Рабочая программа раздел «Музыка» для детей средней группы (стр. 3 )

- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006

- Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006

- , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие)

- «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (3-5 лет) М.: «Просвещение», 1982 г.

- Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г.

- Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г;

-«Камертон» программа образования детей раннего и дошкольного возраста Э. Костина,

Издательство «Линка-пресс» 2008г.;

-«Календарные музыкальные праздники» для детей раннего и младшего дошкольного возраста, издательство «Ай рас пресс», Москва 2006г.;

«100 музыкальных игр для развития дошкольников» , Ярославль, Академия развития 2005г.;

Аудиозаписи:

«Нотная мозаика» Сборник песен для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

«Голос детства» В. Михайдов;

«Мир танца для детей» И. Бриске;

«Нет роднее никого!» Ю. Верижников;

«Каждому по лучику» А. Ермолов;

«Колыбельные природы» музыка для детей, успокаивающая музыка на фоне звуков природы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

СЕНТЯБРЬ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Все на свете хочу знать!»
I	02-06	Слушание-восприятие. Певческая деятельность.	«Марш», «Вальс», «Плясовая» Е. Тиличеевой; «Почему» В. Михайлов; «Громче-тише в бубен бей» Е. Тиличеевой; «Музыкальный магазин». «Ну-ка, отгадай» Е. Тиличеевой; «Кто как поет?» А. Филиппенко; «Моя любимая песенка» муз. дидактическая игра.	I. Определение умений эмоционально отзываться на разнохарактерную музыку, музыку, слышать длинные и короткие звуки, точно воспроизводить ритмический рисунок. Узнавать знакомые песни, пьесы, слышать динамические изменения. 2.Определение умений детей чисто интонировать мелодии песен, протяжного, подвижного пения. Выявление качества хорового пения, умений различать высокие и низкие звуки.	I	Музыкально-дидактические игры. Музыкальные инструменты: муз. молоточки, ложки, шумовые.
Тема: «Мой папа – нефтяник!»
II	09-13	Музыкально-ритмическая деятельность. Приобщение к игре на инструментах.	«Прогулка» М. Раухвергера; « Пляска» рус. нар. мелодия; «Марш» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» музыкально-дидактическая игра. «Небо синее», «Дождик» Е. Тиличеевой.	1.Определение умений детей выразительно двигаться без напряжения, заканчивать движение одновременно со всеми. Расширять знания детей о профессии нефтяников. Развивать умения выполнять образные этюды. 2. Передавать ритмический рисунок, проявлять инициативу, самостоятельность в игре.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Маленькие лебеди»
III	16-20	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Лебедь» из сюиты «Карнавал животных» Сен - Санс; «Осень» Н. Федорова; «Дождик» русская народная мелодия; «Птички летают» Л. Банникова; «Прилетела птичка» Т. Тютюнникова.	1. Развивать тембровый слух, эмоциональную отзывчивость на классическую музыку, обогащать речь детей прилагательными: гордый, степенный; учить правильно(хлопками) передавать ритмический рисунок песен; воспитывать доброжелательные отношения в процессе музыкально-ритмической деятельности. 2. Способствовать приобретению навыков эмоционально расслабления; учить реагировать на смену частей музыки, свободно ориентируясь в пространстве; воспитывать умение самостоятельно действовать в игре; передавать грациозные движения птиц.	Развивать представления у детей об элементарных явлениях природы.	150 любимых мелодий (диск). «Колокольчик» №2/2009г.
Тема:«Детский сад любят все ребята»
IV	23-27	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическакя деятельность. Музыкальная игра.	«Обойдутся без меня» Е. Тиличеевой; «Строим дом» М. Красева; «Детский сад» А. Филиппенко; «Как красиво кукла пляшет!» «Угадай матрешку»	1.Развивать умение понимать содержание песни; расширять знания детей о профессиях в детском саду; воспитывать уважение к персоналу дошкольного учреждения; учить петь легким звуком, не выкрикивая окончания фраз, соблюдая ритмический рисунок; 2.Развивать целостное восприятие музыки; передавать эмоциональное настроение песен; воспитывать толерантность в детях.	Учить детей замечать изменение в природе.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА.

ОКТЯБРЬ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Урожай собирай!»
I.	30-04	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Осень» П. Чайковский; «Дождик» Е. Тиличеевой; «Урожайная» А. Филиппенко «Сорви яблоко» Г. Анисимова; «У медведя во бору» Е. Тиличеевой;	1.Учить детей слушать произведение до конца, высказывая свое мнение о прослушанном; начинать пени е сразу после вступления; развивать динамический слух, предпосылки творческих проявлений; воспитывать отзывчивость на музыку спокойного характера. 2. Учить детей отображать мимикой, жестами разные черты характера; развивать воображение; двигать легко, непринужденно, согласованно, обратить внимание детей на правильную осанку.	Воспитывать бережное отношение к природе.	Чайковского; Осенний пейзаж. «100 музыкальных игр для развития дошкольников»
Тема: «Любимые животные»
II.	07-11	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Осень» П. Чайковский; «Зайка» В. Карасевой; «Птички летают» Л. Банникова; «Киска» Ю. Забутова. «Заинька-зайка» Г. Анисимова.	1.Узнавать знакомое про изведение по фрагменту; учить петь легко, чисто интонируя скачки мелодии; развивать умения детей прислушиваться в пении друг к другу; легко ориентироваться в пространстве, обращая внимание на пластику рук; воспитывать любовь и сострадание к диким и домашним животным. 2. Вызвать эмоциональную отзывчивость на знакомую музыку; продолжить учить детей петь естественным голосом, развивать чувство ритма, точность выполнения правил игры.		«100 музыкальных игр для развития дошкольников»

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Гулять сегодня не пойдем»
III.	14-18	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Пасмурный вечер» С. Слонимский; «Осень» И. Кишко; «Котик заболел»; «Котик выздоровел» Е. Скрипкиной; «Тихие и громкие звоночки» Е. Тиличеевой; «Солнышко и дождик» М. Раухвергера	1.Учить детей слушать инструментальную музыку до конца, проявляя эмоциональную заинтересованность; воспитывать желание слушать и сравнивать с ранее прослушанными произведениями; учить удерживать интонацию на одном звуке; воспитывать любовь к пению; 2. Учить точно начинать движение после вступления, правильному извлечению звука в игре на инструментах( молоточки, колокольчики), бережному обращению с ними; расширять знания детей о профессии врача.	Воспитывать интерес к красоте природы.	Осенний пейзаж Музыкально-дидактический материал.
Тема: «Музыка, играй!»
IV.	21-25	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Пасмурный вечер» С. Слонимский; «Как у наших у ворот» русская народная песня; «Осень» И. Кишко; «Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной; «Спляшем полечку» Е. Скрипкиной.	1.Продолжить развитие отзывчивости на разнохарактерную музыку; учить передавать эмоциональное настроение музыки, преодолевать неуверенность в себе; воспитывать желание участвовать в общих действиях. 2.Учить детей высказывать свое мнение об услышанном; развивать воображение во время выполнения творческих заданий, легкость движений;	Обратить внимание детей на взаимосвязь увядающей природы и характера музыки.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Всем советуем дружить»
V.	28-01	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Осень наступила»С. Насауленко «Солнышко-ведрышко» В. Карасевой. «Ветер и листочки» Е. Скрипкиной; «Подружились» Т. Вилькорейской. «Солнышко и дождик». М. Раухвергера.	1. Слушать новое произведение, понимать содержание, высказываться о характере; петь песню, передавая ее веселый характер, обратить внимание на правильную дикцию; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. 2. Развивать творческие способности детей, учить применять сформированные двигательные умения и навыки в творческих заданиях; учить детей уступать друг другу.	Воспитывать интерес к красоте природы.	Осенний пейзаж Музыкально-дидактический материал.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

НОЯБРЬ.

неделя	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национольно-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Пешеход, вперед иди, но по сторонам смотри!»
I	05-08	Слушание-восприятие. Певческая деятельность Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Автобус» Л. Дмитренко; «Пропой свое имя»; «Песенка друзей» В. Герчик; «Мы пойдем сначала вправо» «Будь внимательным» Г. Анисимова;	1.Учить детей слушать песню до конца, понимать содержание, сочинять свои варианты мелодий; интонационно передавать голосом настроение песен; развивать речь детей, творческую активность, способность запоминать музыкальный материал; воспитывать выносливость. 2. Развивать чувство ритма, способность запоминать слова песен; учить детей сочинять свои мелодии, не повторяя варианты других; воспитывать способность и стремление к достижению поставленных целей.	Прививать любовь к природе.	. Дмитренко (курсы) «100 музыкальных игр для развития дошкольников»
Тема: «Песню весело пою, в ней за все благодарю!»
II	11-15	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Здравствуйте, гости» Л. Дмитренко; «Песенка друзей» В. Герчик; «С подружкой» М. Давыдова; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1Развивать умение детей эмоционально воспринимать песню; учить петь выразительно в одном темпе; исполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с характером музыки; воспитывать чувства единства коллектива. 2. Учить детей равномерно расходовать дыхание, укреплять мускулатуру; развивать интонационный слух, музыкальный вкус; воспитывать желание благодарить за совместную деятельность.	Учить детей понимать закономерность перемен в природе.	Диск Л. Дмитренко «Музыкальное воспитание в д/с» М. Давыдова

неделя	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национольно-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «У матушки четверо было детей».
III	18-22	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра .	«Мама поет» Е. Тиличеевой; «Пропой имя мамы» «Вот какая елочка» Т. Попатенко; «Пляска парами» рус. нар. мелодия; «Где мои детки» Е. Тиличеевой;	1. Воспитывать желание детей слушать инструментальную музыку, стремление к творческой реализации; учить высказывать свое мнение, развивать речь детей; воспитывать доброе, трепетное отношение к маме. 2.Развивать звуковысотный слух детей, умение узнавать знакомое произведение по фрагменту; учить реагировать на спокойное, мечтательное настроение музыки; следить за правильной осанкой во время пения, движений; воспитывать стремление к достижению поставленных целей.	Развивать экологическую воспитанность.	Дидактический материал.
Тема: « Мы живем на Ямале».
IV	25-29	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Мир-детям» П. Ермолаев; «Солнышко-ведрышко» рус. нар. попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Мы пойдем сначала вправо» «Мы веселые ребята» «Са-фи-дансе»стр.75	1.Развивать у детей речевые навыки, эмоциональную отзывчивость на музыку; учить детей петь, протягивая гласные; воспитывать стремление быть добрым и отзывчивым 2.Радовать детей прекрасным миром музыки, обогащать их слуховой опыт; учить совмещать движения с пением; развивать двигательные возможности детей; воспитывать в детях толерантное отношение.	Предложить детям полюбоваться красотой зимнего убранства.	Диск «Голос детства» В. Михайлов; «100 музыкальных игр для развития дошкольников»

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»