Рабочая программа раздел «Музыка» для детей средней группы (стр. 4 )

СРЕДНЯЯ ГРУППА.

ДЕКАБРЬ.

неделя	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национольно-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Будьте все здоровы!»
I	02-06	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра .	«Кукла заболела» А. Филиппенко; «Снежные колобки» Г. Вихаревой; «Вот какая елочка» Е. Горбиной. «Зимушка» М. Картушиной; «Пружинки» рус. нар. мелодия; «Бодрый шаг» Н. Богословского;	.1. Учить детей слышать жалобные интонации в музыке, учить понимать содержание песни; воспитывать жалость и сострадание; развивать навыки творческих проявлений. 2.Учить детей реагировать на начало и окончание музыки; петь осмысленно, понимая содержание; развивать вокально-певческие навыки, выразительность танцевальных движений; воспитывать выдержку, умение слушать других детей.	Вызвать радостные переживания в связи с восприятием природы.	Кукла. Снежки
Тема: «Мы любим мульти-пульти!».
II	09-13	Слушание-восприятие. Певческая деятельность Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Страна мультипликации» В. Шаинский;»Пропой свое имя» «Песенка Чебурашки» В. Шаинский; «Танцуй сидя» Ж. Фирилева; «Угадай, на чем играю?»	1.Учить детей воспринимать чувства и настроение песни; различать высокие и низкие звуки; самостоятельно менять последовательность движений; развивать умение отчетливо пропевать согласные и конце музыкальных фраз. 2. Совершенствовать восприятие чувств, переданных в музыке; учить самостоятельно менять последовательность движений; развивать творчество, инициативу.		Фонарики. Маски.

Тема: «Дед Мороз уже в пути! ».
III	16-20	Тематическое Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Елочка проказница» С. Насауленко; «Зимушка» М. Картушиной; «Песенка игра с Дедом Морозом» Н. Куликовой; «От Мороза убежим» Т. Бокач. «Хоровод с Дедом Морозом» Н. Лукониной; «Спляшем полечку» Т. Бокач.	1.Учить детей совмещать пение с выполнением танцевальных движений вокруг елки; развивать пластику движений, умение самостоятельно начинать и заканчивать пение; воспитывать любовь и желание петь в ансамбле и по одному. 2.Развивать музыкальную память детей, слуховое внимание; продолжить обучение детей двигаться хороводным шагом по кругу, выполнять скользящие хлопки, притопы, кружение; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
Тема: « Любимый праздник у дверей, в гости к нам спеши скорей!».
IV	23-31	Тематическое «Вновь зимняя сказка к нам в гости пришла!»	Музыкальный материал, подготовленный к празднику по сценарию.	1.Создать детям радостное, приподнятое настроение, предоставить яркие музыкальные впечатления, обогащая чувства полной удовлетворенности; формировать нравственные качества; продолжать воспитание доброжелательных отношений, умение радоваться успешному исполнению музыкальных номеров, танцев, стихов другими детьми группы, взрослыми исполнителями.		Атрибуты необходимые по сценарию праздника.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ЯНВАРЬ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Добрый лес».
III.	09-17	Слушание-восприятие Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Лесничий» М. Протасов; Пение знакомых песен по желанию детей (репертуар новогоднего утренника). «Марш»; «Смело идти и прятаться» И. Беркович; «Ветерок» Г. Анисимова;	1.Учить детей воспринимать пьесу, ее выразительность; согласовывать движения с темпом музыки; развивать ассоциативное мышление, выразительность выполнения шага; воспитывать интерес к занятиям музыкой. 2. Побуждать детей к передаче своего отношения к музыке; развивать активную артикуляцию, тембровый слух, исполнительские навыки; воспитывать желание петь еще лучше.		«песни для дошкольников» «Владос» М. Протасов. «100музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова

Тема: «Сказка, в гости приходи!».
IV.	20-24	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность Музыкальная игра.	«В мире много сказок» В. Шаинский; «Идет бычок» А. Барто; «Спой вместе со сказочным героем» М. Давыдова; «Пляска парами» обр. А. Лядова; «Кого встретил колобок?»	1. Учить детей протягивать в пении гласные, чисто интонировать высокие звуки; развивать умение слушать песню до конца; воспитывать желание к участию в общих действиях. 2. Учить детей действовать в воображаемой ситуации; развивать артистизм, активное внимание, умение четко пропевать слова песен; воспитывать желание петь еще лучше вместе и по одному.	Продолжать наблюдение за погодными изменениями.	Атрибуты к музыкальной игре

Тема: «Наши добрые улыбки»

V.

27-31

Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра

«Все мы делим пополам» В. Шаинский; «Мелодии-перевертыши»; «Что такое «Здравствуй?» Е. Горбина; «Пляска парами» обр. А. Лядова; «С кем дружит зайчонок?» Г. Анисимова;

.1. Учить детей внимательно слушать вокальную музыку, понимать ее содержание; развивать умение детей согласовывать движения с пением, выразительность выполнения шага; воспитывать желании е уступать другому. 2. Учить детей различать музыкальную интонацию, выраженную в музыке; развивать умение вместе начинать и заканчивать пение, исполняя ее естественным звуком, стремясь к слиянию голосов; воспитывать у детей желание участвовать в общих действиях.

«Здравствуй сказка, здравствуй, песня» Е. Горбина; «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ФЕВРАЛЬ

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Ай, да все мы умники, умники-разумники!»
I.	03-07	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Мы умницы-разумницы» русская народная песня; «Спой кукле колыбельную» Е. Тиличеевой; «Колыбельная» «Праздник» Г. Фрида; «Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Хитрый кот» С. Насауленко;	1.Познакомить детей с новой русской народной песней, учить понимать ее настроение, содержание; развивать творческую инициативу, атмосферу увлеченности; 2. Закреплять полученные понятия о музыке, как виде искусства; пробуждать у детей интерес к певческой деятельности; развивать голосовой аппарат, умение чисто пропевать высокие звуки; воспитывать гордость и уважение к исконно русским традициям через слушание народных песен.	Развивать наблюдательность за погодой Севера.	Диск «Дошкольные частушки» «Музыкальные игры» С. Насауленко

Тема: «На окне стоят цветы, небывалой красоты!».

II.

10-14

Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.

«Синий синий цветок» В. Михайлов; «Спой свою мелодию» «Солнышко-ведрышко» русская народная попевка; «Песенка друзей» В. Герчик; «Музыкальный котик» Г. Вихарева;

1.Развивать правильный глубокий выдох в конце музыкальных фраз при пении; формировать эмоционально-положительную установку к занятиям музыкой; воспитывать желание выполнять задания еще лучше. 2.Стимулировать инициативность в музыкальной деятельности, индивидуальные проявления детей; учить детей начинать пение одновременно, сразу после вступления; воспитывать уверенность в себе.

Воспитывать любовь к окружающему миру.

Атрибуты для игры

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Будем в Армии служить!».
III.	17-21	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Наша Армия сильна» А. Филиппенко; «Спой свою мелодию» «Мы-солдаты» Ю. Слонова; «Учимся маршировать»; «Марш с флажками» А. Гречанинова; «Летчики, на аэродром!» М. Раухвергера;	1.Учить удерживать интонацию на одном звуке, петь осмысленно, понимая содержание песни; воспитывать потребность проявлять себя в музыкальной деятельности; развивать фантазию, творческие способности. 2.Учить детей ритмично идти под музыку марша, соблюдая интервал; увеличивать объем песенного репертуара; воспитывать гордость, решительность, уверенность в себе.	Воспитывать атмосферу любви и добра к природе.	Флажки
Тема: « Олененок-Севера ребенок»»
IV.	24-28	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Олененок» Р. Гуцалюк; «Песенка друзей» В. Герчик; «Олени» М. Давыдова; «Бегите ко мне» Е. Тиличеевой; «Угадай, на чем играю?»	Познакомить с новой песней; учить детей при пении выдерживать паузы между муз. фразами, легко беря дыхание, не поднимая плеч; развивать речь детей, умение одновременно начинать пение после вступления; воспитывать доброжелательность в общении; 2. Учить детей чувствовать и передавать в движениях изменение характера музыки; развивать выразительность жестов, мелкую моторику рук; стимулировать индивидуальные проявления детей в общении.	Знакомить детей животными народов Севера	Пейзаж северных оленей в тундре.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

МАРТ.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Мама – солнышко мое».
I	03-07	Тематическое. Певческая деятельность Музыкально-ритмическая деятельность	«Мамочка» В. Канищев; «Будь здорова, бабушка» Н. Куликовой; «Бежит ручеек» Ж. Колмогорова; «Два притопа, три прихлопа» С. Насауленко; «Сыграем и споем» С. Насауленко;	Доставить детям радость, создать атмосферу праздника; положительно воздействовать на эмоции детей; развивать предпосылки творческих проявлений, открытость, внутреннюю свободу; формировать первоначальные материнские чувства доброты, нежности, ласки, сочувствия.		Атрибуты, необходимые для проведения праздника.
Тема: «Книжки-малышки».
II	10-14	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Писатель» М. Протасов; «Часы» Е. Тиличеевой; «Песенка друзей» В. Герчик; «Марш» Ш. Гуно; «Качание рук с лентами» Л. Вишкарева; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличеевой;	1.Учить детей понимать содержание песни, пробуждать мотивацию к знакомству с новым материалом; развивать умение самостоятельно менять характер и направление движений под музыку; воспитывать бережное обращение к книгам. 2. Развивать вокально-певческие навыки, умение двигаться организованно, не мешая друг другу; содействовать профилактике плоскостопия; воспитывать культуру общения со сверстниками, взрослыми.	Отмечать изменения в погоде.	Ленточки.

Не деля	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Ручеек-мой малыш, ты куда от нас спешишь?».
III	17-21	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Ручеек» А. Варламова; «Ручеек, мой малыш, ты куда от нас спешишь?» распевка на двух звуках; «Весенняя песенка» А. Филиппенко; «Ручей» Г. Анисимова; «Гладим водичку», «Трясти кистями» А. Гречанинов; «Громко-тихо» Г. Левкодимова;	1.Продолжать развитие интереса к музыке, умение определять изменение характера звучания; развивать правильную осанку, мелкую моторику рук; воспитывать желание играть на шумовых инструментах. 2.Учить детей согласовывать движения с музыкой; развивать эмоциональную заинтересованность в восприятии, подвижность языка при пении; содействовать профилактике плоскостопия.	Воспитывать любовь к Земле	Шумовые инструменты.
Тема: «Театр любят дети»
IV	24-28	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра	«Сказочка» С. Прокофьев; «Андрей-воробей» русская народная попевка; «Песенка о весне» Г. Фрида; «Марш» Ш. Гуно; «Прогулка в лесу» русская народная мелодия; «Кого встретил колобок?»	1. Слушать новое инструментальное произведение, развивать потребность в новых музыкальных впечатлениях; учить запоминать и соблюдать несложную последовательность движений; петь непринужденно, соблюдая ритмический рисунок; воспитывать выдержку, внимание. 2. Расширять представления детей о музыке, как виде искусства, о том, что она может передавать разные чувства и настроения; учить детей чисто интонировать мелодию песен; воспитывать стремление отображать мимикой, жестами героев сказки.	Закладывать основы бережного отношения к природе севера.	Атрибуты к музыкальной игре

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».