Рабочая программа раздел «Музыка» для детей средней группы (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ___________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР __________ От «29» августа 2013г

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ____________ От «30» августа 2013г

Рабочая программа

раздел «Музыка»

для детей средней группы

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно - образовательные деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно - образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Белоснежка»

уч. г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Музыка» для детей средней группы образовательная область «Музыка»

Рабочая программа по разделу «Музыка» составлена на основе обязательного минимума содержания в образовательной области «Музыка» для детей дошкольного возраста (средняя группа), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу все знать». Программа разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом №44/2 от 5.03.2011 с учетом регионального компонента и приоритетного направления работы ДОУ по теме: «Формирование экологической культуры дошкольников».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области «Музыка»
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- Материалы
- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006 - Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006 - , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие) - «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (3-5 лет) М.: «Просвещение», 1982 г. - Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г. - Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова; «Камертон» программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста Э. Костина;	-музыкальные инструменты для детей; - подбор музыкальных дидактических игр;	Портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Музыкальные инструменты» ., Е.: «Страна Фантазий», 2000.	Аудиодиски с классической, народной, эстрадной музыкой. Караоке

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раз в неделю), продолжительность непрерывной

непосредственно - образовательной деятельности 20мин

Программой предусмотрено: проведение непосредственно-образовательной деятельности, утренников, праздников, развлечений, досугов, вечеров музыки с активным участием родителей, учеников школы №9, музыкальных школ, ЦРТДиЮ «Современник».

Рабочая программа имеет своей целью: развивать интерес к музыкальной деятельности, целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей в процессе образовательной деятельности и способствовать решению следующих задач:

- развитие способности переживать музыкальное содержание, как специфическую, выразительную речь;

- поддержка интереса дошкольников к певческой деятельности;

- способствование осознанному и эмоционально-выразительному исполнению танцев, хореографических композиций.

Задачи психолого-педагогической работы:

Общие:

·  продолжать развивать любознательность, активность, интерес к разным видам самостоятельной музыкальной деятельности (Познание, Художественное творчество);

·  развивать эмоциональную отзывчивость на яркие «изобразительные» образы, способность понимать «значения» образа (это – лошадка) (Социализация, Чтение, Художественное творчество);

·  развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности, творческими импровизациями в предпочитаемых видах музыкальной деятельности (Познание, Художественное творчество);

·  формировать первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных образов (Познание, Чтение);

·  стимулировать к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, пение, танец, элементарное музицирование) (Социализация, Коммуникация);

·  формировать умение соблюдать элементарные правила поведения в коллективной музыкальной деятельности (Социализация, Коммуникация);

·  формировать умения следовать показу и объяснению при разучивании песен, танцев и т. д. (Социализация, Коммуникация);

Слушание:

·  развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения, понимать и интерпретировать выразительные средства музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, продуктивной интегративной деятельности (рисование под музыку);

Исполнительство:

·  развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, освоение элементов танца и ритмопластики, умений общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

Творчество:

·  развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, переноса полученных знаний и умений в самостоятельную деятельность, импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях.

При организации музыкально-художественной деятельности детей используются следующие формы организации учебного процесса:

Формы работы

Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно-образовательная деятельность
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Музыкально-дидактические игры Беседы интегративного характера Интегративная детская деятельность	Подгрупповая Индивидуальная
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения, попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Творческие задания Концерты-импровизации	Групповая, подгрупповая Индивидуальная
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповая Индивидуальная

.

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало-Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими лексическими темами:

Проводы Лебедя: «Маленькие лебеди»;

Ямальские просторы: «Сохраним природу вместе»; «Добрый лес»; «Мой папа – нефтяник»; «Мы живем на Ямале»

День Земли: «Земля – наш общий дом»;

День оленевода: «Олененок – Севера ребенок»

Вороний день: «Петь, плясать нам не лень, у северян вороний день!»»

