Рабочая программа раздел «Музыка» для детей подготовительной к школе группы (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ___________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР __________ От «29» августа 2013г

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ____________ От «30» августа 2013г

Рабочая программа

раздел «Музыка»

для детей подготовительной к школе группы

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно - образовательные деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно - образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Белоснежка»

уч. г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Музыка» для детей подготовительной к школе группы образовательная область «Музыка»

Рабочая программа по разделу «Музыка» составлена на основе обязательного минимума содержания в образовательной области «Музыка» для детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу все знать». Программа разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом №44 от 5.03.2011 с учетом регионального компонента и приоритетного направления работы ДОУ по теме: «Формирование экологической культуры дошкольников».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области «Музыка»
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- Материалы
- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006 - Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006 - , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-7 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие) - «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (5-7 лет) М.: «Просвещение», 1982 г. - Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г. - Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г	-музыкальные инструменты для детей; - подбор музыкальных дидактических игр;	Портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Музыкальные инструменты» ., Е.: «Страна Фантазий», 2000.	Аудиозаписи классической, народной, эстрадной музыкой. Караоке

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раз в неделю), продолжительность непрерывной

непосредственно - образовательной деятельности 30мин

Программой предусмотрено: проведение непосредственно-образовательной деятельности, утренников, праздников, развлечений, досугов, вечеров музыки с активным участием родителей, учеников школы №9, музыкальных школ, ЦРТДиЮ «Современник».

Рабочая программа имеет своей целью: развивать интерес к музыкальной деятельности, целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей в процессе образовательной деятельности и способствовать решению следующих задач:

- развитие способности переживать музыкальное содержание, как специфическую, выразительную речь;

- поддержка интереса дошкольников к певческой деятельности;

- способствование осознанному и эмоционально-выразительному исполнению танцев, хореографических композиций.

Задачи психолого-педагогической работы:

Общие:

·  развивать любознательность, активность, интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения (Коммуникация, Социализация, Познание);

·  развивать эмоциональную отзывчивость на непрограммную музыку, способность понимать настроение и характер музыки (Социализация, Чтение, Художественное творчество);

·  воспитывать слушательскую культуру (культуру восприятия музыки) (Коммуникация, Художественное творчество, Чтение);

·  формировать первичные представления об элементарных музыкальных формах, жанрах музыки, некоторых композиторах) (Познание);

·  развивать способность решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства музыки (Познание, Художественное творчество);

·  формировать умения выразительно, исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре) (ФК);

·  инициировать стремление перенести полученные умения в самостоятельную музыкальную деятельность (Коммуникация, Социализация);

·  стимулировать овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, совместное исполнение, совместное творчество) (Коммуникация, Социализация);

Слушание:

·  развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;

Исполнительство:

·  совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;

Творчество:

·  развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.

При организации музыкально-художественной деятельности детей используются следующие формы организации учебного процесса:

Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно-образовательная деятельность
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Музыкально-дидактические игры Беседы интегративного характера Беседы элементарного музыковедческого содержания Интегративная детская деятельность	Подгрупповая Индивидуальная.
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения Попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды Танцы	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
задания Концерты-импровизации Музыкальные сюжетные игры	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповая Индивидуальная

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало-Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими лексическими темами:

Проводы Лебедя: «Маленькие лебеди»;

Ямальские просторы: «Сохраним природу вместе»; «Добрый лес»; «Мой папа – нефтяник»; «Мы живем на Ямале»

День Земли: «Земля – наш общий дом»;

День оленевода: «Олененок – Севера ребенок»

Вороний день: «Петь, плясать нам не лень, у северян вороний день!»»

