объектами ближайшего природного и социального окружения повышение общей культуры и компетентности родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников;
Задачи:
1. Предоставить возможность родителям и детям проявить свои способности и таланты через участие в мероприятиях.
2. Воспитывать эмоционально-нравственные качества детей посредством развития речи и ознакомления с художественной литературой
3. Совершенствовать методы воздействия на детей и их родителей в целях нравственного воспитания
4. Содействовать гармонизации детско-родительских отношений
Этапы работы по реализации проекта:
1.Подготовительный. Включает подготовку методических и дидактических материалов.
2.Исследовательский. Включает диагностику уровня развития нравственного воспитания детей, анкетирование родителей.
3.Этап реализации содержательной части проекта. Включает проведение мероприятий, предусмотренных графиком.
4.Конторольный. Включает проведение повторной диагностики и анкетирования родителей, подведение итогов.
Предполагаемые результаты.
· Положительная динамика в развитии детей: у детей сформированы представления о себе, добре и зле, людских поступках, знаний детьми своих прав;
· Улучшились взаимоотношения родителей и детей.
· Родители проявляют интерес и ответственность в аспекте нравственного воспитания
· Повысилась активность родителей: они участвуют в праздниках и развлечениях, дискуссиях, круглых столах, делятся опытом семейного воспитания, выполняют индивидуальные задания.
Календарный график реализации проекта
Деятельность | Сроки | Исполнитель |
Подготовка методических и дидактических материалов. Собеседование со специалистами, воспитателями по распределению обязанностей по реализации проекта. | Март | Зам. заведующего, музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатель. |
Диагностика детей. Тестирование родителей. | март | Воспитатели |
Мероприятия с детьми: Этическая беседа «Слово нужное скажите» Этическая беседа « Наши добрые дела» Этическая беседа «Если с другом вышел в путь» Этическая беседа «Что такое доброта» Этическая беседа «Наши руки не для скуки» Этическая беседа «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» Этическая беседа «Защити природу человек» Тематический досуг «Дадим шар земной детям» Вечер народных игр «Венок дружбы» Спортивное развлечение «Все нам нужен мир» Тематическое развлечение «Доброе слово и кошке приятно» Тематическое развлечение «Рядышком с бабушкой» Творческая мастерская: -изготовление подарков Оформление выставок детского творчества: «День Победы» «Как прекрасен мир вокруг» Мероприятия с родителями: Подготовка презентаций «Что такое хорошо…» Оформление информационных бюллетеней: «Азы позитивного воспитания» «Делимся добрыми советами» Проведение акции: «Пусть зацветает все вокруг» | Март - май | Зам. зав. по УВР, воспитатели групп, родители |
Повторная диагностика, анкетирование родителей | Май | Воспитатели групп |
Круглый стол «Что такое хорошо…»: результаты проведения данного проекта, перспективы. | Май | Заместитель заведующего, воспитатели, педагог-психолог |
Литература:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
