Рабочая программа раздел «Музыка» для детей подготовительной к школе группы (стр. 5 )

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

МАРТ.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Мама – солнышко мое».
I	03-07.03 47-48	Тематическое. Певческая деятельность. Музыкально ритмическая деятельность.	Материал, выученный к празднику 8 Марта.	I. Доставить детям радость, создать праздничное настроение; положительно воздействовать на эмоциональную сферу детей; развивать предпосылки творческих проявлений; формировать первоначальные материнские чувства, доброты, нежности, ласки, сочувствия; развивать открытость и внутреннюю свободу.

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Любимых книг страницы».
II	10-14.03 49-50	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Вальс» И. Стрибогга; «Марш», «Колыбельная» В. Агафонникова; «Книга – лучший друг» Н. Луконина; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Учись плясать по-русски» русская народная мелодия; «Кто скорее ударит в бубен?» Л. Шварца;	I. Продолжать знакомить детей с жанром вальса; учить определять направление мелодических интонаций, характер аккомпанемента; в движении передавать ритмический рисунок; прививать любовь к русской культуре к книге; развивать национальное самосознание; воспитывать стремление к самореализации. II. Развивать умение произвольно управлять свои телом в музыкально-ритмических движениях; содействовать профилактике плоскостопия; воспитывать культуру общения со сверстниками, взрослыми; учить сочинять простейшие мелодии в характере марша, колыбельной; воспитывать нравственно-волевые качества.	Воспитывать эстетическое отношение к природе.	«Выпускные праздники в детском саду» Н. Луконина;
Тема: «Бежит река в тумане тает».
III	17-21.03 51-52	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Морская песенка» О. Юдахина; «Ты не бойся, мама, я с тобой» М. Протасов; «Выставление ноги на пятку и носок»; «Приставной шаг в сторону» немецкая народная мелодия; «Синьор Мажор, Синьор Минор» З. Бугаева;	I. Учить детей понимать роль семьи, ее значимость, в пении четко передавать голосом чередование коротких и длинных звуков, выполнять танцевальные движения в соответствии с заданным метроритмом; Развивать ладотональный слух, быстроту реакции, сообразительность; воспитывать чувства товарищества. II. Расширять музыкально-практический опыт детей; развивать положительно-эмоциональную сферу ребенка, желание петь любимые песни вместе и по одному; воспитывать самостоятельность, инициативу.		Кассета «По морям, по волнам». Диск «Поздравляем мам и пап». «Музыкальные занятия в детском саду» З. Бугаева.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «На театральных подмостках».
IV	24-28.03 53-54	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально - дидактическая игра.	«Марш» А. Гречанинова; «Вальс» И. Стрибогга; «Ой, вставай Антошенька» З. Роот; «Сонечная песенка» Т. Бочковской; «Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Ходьба на носках с передачей предмета» А. Буальдье; «Кто пришел в гости?» Г. Анисимова;	I. Узнавать знакомые произведения; развивать музыкальную память, желание по собственному замыслу создать образ в соответствии с характером музыки; развивать певческие навыки, диапазон голоса; развивать организаторские способности. II. Развивать у детей творчество, воображение в создании музыкально-игрового образа;	Закладывать основы созидательного, уважительного отношения к миру природы.	«Песенки и праздники для малышей» З. Роот; «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. Анисимова;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА».

«ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

АПРЕЛЬ.