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно - образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ («Формирование экологической культуры дошкольников») представлена следующими темами:

«На окне стоят цветы, небывалой красоты»;

«Урожай собирай»;

«Любимые животные»;

«Добрый лес»;

«У матушки четверо было детей»»;

При построении программы учтен принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников:

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки - «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства - «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства	- «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки - «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности - «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

Вариативность проведения диагностики:

проводится 2 раза в год в форме диагностики и обсуждается на педагогическом совете ДОУ. Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей. Получаемая в ходе мониторинга информация является основанием для прогнозирования деятельности, оценки динамики достижения, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план

№ п\п	Тема	КоличествоНОД
1	Сегодня запрещено гулять» А. Хачатурян; «День Победы» А. Пахмутова; «На небе облака» О. Полякова; «Доктор Айболит» Н. Осошник; «Ласточка» А. Перескокова; «Болезнь куклы» П. Чайковский; « Вальс-шутка» Д. Шостакович; « Буду летчиком» Е. Тиличеева; «Огоньки» С. Антонова; «Вечерняя сказка» А. Хачатурян. «Смелый пилот» Е. Тиличеевой; «Наша Родина сильна» А. Филиппенко; У меня беда со слухом» А. Аксаков; «Песенка друзей» В. Герчик; «К нам гости пришли» Ан. Александрова; «Непослушные буквы» Н. Луконина.	1
2	Сегодня запрещено гулять» А. Хачатурян; «День Победы» А. Пахмутова; «На небе облака» О. Полякова; «Доктор Айболит» Н. Осошник; «Ласточка» А. Перескокова; «Болезнь куклы» П. Чайковский; « Вальс-шутка» Д. Шостакович; « Буду летчиком» Е. Тиличеева; «Огоньки» С. Антонова; «Вечерняя сказка» А. Хачатурян. «Смелый пилот» Е. Тиличеевой; «Наша Родина сильна» А. Филиппенко; У меня беда со слухом» А. Аксаков; «Песенка друзей» В. Герчик; «К нам гости пришли» Ан. Александрова; «Непослушные буквы» Н. Луконина.	1
3	«Три притопа» Н. Александрова; «Станем прямо» М. Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная мелодия; «На крутом бережку» Б. Савельева; «Передача платочка» А. Жилин; «Мальчики и девочки» Л. Вишкарева; «Небо, воздух и Земля» Г. Анисимова. «Кого встретил колобок»; « Сказочные герои»; «Здравствуй, здравствуй, музыкант» М. Давыдова; «Что изменилось?» Г. Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е. Тиличеева; «Тихо вокруг» Г. Анисимова.	1
4	«Три притопа» Н. Александрова; «Станем прямо» М. Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная мелодия; «На крутом бережку» Б. Савельева; «Передача платочка» А. Жилин; «Мальчики и девочки» Л. Вишкарева; «Небо, воздух и Земля» Г. Анисимова. «Кого встретил колобок»; « Сказочные герои»; «Здравствуй, здравствуй, музыкант» М. Давыдова; «Что изменилось?» Г. Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е. Тиличеева; «Тихо вокруг» Г. Анисимова.	1
5	«Северный хоровод «Лебедушка» русская народная мелодия; «Осень золотая» Г. Гусевой; «Осенью» Г. Зингера; «Осень» Н. Федоровой; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Кто скорее? Т.Ломовой;	1
6	«Северный хоровод «Лебедушка» русская народная мелодия; «Осень золотая» Г. Гусевой;«Осенью» Г. Зингера; «Осень» Н. Федоровой; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Кто скорее?» Т. Ломовой;	1
7	«Наша воспитательница» А. Филиппенко; «Осенью» Г. Зингера; «Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Выставление ноги на носок, в сторону, вперед» русская народная мелодия; «Подпрыгни легко» английская народная мелодия; «Плетень» русская нар. мелодия;	1
8	«Наша воспитательница» А. Филиппенко; «Осенью» Г. Зингера; «Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Выставление ноги на носок, в сторону, вперед» русская народная мелодия; «Подпрыгни легко» английская народная мелодия; «Плетень» русская нар. мелодия;	1
9	«Осень постучалась к нам» С. Насауленко; «»Осень» Н. Федоровой; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Подпрыгни легко» анг. Нар. мелодия; «Полянка» Рус. нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция.	1
10	«Осень постучалась к нам» С. Насауленко; «»Осень» Н. Федоровой; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Подпрыгни легко» анг. Нар. мелодия; «Полянка» Рус. нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция.	1
11	«Песенка про зайчика» Л. Деревягина; «Колыбельная» В. Агафонникова; «Грустный журавушка» З. Роот; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной;«Бодрый шаг» В. Витлина;Танцевальная композиция «Дождя не боимся»;	1
12	«Песенка про зайчика» Л. Деревягина;«Колыбельная» В. Агафонникова; «Грустный журавушка» З. Роот; «Осенняя песенка» Н. Маслухиной; «Бодрый шаг» В. Витлина;Танцевальная композиция «Дождя не боимся»;	1
13	«Кем быть?» Л. Деревягина; «Ходила младешенька по борочку» рус. нар распевка; «Доктор Айболит» А. Аксаков;«Хлопни в ладоши» Ф. Шуберт; «Наклони голову назад, вперед»; «Кто скорее ударит в бубен?» Л. Шварц;	1
14	«Кем быть?» Л. Деревягина;«Ходила младешенька по борочку» рус. нар распевка;«Доктор Айболит» А. Аксаков; «Хлопни в ладоши» Ф. Шуберт; «Наклони голову назад, вперед»; «Кто скорее ударит в бубен?» Л. Шварц;	1
15	«Нотки-озорницы» З. Роот;«Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот;«Синьор мажор, синьор минор». «Плетень» русская народная мелодия;	1
16	«Нотки-озорницы» З. Роот; «Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот;«Синьор мажор, синьор минор». «Плетень» русская народная мелодия;	1

