Рабочая программа по иностранному языку (французский язык) (стр. 3 )

оканчивающих 3 класс

В результате изучения французского языка ученик должен

знать/понимать

·  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

·  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·  особенности интонации основных типов предложений;

·  название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

·  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

·  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

·  читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·  списывать текст на французском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  устного общения с носителями французского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  преодоления психологических барьеров в использовании французского языка как средства общения;

·  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на французском языке;

·  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

4 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и на основе примерных программ по ИЯ, одобренных Министерством Образования Российской Федерации для начальной школы, а также на основе программы для 2-4 классов .

УМК «Твой друг французский язык 4» С и рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2009/10 учебный год и соответствует целям и задачам обучения в начальной школе.

В УМК входят:

- Кулигина язык: Твой друг французский язык [Текст]: учебник для 4 класса / – М.: Просвещение, 20с.

- Кулигина язык: Твой друг французский язык [Текст]: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса/ – М.: Просвещение, 20с.

- Кулигина язык: Твой друг французский язык [Звукозапись]: аудиокурс к учебнику для 4 класса / – М.: Просвещение, 2007.

- Кулигина язык: Твой друг французский язык [Текст]: книга для учителя к учебнику для 4 класса/ – М.: Просвещение, 20с.

- Кулигина язык: Твой друг французский язык [Текст]: тестовые и контрольные задания для 2-4 классов / – М.: Просвещение, 20с.

Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка в начальной школе при 2-х часах в неделю. Таким образом, при 34 учебных неделях общее число часов – 68.

№	дата	ТЕМА	Кол-во часов
1		Раздел 1 «На каникулах» Предметное содержание речи: каникулы, игры, игрушки.	7 ч
1.1		Чем ты занимаешься в каникулы? Аудирование с извл. необх. инф-ции	1
1.2		Куда ты ездил в каникулы? Чтение с пониманием осн. сод.	1
1.3		Идем на охоту. Практика диал. речи.	1
1.4		Ты любишь рыбалку? Детальное чтение	1
1.5		Игры в каникулы. Практика монолог. речи	1
1.6		В саду. Аудирование с пониманием осн. сод.	1
1.7		Обзорный урок «Французы на каникулах».	1
2		Раздел 2 «Твои планы» Предметное содержание речи: распорядок дня, увлечения	8 ч
2.1		Распорядок дня. Семантизация НЛЕ	1
2.2		Распорядок дня. Чтение с извл. необх. инф.	1
2.3		Готовимся к костюмированному карнавалу. Ауд. с пониманием осн. сод.	1
2.4		Готовимся к карнавалу. Практика монолог. речи	1
2.5		С днем рождения. Практика написания личного письма	1
2.6		Обзорный урок «Классный карнавал во Франции».	1
2		Контрольный урок	2
3		Раздел 3 «Учеба, спорт и игры» Предметное содержание речи: школа/ классная комната, школьные принадлежности	7 ч
3.1		Начало учебы. Чтение с извл. необх. инф.	1
3.2		Что изучают в школе? Семантизация НЛЕ	1
3.3		Как собрать портфель в школу. Чтение с пониманием осн. сод.	1