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно - образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ («Формирование экологической культуры дошкольников») представлена следующими темами:

«На окне стоят цветы, небывалой красоты»;

«Урожай собирай»;

«Любимые животные»;

«Добрый лес»;

«У матушки четверо было детей»»;

При построении программы учтен принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников:

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки - «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства - «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства	- «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки - «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности - «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

Вариативность проведения диагностики:

проводится 2 раза в год в форме диагностики и обсуждается на педагогическом совете ДОУ. Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей. Получаемая в ходе мониторинга информация является основанием для прогнозирования деятельности, оценки динамики достижения, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план

№ п\п	Тема	КоличествоНОД
1	«Марш», «Вальс», «Плясовая» Е. Тиличеевой; «Почему» В. Михайлов; «Громче-тише в бубен бей» Е. Тиличеевой; «Музыкальный магазин». «Ну-ка, отгадай» Е. Тиличеевой; «Кто как поет?» А. Филиппенко; «Моя любимая песенка» муз. дидактическая игра.	1
2	«Марш», «Вальс», «Плясовая» Е. Тиличеевой; «Почему» В. Михайлов; «Громче-тише в бубен бей» Е. Тиличеевой; «Музыкальный магазин». «Ну-ка, отгадай» Е. Тиличеевой; «Кто как поет?» А. Филиппенко; «Моя любимая песенка» муз. дидактическая игра.	1
3	«Прогулка» М. Раухвергера; « Пляска» рус. нар. мелодия; «Марш» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» музыкально-дидактическая игра. «Небо синее», «Дождик» Е. Тиличеевой.	1
4	«Прогулка» М. Раухвергера; « Пляска» рус. нар. мелодия; «Марш» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» музыкально-дидактическая игра.«Небо синее», «Дождик» Е. Тиличеевой.	1
5	«Лебедь» из сюиты «Карнавал животных» Сен - Санс; «Осень» Н. Федорова; «Дождик» русская народная мелодия; «Птички летают» Л. Банникова;«Прилетела птичка» Т. Тютюнникова.	1
6	«Лебедь» из сюиты «Карнавал животных» Сен - Санс;«Осень» Н. Федорова; «Дождик» русская народная мелодия;«Птички летают» Л. Банникова; «Прилетела птичка» Т. Тютюнникова.	1
7	«Обойдутся без меня» Е. Тиличеевой; «Строим дом» М. Красева; «Детский сад» А. Филиппенко; «Как красиво кукла пляшет!»;«Угадай матрешку»	1
8	«Обойдутся без меня» Е. Тиличеевой; «Строим дом» М. Красева; «Детский сад» А. Филиппенко; «Как красиво кукла пляшет!» «Угадай матрешку»	1
9	«Осень» П. Чайковский; «Дождик» Е. Тиличеевой; «Урожайная» А. Филиппенко «Сорви яблоко» Г. Анисимова; «У медведя во бору» Е. Тиличеевой;	1
10	«Осень» П. Чайковский;«Дождик» Е. Тиличеевой; «Урожайная» А. Филиппенко»,«Сорви яблоко» Г. Анисимова; «У медведя во бору» Е. Тиличеевой;	1
11	«Осень» П. Чайковский;«Зайка» В. Карасевой; «Птички летают» Л. Банникова; «Киска» Ю. Забутова. «Заинька-зайка» Г. Анисимова.	1
12	«Осень» П. Чайковский;«Зайка» В. Карасевой; «Птички летают» Л. Банникова; «Киска» Ю. Забутова. «Заинька-зайка» Г. Анисимова.	1
13	«Пасмурный вечер» С. Слонимский;«Осень» И. Кишко; «Котик заболел»; «Котик выздоровел» Е. Скрипкиной; «Тихие и громкие звоночки» Е. Тиличеевой; «Солнышко и дождик» М. Раухвергера	1
14	«Пасмурный вечер» С. Слонимский;«Осень» И. Кишко; «Котик заболел»; «Котик выздоровел» Е. Скрипкиной;«Тихие и громкие звоночки» Е. Тиличеевой;«Солнышко и дождик» М. Раухвергера	1
15	«Пасмурный вечер» С. Слонимский;«Как у наших у ворот» русская народная песня; «Осень» И. Кишко;«Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной; «Спляшем полечку» Е. Скрипкиной.	1
16	«Пасмурный вечер» С. Слонимский;«Как у наших у ворот» русская народная песня; «Осень» И. Кишко;«Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной; «Спляшем полечку» Е. Скрипкиной.	1