17	«Каравай» В. Михайлов;«Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот;«Хлопни в ладоши»Ф. Шуберт; «Бодрый шаг» В. Витлина;«Плетень» русская народная мелодия;	1
18	«Каравай» В. Михайлов;«Ах, какая осень» З. Роот; «Звуки музыки» З. Роот;«Хлопни в ладоши»Ф. Шуберт; «Бодрый шаг» В. Витлина;«Плетень» русская народная мелодия;	1
19	«Кручу, кручу, кручу педали кручу» Б. Савельев; «Светофор»«Пешеходный переход» Л. Белых;«Ронять руки», «Ветерок и ветер» Л. Бетховен; «Приставной шаг в сторону» рус. нар. мелодия;«Правила дорожного движения» Т. Ломовой;	1
20	«Кручу, кручу, кручу педали кручу» Б. Савельев; «Светофор» «Пешеходный переход» Л. Белых; «Ронять руки», «Ветерок и ветер» Л. Бетховен; «Приставной шаг в сторону» рус. нар. мелодия;«Правила дорожного движения» Т. Ломовой;	1
21	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов; «Колыбельная» В. Агафонникова; «Давайте весь мир любить» З. Роот; «Зеркало» рус. нар. мел.; «Выставление ноги на пятку, на носок» эст. нар. мелодия.	1
22	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов;«Колыбельная» В. Агафонникова; «Давайте весь мир любить» З. Роот; «Зеркало» рус. нар. мел.; «Выставление ноги на пятку, на носок» эст. нар. мелодия.	1
23	«Мама» В. Репецкая;« Пошла млада за водой» рус. нар. песня; «Зеркало» рус. нар. мелодия; «Бегать и кружиться» Л. Шитте; «Найди свою матрешку» рус. нар. мелодия;	1
24	«Мама» В. Репецкая;« Пошла млада за водой» рус. нар. песня; «Зеркало» рус. нар. мелодия; «Бегать и кружиться» Л. Шитте; «Найди свою матрешку» рус. нар. мелодия;	1
25	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов; «»Ах, какая осень» З. Роот; «Вежливая песенка» Е. Горбиной; «Строим круг» М. Глинка; «Ходьба в шеренгах, бег цепочкой» русская народная мелодия;«Угадай, что делаем?»	1
26	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов; «Ах, какая осень» З. Роот; «Вежливая песенка» Е. Горбиной; «Строим круг» М. Глинка; «Ходьба в шеренгах, бег цепочкой» русская народная мелодия;«Угадай, что делаем?»	1
27	«Песенка про зарядку» Г. Гладков;«Вежливая песенка» Е. Горбиной; «Сужение и расширение круга»; «Выставление ноги вперед, в сторону, три притопа» рус. нар. мелодия;	1
28	«Песенка про зарядку» Г. Гладков;«Вежливая песенка» Е. Горбиной; «Сужение и расширение круга»; «Выставление ноги вперед, в сторону, три притопа» рус. нар. мелодия;	1
29	«Мультфильмы с приключениями» С. Слонимский; «На лыжах» Е. Тиличеевой; «Зимушка» Г. Вихаревой; «Отведение кистей рук вправо, влево»; «Скользящие хлопки» рус. нар. мелодия.	1
30	«Мультфильмы с приключениями» С. Слонимский; «На лыжах» Е. Тиличеевой; «Зимушка» Г. Вихаревой; «Отведение кистей рук вправо, влево»; «Скользящие хлопки» рус. нар. мелодия.	1
31	«Расскажи, Снегурочка» Г. Гладков;«Зимушка» Г. Вихарева; « Новогодние пожелания» Т. Хижинская; «Снежная скасзка» П. Хайруллин; «Стройте круг»; «Вовремя вступай» Е. Бекман-Щербина; «Добрая страна» С. Соснина;	1
32	«Расскажи, Снегурочка» Г. Гладков;«Зимушка» Г. Вихарева; « Новогодние пожелания» Т. Хижинская; «Снежная сказка» П. Хайруллин; «Стройте круг»; «Вовремя вступай» Е. Бекман-Щербина; «Добрая страна» С. Соснина;	1
33	«Расскажи, Снегурочка» Г. Гладков;«Зимушка» Г. Вихарева; « Новогодние пожелания» Т. Хижинская; «Снежная скасзка» П. Хайруллин; «Стройте круг»; «Вовремя вступай» Е. Бекман-Щербина; «Добрая страна» С. Соснина;	1
34	Материал по сценарию утренника	1
35	«Необычная сказка» Л. Давыдова;«Труба» Е. Тиличеевой; «Не расставайтесь со сказкой» Т. Прописнова«Бежать на место ведущего» А. Моффата; «Поднимай и скрещивай флажки» И. Гурлитта; «Калинка» русская народная мелодия;	1
36	«Необычная сказка» Л. Давыдова;«Труба» Е. Тиличеевой; «Не расставайтесь со сказкой» Т. Прописнова«Бежать на место ведущего» А. Моффата; «Поднимай и скрещивай флажки» И. Гурлитта; «Калинка» русская народная мелодия;	1
37	«За окном зима» Ж. Металлиди;Пение песен по желанию детей; «Снегопад» И. Меньших;«Медленное, круговое движение направо-налево»; « Собери снежинки и полюбуйся» задания на воображение;«Отгадай, чей голосок?»	1
38	«За окном зима» Ж. Металлиди;Пение песен по желанию детей; «Снегопад» И. Меньших;«Медленное, круговое движение направо-налево»; « Собери снежинки и полюбуйся» задания на воображение;«Отгадай, чей голосок?»
39	«Почемучки» Л. Туркиной;«Весенним утром» А. Перескокова; «Разные науки» Н. Луконина;«Упражнение с лентой» Л. Вишкарева; «Светит солнышко для всех» хореографическая композиция;	1
40	«Почемучки» Л. Туркиной;«Весенним утром» А. Перескокова; «Разные науки» Н. Луконина;«Упражнение с лентой» Л. Вишкарева; «Светит солнышко для всех» хореографическая композиция;
41	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов;«Весенним утром» А. Перескокова; «Разные науки» Н. Луконина;«Упражнение с лентой» Л. Вишкарева; «Светит солнышко для всех» хореографическая композиция;	1
42	«Пусть вечным будет мир» Ю. Антонов;«Весенним утром» А. Перескокова; «Разные науки» Н. Луконина;«Упражнение с лентой» Л. Вишкарева; «Светит солнышко для всех» хореографическая композиция;	1
43	«23 февраля» С. Суэтов;«Весенним утром» А. Перекокова; «Капитаны» Е. Никитина;«Бежать на место ведущего» А. Моффата; «Хоровод» Б. Можжевелов;	1
44	«23 февраля» С. Суэтов;«Весенним утром» А. Перекокова; «Капитаны» Е. Никитина;«Бежать на место ведущего» А. Моффата; «Хоровод» Б. Можжевелов;	1
45	«Хантейская музыка»;«У оленя дом большой» Ж. Фирилева; Хореографическая композиция «Лесной олень»	1
47	Материал по сценарию утренника	1
48	«Вальс» И. Стрибогга;«Марш», «Колыбельная» В. Агафонникова; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Учись плясать по-русски» русская народная мелодия; «Кто скорее ударит в бубен?»Л. Шварца;	1
49	«Вальс» И. Стрибогга;«Марш», «Колыбельная» В. Агафонникова; «Книга – лучший друг»Н. Луконина; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Учись плясать по-русски» русская народная мелодия; «Кто скорее ударит в бубен?»Л. Шварца;	1