3.4		Как твои одноклассники? Практика диал. речи.	1
3.5		Во время уроков. Ауд. с пониманием осн. сод.	1
3.6		Во время каникул. Детальное чтение	1
3.7		Обзорный урок «У нас во Франции».	1
4		Раздел 4 «Праздник приближается» Предметное содержание речи: праздники, Новый год, Рождество	5 ч
4.1		Что подарить на праздник? Аудирование с извл. необх. инф-ции	1
4.2		Что приготовить на праздник? Практика монолог. речи	1
4.3		Скоро Рождество. Детальное чтение	1
4.4		Украшаем елку. Семантизация НЛЕ	1
4.5		Пишем поздравительную открытку. Практика написания личного письма	1
5		Раздел 5 «После уроков» Предметное содержание речи: семья, взаимоотношения родители-дети, еда	5 ч
5.1		Что ты делаешь по дому? Семантизация НЛЕ	1
5.2		В гостях у школьного друга. Чтение с пониманием осн. сод.	1
5.3		Обзорный урок «Большой праздник во Франции».	1
5.4-5.5		Контрольный урок	2
6		Раздел 6 «Вечер дома» Предметное содержание речи: свободное время, выходные	4 ч
6.1		Как ты проводишь выходные? Семантизация НЛЕ	1
6.2		Что ты делаешь вечером дома? Практика диал. речи.	1
6.3		Какая твоя квартира и комната? Практика монолог. речи	1
6.4		Праздник королей. Ауд. с пониманием осн. сод.	1
7		Раздел 7 «Семья» Предметное содержание речи: семья, члены семьи, семейные традиции в еде	5 ч
7.1		Какая у тебя семья? Семантизация НЛЕ	1
7.2		Кто по профессии твои родители? Семантизация НЛЕ	1
7.3		Что ты предпочитаешь есть? Аудирование с извл. необх. инф-ции	1
7.4		Фото твоей семьи. Практика монолог. речи	1
7.5		Обзорный урок по теме « Семья»	1
8		Раздел 8 «Города Франции» Предметное содержание речи: в городе, знакомство с французскими городами	5 ч
8.1		Твой родной город. Семантизация НЛЕ	1
8.2		Париж и его достопримечательности. Детальное чтение	1
8.3		Памятники Москвы и Петербурга. Аудирование с извл. необх. инф-ции	1
8.4		Прогулка по городу. Чтение с пониманием осн. сод.	1
8.5		Прогулка по Парижу. Практика написания личного письма	1
9		Раздел 9 «Наши интересы» Предметное содержание речи: увлечения	7 ч
9.1		Какие телепередачи ты любишь? Семантизация НЛЕ	1
9.2		Чем любят заниматься дети? Чтение с пониманием осн. сод.	1
9.3		Как делать фокусы? Детальное чтение	1
9.4		Твой рабочий день. Практика монолог. речи	1
9.5		Выходные с друзьями. Практика диал. речи.	1
		Контрольный урок	2
10		Раздел 10 «Папа и мама занимаются спортом» Предметное содержание речи: спорт, внешность	6 ч
10.1		Твои родители занимаются спортом? Семантизация НЛЕ	1
10.2		Как мама выполняет гимнастику? Чтение с пониманием осн. сод.	1
10.3		Спортивная семья. Практика монолог. речи	1
10.4		А ты занимаешься спортом? Практика диал. речи.	1
10.5		Зимний спорт. Детальное чтение	1
10.6		Обзорный урок «Что делают французы».	1
11		Раздел 11 «Я ориентируюсь в пространстве» Предметное содержание речи: на улице и дома	4 ч
11.1		Как спросить дорогу? Семантизация НЛЕ	1
11.2		Где находится школа/дом? Практика диал. речи	1
11.3		Правила дорожного движения. Чтение с пониманием осн. сод.	1
11.4		Дети в Париже. Аудирование с извл. необх. инф-ции	1
12		Раздел 12 «Друг природы» Предметное содержание речи: природа, животные	5 ч
12.1		Домашние питомцы. Семантизация НЛЕ	1
12.2		Как охранять природу? Практика написания личного письма	1
12.3		Что ты делаешь для охраны природы? Практика диал. речи	1
12.4		Контрольный урок.	1
12.5		Обобщающий урок за год.	1
Итого		68ч