17	«Осень наступила»С. Насауленко«Солнышко-ведрышко» В. Карасевой. «Ветер и листочки» Е. Скрипкиной; «Подружились» Т. Вилькорейской.«Солнышко и дождик». М. Раухвергера.	1
18	«Осень наступила»С. Насауленко«Солнышко-ведрышко» В. Карасевой. «Ветер и листочки» Е. Скрипкиной; «Подружились» Т. Вилькорейской. «Солнышко и дождик». М. Раухвергера.	1
19	«Автобус» Л. Дмитренко; «Пропой свое имя»; «Песенка друзей» В. Герчик;«Мы пойдем сначала вправо»,«Будь внимательным» Г. Анисимова;	1
20	«Автобус» Л. Дмитренко; «Пропой свое имя»; «Песенка друзей» В. Герчик;«Мы пойдем сначала вправо» «Будь внимательным» Г. Анисимова;	1
21	«Здравствуйте, гости» Л. Дмитренко;«Песенка друзей» В. Герчик; «С подружкой» М. Давыдова; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1
22	«Здравствуйте, гости» Л. Дмитренко; «Песенка друзей» В. Герчик; «С подружкой» М. Давыдова; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1
23	«Мама поет» Е. Тиличеевой; «Пропой имя мамы»«Вот какая елочка» Т. Попатенко; «Пляска парами» рус. нар. мелодия; «Где мои детки» Е. Тиличеевой;	1
24	«Мама поет» Е. Тиличеевой; «Пропой имя мамы»,«Вот какая елочка» Т. Попатенко; «Пляска парами» рус. нар. мелодия; «Где мои детки» Е. Тиличеевой;	1
25	«Мир-детям» П. Ермолаев; «Солнышко-ведрышко» рус. нар. попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Мы пойдем сначала вправо»,«Мы веселые ребята»	1
26	«Мир-детям» П. Ермолаев; «Солнышко-ведрышко» рус. нар. попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Мы пойдем сначала вправо» «Мы веселые ребята»Е. Ермолова.	1
27	«Кукла заболела» А. Филиппенко; «Снежные колобки» Г. Вихаревой; «Вот какая елочка» Е. Горбиной,«Зимушка» М. Картушиной; «Пружинки» рус. нар. мелодия; «Бодрый шаг» Н. Богословского;	1
28	«Кукла заболела» А. Филиппенко;«Снежные колобки» Г. Вихаревой; «Вот какая елочка» Е. Горбиной. «Зимушка» М. Картушиной; «Пружинки» рус. нар. мелодия; «Бодрый шаг» Н. Богословского;	1
29	«Страна мультипликации» В. Шаинский;»Пропой свое имя» «Песенка Чебурашки» В. Шаинский;«Танцуй сидя» Ж. Фирилева; «Угадай, на чем играю?»	1
30	«Страна мультипликации» В. Шаинский;»Пропой свое имя» «Песенка Чебурашки» В. Шаинский; «Танцуй сидя» Ж. Фирилева; «Угадай, на чем играю?»	1
31	«Елочка проказница» С. Насауленко; «Зимушка» М. Картушиной; «Песенка игра с Дедом Морозом» Н. Куликовой; «От Мороза убежим» Т. Бокач. «Хоровод с Дедом Морозом» Н. Лукониной;«Спляшем полечку» Т. Бокач.	1
32	«Елочка проказница» С. Насауленко; «Зимушка» М. Картушиной; «Песенка игра с Дедом Морозом» Н. Куликовой; «От Мороза убежим» Т. Бокач. «Хоровод с Дедом Морозом» Н. Лукониной;«Спляшем полечку» Т. Бокач.
33	«Елочка проказница» С. Насауленко; «Зимушка» М. Картушиной; «Песенка игра с Дедом Морозом» Н. Куликовой;«От Мороза убежим» Т. Бокач. «Хоровод с Дедом Морозом» Н. Лукониной; «Спляшем полечку» Т. Бокач.	1
34	«Елочка проказница» С. Насауленко; «Зимушка» М. Картушиной; «Песенка игра с Дедом Морозом» Н. Куликовой;«От Мороза убежим» Т. Бокач. «Хоровод с Дедом Морозом» Н. Лукониной;«Спляшем полечку» Т. Бокач.	1
35	«Лесничий» М. Протасов; Пение знакомых песен по желанию детей (репертуар новогоднего утренника). «Марш»; «Смело идти и прятаться» И. Беркович; «Ветерок» Г. Анисимова;	1
36	«Лесничий» М. Протасов; Пение знакомых песен по желанию детей (репертуар новогоднего утренника). «Марш»; «Смело идти и прятаться» И. Беркович;«Ветерок» Г. Анисимова;	1