50	«Вальс» И. Стрибогга;«Марш», «Колыбельная» В. Агафонникова; «Книга – лучший друг»Н. Луконина; «Прыжки через воображаемое препятствие» венг. нар. мелодия; «Учись плясать по-русски» русская народная мелодия; «Кто скорее ударит в бубен?»Л. Шварца;	1
51	«Морская песенка» О. Юдахина;«Ты не бойся, мама, я с тобой» М. Протасов; «Выставление ноги на пятку и носок»; «Приставной шаг в сторону» немецкая народная мелодия;«Синьор Мажор, Синьор Минор» З. Бугаева;	1
52	«Морская песенка» О. Юдахина;«Ты не бойся, мама, я с тобой» М. Протасов; «Выставление ноги на пятку и носок»; «Приставной шаг в сторону» немецкая народная мелодия;«Синьор Мажор, Синьор Минор» З. Бугаева;	1
53	«Марш» А. Гречанинова; «Вальс» И. Стрибогга;«Ой, вставай Антошенька» З. Роот; «Сонечная песенка» Т. Бочковской;«Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Ходьба на носках с передачей предмета» А. Буальдье; «Кто пришел в гости?» Г. Анисимова;	1
54	«Марш» А. Гречанинова; «Вальс» И. Стрибогга;«Ой, вставай Антошенька» З. Роот; «Сонечная песенка» Т. Бочковской;«Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Ходьба на носках с передачей предмета» А. Буальдье; «Кто пришел в гости?» Г. Анисимова;	1
55	«Ворона» А. Пинегин;«Весенний луч» З. Левиной; «Бубенчики» Е. Тиличеевой; «Стряхнуть воду со всей руки, с пальцев и с кончиков пальцев»; «Каждая пара пляшет по своему» русская народная мелодия; «Высокий и тихий шаг» Н. Леви; «Три настроения» Г. Левкодимова;	1
56	«Ворона» А. Пинегин;«Весенний луч» З. Левиной; «Бубенчики» Е. Тиличеевой; «Стряхнуть воду со всей руки, с пальцев и с кончиков пальцев»; «Каждая пара пляшет по своему» русская народная мелодия; «Высокий и тихий шаг» Н. Леви; «Три настроения» Г. Левкодимова;	1
57	«Он сказал: «Поехали!» А. Пахмутова;«Наш дом» Е. Тиличеевой; «Солнечная песенка» Т. Бочковской;«Рисуем одной большой кисточкой и маленькой»; «Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	1
58	«Он сказал: «Поехали!» А. Пахмутова;«Наш дом» Е. Тиличеевой; «Солнечная песенка» Т. Бочковской;«Рисуем одной большой кисточкой и маленькой»; «Змейка с воротцами» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	1
59	«Гимн звездного неба» Е. Шмаков;«Поезд» Т. Бырченко; «Что такое детство?» Т. Бокач;«Собираем камушки»; «Я на горку шла» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова	1
60	«Гимн звездного неба» Е. Шмаков;«Поезд» Т. Бырченко; «Что такое детство?» Т. Бокач;«Собираем камушки»; «Я на горку шла» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова	1
61	«Буду пожарным» А. Протасов;«Музыкальное эхо» И. Андреева; «Зарядка» Е. Никитиной;«Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Бег легкий и сильный» Ф. Шуберт;«Плетень» рус. нар. мелодия;	1
62	«Буду пожарным» А. Протасов;«Музыкальное эхо» И. Андреева; «Зарядка» Е. Никитиной;«Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Бег легкий и сильный» Ф. Шуберт;«Плетень» рус. нар. мелодия;	1