Месяц	Четверть	Неделя	Урок	Раздел	Учебная ситуация	Лексические единицы	Грамматика	Чтение	Письмо
сентябрь	1	1	1	1 «На каникулах»	Чем ты занимаешься в каникулы? Ауд. с извл. необх. инф-ции	La montagne, le pavillon, le chataignier	Настоящее время глаголов 1 группы (Повторение)	С. 3-4
сентябрь		1	2		Куда ты ездил в каникулы? Чт. с поним. осн. сод.	Courir après les papillons, se baigner, lire un livre, jouer avec des coquillages.	Прошедшее сложное глаголов 1 группы, женский род прилагательных (повторение)	С.5 «Семья Кассар»	С. 8 в)
сентябрь		2	3		Идем на охоту. Практика диал. речи.	Le lilas, le muguet, l’oeillet, chaser, pecher a la ligne, Le daim, se meler dans les affaires	Спряжение возвратных глаголов (повторение)	С. 14 упр. 1) С. 15	С. 17 упр. 2
сентябрь		2	4		Ты любишь рыбалку? Дет. чтение	Le carassin, le brochet, la perche	Сравнительная степень прилагательных	С. 18 «Рыбалка»
сентябрь		3	5		Игры в каникулы. Практика мон. речи	Cacher\se cacher	Настоящее время глаголов 3 группы	С. 20 упр. 1)	С. 21, таблица
сентябрь		3	6		В саду. Ауд. с пон. осн. сод.		Настоящее время глаголов 3 группы	С. 24 «В саду»
сентябрь		4	7		Обзорный урок «Французы на каникулах».	Повторение ЛЕ «каникулы, игрушки, игры, описание прроды»	Повторение уроков 1-7	С. 26-27
октябрь		4	8	2. Твои планы.	Распорядок дня. Семантизация НЛЕ	La liste des choses a faire, faire la sieste	Начальная форма глаголов 1 группы (повторение)	С. 28 (диалоги)	С. 29 с)
октябрь		5	9		Распорядок дня. Чтение с извл. необх. инф.	Se laver, se brosser les dents, se reveiller, faire de la gymnastique, faire le lit, aller a l’ecole, prendre le petit dejener, s’habiller	Возвратные глаголы	С. 30 1), 2)	С.«Мои занятия после школы»
октябрь		5	10		Готовимся к костюмированному карнавалу. Ауд. с пон. осн. сод.	Se deguiser en…, s’habiller en… en pirate, en matelot, en cosmonaute, en sorciere, en fee, en lion, en loup	Превосходная степень сравнения прилагательных	С. 32 «Франсуа пишет письмо»
октябрь		6	11		Готовимся к карнавалу. Практика монолог. речи	en Zorro, en cendrillon, en rose, en blanc, en noir	Повелительное наклонение		Составить список занятий на выходной день с. 35 в)
октябрь		6	12		С днем рождения. Практика написания личного письма	Avoir peur, faim, soif, froid	Спряжение глаголов aller, venir, revenir	С. 36 упр. 1) «С днем рождения, Эрик!»
октябрь		7	13		Обзорный урок «Классный карнавал во Франции».	Повторение ЛЕ «занятия и игры детей»	Повторение уроков 8-13	С. 38-39
		7	14		Контрольный урок
		8	15		Контрольный урок
октябрь		8	16	3 «Учеба, спорт и игры»	Начало учебы. Чтение с извл. необх. инф.	Compter, decouvrir le monde des nombres et des chiffres, apprendre a lire et a ecrire	Безличные предложения (повторение)	С. 40 диалоги	С. 44 упр. 1)
октябрь	2	9	17		Что изучают в школе? Семантизация НЛЕ	S’entrainer dans le gymnase, Decrier un epervier ou un aigle, une ptale, une fueille, le Coeur, la tige, L’oeil, la tete, le bec, les plumes, les griffes, habiter dans une ruche, faire du miel	Предлоги места: a, dans, en, Сравнительная и превосходная степени сравнения, Настоящее время глаголов 1 группы (повторение)	С. 46-47 С. 48, С. 49 1)	Мои планы на выходные, с. 49 d)
ноябрь		9	18		Как собрать портфель в школу. Чтение с пон. осн. сод.	La calculatrice, se preparer a l’ecole	Будущее простое глаголов 1, 2 группы	С. 50 в)
ноябрь		10	19		Как твои одноклассники? Практика диал. речи.	Bien, mieux, le mieux, une pate dentifrice, une brose a cheveux, tard/tot	Будущее простое глаголов 1, 2 группы	С. 52 «В школьном дворе»
ноябрь		10	20		Во время уроков. Ауд. с пон. осн. сод.	Les operations de calcul	Прошедшее сложное некоторых глаголов 3 группы	С. 55 а)
ноябрь		11	21		Во время каникул. Детальное чтение	Jouer a la marelle	Прошедшее сложное некоторых глаголов 3 группы	С. 57	Написать письмо, в котором рассказать об осени, с. 57 2)
ноябрь		11	22		Обзорный урок «У нас во Франции».	Повторение ЛЕ «школа, школьные принадлежности, классная комната», La baguette, le champagne, le camembert, jeu de boules	Повторение уроков 15-22	С. 58-59
ноябрь		12	23	4. Празд- ник приближа ется.	Что подарить на праздник? Аудирование с извл. необх. инф-ции	La bouilloire, le poulet cuit, preparer la pate	Будущее ближайшее время	С. 60 диалоги
декабрь		12	24		Что приготовить на праздник? Практика монолог. речи	Повторение продуктов питания	Будущее ближайшее время	С. 61 упр.3	Составить список продуктов на праздник
декабрь		13	25		Скоро Рождество. Детальное чтение	Tarte aux noisettes, gateau aux pommes, un biscuit, une galette, preparer des crepes, Cette, ce, ses, sa, ces, les	Будущее простое время	С. 66 упр. 2 С. 71 упр. 3	С. 68 упр. 2, Написать афишу о карнавале
декабрь		13	26		Украшаем елку. Семантизация НЛЕ	Faire un arbre de Noel, le sommet, la racine, une branche, le sapin, la guirlande, le pere gel, la boule brillante, l’etoile, le feu de Bengale	Указательные прилагательные
декабрь		14	27		Пишем поздравительную открытку. Практика написания личного письма	Повторение ЛЕ «праздники, Новый год, Рождество»	Указательные и притяжательные прилагательные		Написать поздравительную открытку и поздравить друга.
декабрь		14	28	5. После уроков.	Что ты делаешь по дому? Семантизация НЛЕ	Faire les devoirs, aider maman, regarder les dessins anies, faire la vaisselle, disputer, Etre sage, s’entrainer chaque jour, se brosser les dents, aider maman, ranger ses jouets, faire son lit, laver la vaisselle	Будущее ближайшее время (повторение), Определенный и неопределенный артикли	С. диалоги, С. 76	С. 75 с)
декабрь		15	29		В гостях у школьного друга. Чтение с пон. осн. сод.		Существительные мужского и женского рода (повторение)	с. 79-80 1)	Написать письмо бабушке или дедушке
январь		15	30		Обзорный урок «Большой праздник во Франции».	Повторение ЛЕ « семья, члены семьи, еда»	Повторение уроков 30-32	С. 81-82	Нарисовать афишу к празднику с. 82
		16	31		Контрольный урок
		16	32		Контрольный урок
январь	3	17	33	6 Вечер дома	Как ты проводишь выходные? Семантизация НЛЕ	Le canapé, les mules, le tableau, le vase, le tapis, la sale de sejour	Личные местоимения	С. 83 «В гостиной» с.«Длинные выходные»
январь		17	34		Что ты делаешь вечером дома? Практика диал. речи.		La, le, les – в качестве местоимения –прямого дополнения	С. 84 а) «Вечер дома»
январь		18	35		Какая твоя квартира и комната? Практика монолог. речи	Se composer de… pieces, voir tout le confort moderne, electricite, gaz, eau chaude et froide, sale de bains	Притяжательные прилагательные		С. 88-89, нарисовать план своей квартиры
январь		18	36		Праздник королей. Ауд. с пон. осн. сод.	Повторение ЛЕ « квартира, досуг, увлечения»	Повторение уроков 34-37	С. 91 2)	С. 92 1)
февраль		19	37	7 Семья	Какая у тебя семья? Семантизация НЛЕ	La famille…	Мужской и женский род существительных профессий (повторение)	С. 93 диалог, с. 94 упр. 2,3, С. 95 «Семья Бернара Шевалье»	Составить вопросы для интервью друзьям о семье
февраль		19	38		Кто по профессии твои родители? Семантизация НЛЕ	Chanteur/chanteuse, ingenieur, couturiere, infirmiere, chauffeur, professeur, institutrice	La, le, les – в качестве местоимения - прямого дополнения, lui, leur	С. 97 3)	Написать о профессиях своей семьи
февраль		20	39		Что ты предпочитаешь есть? Аудирование с извл. необх. инф-ции		Прошедшее сложное возвратных глаголов (повторение)	С. 99 упр. 4	Написать письмо о своей семье с. 100 упр. 2
февраль		20	40		Фото твоей семьи. Практика мон. речи		Прошедшее сложное возвратных глаголов (повторение)	С. 101 «У Анны»	Написать, что ты любишь делать после школы, с. 101 упр.2
февраль		21	41		Обзорный урок по теме « Семья»	Повторение ЛЕ « семья, члены семьи, еда»	Повторение уроков 39-43
февраль		21	42	8 Города Фран- ции	Твой родной город. Семантизация НЛЕ	A l’ouest, au nord, au sud, a l’est	Качественные прилагательные (повторение)	С. 102 диалоги
февраль		22	43		Париж и его достопримечательности. Детальное чтение	Comment est…? Combien de siècle…? Qui vient…? Comment s’appelle…? Quel monument est…?	Качественные прилагательные (повторение)	с. 104
март		22	44		Памятники Москвы и Петербурга. Аудирование с извл. необх. инф-ции			С. 105 «Знать сокровища своей страны»	Написать письмо с информацией о Москве или Петербурге
март		23	45		Прогулка по городу. Чтение с пон. осн. сод.		Вопросительные предложения (повторение)	С. 109 упр. 1, стихотворение с. 110	Описать свой город по вопросам.
март		23	46		Прогулка по Парижу. Практика написания личного письма	Повторение ЛЕ «городская среда проживания, названия французских городов»	Вопросительные предложения (повторение)	С. 113 «В Париже»	Написать письмо с отчетом о своей прогулке по городу