37	«В мире много сказок» В. Шаинский;«Идет бычок» А. Барто; «Спой вместе со сказочным героем» М. Давыдова; «Пляска парами» обр. А. Лядова; «Кого встретил колобок?»	1
38	«В мире много сказок» В. Шаинский; «Идет бычок» А. Барто; «Спой вместе со сказочным героем» М. Давыдова; «Пляска парами» обр. А. Лядова; «Кого встретил колобок?»	1
39	«Все мы делим пополам» В. Шаинский;«Мелодии-перевертыши»; «Что такое «Здравствуй?» Е. Горбина;«Пляска парами» обр. А. Лядова; «С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;	1
40	«Все мы делим пополам» В. Шаинский;«Мелодии-перевертыши»; «Что такое «Здравствуй?» Е. Горбина;«Пляска парами» обр. А. Лядова; «С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;	1
41	«Мы умницы-разумницы» русская народная песня;«Спой кукле колыбельную» Е. Тиличеевой; «Колыбельная» «Праздник» Г. Фрида;«Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко;«Хитрый кот» С. Насауленко;	1
42	«Мы умницы-разумницы» русская народная песня; «Спой кукле колыбельную»Е. Тиличеевой; «Колыбельная» «Праздник» Г. Фрида; «Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1
43	«Синий синий цветок» В. Михайлов;«Спой свою мелодию» «Солнышко-ведрышко» русская народная попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1
44	«Синий синий цветок» В. Михайлов; «Спой свою мелодию» «Солнышко-ведрышко» русская народная попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;	1
45	«Наша Армия сильна» А. Филиппенко;«Спой свою мелодию» «Мы-солдаты» Ю. Слонова;«Учимся маршировать»; «Марш с флажками» А. Гречанинова;«Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера;	1
46	«Наша Армия сильна»А. Филиппенко;«Спой свою мелодию» «Мы-солдаты» Ю. Слонова;«Учимся маршировать»; «Марш с флажками» А. Гречанинова;«Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера;	1
47	«Олененок» Р. Гуцалюк;«Песенка друзей» В. Герчик;«Олени» М. Давыдова; «Бегите ко мне» Е. Тиличеевой;«Угадай, на чем играю?»	1
48	«Олененок» Р. Гуцалюк;«Песенка друзей» В. Герчик; «Олени» М. Давыдова,«Бегите ко мне» Е. Тиличеевой; «Угадай, на чем играю?»	1
49	«Мамочка» В. Канищев; «Будь здорова, бабушка» Н. Куликовой; «Бежит ручеек» Ж. Колмогорова;«Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Сыграем и споем» С. Насауленко;	1
50	«Мамочка» В. Канищев; «Будь здорова, бабушка» Н. Куликовой; «Бежит ручеек» Ж. Колмогорова; «Два притопа, три прихлопа»С. Насауленко; «Сыграем и споем» С. Насауленко;	1
51	«Писатель» М. Протасов;«Часы» Е. Тиличеевой; «Песенка друзей» В. Герчик;«Марш» Ш. Гуно; «Качание рук с лентами» Л. Вишкарева; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличеевой;	1
52	«Писатель» М. Протасов;«Часы» Е. Тиличеевой; «Песенка друзей» В. Герчик; «Марш» Ш. Гуно; «Качание рук с лентами» Л. Вишкарева; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличеевой;	1
53	«Ручеек» А. Варламова; «Ручеек, мой малыш, ты куда от нас спешишь?» распевка на двух звуках; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ручей» Г. Анисимова; «Гладим водичку», «Трясти кистями» А. Гречанинов;«Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
54	«Ручеек» А. Варламова; «Ручеек, мой малыш, ты куда от нас спешишь?» распевка на двух звуках; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ручей» Г. Анисимова; «Гладим водичку», «Трясти кистями» А. Гречанинов; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