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Петь, плясать нам всем не лень, у северян вороний день!».
I	31-04.04 55-56	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкально-дидактическая игра.	«Ворона» А. Пинегин; «Весенний луч» З. Левиной; «Бубенчики» Е. Тиличеевой; «Стряхнуть воду со всей руки, с пальцев и с кончиков пальцев»; «Каждая пара пляшет по своему» русская народная мелодия; «Высокий и тихий шаг» Н. Леви; «Три настроения» Г. Левкодимова;	I. Расширять представления детей о праздниках народов Севера; развивать умение начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкальными фразами; воспитывать устойчивый интерес к музыкально-дидактическим играм. II. Развивать умения детей определять характер музыки; рассказывать о том, что они изобразили в своих рисунках; расширять словарный запас детей; учить передавать эмоциональное настроение песни, управлять своим голосом; поощрять творческую активность; воспитывать открытость, внутреннюю свободу.	Развивать умение любоваться, восхищаться природой, ее заметными изменениями.	Кассета «Песни добрых людей».
Тема: «Дети песни распевают и о космосе мечтают».
II	07-11.04 57-58	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Он сказал: «Поехали!» А. Пахмутова; «Наш дом» Е. Тиличеевой; «Солнечная песенка» Т. Бочковской; «Рисуем одной большой кисточкой и маленькой»; «Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	I. Формировать представления о песне, передающей волевой и смелый характер первого космонавта на Земле; совершенствовать вокальные навыки, отчетливо произносить согласные в конце слов; развивать умения выполнять движения в соответствии с заданным темпом; воспитывать потребность к экспериментированию. II. Дать детям понятия, какая огромная Вселенная, в которой мы живем и как много она еще хранит тайн; развивать умение выражать свое настроение, мечтательность в танцевальных композициях, воспитывать чувство единого коллектива.	Предложить детям отобразить свое отношение к природе после прослушивания произведения в своих рисунках	Диск ( последний, писал Юра).

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Земля – наш общий дом»».
III	14-18.04 59-60	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Гимн звездного неба» Е. Шмаков; «Поезд» Т. Бырченко; «Что такое детство?» Т. Бокач; «Собираем камушки»; «Я на горку шла» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	I. Понимать содержание, переданное в песне; развивать умение преодолевать робость, зрительную память, выразительность выполнения подскоков, бокового галопа; предложить детям прием дирижирования; воспитывать желание достигать поставленной цели. II. Закреплять умения детей отвечать на поставленные вопросы, расширять словарный запас; учить петь осмысленно, понимая содержание; развивать подтянутость, внутреннюю собранность.	Обогащать знания детей о Вселенной.	Кассета «Веселая квампания». «Колокольчик» №21/2001г.
Тема: «Пожарный огонек».
IV	21-25.04 61-62	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность. Музыкальная игра.	«Буду пожарным» А. Протасов; «Музыкальное эхо» И. Андреева; «Зарядка» Е. Никитиной; «Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Бег легкий и сильный» Ф. Шуберт; «Плетень» рус. нар. мелодия;	I. Совершенствовать восприятие детей песен о профессии пожарного; развивать быстроту реакции, координацию движений, проявляя инициативу, самостоятельность; воспитывать настойчивость, целеустремленность. II. Учить детей в пении передавать различную динамику, четко пропевая текст; развивать выразительность, легкость движений точность и последовательность; воспитывать слуховое внимание, умение выслушивать мнения других детей.		«Песни для детского сада» А. Перескокова; «Праздник 23 февраля в детском саду» Е. Никитина;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

МАЙ.

Не деля	Дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Праздник весны и труда встретим с вами, друзья!».
I	28-30.04 63-64	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«Весну звали» Н. Осошник; «Волшебная страна» А. Перескокова; «Господин теплый день» З. Роот; «Весной» Г. Зингера; «Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	I. Развивать умение детей петь простейшую интонацию, умело управляя своим голосом, импровизировать танцевальные движения под плясовую музыку в соответствии с приобретенными навыками; воспитывать стремление к самореализации. II. Развивать умения детей чувствовать характер музыки, соотносить художественно-музыкальный образ с явлениями действительности; учить при пении равномерно расходовать дыхание на всю фразу; воспитывать желание к экспериментированию со звуком.		Диск «Дорога к солнцу». «Песенки и праздники для малышей» З. Роот;
Тема: « У войны недоброе лицо»
II	05-08.05 65-66	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«9 Мая» З. Роот; «Весной» Г. Зингера; «Наша Россия прекрасна» З. Роот; «Бежать на место ведущего» А. Моффата; «Хоровод» Б. Можжевелов;	I. Закреплять умение детей определять эмоциональное содержание песни, ее характер, настроение; воспитывать устойчивый интерес к слушанию песен военной тематики. II. Совершенствовать звуковысотное восприятие, ритмический, тембровый слух; развивать музыкальную память детей, умение узнать знакомое произведение по фрагменту.	Прививать сострадание, жалость к птицам, перезимовавшим на Севере.	«Музыкальные сценарии для детского сада» З. Роот; «Праздник 23 февраля в детском саду» Е. Никитина;

