Пояснительная записка
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Оптимальная двигательная активность детей дошкольного возраста требует подбора яркого, эмоционально привлекательного физкультурного, игрового оборудования, специально созданных условий в воспитательно-образовательном процессе.
В МАДОУ д/с №40 «Ромашка» функционирует 8 групп:
2 – для детей раннего возраста с 2 до 3 лет;
1 – для детей младшего дошкольного возраста с 3 до 4 лет;
1– для детей среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет;
2 – для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет, (1 группа ОНР)
2 – для подготовительного к школе возраста с 6 до 7 лет, (1 группа ОНР)
Всего воспитывается 159 детей, из них 79 девочек и 80 мальчиков.
Все базисные компоненты развивающей предметной среды МАДОУ д/с №40 «Ромашка» включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательно-речевого и социального развития детей.
В детском саду созданы условия, соответствующие образовательному стандарту:
- изолированные музыкальный и физкультурный залы;
- кабинет педагога-психолога;
- экологическая комната;
- мини – музей;
- кружковая комната;
- кабинет БДД;
- кабинет учителя-логопеда;
- методический кабинет, обеспеченный литературой, пособиями.
Целью дошкольного учреждения (МАДОУ № 40 "Ромашка) является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, подготовка к жизни в современном обществе, формирование основ базовой культуры личности.
Задачи, которые осуществляет данное учреждение – это:
- укрепление физического, психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной гигиенической культуры;
- развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения;
- развитие познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
- обогащение опыта самостоятельной деятельности, пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения.
В работе МАДОУ приоритетными направлениями являются: художественно-эстетическое; коррекционно-развивающее; физкультурно-спортивное; познавательное.
Медицинское обслуживание детей в ДОУ осуществляется МУЗ «ЭГБ» и строится на основе нормативно - правовых документов:
§ Санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.1.2660-10
§ Методических рекомендаций Минздрава и Института питания АМН «Питание детей в детских дошкольных учреждениях».
Предметом пристального внимания руководителя дошкольного учреждения остается организация здоровьесберегающей среды. Оздоровительная линия проходит и через предметную среду групп детского сада. Идет непрерывное обогащение методической базы инновационным программным обеспечением, методическими пособиями по всем направлениям здоровьесбережения и физического развития детей: гигиеническое воспитание, приобщение к ЗОЖ, профилактика и коррекция, организация питания. Созданы благоприятные условия для привития и закрепления у детей культурно-гигиенических навыков (дидактические игры и пособия, атрибуты к сюжетно - ролевым играм).
Для занятий в спортивном зале имеется необходимое современное оборудование: детские тренажеры, массажные мячи, батуты, спортивное оборудование «Волшебный парашют», туннели, мешочки для метания, мячи разных диаметров, обручи, гимнастические палки и кегли. Продуктивно используется оборудование для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе: бадминтон, волейбольная сетка, баскетбольные и волейбольные мячи, оборудованы беговые дорожки, яма для прыжков в длину, лесенки для лазания, щиты для метания в цель и гимнастическое бревно.
Оздоровительный и профилактический эффект имеют специально организованные уголки здоровья в группах, физкультурные уголки, «радуга настроения».
Организованное питание детей в детском саду является одним из факторов, определяющим здоровье детей. В детском саду организовано 4-х разовое питание в соответствии с Методическими рекомендациями Минздрава, Института питания АМН «Питание детей в детских дошкольных учреждениях» и СанПиН 2.4.1.2660 – 10. Для организации полноценного питания разработан полный пакет документов с набором технологических карт по приготовлению блюд, и утвержденные заведующим ДОУ два 10- дневных перспективных меню: летнее оздоровительное и осенне-зимнее.
Систематизированная работа по охране и укреплению здоровья детей и физическому развитию, скоординированная и взаимосвязанная деятельность педагогов и медицинского персонала - важный фактор реализации всех разделов программы оздоровления детей.
Здоровьесберегающие технологии, реализуемые педагогами ДОУ
Формы работы | Время проведения |
Технологии сохранения и стимулирования здоровья | |
Бодрящая гимнастика | После сна в группе каждый день. Все группы |
Динамические Паузы | Во время занятий 2-5 мин по мере утомляемости детей, начиная совторой младшей группы |
Подвижные и спортивные игры | Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно. Все возрастные группы |
Пальчиковая гимнастика | С младшего возраста индивидуально, с подгруппой и всей группой ежедневно |
Дорожки здоровья | После сна вся группа ежедневно, начиная с младшего возраста. На физкультурном занятии |
Гимнастика для глаз | Ежедневно по 3—5 мин в любое свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки, начиная с младших групп |
Дыхательная гимнастика | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшего возраста |
Технологии обучения здоровому образу жизни | |
Физкультурные занятия | Три раза в неделю в спортивном зале и на улице, начиная с младшего дошкольного возраста |
Утренняя гимнастика | Ежедневно, в музыкальном и физкультурном залах, в группе. Все возрастные группы |
Спортивные игры | Один раз в неделю в физкультурном зале, начиная со старшего дошкольного возраста. Подгруппа |
Занятия по здоровому образу жизни | Один раз в неделю в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию, начиная со второй младшей группы 1 раз в месяц |
День Здоровья | Один раз в квартал в физкультурном зале со всеми возрастными группами |
Физкультурные досуги, праздники | Один раз в квартал в физкультурном и музыкальном залах, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста |
Коррекционные технологии | |
Кружок «Неболейка» (для профилактики простудных заболеваний) | Курс занятий в месяц (10 дней) по медицинским показателям для детей старшего дошкольного возраста |
Технология музыкального воздействия | Группы по 10-13 человек во второй половине дня в музыкальном зале для детей старшего дошкольного возраста |
Сказкотерапия | Два занятия в месяц во второй половине дня, начиная со среднего возраста |
Психогимнастика | Во время занятий 2-5 мин, начиная со средней группы |
Артикуляционная гимнастика | Во время занятий 2-5 мин, начиная с младшего дошкольного возраста |
Самомассаж | После сна ежедневно в группе или спальне в постелях, начиная с младшего возраста |
Профилактика заболеваемости детей в осеннее-зимний период осуществляется следующей лечебно-профилактической работой: фиточай, витаминотерапия (аскорбиновая кислота, кислородный коктейль ежемесячно в течение 8 дней, витаминизированные напитки), а также применение оксолиновой мази и глюконата кальция.
Обеспечение преемственности между ДОУ и начальной школой видится в полноценном развитии познавательной, социальной и психофизиологической граней развития ребенка.
В МАДОУ №40 «Ромашка» есть все условия для сохранения и укрепление психофизиологического, эмоционального, личностного и познавательного развития воспитанников, обеспечивающие каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.
Проблема социума: Благополучие любого общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. Формирование здорового поколения – одна из стратегических задач страны. Экологические проблемы, отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания – вот лишь некоторые факторы, агрессивно действующие на здоровье.
Проблема ДОУ: Необходимость психологической разгрузки, реабилитации и восстанавления психического и физического здоровья. Оборудование сенсорной комнаты, релаксации и эмоциональной разгрузки, с целью расширения спектра услуг для сохранения и укрепления психофизического здоровья детей и взрослых.
Цель проекта: Сохранение и укрепление здоровья детей, профилактика и пропаганда здорового образа жизни и формирование позитивных жизненных ценностей у детей и их родителей.
Задачи проекта:
Ø укрепление физического, психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной гигиенической культуры;
Ø создать условия для осознания взаимосвязи экологии и здоровья человека;
Ø формировать ответственное отношение к безопасности жизни и здоровья человека;
Ø создание условий для формирования знаний детей и их родителей о правилах правильного питания;
Ø воспитывать интерес к спорту и физической культуре;
Ø формирование представлений у дошкольников о значении здорового образа жизни человека;
Ø совершенствование форм воспитания культурно-гигиенических навыков;
Ø привлечь родителей к обогащению сенсорного опыта детей через выполнение с ними различных видов заданий;
Ø коррекция нарушений речи, развитие музыкальных и творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья детей;
Ø развитие и совершенствование личности дошкольников через социальные и нравственные нормы поведения;
Ø поддерживать, развивать и укреплять защитные силы организма ребенка, приучать противостоять неблагоприятным факторам внешней среды с помощью закаливания;
Ø создание инновационной модели сотрудничества детского сада и семьи.
Участники проекта:
1 младшая группа №1 «Колокольчик»
· Воспитатели:
· Дети и их родители
1 младшая группа №2 «Маргаритка»
· Воспитатель:
· Дети и их родители
2 младшая группа №1 «Незабудка»
· Воспитатели:
· Дети и их родители
1 средняя группа №1 «Одуванчик»
· Воспитатель:
· Дети и их родители
Старшая логопедическая группа «Василек»
· Воспитатели:
· Дети и их родители
2 старшая группа №1 «Анютины Глазки»
· Воспитатели:
· Дети и их родители
Подготовительная логопедическая группа «Гвоздичка»
· Воспитатели:
· Дети и их родители
Подготовительная группа «Вьюнок»
· Воспитатель:
· Дети и их родители
Специалисты службы сопровождения:
медицинская сестра:
учитель-логопед:
педагог-психолог:
инструктор по физической культуре:
музыкальные руководители:
Механизм реализации проекта:
№ | Участники | Область здоровья | Примечание |
1 | 1 младшая группа №1 «Колокольчик» | Гигиена | см. Приложение 1 |
2 | 1 младшая группа №2 «Маргаритка» | Сенсорика | см. Приложение 2 |
3 | 2 младшая группа №1 «Незабудка» | Закаливание | см. Приложение 3 |
4 | 1 средняя группа №1 «Одуванчик» | Охрана жизни. Безопасность | см. Приложение 4 |
5 | Старшая логопедическая группа «Василек» | Экология | см. Приложение 5 |
6 | 2 старшая группа №1 «Анютины Глазки» | Социально-нравственный компонент | см. Приложение 6 |
7 | Подготовительная логопедическая группа «Гвоздичка» | Питание | см. Приложение 7 |
8 | Подготовительная группа «Вьюнок» | Спорт | см. Приложение 8 |
9 | Педагог-психолог + инструктор по физической культуре | Кинезиология | см. Приложение 9 |
10 | Учитель-логопед + музыкальный руководитель | Логоритмика | см. Приложение 10 |
Предполагаемые результаты проекта:
Ø Продолжается укрепление физического, психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной гигиенической культуры;
Ø созданы условия для осознания взаимосвязи экологии и здоровья человека;
Ø сформировано ответственное отношение к безопасности жизни и здоровья человека;
Ø созданы условия для формирования знаний детей и их родителей о правилах правильного питания;
Ø сформирован интерес к спорту и физической культуре;
Ø сформированы представления у дошкольников о значении здорового образа жизни человека;
Ø усовершенствованы формы воспитания культурно-гигиенических навыков;
Ø привлечены родители к обогащению сенсорного опыта детей через выполнение с ними различных видов заданий;
Ø скорректированы нарушения речи, развитие музыкальных и творческих способностей;
Ø продолжается развитие и совершенствование личности дошкольников через социальные и нравственные нормы поведения;
Ø продолжается поддержка, развитие и укрепление защитных сил организма ребенка с помощью закаливания;
Ø создана инновационная модель сотрудничества детского сада и семьи.
Оценочная процедура проекта. Самооценка проекта:
Ø модернизирована физкультурно-оздоровительная база МАДОУ;
Ø изучены и внедрены здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных особенностей дошкольников;
Ø отмечена положительная динамика в состоянии здоровья детей МАДОУ, снижен уровень простудных заболеваний, повышен уровень посещаемости детей дошкольного образовательного учреждения.
План мероприятий по реализации проекта:
Ø Подготовка и проведение «Декады Здоровья» с участием врача-педиатра, учителей начальных классов школ, руководителей кружков ЦВР «Истоки», педагогов музыкальной школы, тренеров ДЮСШ, родителей, детей, педагогов ДОУ:
- просвещение и пропаганда здорового образа жизни;
- консультации педагога-психолога, учителя-логопеда;
- открытые мероприятия по каждой области здоровья;
- спортивные эстафеты, соревнования, игры, марафоны;
- просмотр видеофильмов, слайд-шоу, презентаций на тему здоровья.
Ø Скорректировать и оформить программу «Здоровье».
Ø Издать «Калейдоскоп педагогических идей».
Ø Распространение опыта работы по формированию здорового образа жизни дошкольников с помощью интернет ресурсов.
Приложение 1
Тема проекта:
«Да, здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!».
Тип проекта: Познавательный, игровой.
Возраст детей:дети младшего дошкольного возраста (от 2 до 3 лет)
Автор проекта:
Воспитатели:
Категория участников проекта: Дети, воспитатели, специалисты и родители.
Длительность проекта: долгосрочный.
Сроки реализации: январь 2013 - май 2013г.
Обоснование проекта
Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания являются одним из важнейших направлений воспитательной работы в детском саду.
Культурно-гигиенические навыки и привычки в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как центральная нервная система ребенка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день и неоднократно.
Наиболее успешно гигиенические навыки формируются у детей раннего и младшего дошкольного возраста. В дальнейшем приобретенные навыки необходимо закреплять и расширять.
В раннем и младшем дошкольном возрасте дети начинают проявлять самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребенка к бытовым действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребенка определенной последовательности операций, из которых складывается каждое действие, приемам, которые помогают выполнять задание быстро, экономно. Если же это время упустить, неправильные действия автоматизируются, ребенок привыкает к неряшливости, небрежности.
Обоснование проблемы:
- реализация цели проекта направлена на актуализацию задач воспитания культурно – гигиенических навыков положительного отношения к здоровому образу жизни детей через взаимодействие педагог – ребёнок – родитель.
- неосведомленность родителей о важности воспитания культурно – гигиенических навыков детей,
-недостаточность знаний родителей о возрастных особенностях детей данного возраста.
Актуальность проекта.
Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих. Если взрослые после утренней гимнастики принимают душ, то и ребенок считает естественным его обязательность. В семье, где родители, старшие братья и сестры не сядут за стол, предварительно не вымыв руки, и для малыша это становится законом. Но общий правильный уклад жизни в семье еще не гарантирует усвоение ребенком всех доступных ему навыков. Их воспитанию приходится уделять специальное внимание. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохранятся на всю жизнь.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