55	«Сказочка» С. Прокофьев;«Андрей-воробей» русская народная попевка; «Песенка о весне» Г. Фрида; «Марш» Ш. Гуно; «Прогулка в лесу» русская народная мелодия;«Кого встретил колобок?»	1
56	«Сказочка» С. Прокофьев; «Андрей-воробей» русская народная попевка; «Песенка о весне» Г. Фрида; «Марш» Ш. Гуно; «Прогулка в лесу» русская народная мелодия; «Кого встретил колобок?»	1
57	«Ворон» Е. Железнова;«Солнышко-ведрышко» В. Красева; «Весенняя песенка» А. Филиппенко;«Иголка и нитка» «Воробушки и автомобиль» А. Серова;	1
58	«Ворон» Е. Железнова;«Солнышко-ведрышко» В. Красева; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Иголка и нитка» «Воробушки и автомобиль» А. Серова;	1
59	«Космонавт « М. Протасов;«Песенка друзей» В. Герчик; «Полетим на самолете» Е. Тиличеевой;«Будь внимательным» Г. Анисимова;	1
60	«Космонавт « М. Протасов;«Песенка друзей» В. Герчик; «Полетим на самолете» Е. Тиличеевой; «Будь внимательным» Г. Анисимова;	1
61	«Глобус» О. Полякова; «Песенка друзей» В. Герчик; «Солнечная песенка» Т. Бочковской;«Приглашение» украинская народная мелодия; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
62	«Глобус» О. Полякова;«Песенка друзей» В. Герчик; «Солнечная песенка» Т. Бочковской;«Приглашение» украинская народная мелодия; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
63	«Пожарный»М. Протасов;«Наша песенка простая» Ан. Александрова; «Полька» М. Красева;«Приглашение» украинская народная мелодия; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1
64	«Пожарный»М. Протасов; «Наша песенка простая» Ан. Александрова; «Полька» М. Красева; «Приглашение» украинская народная мелодия; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1
65	«Праздник» А. Ермолов;«Детский сад» А. Филиппенко; «Мельница»; «Зеркало» русская народная мелодия; «Полька»М. Красева;«С чем будем играть?»	1
66	«Праздник» А. Ермолов;«Детский сад» А. Филиппенко; «Мельница»; «Зеркало» русская народная мелодия;«Полька»М. Красева; «С чем будем играть?»	1
67	«Барабанщик» М. Красева;«Загадка» стр.41; «Андрей-воробей» русская народная потешка; «Воробей» В. Герчик; Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной; «Марш с флажками» А. Гречанинова;«Хитрый кот» С. Насауленко;	1
68	«Барабанщик» М. Красева;«Загадка» стр.41; «Андрей-воробей» русская народная потешка; «Воробей» В. Герчик; Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной; «Марш с флажками» А. Гречанинова; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1
69	«Мама и папа разговаривают» «Музыкальный букварь» Н. Ветлугина;«Наша песенка простая» Ан. Александрова; «Приглашение» украинская народная мелодия; «Полька» М. Красева; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
70	«Мама и папа разговаривают» «Музыкальный букварь» Н. Ветлугина; «Наша песенка простая» Ан. Александрова;«Приглашение» украинская народная мелодия; «Полька» М. Красева;«Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1
71	«Лесничий» М. Протасов; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ветерок» Г. Анисимова;«Спляшем полечку» Е. Скрипкиной; «С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;	1
72	«Лесничий» М. Протасов;«Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ветерок» Г. Анисимова;«Спляшем полечку» Е. Скрипкиной;«С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;	1
Итого:	72

Требования к результатам освоения компонента образовательной области «Музыка»: