Анализ деятельности МАОУ СОШ № 8 за учебный год модернизация системы образования: актуализация проблем и перспективы развития (стр. 1 )

Анализ деятельности МАОУ СОШ № 8

за учебный год

Модернизация системы образования:

актуализация проблем и перспективы развития

Образование – одна из ключевых составляющих человеческого капитала. Сегодняшние дети и подростки – это наиболее социально активная часть российского общества и кадровый потенциал экономики последующих десятилетий. Поэтому интерес к системе образования в последние годы не только не угасает, а наоборот, растет. Диапазон общественного мнения о перспективах развития отрасли расходится от требований возвращения к советской модели до выхода в сферу открытого образования. Оценивая возможные пути образовательной политики, эксперты по проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года определили модернизацию как наиболее реалистичный и оптимальный сценарий развития образования в условиях ресурсных и политических ограничений. При этом акценты ставятся не только на преобразование и укрепление инфраструктуры, но и на достижение нового качества образовательных результатов через обновление и школы, и внешкольной сферы и формирования положительного общественного мнения об образовании. С этим связан особый интерес социума к проблемам доступности образования (в первую очередь, дошкольного), обновления содержания образования (чему способствует введение ФГОС), улучшения качества преподавания (в том числе за счет повышенного внимания к оплате труда педагогов). Кроме того, все мы понимаем, что успешность системы образования будет выше, когда школа научится быстро реагировать на технологические, культурные и социальные изменения в обществе и сможет оперативно перестраиваться с учетом новых потребностей семьи и ребенка.

Первым шагом по реализации данных стратегических планов является масштабный проект модернизации региональных систем образования, стартовавший в 2011 году.

Цель проекта – кардинально обновить школьную инфраструктуру, оснастить учебные классы необходимыми средствами обучения, восстановить медпункты, сделать современными столовые и спортзалы, расширить возможности для использования Интернета в образовательном процессе.

На реализацию данных проектов в федеральном бюджете на 2011–2013 годы предусмотрено 120 млрд. рублей. Челябинской области на эти цели в 2011г. был выделен 1 млрд. 300 тыс. рублей, Центральному району – более 29 миллионов рублей.

МАОУ СОШ № 8 было получило 1 миллион 845 тысяч рублей. Все средства были успешно освоены.

Таблица 1

№ п/п	Приобретаемое оборудование	Сумма (рублей)
1	Лабораторное оборудование по физике	100000
2	Лабораторное оборудование по химии	100000
3	Лабораторное оборудование по биологии	100000
4	Мебель для кабинета технологии (девочки):
Кухонный гарнитур	20000
Стулья	12500
Оборудование для уроков по разделу "Кулинария" – наглядные пособия	4100
5	Инструменты для кабинета технологии (мальчики)	13400
6	Спортивное оборудование:
Гимнастическая скамья	30000
Маты тонкие	30000
7	Компьютерное оборудование:
Компьютеры (7 шт.)	100000
АРМ учишт.)	80000
8	Медицинская мебель:
Кушетка (1 шт.)	5000
Столы (2 шт.)	6000
Ширма (1 шт.)	7000
Шкафы медицинские (3 шт.)	32000
9	Оборудование для школьной столовой – мармит, стеллаж	100000
10	Текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся: Ремонт большого спортзала	700000
11	Расходы на мероприятия по энергосбережению:
Замена входной группы	210000
Замена оконных блоков (коридор 3 этаж начальной школы, кабинеты 102, 105)	195000

Были приобретены лаборатории для кабинетов химии, физики, биологии. На модернизацию кабинетов технологии были выделены средства. Произведён ремонт медкабинета и закуплено оборудование, необходимое для подготовки кабинета к прохождению лицензирования. Приобретено технологическое оборудование для столовой, что позволит улучшить работу школьной столовой. Произведён текущий ремонт большого спортзала с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся. На мероприятия по энергосбережению израсходовано 405 тыс. рублей.

С целью оборудования учебных кабинетов оргтехникой было приобретено 7 компьютеров и 2 АРМа учителя, что позволило обеспечить все школьные кабинеты компьютерами. На вновь приобретённые компьютеры было заказано программное обеспечение из средств добровольных пожертвований родителей. Таким образом, можно говорить о том, что рабочее место каждого учителя оборудовано компьютером, не считая компьютерного и демонстрационного кабинетов.

