Учебная рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей раннего возраста «А» на учебный год (стр. 3 )

при 12 часовом пребывании детей в группах общеразвивающей, компенсирующей направленности (с 7.00-19.00)

№ п/ п	Режимные моменты	Группа Общер. направ-ти детей от 2 до 3 лет
1	Приём, осмотр, игры, индивиду­альная групповая рабо­та с детьми	7.00-8.00 (1час)
2	Утренняя гимнастика. Длительность (мин)	8.00-8мин.)
3	Подготовка к завтраку Завтрак	8.мин)
4	Самостоятельная деятельность, игры Подготовка к непосредственно образ-ной деят-ти	8.30-9мин)
5	Непосредственно образовательная деятельность с детьми (подгрупповая, фрон­тальная форма) Игровая деятельность	Согласно сетке 9.00-9.30 (10мин по подгруппам) 9.30-9мин)
6	2 завтрак	9.55-10мин)
7	Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.	10.10-11.15 (1час 5мин)
8	Подготовка к обеду. Обед	11.15-12мин)
9	Подготовка ко сну. Сон	12.00-15.00 (3часа)
10	Подъем. Закаливание. Гигиенические процедуры.	15.00-15мин)
9	Подготовка к полднику. Полдник	15.20-15мин)
10	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми. Кружки	15.30-16.50 (1час 20мин)
11	Ужин	16.50-17мин)
12	Игры, труд, самостоятельная деятельность, игры с детьми по интересам или прогулка. Уход детей домой.	17.15-19.00 (1час 45мин)
	Объем реализации программы (кол-во часов, %)	9ч+3ч дневной сон (75%)
	Итого	12ч

При подсчете общего времени учитываются:

1. Длительность непосредственно образовательной деятельности.

2. Баланс: 50/50 занятий, требующий от детей умственного напряжения, 50% составляют занятия эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла. 3. Перерывы между занятиями 10 минут.

2.1. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

·  Формы непосредственно образовательной деятельности: интегрированные, комплексные; по подгруппам;

·  индивидуальная работа;

·  свободная и самостоятельная деятельность

Решение задач образования, развития и воспитание детей в МБДОУ ДСКВ осуществляется по блокам:

·  непосредственно образовательная деятельность -

представляет собой организованное обучение в форме игровой деятельности.

Расписание непосредственно образовательной деятельности составлена в соответствии требованиям СанПиН, где учитывается время и соблюдены перерывы.

В этот блок включаются цели и задачи, реализация которых требует систематической постановки перед детьми строгой последовательности специальных заданий, отвечающих логике развития тех или иных способностей, задачи отдельного учебного предмета, задачи формирования у детей элементов учебной деятельности. Взрослый всегда здесь инициатор активности детей: он ставит перед ними задачи, выбирает необходимые средства, оценивает правильность решения. Используя строгую последовательность учебных задач, педагог может варьировать конкретные материалы, опираясь в их отборе на склонности детей. В соответствии с методическими рекомендациями к программе «Детство»:

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста образовательная деятельность проводятся в фронтальной, подгрупповой, индивидуальной форме.

В группах среднего и старшего возраста кроме подгрупповой формы, используется фронтальная и индивидуальная форма организации образовательного процесса. Большое место индивидуальной форме работы отводится в коррекционных группах.

·  совместная деятельность воспитателя с детьми –

включает в себя совместную деятельность воспитателя и детей: организацию бесед, опытов и экспериментов, дидактических и сюжетно-ролевых игр чтение художественной литературы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Задачи этого блока:

- развитие социальных навыков, освоение разных видов деятельности.

- приобщение к искусству, формирование нравственных ценностей, патриотическое, трудовое воспитание.

- расширение представлений о мире, основам знаний по безопасному поведению.

- задачи развития речи.

Работа в рамках этого блока активность детей может быть вызвана воспитателем, который вовлекает детей в ту или иную деятельность, демонстрируя собственную увлеченность ею, либо включиться к уже возникшей деятельности детей, направляя ее ход изнутри как равный партнер.

·  самостоятельную деятельность детей

Этот блок включает в себя свободную деятельность детей по интересам. В рамках этого блока развивается творческая активность детей в разных видах деятельности (игре, конструировании, изобразительной деятельности и др.), свободное экспериментирование с различными материалами. Ребенок получает возможность самореализации; будучи хозяином вещей, действий, отношений, он обретает чувство самоуважения, собственного достоинства, познает себя.

В рамках свободной самостоятельной деятельности дети осваивают умение действовать в группе сверстников, кооперироваться с ними, вступать в состязательные отношения, реализуют элементы специфической субкультуры, которые необходимы для благополучного существования в детском сообществе. Так же ребенок в самостоятельной деятельности продолжает совершенствовать способности и умения, основы которых закладываются в первых двух блоках.

Функция воспитателя в этом блоке – создать разнообразную предметную среду, соответствующую интересам ребенка и его активности, и имеющей развивающий характер.

Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день.

