Рабочая программа раздел «Музыка» для детей подготовительной к школе группы (стр. 3 )

- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006

- Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006

- , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие)

- «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (3-5 лет) М.: «Просвещение», 1982 г.

- Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г.

- Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г;

-«Камертон» программа образования детей раннего и дошкольного возраста Э. Костина,

Издательство «Линка-пресс» 2008г.;

-«Календарные музыкальные праздники» для детей раннего и младшего дошкольного возраста, издательство «Ай рас пресс», Москва 2006г.;

«100 музыкальных игр для развития дошкольников» , Ярославль, Академия развития 2005г.;

Аудиозаписи:

«Нотная мозаика» Сборник песен для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

«Голос детства» В. Михайдов;

«Мир танца для детей» И. Бриске;

«Нет роднее никого!» Ю. Верижников;

«Каждому по лучику» А. Ермолов;

«Колыбельные природы» музыка для детей, успокаивающая музыка на фоне звуков природы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ «МУЗЫКА».

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

СЕНТЯБРЬ.

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «День знаний»
I	02-06.09 1-2	Слушание-восприятие. Певческая деятельность.	«Сегодня запрещено гулять» А. Хачатурян; «День Победы» А. Пахмутова; «На небе облака» О. Полякова; «Доктор Айболит» Н. Осошник; «Ласточка» А. Перескокова; «Болезнь куклы» П. Чайковский; « Вальс-шутка» Д. Шостакович; « Буду летчиком» Е. Тиличеева; «Огоньки» С. Антонова; «Вечерняя сказка» А. Хачатурян. «Смелый пилот» Е. Тиличеевой; «Наша Родина сильна» А. Филиппенко; У меня беда со слухом» А. Аксаков; «Песенка друзей» В. Герчик; «К нам гости пришли» Ан. Александрова; «Непослушные буквы» Н. Луконина.	I. Выявление у детей музыкальных интересов; определение умений эмоционально откликаться на музыку разного характера, способностей чувствовать настроение песен, пьес, узнавать знакомые произведения по вступлению, отрывку; определение качества звуковысотного, динамического восприятия. II. Определение умений детей петь без напряжения, подвижно, радостно, выражая желание к участию в певческой деятельности; импровизация простейших мотивов; определение качества ритмического, тембрового слуха, вокальных данных.	I
Тема: «День нефтяника»
II	09-13.09 3-4	Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактические игры.	«Три притопа» Н. Александрова; «Станем прямо» М. Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная мелодия; «На крутом бережку» Б. Савельева; «Передача платочка» А. Жилин; «Мальчики и девочки» Л. Вишкарева; «Небо, воздух и Земля» Г. Анисимова. «Кого встретил колобок»; « Сказочные герои»; «Здравствуй, здравствуй, музыкант» М. Давыдова; «Что изменилось?» Г. Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е. Тиличеева; «Тихо вокруг» Г. Анисимова.	I. Выявление умений детей регулировать, изменять степень напряжения мышц, координировать движения рук и ног, реагировать на начало и окончание музыки, смену частей, музыкальной формы, передавать игровые образы, составлять музыкальные композиции. II. Определение умений детей точно выполнять правила игры, создавать музыкально-игровые образы, не подражая друг другу; создавать свои импровизации; соблюдать общую динамику и темп.		Музыкально-дидактические игры.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Маленькие лебеди».
III	16-20.09 5-6	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Северный хоровод «Лебедушка» русская народная мелодия; «Осень золотая» Г. Гусевой; «Осенью» Г. Зингера; «Осень» Н. Федоровой; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Кто скорее?» Т. Ломовой;	I. Побуждать детей сравнивать эмоциональное настроение музыки; развивать произвольное внимание; учить новую песню, петь выразительно, правильно передавая мелодию; воспитывать у детей желание петь лучше, чище. II. Развивать эмоциональную заинтересованность, наблюдательность, способность слушать и выполнять спокойные, плавные движения; учить детей самостоятельно контролировать правильную осанку; воспитывать слуховое внимание, стремление реализовывать себя.	Воспитывать чувства прекрасного, умение любоваться увядающей природой Северного края.	Кассета «Я с комариком плясала» русские народные танцы. Музыкально-дидактический материал.
Тема: «Детский сад любят все ребята».
IV	23-27.09 7-8	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическакя деятельность. Муз. игра	«Наша воспитательница» А. Филиппенко; «Осенью» Г. Зингера; «Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Выставление ноги на носок, в сторону, вперед» русская народная мелодия; «Подпрыгни легко» английская народная мелодия; «Плетень» русская нар. мелодия;	I. Учить детей точно передавать интонацию, эмоциональную окраску песен; воспитывать желание преодолевать двигательный автоматизм, больше узнать о профессиях в детском саду; развивать гармоничность движений. II. Учить определять характер музыки по фрагменту, слышать сильную долю такта в пении; развивать самостоятельность, выразительность жеста, музыкальный вкус; воспитывать желание проявлять себя в музыкальной деятельности.	Вызвать желание детей любоваться красотой окружающей природы.	Кассета «Наша воспитательница» «Выпускные праздники в детском саду» Н. Луконина

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА.

ОКТЯБРЬ.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Урожай у нас на славу!».
I.	30-04.10 9-10	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Осень постучалась к нам» С. Насауленко; «»Осень» Н. Федоровой; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Подпрыгни легко» анг. Нар. мелодия; «Полянка» Рус. нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция.	I. Учить детей равномерно расходовать дыхание во время пения, точно попадая на первый звук; развивать чувство лада; воспитывать организаторские способности, умение находить взаимопонимание в общении, понимании необходимости сбора урожая. II. Подводить детей к образному содержанию песни, развивать самостоятельность суждений, умение согласовывать движения с темпом и ритмом музыки; учить детей управлять своим голосом; воспитывать слуховое внимание, желание преодолевать трудности.	Отмечать изменения в природе родного края.	Диск «Здравствуй, осень золотая!» Кассета «77 лучших песен для детей».
Тема: «Мир животных сохраним».
II.	07-1.10 11-12	Слушание – восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Песенка про зайчика» Л. Деревягина; «Колыбельная» В. Агафонникова; «Грустный журавушка» З. Роот; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной; «Бодрый шаг» В. Витлина; Танцевальная композиция «Дождя не боимся	I. Учить детей различать повторяющиеся звуки и точно их интонировать, определять направление мелодии; воспитывать взаимодействие в общении друг с другом, сострадание к птицам и зверям. II. Учить различать жанровые признаки произведений, петь в умеренном темпе, правильно передавая ритмический рисунок; развивать активную артикуляцию, умение самостоятельно менять характер движений; Воспитывать произвольное внимание.	Учить детей созерцать природу Севера	Кассета «Детские песни»Л. Деревягина «Песенки и праздники для малышей» З. Роот; Музыкальные молоточки.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Сегодня запрещено гулять».
III.	14-18.10 13-14	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Кем быть?» Л. Деревягина; «Ходила младешенька по борочку» рус. нар распевка; «Доктор Айболит» А. Аксаков; «Хлопни в ладоши» Ф. Шуберт; «Наклони голову назад, вперед»; «Кто скорее ударит в бубен?» Л. Шварц;	I. Обучать детей умению выделять средства музыкальной выразительности, распознавать характер песен, непринужденно выполнять танцевальные движения; развивать координированность, умение петь в коллективе слаженно; воспитывать организаторские способности. II. Развивать инициативность, умение отмечать изменения в запеве и припеве; учить осознанно переходить от движения к выполнению следующего в связи со сменой частей; воспитывать стремление к самореализации.	Учить детей ориентировать в окружающем мире.	«Детские песни» Кассета. Л. Деревягина; Диск (последний, писал Юра).
Тема: « Дивная музыка с нами всегда!».
IV.	21-25.10 15-16	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-дидактическая игра. Музыкальная игра.	«Нотки-озорницы» З. Роот; «Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот; «Синьор мажор, синьор минор». «Плетень» русская народная мелодия;	I. Продолжать обучение детей различать настроение, эмоциональную окраску песен: петь напевно, ласково в умеренном темпе; развивать ритмическую четкость и плавности движений; воспитывать желание добиваться хороших результатов. 2. Развивать музыкальное восприятие; воспитывать желание петь чисто, выразительно, согласованно; учить детей самостоятельно контролировать правильную осанку во время движений;	Предложить детям рассмотреть листья деревьев, которые встречаются в Северных краях.