Важно отметить, что, несмотря на достаточно сложную экономическую ситуацию в стране, комплексный проект модернизации образования выполняется. Может быть, впервые за последнее десятилетие в систему образования вкладываются столь серьезные средства, которые призваны обеспечить создание современных условий в образовательном учреждении. Коллективом нашей школы проделана колоссальная работа по подготовке к началу нового учебного года. Большое спасибо всем, кто принял участие в подготовке школы, в освоении средств, выделенных на модернизацию.

Итак, по итогам полугодия 2012 года в рамках подготовки образовательного учреждения к новому учебному году, в том числе за счет программно-целевых мероприятий, МАОУ СОШ № 8 было освоено 1 миллион 845 тысяч рублей.

Межведомственной комиссией был отмечен высокий уровень готовности ОУ к новому 2011 – 2012 учебному году, за что выражаю искреннюю благодарность всему коллективу.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 г. Челябинска осуществляет свою деятельность на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия А № 0 срок действия: бессрочно), в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативно-правовыми документами в области образования, Уставом и локальными актами образовательного учреждения.

В соответствии со ст. 32 п. 13 Закона РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в МАОУ СОШ № 8 разработана локальная нормативная база, регулирующая взаимоотношения участников образовательного процесса. Исходя из постоянно меняющегося законодательства процесс разработки локальной нормативной базы будет продолжаться в следующем учебном году.

Образовательное учреждение в учебном году осуществляло свою деятельность в соответствии с годовым и ежемесячными планами работы школы, а также планами работы Методического совета, методических объединений учителей, ПМПк, педагогов-психологов, школьной аттестационной комиссии и др.

Кроме того, были разработаны и действовали планы работы по отдельным направлениям деятельности на учебный год: по реализации Программы информатизации системы образования МАОУ СОШ № 8, по совершенствованию УВП с целью предупреждения неуспеваемости учащихся, по вопросам воспитания и дополнительного образования; планы деятельности педагогического коллектива по выполнению Закона РФ «Об образовании», по осуществлению коррекционно-развивающей работы; программа реализации школьной методической темы; план внутришкольного контроля; планы работ служб сопровождения и др.

Освещение основных направлений своей деятельности МАОУ СОШ № 8 осуществляет через сайт ОУ, информационные стенды, а также в системе «Сетевой город», где размещены Публичный доклад, информация о потраченных средствах, в т. ч. средствах родителей, новостная лента, информация о проведении ГИА, подготовка к ЕГЭ, размещение документов для родителей будущих первоклассников и т. д. Освещение деятельности МАОУ СОШ № 8 это не только веяние времени, но и требования законодательства и выполнение социального запроса общественности. Несмотря на то что наш сайт является одним из наиболее обновляемых, проблемы размещения информации остаются: несвоевременное заполнение отметок в «Сетевом городе» (электронный журнал). У нас с вами имели место объективные причины данного процесса (перебои с интернетом, ведение «двойной» документации), но и нам самим необходимо более оперативно, четко и ответственно подходить к заполнению электронного журнала, т. к. с 1 сентября 2012 года школа переходит на ведение электронного журнала, что, с одной стороны, исключит необходимость ведения двух журналов, а с другой – повысит ответственность педагогов за своевременное заполнение журнала. Необходимо четко простроить деятельность классных руководителей в «Сетевом городе» с родителями, учениками.

В соответствии со ст.35 п.2 Закона РФ «Об образовании» в управлении МАОУ СОШ № 8 принимают участие различные категории участников образовательного процесса, организована деятельность таких органов самоуправления, как Совет МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска, Педагогический совет и Общее собрание работников МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска, Наблюдательный совет, который осуществляет контроль за финансово-хозяйственной деятельностью МАОУ СОШ № 8. Самым проблемным органом я считаю Совет школы, в который входят представители родительской общественности. В первую очередь из-за неготовности родительской общественности принимать участие в управлении ОУ. Причины разные: низкий социальный статус родителей, соответственно низкий образовательный уровень. Но необходимо вовлекать родителей в процесс управления, это закреплено законодательно, а при обсуждении нового закона родительское сообщество требует разработать механизмы, позволяющие им контролировать образовательный процесс и работу ОУ. Поэтому одной из задач мы перед собой должны поставить подготовку через семинары и лектории родительскую общественность к участию в управлении МАОУ СОШ № 8. Первый шаг уже сделан: в работе межведомственной комиссии по приемке школы к новому учебному году приняли участие двое родителей, которые входят в Совет школы, надеюсь, они станут нашими надёжными партнёрами в решении задач, встающих перед школой.

В соответствии с уставными целями структура образовательного процесса МАОУ СОШ №8 предусматривает обучение по программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в различных формах и специального (коррекционного) образования. С 2004 года в школе действует вечернее отделение МАОУ СОШ № 8. Таким образом, удовлетворение социального запроса происходит путем предоставления:

- выбора учащимся различных форм получения образования, в т. ч. дистанционной (дети-инвалиды);

- возможности сочетания учебы и работы;

- предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся;

- индивидуального маршрута обучения и воспитания.

Деятельность МАОУ СОШ № 8 в уч. г. была направлена на реализацию основных принципов образовательной политики, а именно: обеспечение доступности образования и повышение его качества; привлечение родительской общественности к участию в управлении и развитии образовательного учреждения; мотивация участников ОП на достижение высоких результатов. Это нашло отражение в задачах, которые были поставлены перед педагогическим коллективом на учебный год:

1.  Обновление образовательной среды с целью создания комфортных, современных условий для обучения и воспитания детей, работы педагогов.

2.  Обеспечение доступности и качества общего образования.

3.  Реализация механизмов, обеспечивающих повышение престижа профессии педагога.

4.  Организация взаимодействия МАОУ СОШ № 8 с учреждениями высшего и среднего специального образования для удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их дальнейшей социализации.

5.  Организация деятельности по обеспечению комплексной безопасности МАОУ СОШ № 8.

6.  Вовлечение учащихся, педагогов, родителей в систему занятий, обеспечивающих здоровый образ жизни.

7.  Обеспечение участия родительской общественности в управлении МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска.

На основе законодательных и нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней, а также в соответствии с поставленными задачами был разработан и утвержден план деятельности МАОУ СОШ № 8 на учебный год.

С 2011 года наша школа приступила к введению новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Подготовка к введению ФГОС начального общего образования была проведена на высоком уровне: подготовлен к началу учебного года весь пакет необходимых документов, включая основную общеобразовательную программу; 100% педагогов, приступивших к работе в первых классах, прошли необходимую курсовую подготовку.

В течение всего учебного года учителя начальных классов находились под патронажем специалистов Управления: для них был организован постоянно действующий семинар по методической поддержке информационного обеспечения реализации ФГОС. Достаточно эффективно работало методическое объединение учителей начальных классов. Наши педагоги, посещавшие курсы УМЦ, получили высокую оценку по ведению блогов и были удостоены Грамот Управления образования Центрального района.

Промежуточные итоги реализации ФГОС были получены по итогам городской экспертизы уровня достижения планируемых результатов освоения учащимися 1-х классов основной общеобразовательной программы начального общего образования. Комплексная работа содержала 11 заданий, позволявших определить сформированность познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, а также оценить предметные результаты по русскому языку, математике, чтению.

В экспертизе принимали участие 82 первоклассника (95%) из 86. 94% учащихся справились с заданиями работы. Результаты выполнения в сравнении с другими школами района представлены на Диаграмме 1.

Диаграмма 1

–

Из данных диаграммы следует, что учащиеся МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска по сравнению с другими школами показали уровень выполнения работы выше среднего.

При оценке работ применялся критериальный подход. Каждое задание направлено на проверку одного из планируемых результатов, итоговая оценка определялась по сумме баллов, набранных за каждое задание. Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим образом:

-  50% от возможного количества баллов за работу - ученик справился с работой;

-  50-65%, - достиг базового уровня;

-  66-85% - достиг повышенного уровня;

-  86-100% - достиг высокого уровня.

В переводе на баллы это выглядит следующим образом:

13-15 баллов – высокий уровень,

10-12 баллов – повышенный уровень;

8-9 баллов – базовый уровень.

Результаты экспертизы:

·  17 чел (21%) учащихся выполнили работу на 13-15 баллов (высокий уровень);

·  24 чел (29%) учащихся выполнили работу на 10-12 баллов (повышенный уровень);

·  36 чел (44%) учащихся выполнили работу на 8-9 баллов (базовый уровень)

·  5 чел (6%) учащихся выполнили работу на менее 8 баллов (не достигли базового уровня).

Результаты выполнения работы в сравнении с другими образовательным учреждениям представлены на Диаграмме 2.

Диаграмма 2

Средний балл выполнения работы представлен на Диаграмме 3.

Диаграмма 3

Средний балл выполнения комплексной работы учащихся составил 9,9, что соответствует базовому уровню. Средний балл по району – 11 – соответствует повышенному уровню освоения планируемых результатов.

Градация затруднений учащихся представлена на диаграмме 5.

Диаграмма 5

Из данных диаграммы видно, что наибольшие затруднения учащиеся испытывали, выполняя задания на регулятивные и предметные УУД по школе (на регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия по району). Наибольшие затруднения вызвало задание №9, выполнение которого должно продемонстрировать овладение и предметными компетенциями, и регулятивными универсальными учебными действиями, коммуникативные УУД в школе оказались только на третьем месте. Возможно, это объясняется тем, что работа над формированием предметных умений (фонетика и орфоэпия) недостаточно отработана педагогами, тогда как видам работы по определению целеполагания, выбору средств для предстоящей деятельности, осуществлению контроля результата – уделяется внимание педагогов, но не на достаточном уровне.

Третье по количеству ошибок затруднение при выполнении работы наблюдается в задании на коммуникацию. Приходится констатировать, что навыки связной речи в ситуации общения вне школы работают недостаточно устойчиво: учащиеся не могут выбрать ситуативно правильную форму вопроса.

Анализ выполнения работ показывает, что в целом учащиеся достаточно успешно овладевают предметными компетенциями и познавательными универсальными учебными действиями. Вместе с тем, наблюдаются проблемы при выполнении заданий, требующих применения регулятивных и коммуникативных УУД.

Для проверки стабильности полученных результатов, для оценки объективности проведения и проверки комплексной работы по плану работы МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска в конце сентября 2012 для 2-х (нынешних 1-х классов) будет проведена независимая экспертиза в форме комплексной работы. К ее проведению будут привлечены в качестве экспертов педагоги-психологи школы.

Предложения и рекомендации:

1.  Руководителю МО начальных классов проанализировать результаты выполнения комплексной работы учащимися первых классов и обсудить на заседании методического объединения.

2.  Обобщить опыт учителей, обеспечивших наивысшие результаты учащихся.

3.  Провести для педагогов тренинги по формированию у учащихся метапредметных универсальных учебных действий.

4.  Педагогам-психологам продолжить мониторинговые исследования учащихся 1-4 классов.

В апреле 2011-2012 учебного года в четвертых классах прошла районная экспертиза по математике и русскому языку.

Учащиеся имеющие показания ПМПК в экспертизе участвовали.

1. Итоги экспертизы по предмету «Русский язык»

Экспертиза уровня освоения общеобразовательных программ по предмету «Русский язык» проводилась в форме контрольной работы (диктант и грамматическое задание), которая составлена в соответствии с действующими программами начального обучения.

Работу выполняли 74 учащихся 4-х классов, что составляет 92% от списочного состава.

Справились с диктантом 95% учащихся (в 2011 году – 98%, в 2010– 98%). Наблюдается стабилизация высоких результатов. Результаты по классам представлены в таблице:

Класс/учебный год	Кол-во чел.	Результаты за год по русскому языку	Результаты экспертизы по русскому языку
«5»	«4»	«3»	«2»	Баз. ур.	Выше б/ур	Сред. балл	«5»	«4»	«3»	«2»	Баз. ур.	Выше б/ур	Сред. балл
	53	4	26	23	0	100%	57%	3,6	20	17	8	1	98%	80%	4,2
	52	5	19	28	0	100%	46%	3,6	9	25	14	1	98%	63%	3,85
	80	10	41	29	0	100%	64%	3,8	15	34	21	4	95%	66%	3,81
4а	26	2	15	9	0	100%	65%	3,7	5	12	7	1	96%	68%	3,8
4б	27	5	17	5	0	100%	81%	4,0	8	13	3	0	100%	88%	4,2
4в	27	3	9	15	0	100%	44%	3,6	2	9	11	3	88%	44%	3,4

Результаты диктанта по району представлены на диаграмме №1.