март		24	47	9. Наши интересы	Какие телепередачи ты любишь? Семантизация НЛЕ		Спряжение некоторых глаголов 3 группы (повторение)	С. 114 диалоги
март		24	48		Чем любят заниматься дети? Чтение с пон. осн. сод.	Telephoner a des amis, inviter a jouer a cache-cache (au volley-ball, a la marelle, au ballon, au football), s’amuser beaucoup, etre content	Спряжение некоторых глаголов 3 группы (повторение)	С. 115 «Мари в театре»	Написать, что ты любишь делать после школы с. 116 упр.1
март		25	49		Как делать фокусы? Детальное чтение	Ecouter, regarder, jouer, dessiner, se promener, lire, s’entrainer, modeler, bricoler	Спряжение некоторых глаголов 3 группы (повторение)	С. 117, 119
март		25	50		Твой рабочий день. Практика мон. речи	Gnome, magician/magicienne, Faire de grands bonds, voir des craters, se sentir si legers, avoir peur de crateres		С. 121-122, С. 125 «Твой день»	Написать расписание своих дел втечение дня
апрель		26	51		Выходные с друзьями. Практика диал. речи.	Повторение ЛЕ «я люблю…, я не люблю…, карнавал»	Повторение уроков раздела		Нарисовать газету со своими увлечениями с. 128, проект
		26	52		Контрольный урок
		27	53		Контрольный урок
апрель		27	54	10 Папа и мама занимаются спортом	Твои родители занимаются спортом? Семантизация НЛЕ	Faire du velo, faire de la course, jouer au football, jouer au volley-ball, rouler a la moto	Отрицательные предложения ne..pas, jamais, rien	С. 129 диалоги
апрель	4	28	55		Как мама выполняет гимнастику? Чтение с пон. осн. сод.	La tete, le coude, l’epaule, le bras, la main, la jambe, le genou, le pied, le poignet	Отрицательные предложения ne..pas, jamais, rien	С. 130-131 текст в)
апрель		28	56		Спортивная семья. Практика монолог. речи	Sauter en auteur, courir, baisser les bras le long du corps, lever lentement les bras		С. 134 текст 1)	Написать о спорте в своей семье
апрель		29	57		А ты занимаешься спортом? Практика диал. речи.	Ralentir sa marche, marcher vite, faire des mouvements respiratoires, Le chalet, la montagne, le telepherique, l’edelweiss, le bonnet, la luge, patiner, alpiniste	Вопросительные предложения (повторение)	С. 140 3)	С. 139 1)
апрель		29	58		Зимний спорт. Детальное чтение	Se casser la jambe, faire de la notation, faire de la boxe, faire de la gymnastique, faire du ski, faire du patinage, etre fort.
апрель		30	59		Обзорный урок «Что делают французы».	Повторение ЛЕ «внешность, фигура, портрет, спорт, предлоги места»	Повторение уроков раздела	С. 142-143
апрель		30	60	11 Я ориентир- руюсь в пространстве	Как спросить дорогу? Семантизация НЛЕ	Comment, combine, quand, ou, quell, qui	Предлоги места + города и страны	С. 144 диалоги, с.145 текст а)	Написать рассказ о весне
май		31	61		Где находится школа/дом? Практика диал. речи	Admirer la nature, adorer les arbres en fleurs, briller, fleurir, bourgeonner, faire doux	Предлоги места + города и страны	С. 148 упр. 1, 2	С. 150 упр. 4
май		31	62		Правила дорожного движения. Чтение с поним. осн. сод.	En face de…, pres de …, devant (derriere)…, a gauche de …, a droite de …	Будущее простое некоторых глаголов 3 группы	С. 151 упр. 1-3
май		32	63		Дети в Париже. Аудир. с извл. необх. инф-ции	Повторение ЛЕ « на улице и дома»	Будущее простое некоторых глаголов 3 группы	С. 152 упр.2	Написать о планах на завтра
май		32	64	12 Друг природы	Домашние питомцы. Семантизация НЛЕ	Planter, arroser, aller a la riviere, se baigner, nager, bronzer, travailler dans le jardin, soigner des animaux domestiques		С. 154 диалоги, с. 154-155 текст «Черепаха»	Описать свое домашнее животное с. 155
май		33	65		Как охранять природу? Практика написания личного письма	Proteger, ne pas toucher les fleurs, des nids, ne pas jeter des bouteilles, de boites dans les rivieres	Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени	С. 157 упр.1-3	Написать о своих планах на каник
май		33	66		Что ты делаешь для охраны природы? Практика диал. речи	Повторение ЛЕ «животные, природа» : le lion, le chat, l’elephant, le loup, la vache, la chevre, la miuche, le tigre, le papillon, le coq, la poule, le moustique, l’oie, la girafe, la fourmi, le cochon, la cigale, la coccinelle, le ver de terre	Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени	С. 159 1), с. 162-163
май		34	67		Контрольный урок.
май		34	68		Обобщающий урок за год.

Требования к уровню подготовки учащихся,