Время суток	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро 10мин	1. Индивидуальные беседы. 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Рассматривание игрушек. 4. Слушание и повторение песенок и потешек 5. Подвижные игры	1. Подвижные игры 2. Закрепление основных видов движений 3.Дыхательная гимнастика 4. Игровой массаж 5.Пальчиковая гимнастика	1.Дидактические игры 2.Индивидуальные занятия в сенсорной комнате 3. Игры для развития моторики 4.Пальчиковая гимнастика	1.Наблюдение за объектами природы 2.Рассматривание иллюстраций (по изучаемым темам) 3.Экологические игры с игрушками и бросовым материалом	1. Беседы 2.Игровые воспитывающие ситуации 3. Подвижные игры коммуникативного направления 4. Совместные игры детей
	Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной, игрового массажа
1-я половина дня 10мин	1. Пальчиковая гимнастика 2. Словесные игры 3. Малые фольклорные жанры 4. Чтение художественной литературы	1. Разучивание новых подвижных игр 2. Адаптационная гимнастика 3. Прогулка с высокой двигательной активностью	1. Пальчиковая гимнастика. 2. Игры-упражнения по самообслуживанию	1. Материалы на стенде познавательного развития. 2. Рассматривание картин и натуральных объектов 3. Индивидуальная работа по грамматическому строю речи	1. Игры-беседы на тему «Познай себя» 2. Игры, этюды (психогимнастика) 3. Совместные игры с предметами
2-я половина дня 10мин	Гимнастика после сна, адаптационная, дыхательная, игровой массаж и другие оздоровительные мероприятия
1.Театрализованные и сюжетные игры. 2.Чтение художественной литературы. 3. Индивидуальная работа по развитию основных движений	1.Подвижные, имитационные игры. 3. Силовые упражнения для мальчиков. 4.Занятия на дорожке здоровья. 5.Артикуляционная гимнастика.	1.Пальчикавая гимнастика. 2.Конструктивные игры. Продуктивная деятельность. 3. Развитие мелкой моторики	1.Игры в Центре воды и песка. 2.Дидактические игры, в том числе с природным материалом.	1.Развлечение. 2.Сюжетные игры с предметами-заместителями. 3.Подвижная деятельность
Вечер 10мин	1.Наблюдения в природе. 2.Настольные игры. 3.Разучивание потешек.	1.Имитационные игры. 2. Силовые упражнения для мальчиков	1.Упражнения на развитие мелкой моторики. 2.Настольно-печатные игры (сенсорика).	1.Рассматривание иллюстраций. 2. Театральные игры 3.Словеные игры.	1. Настольно-печатные игры (в подгруппах) 2. Артикуляционная гимнастика

Направление развития ребенка	Младший дошкольный возраст
Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие и здоровье	- прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года; - утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); - гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта); - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); - физкультминутки на занятиях; - физкультурные занятия; - прогулка в двигательной активности	- гимнастика после сна; - сухое закаливание; - физкультурные досуги, игры и развлечения; - самостоятельная двигательная деятельность; - игры для развития моторики; - пальчиковая гимнастика; - совместные игры детей.
Познавательно-речевое развитие	- игры-занятия; - дидактические игры; - наблюдения; - беседы; - экскурсии по участку; - исследовательская работа, опыты	- игры; - досуги; - индивидуальная работа - экологические игры с игрушками и бросовым материалом -подвижные игры коммуникативного направления
Социально-личностное развитие	- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы; - формирование навыков культуры еды; - этика быта, трудовые поручения; - формирование навыков культуры общения; - театрализованные игры; - сюжетные игры.	- индивидуальная работа; - эстетика быта; - трудовые поручения; - игры с ряжением; - работа в книжном центре; - общение младших и старших детей; - сюжетные игры
Художественно-эстетическое развитие	- занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности; - эстетика быта; - экскурсии в природу (на участке).	- занятия; - музыкально-художественные досуги; - индивидуальная работа

2.2.Учебный план образовательной работы в группе.

Непосредственно образовательная деятельность

Детская деятельность	Формы работы
Двигательная	Игровая беседа с элементами движений Подвижные игры с правилами Подвижные дидактические игры Игровые упражнения
Игровая	Сюжетные игры Игры с правилами Театрализованные игры Пальчиковый театр Настольный театр
Трудовая	Трудовые поручения Совместная деятельность по уходу за цветами
Коммуникативная	Беседа Ситуативный разговор Игры (сюжетные, с правилами)
Познавательно-исследовательская	Наблюдение Экскурсия Моделирование Игры (сюжетные, с правилами)
Восприятие художественной литературы	Чтение Разучивание Ситуативный разговор с детьми

Объем недельной образовательной нагрузки (организованной образовательной деятельности) в группе раннего возраста (с 2-х до 3-х лет)

Образовательные области	Направление	Содержание	Время
Физическая культура	Физическое развитие	Развивающая педагогика здоровья Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ	20 мин
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация	Познавательно-речевое развитие	Формирование элементарных математических представлений Ознакомление с природой Сенсорное развитие Развитие свободного общения со взрослыми, детьми Формирование словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи, связной речи Ознакомление с художественной литературой Развитие игровой деятельности Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания	10 мин 10 мин 10мин
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация	Познавательно-речевое развитие	Формирование элементарных математических представлений Ознакомление с природой Сенсорное развитие Развитие свободного общения со взрослыми, детьми Формирование словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи, связной речи Ознакомление с художественной литературой Развитие игровой деятельности Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания	10 мин 10 мин 10мин
Художественное творчество	Художественно-эстетическое развитие	Развитие художественной, продуктивной деятельности: рисование, лепка	20 мин
Музыка		Развитие музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения	20 мин
Всего	120 мин

По действующему СанПиН максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей в младшей группе (дети с 2-х до 3-х лет) – 1,5часа. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей третьего года жизни не более 10 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей группе не превышает 20 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.