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: « Международный день семьи».
III	12-16.05 67-68	Слушание-восприятие. Певческая деятельность. Музыкально-ритмическая деятельность.	«В мире доброты» А. Данилюк; «Труба» Е. Тиличеевой; «Песенка для мамы» Н. Бобковой; «Это Родина моя» З. Роот. «Вращение кистями рук»; «Бег сильный и легкий»; «Упражнение с лентой» Ф. Шуберт; «Светит солнышко для всех» Хореографическая композиция;	I. Развивать фантазию, творчество детей, умение чувствовать настроение песни; учить сопоставлять высокие и низкие звуки, реагировать на начало и окончание музыки, точно исполнять танцевальные движения изменяя их характер в соответствии со строением музыкального произведения; воспитывать у детей желание поддержать детей, испытывающих неуверенность в себе. II. Продолжать развитие представлений о выразительных возможностях музыки; учить воспроизводить голосом различную динамику, точно соблюдать ритмический рисунок в пении, расслаблять мышцы; воспитывать потребность помогать своим друзьям.	Отмечать заметные погодные изменения в природе.	Диск «Каждому по лучику»

Не деля	дата №НОД	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально-региональный компонент и компонент ДОУ	Материал
Тема: «Экологические вести».
IV	19-23.05 69-70	Слушание-восприятие Певческая деятельность.	«Лебедушка» рус. нар. мелодия; «Песенка про зайчика» Л. Деревягина; «За окном зима» Ж. Металлиди. «Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Грустный журавушка» З. Роот;	I. Определение развитости музыкально-эстетического сознания, представлений об образной природе музыки, ее жанрах, 1-2-3х частных формах произведений; выявление умений распознавать средства музыкальной выразительности, находить общее и различное, давать оценку прослушанным произведениям, высказывать личное мнение развернуто и доказательно, составлять творческие композиции по эмоционально-образному содержанию прослушанной музыки. II. Определение умений детей самостоятельно и качественно исполнять песни различной тематики и характера, передавая настроение и ее изменения; отмечать привлекательность музыки и текста песен, высказывать свои впечатления; с удовольствием передавать голосом свои импровизации, реализовать творческие возможности в выразительности пения; сочинять мелодии на заданный текст в ритме польки, вальса, марша.	Способствовать накоплению опыта ценностных ориентаций по отношению к родному краю.
Тема: «День защиты детей»
V	26-30.05 70-72	Музыкально-ритмическая деятельность. Игры с применением детских музыкальных инструментов.	«Прыжки через воображаемое препятствие» венгерская нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция; «Светит солнышко», «Лесной олень» хореографические композиции; «Приставной шаг в сторону» русская нар. мелодия; «Ветерок и ветер» Л. Бетховен»; «Выставление ноги вперед, в сторону, три притопа» русская народная мелодия; «Скользящие хлопки» Т. Ломовой. «Плетень» русская нар. мелодия; «Угадай что делаем»; «Кто скорее ударит в бубен?»; «Правила дорожного движения» Т. Ломовой; «Зеркало», «Найди свою матрешку» русская нар. мелодия; «Отгадай, чей голосок?, « Кто пришел в гости?» Г. Анисимова.	I. Определение умений выразительно передавать форму танца, композицию игры, понимая в целом их эмоционально-образное содержание и выделяя в разных частях особенности характера музыки и ее более яркие интонации; выявление умений детей свободно ориентироваться в пространстве, участвуя в различных перестроениях, художественно и творчески передавая выразительность музыкальных образов, игровых персонажей; участие в инсценировках во взаимодействии с другими дошкольниками, проявление самостоятельности, активности. II. Определение умений детей свободно владеть способами игры на музыкальных инструментах с применением их в играх; показывать расположение высоких, средних, низких звуков на фортепиано; играть на шумовых инструментах уверенно по одному, соблюдая ритмический, тембровый, динамический ансамбль; подбирать на слух несложные мелодии на фортепиано.	Воспитывать бережное отношение к природе, умение радоваться, удивляться при встрече с ней.