Рабочая программа учебного курса «Английский язык» (стр. 4 )

Раздел/ тема Кол-во часов

№№ урока

Речевая компетенция

Языковая компетенция

Компенсаторная компетенция

Социокультурная компетенция

Учебно-познавательная компетенция

Региональный компонент

Контроль

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Фонетика

Лексика

Грамматика

Повторе-ние Unit I Hello! Nice to See You Again! /Привет! Рад тебя снова видеть!/

-проверить усвоение лексических и грамматических навыков речи - представиться (представить своего друга) при знакомстве - рассказать о каникулах, школе, учителях. - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах. - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе - ответить на письмо зарубежного.- обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму… - написать рекламное объявление (по образцу)

с.6 у.1,3 с.9 у 9; с. 12 у. 20 Аудиро-вание c извлечением основной информации

Обучающее чтение с. 7 у.3 Чтение с поиском информации с.9,у.9 Обучающее, Поиско-вое чтение с.9 у.10 с.13 у.22

Обмен мнении-ями с. 6-7 у. 2,4 Диалог с.8-9 у.6,8 с.10 у.14 Монолог С ъ.11, у.16,17 Монолог с. 17-18 у. 37,39, 40; с.15 у 27-29 Диалог с. 14 у26 с.15у.30,31 с.18 у.39

с.6 у. 1,2 с.10 у.12 с. 18 у.38,41

Повторение произно-шения анг. зву-ков. Звуки с придыханием.

ЛЕ и клише по темам (ранее изученным) с.7 у.3 ЛЕ и клише по темам с. 8 у.6; с.9 у. 10; с. 10у.11 с.15 у.28 с.17 у.35

Повторение грамматических конструкций (вопрос, отриц.) Present Simple Past Simple Future Simple (Review) с. 10 у15 с. 17 у36 с.22 у17

Видео-фильм о школах в Британии. Схема нач. и ср. образования в Англии.

Канику-лы в брит. школах. Расписа-ние занятий в анг. шко-лах.. Школь-ная форма в Англии p.7-13 учебник

Самост. Подгото-вить сравнительную таблицу школьного обр-я в России и Брита-нии. (Интер нет источни-ки)

Моя родная школа. Моё расписа-ние.

Итог. Конт. Нуле-вой срез к\р №1 Тем. Конт. Prog-ress Check p. 23, ex. 1-4.

Unit 2 We Are Going to Travel /Мы собираем ся в путе-шествие!/ (начало)

- обсудить планы на будущее (путешествие в Англию) - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся …) - извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение . - читать с полным пониманием содержания

Тради-ции в Брита-нии

Реклама тура в Англию.

Досто-примечательно-сти Магнит-ки.

Итог. Конт. За 1 трим тест по всем ВРД к\р №2

Аудиро-вание c извлече-нием основ. информ. с. 24-26 у.2,3,6 с. 34 у. 26

Поиско-вое чтение с.24у.1 Обучающее чтение с.25у.3

Диалог с. 26 у. 6 с. 28у.10 Полилог с.31у.18,19;

с. 25-29 у. 5,7,8, 9,11.

Ритм предложения

ЛЕ и клише по темам с.25 у.3,4

Tag-questions To be going to… с. 26-28 у. 7-9;

ЦОР «Путешествие в Англию»

Unit 2 We Are Going to Travel /Мы собираем ся в путе-шествие!/(окончание) Unit 3 (начало) Learning More about Each Other /Узнаем больше друг о друге/

- рассказать о планах на выходные дни /неделю/ месяц (to be going to…) - взять интервью (расспросить) у одноклассников. - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в своём высказывании - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера - обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета

с. 40-41 у.2-4; с.42-43 у. 6,7

Чтение с полным понима-нием с.32,у.20 Чтение с поиском информации с. 40 у.1

с.32-33 у. 21,24; с.34-35 у.25,28-31 Диалог с. 41 у.3; с. 42-43 у. 6 Монолог с. 44 у.8

с. 30-31 у.12,14, 16,17 с.42 у. 5; с. 44 у.8

.Нисхо-дящая интона-ция в утверж-дениях. Интона-ция вопро-сов-пере-спросов.