63	«Весну звали» Н. Осошник;«Волшебная страна» А. Перескокова; «Господин теплый день» З. Роот; «Весной» Г. Зингера;«Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	1
64	«Весну звали» Н. Осошник;«Волшебная страна» А. Перескокова; «Господин теплый день» З. Роот; «Весной» Г. Зингера;«Ускоряй и замедляй» Т. Ломовой; «Кто лучше пляшет?» русская народная мелодия; «Праздничное упражнение с воздушными шарами» Д. Тухманова;	1
65	«9 Мая» З. Роот;«Весной» Г. Зингера;«Наша Россия прекрасна» З. Роот; «Бежать на место ведущего» А. Моффата;«Хоровод» Б. Можжевелов;	1
66	«9 Мая» З. Роот;«Весной» Г. Зингера;«Наша Россия прекрасна» З. Роот; «Бежать на место ведущего» А. Моффата; Хоровод» Б. Можжевелов;	1
67	«В мире доброты» А. Данилюк;«Труба» Е. Тиличеевой; «Песенка для мамы» Н. Бобковой; «Это Родина моя» З. Роот.«Вращение кистями рук»; «Бег сильный и легкий»; «Упражнение с лентой» Ф. Шуберт; «Светит солнышко для всех» Хореографическая композиция;	1
68	«В мире доброты» А. Данилюк;«Труба» Е. Тиличеевой; «Песенка для мамы» Н. Бобковой; «Это Родина моя» З. Роот.«Вращение кистями рук»; «Бег сильный и легкий»; «Упражнение с лентой» Ф. Шуберт; «Светит солнышко для всех» Хореографическая композиция;	1
69	«Лебедушка» рус. нар. мелодия; «Песенка про зайчика» Л. Деревягина; «За окном зима» Ж. Металлиди.«Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Грустный журавушка» З. Роот;	1
70	«Лебедушка» рус. нар. мелодия; «Песенка про зайчика» Л. Деревягина; «За окном зима» Ж. Металлиди.«Детсадовская песенка» Н. Луконина; «Урожай собирай» А. Филиппенко; «Грустный журавушка» З. Роот;	1
71	«Прыжки через воображаемое препятствие» венгерская нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция; «Светит солнышко», «Лесной олень» хореографические композиции; «Приставной шаг в сторону» русская нар. мелодия; «Ветерок и ветер» Л. Бетховен»; «Выставление ноги вперед, в сторону, три притопа» русская народная мелодия; «Скользящие хлопки» Т. Ломовой. «Плетень» русская нар. мелодия; «Угадай что делаем»; «Кто скорее ударит в бубен?»; «Правила дорожного движения» Т. Ломовой; «Зеркало», «Найди свою матрешку» русская нар. мелодия; «Отгадай, чей голосок?, « Кто пришел в гости?» Г. Анисимова.	1
72	«Прыжки через воображаемое препятствие» венгерская нар. мелодия; «Дождя не боимся» танцевальная композиция; «Светит солнышко», «Лесной олень» хореографические композиции; «Приставной шаг в сторону» русская нар. мелодия; «Ветерок и ветер» Л. Бетховен»; «Выставление ноги вперед, в сторону, три притопа» русская народная мелодия; «Скользящие хлопки» Т. Ломовой. «Плетень» русская нар. мелодия; «Угадай что делаем»; «Кто скорее ударит в бубен?»; «Правила дорожного движения» Т. Ломовой; «Зеркало», «Найди свою матрешку» русская нар. мелодия; «Отгадай, чей голосок?, « Кто пришел в гости?» Г. Анисимова.	1
Итого:	72

Требования к результатам освоения компонента образовательной области «Музыка»: