Образовательная программа школы на учебный год (стр. 2 )

В школе I ступени

Предмет	УО/КЗ
Русский язык	100/%/61%
Математика	100% / 63%

В школе II ступени

Предмет	УО/КЗ
Русский язык	100/%/44%
Математика	100% / 42%

В школе III ступени

Предмет	УО/КЗ
Русский язык	100%/53%
Математика	100%/43%
История	100%/69%

Результаты итоговой аттестации выпускников

IX классов

Уровень обученности - 100 %

Качество знаний

Показатели
Всего выпускников	87
Сдали экзамен на 4 и 5	-
Русский язык (письменно)	40
Математика (письменно)	9
Литература	-
Иностранный язык	100
История	21
Обществознание	36
География	62
Информатика	-
Химия	71
Физика	70
Биология	50
Технология	-
Физическая культура	74
Получено аттестатов об основном общем образовании	87
Из них аттестатов особого образца	1
Получено свидетельств об окончании коррекционного учреждения	-
Награждены похвальной грамотой	2
Остались на второй год	-

Результаты итоговой аттестации выпускников

XI классов

ЕГЭ -2010, Всего выпускников 49.
Предмет (минимальный балл)	Всего сдавали Чел./%	Сдали экзамен с результатом ниже минимального уровня:
Русский язык (36)	49/100%	-
Математика (21)	49/100%
Литература (29)	4/8%	-
История (30)	17/35%
География (34)	-
Обществознание (39)	23/47%
Физика (32)	11/22%
Биология (36)	7/14%	-
Химия (33)	2/4%
Английский язык (20)	4/8%	1
Информатика(41)	3/6%	1
Получено аттестатов об среднем (полном) общем образовании		49
Аттестат с золотым тиснением		2
Аттестат с серебряным тиснением		2
Награждены золотой медалью		2
Награждены серебряной медалью		2
Награждены похвальной грамотой		10
Получили справку

II. Аналитическое обоснование программы	Выявление и чёткое ранжирование педагогических проблем, сдерживающих развитие образования в учебном заведении	Выявленные противоречия 1. Неукомплектованность классов, что составляет 32человека. 2. Не редко приходиться сталкиваться с выбором родителей другой общеобразовательной школы для обучения своего ребенка. 3. Недостаточное наполнение старших классов Возможные причины противоречий 1. Недостаточная информированность родительской общественности, обучающихся других ОУ города о предоставляемых образовательных услугах школой. 2. Организация набора в первые классы проводится не с начала учебного года. 3. Двухсменный режим работы ОУ. Возможные пути решения 1. Составление компактного расписания занятий, обеспечивающего по возможности смягчающий характер двухсменного режима работы школы. 2. Создание рекламного видеоролика о работе школы, о предоставляемых образовательных услугах населению. 3. Организация работы с будущими первоклассниками с I-го семестра учебного года. 4. Взаимодействие с по предоставлению учебных площадей для организациизанятий. 5. Укрепление позиций школы в микрорайоне за счет повышения уровня педагогической и ученической культуры и качества предоставляемых образовательных услуг. Целевые задачи на учебный год 1. Вывести максимальное количество классов из двухсменного режима работы за счет: - удаления из расписания занятий «коридора», разделяющего смены занятий; 2. Обеспечить формирование устойчивого образовательного имиджа школы в муниципальном образовательном пространстве за счет укрепления сообщества (родителей, обучающихся) потенциальных и реальных потребителей воспитательно-образовательных услуг школы, разделяющих ценности и устремления школы. 2. Приоритетные направления образовательной политики школы. 1. Создание оптимального вариативного образовательного пространства для всех обучающихся. 2. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования. 3. Гуманитаризация и гуманизация образовательных программ, расширение общекультурной составляющей образования. 4. Обеспечение морального, нравственного, художественно - эстетического образования личности обучающегося. 5. Образование как практика социализации и воспитания. 6. Интеграция общего и дополнительного образования для формирования единого образовательного пространства. 7. Широкое внедрение в учебно – воспитательный процесс технологий здоровьесберегающих, развивающих и личностно ориентированного обучения. 8. Обеспечение медико- психологического, правоохранительного сопровождения обучающегося с целью формирования социальных навыков профилактики здоровья, предупреждения преступности и безнадзорности. 9. Усиление общественного характера образования и воспитания. 2.2.Цель и задачи образовательной политики школы. Общая целевая установка. Совершенствование механизмов модернизации образовательной среды школы в направлении расширения доступности, повышения качества образования как условие устойчивого развития образовательного пространства школы. Организационные задачи.  Разработать программу дополнительного образования «Интеграция общего и дополнительного образования как условие формирования
III. Приоритетные направления образования в новом 2010/2011 учебном году	Определение и чёткое формирование целей и задач образовательной деятельности на новый учебный год в соответствии с концепцией и приоритетами развития образования в школе	образовательного пространства современной школы» с последующим внедрением в практику работы школы.  Разработать индивидуальные учебные планы для обучающихся: обучения на дому детей с ограниченными возможностями здоровья.  Обеспечить взаимодействия всех субъектов образования.  Провести отбор и апробацию учебного содержания в наибольшей степени реализующего принципы и требования личностно – ориентированного обучения.  Обеспечить условия организации обучения с использованием Интернет – технологий как дополнительной образовательной подготовки по профильным предметам.  Разработать локальных акты, регулирующие деятельность новых компонентов образовательной среды школы. Инновационные задачи.  Разработать сквозной учебный план, охватывающий базовый компонент, вариативный компонент и ресурсные возможности блока дополнительного образования, для создания единого образовательного пространства в рамках различных образовательных траекторий внутри школы.  Разработать критериальные основы качества образования.  Разработать индикаторы и показатели оценки качества образования.  Разработать методы и способы организации самообразования и саморазвития личности обучающегося, его активной жизненной позиции. Мотивационные задачи.  Включить в план ВШК вопрос эффективного использования нового информационно – технологического, учебно - лабораторного оборудования науроках.  Оборудовать компьютерами рабочие места учителей, начальных классов.  Включить в план ВШК вопрос эффективного использования учебного фонда школьной медиатеки: электронные учебники, энциклопедии, программы.  Стимулировать работу учителей в разработке нового содержания и новых технологий образования.  Продолжить вести работу по изысканию возможностей перевода школы на односменный режим работы.  Усилить работу по мотивации учителей к повышению квалификации. Содействовать приближению уровня подготовки педагогических кадров современным требованиям и задачам развития школы как ресурсного центра интеграции общего и дополнительного образования.  Стимулировать экспериментальную и результативную деятельность учителей школы, их участие в исследовательской деятельности, творческих конкурсах.  Обеспечить широкую информированность населения микрорайона через сайт школы и СМИ о результатах образовательной деятельности школы. Научно- методические задачи.  Освоение и внедрение информационно - коммуникативных технологий обучения, интенсифицирующих учебный процесс.  Усилить методическую работу с учителями по отработке и отслеживанию результатов по базисному государственному стандарту и ЕГЭ ввыпускных классах.

Виды образовательных программ,

реализуемых в МОУ « Средняя общеобразовательная школа №2» г. Долинск

Ступени образования	Вид образовательной программы	Формы освоения образовательной программы	Нормативный срок освоения программы
I-я ступень (1-4 кл.) – начальное общее образование	базовая	очная	4 года
II-я ступень (5-9 кл.) – основное общее образование	базовая	очная	5 лет
III-я ступень (10-11 кл.) – среднее полное общее образование	базовая	очная	2 года
Профессиональная подготовка.
Профессиональная подготовка	Водитель категории «В»	очная	2 года

IY. Характеристика специфики содержания образования