ЛЕ и клише по темам с.25 у.3,4 с. 33 у23 ЛЕ и клише по темам с. 40 у. 2; с. 41 у. 4; с.44 у. 8; с.42 у. 5

Tag-questions To be going to… с. 26-28 у. 7-9; с. 29 у. 11-12 с. 37 у. 11 Prefixes: un-,in-, im-,non- Present Conti-nuous (Progres-sive) Tense с. 43 у. 7

Карта Британии. Схема Лондон. Метро Анкета устрой-ства на работу

Мои кумиры. Извест. Люди Англии. С.25-40 учебник

Доклад:Самая интерес-ная работа. (Интер-нет источникдоп. лит.)

Кумиры Магнитогорска.

Темат.конт. Prog-ress Check p. 38, ex. 1-4. Итог. Контр. Тест по всем ВРД к\р №3

Unit 3 (оконча-ние) Learning More about Each Other

- расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера - обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета - извиниться за причиняемую неловкость - описать характер человека - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям) - расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать - описать своего кумира, идеальную семью - декламировать стихи - извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение - читать с полным пониманием содержания - рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст

С общим охватом содержания с. 44 у.9; с. 46-47 у.15,22 с. 49 у. 26; с. 53 у. 34 c.60-61 у.1,2

Обучающее чтение с. 46-47 у.15,22 Чтение с поиском информ с.49 у.27

Полилог с.45 у.11-14 с.46-47 у.16, 18-21 Круглый стол с.50у.28,29; с. 52у33 Диалог с. 61-62 у.1,3,4,6

с. 44-45 у.10,13 с. 50, у. 29 с. 53 у. 35,36, с. 54 у. 38-40

Фразо-вое ударе-ние

ЛЕ и клише по темам с.45 у. 11; с. 47 у. 18 с. 49 у. 27

с. 44 у.9,10 с. 51 у. 30,31; с.53 у.34

Презентация о Лондоне.

Досто-примечательно-сти Лондона

Самос. Найти и описать фото интерес-ных Мест Лондона (Интер-нет ист., лит. ист.)

Путеше-ствие по родному городу.

Темат. Контр. Prog-ress Check p. 58, ex. 1,2,3,4. Диалог. и монол. высказ

Unit 4 Learning More about London /Знаком-ство с Лондоном

- запросить информацию, используя формулы вежливого поведения - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания - соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией) - рассказать о маршруте путешествия, используя карту - расспросить (прохожего о том, как пройти к какому-либо месту) - прослушать текст с целью извлечения информации - составить план путешествия по родному городу /селу/

С общим охватом содержания с. 65-66 у.15,17; с. 69 у. 26; с.69 у. 27

Чтение с поиском информации с. 60 у.1 с. 65 у.15,16; с. 71 у. 32

Монолог с. 63-64 у.10,12,1 Диалог с.68-69 у.23,27 Монолог с.67 у.21,22 с. 69у.28 с.71 у.33-35

c. 62 у.5,7,8,9; с. 64 у.13 с.66 у.20 с.68 у.25

Восходящая интона-ция в вопро-сах

ЛЕ и клише по темам с.61 у.2 с.65 у.15 с.66 у.19,20; с.68 у.24,25

Pres. Contin Pr. Simple Participle and Part. II c.63 у.11 с.64у12,13 с.66у.19 с.70у.29-31

Видео-фильм о Лондоне

История Биг Бена

Москва-столица России.

Prog-ress Check p. 76-77, ex. 1,2,3,4 Итог. Контр. тест по всем ВРД к\р №4

Повторе-ние Reading Lessons

Home reading р.174-176

Reader р. 4-41

ЛЕ дом. Чтения с.174-176

Итог. конт. Тест по всем ВРД к\р №5

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы

Пособия для учителя
Автор	Название	Издательство	Год
и др.	Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».-	Обнинск: «Титул»,	2007.

Дидактический материал
Автор	Название	Издательство	Год
БиболетоваМ. З. и др	Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса.	Обнинск: «Титул»,	2007
БиболетоваМ. З. и др.	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».	- Обнинск: «Титул»,	2007
БиболетоваМ. З. и др.	Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».	Обнинск: «Титул»	2007

ЦОРы перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов
Название	Издательство	Перечень Интернет-ресурсов
Диск «Английский язык для средней школы»		www. *****/english www. ***** http://www. *****/ www. www. ***** http://www. /specialenglish http://www. /
Диск «Мистер - Хиггинс»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;