Тема: « День единения и примирения».
V.	28-01.11 17-18	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-дидактическая игра. Музыкальная игра.	«Каравай» В. Михайлов; «Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот; «Хлопни в ладоши»Ф. Шуберт; «Бодрый шаг» В. Витлина; «Плетень» русская народная мелодия;	I. Познакомить детей с новой песней, развивать инициативу, умение слушать и понимать ее содержание; формировать ладовое чувство; учить точно передавать ритмический рисунок песен. 2. Воспитывать желание петь чисто, формировать ладовое чувство, учить чисто пропевать высокие звуки, яркие интонации. Воспитывать желание преодолевать трудности.	Воспитывать любовь к окружающему миру. .

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА.

НОЯБРЬ.

неделя	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Пешеход вперед иди, но по сторонам гляди».
I	05-08.11 19-20	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальнаяигра	«Кручу, кручу, кручу педали кручу» Б. Савельев; «Светофор» «Пешеходный переход» Л. Белых; «Ронять руки», «Ветерок и ветер» Л. Бетховен; «Приставной шаг в сторону» рус. нар. мелодия; «Правила дорожного движения» Т. Ломовой;	I. Учить самостоятельно определять характер песни, различать средства выразительности, точно передавать в пении высокие звуки; развивать творческие способности, зрительную память, воспитывать чувства товарищества. II. Развивать желание действовать в сотрудничестве с детьми, взрослыми, чувство ответственности за правильность соблюдения правил дорожного движения; воспитывать трудолюбие.	Предложить детям рассмотреть листья деревьев, которые встречаются в Северных краях	Кассета «77 лучших песен для детей»; диск «Город детства» песня «Светофор». «Здравствуй, сказка, здравствуй, песня» Е. Горбиной.

неделя	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национольно-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Песни весело пою, в них я всех благодарю!».
II	11-15.11 21-22	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов; «Колыбельная» В. Агафонникова; «Давайте весь мир любить» З. Роот; «Зеркало» рус. нар. мел.; «Выставление ноги на пятку, на носок» эст. нар. мелодия.	I. Вызвать у детей чувство гордости и благодарности за мир, в котором они живут; учить петь легким звуком, точно выдерживая паузы, следя за мелодической линией мелодии; Воспитывать желание преодолевать трудности. II. Учить детей сравнивать яркие образы в музыке, находить в них различие; Развивать ощущение музыкальной фразы, отмечая ее четкой остановкой движений; воспитывать в детях приветливое обращение друг к другу.	Расширять знания детей об изменениях в природе в осенний период.
Тема: «У матушки четверо было детей».
III	18-22.11 23-24	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная. игра	«Мама» В. Репецкая; « Пошла млада за водой» рус. нар. песня; «Зеркало» рус. нар. мелодия; «Бегать и кружиться» Л. Шитте; «Найди свою матрешку» рус. нар. мелодия;	I. Стимулировать способность анализировать муз произведение; учить выразительному исполнению песни с движением; обогащать муз. память, развивать исполнительский опыт; воспитывать уважение и любовь к матери; II. Учить выражать эмоционально-образное содержание в пении, в танцевальных движениях; воспитывать желание выполнять задания качественнее, лучше.		Диск «Поздравляем мам и пап». Пособия к игре

неделя	дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национольно-региональный компонент	Материал
Тема: «Ямальские просторы».
IV	25-29.11 25-26	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов; «»Ах, какая осень» З. Роот; «Вежливая песенка» Е. Горбиной; «Строим круг» М. Глинка; «Ходьба в шеренгах, бег цепочкой» русская народная мелодия; «Угадай, что делаем?»	I. Развивать музыкально-эстетическое сознание; формировать ладовое чувство; учить петь в умеренном темпе, правильно соблюдая ритмический рисунок, определять жанр музыки; воспитывать способность уступать друг другу. II. Продолжать развитие понятия запева и припева; учить петь выразительно, с чувством, передавая наиболее яркие интонации; совершенствовать умение выполнять музыкально-игровые образы; воспитывать организаторские способности;	Воспитывать любовь к окружающему миру.

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА»