Рабочая программа учебного курса «Английский язык» (стр. 5 )

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т. д.

Л И С Т К О Р Р Е К Ц И И

Дата	№№ уроков по тем. панированию	Коли чество часов	Форма коррекции ( объединение тем, домашнее изучение+контрольная работа и т. д.)	Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу и т. д.)	Завуч
урока, который требует коррекции (пропущенный по причине)	урока, который содержит коррекцию	Утверж дение	Подпись

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку

ПЕДАГОГ

( 7 КЛАСС)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2011 г.

20учебный год

Пояснительная записка

Базовый уровень

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Ø  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

Ø  Примерные программы по английскому языку (2004г.),

Ø  Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией , ёва-Обнинск: Титул, 2010.-56с.

Ø  Учебно-методического комплекта “Happy English” для 7 класса под редакцией , ёва, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: рабочая программа, учебник, книга для учителя, 1 рабочая тетрадь, электронный носитель.

Рабочая программа для 7-го класса конкретизирует содержание предметных тем, которые предусмотрены федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, а также дает распределение учебных часов по темам данного курса и последовательность их изучения с учетом логики учебного процесса.

Программа способствует реализации таких функций как:

- информационно-методическая;

- организационно-планирующая;

- контролирующая.

Информационно-методическая функция знакомит с целями и содержанием данного курса изучения английского языка.

Организационно-планирующая функция предусматривает распределение учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция служит основой для сравнения полученных знаний в ходе контроля речвых умений: говорения, чтения, аудирования, письма.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Рабочая программа рассчитана на 102/5 учебных часа из расчета3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности как предметного, так и межпредметного характера.

Основные методы и формы обучения:

Коммуникативная методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т. е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, где и как их использовать в реальных жизненных ситуациях. Метод организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся, также способствует повышению интереса к изучению английского языка в общеобразовательном учреждении.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование технологий личностно-ориентированнного и проектного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их творческой и познавательной активности.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи

1.  Я и мои друзья (The world teenagers’ competition )

2.  Мир вокруг меня. (Meet the Winners of the International

Teenagers’ Competition)

3.  Я и моя семья. (Look at teenagers’ problems: school education)

4.  Спорт. Любимые виды спорта.( Sport is fun)

Речевые умения

Социокультурные знания и умения

Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

Ø  ролью английского языка в современном мире;

Ø  социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны;

Ø  культурным наследием англоговорящих стран и России;

Ø  некоторыми образцами национального английского фольклора

Ø  умениями представлять свою страну на английском языке, сообщая общие сведения о стране( традиции, природные и географические условия, известные люди);

Ø  умениями оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию;

Ø  родным городом/селом / районом и т. д.).

Предусматривается овладение умениями:

Ø  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

правильно оформлять адрес на английском языке.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи

5.  Я и мои друзья (The world teenagers’ competition )

6.  Мир вокруг меня. (Meet the Winners of the International

Teenagers’ Competition)

7.  Я и моя семья. (Look at teenagers’ problems: school education)

8.  Спорт. Любимые виды спорта.( Sport is fun)

Содержание тем учебного курса

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. писать личное письмо с опорой на образец

Unit 1.The world teenagers’ competition (социально-бытовая сфера. я и мои друзья) (27 часов)

Речевые умения

Ученики должны Знать/уметь	говорение Объем диалогов – до 3-4- х реплик со стороны каждого учащегося. Объем учебных диалогов – до до 3-х реплик со стороны каждого учащегося. Объём монологического высказывания - до до 8-10 фраз. фраз.	Чтение Чтение с полным пониманием (изучающее) текста Объем текстов для чтения до 250 слов. Чтение с пониманием основного (ознакомительного) содержания текста-400-500 слов.	Аудирование до2-х минут.	письмо писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания писать личное письмо с опорой на образец-50-60 слов, включая адрес
знать	Новую лексику по теме большие числа; глагольные конструкции типа verb+ doing	Чтение новой лексики номер телефона;	Распознавать новую лексику	Написание новой лексике по теме
уметь	рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отношение к соревнованиям; обменяться мнениями о возможном будущем планеты; вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем пла- неты?»; строить высказывание по определённому плану – сравнивать города по определённым характеристикам расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей	оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать своё мнение находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор; поиск необходимой информации в тексте “Halloween”– уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;	соотносить графический образ слова со звуковым; поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», драматизирование его.	П – написать, чтобы ты хотел изменить в себе, в товарищах– написать эссе по теме «Что вы думаете о будущем планеты?» составлять текст рекламного объявления по образцу – написать о приметах, в ко-торые верят в семье/классе; написать сообщение о мнении родителей об использовании компьютеров детьми
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
Chance. To try one’s chance. To take one’s chance. To miss one’s chance. To have (no) chance. It’s a chance in a million. Competition, tour, planet, luck, to be in (out) luck; Good luck!; waste of time, to win, winner, to win (to lose) a competition, to take part in different kinds of competitions; I’m sure; I’m afraid In my opinion; as for me; I believe; I agree(disagree) with; I have a different opinion; I think so, too; It’s worth doing smth.; I believe/hate Communication cures for… Cancer; In the years time; Space discoveries; to be optimistic about ; they say… to control; diseases; I’m looking forward to Enter competition; Be nervous (excited); Get through to the final; deadline; Free I was born; Left to; Moved to Biographies, Quiz, The Second World War, Government, Politician, Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look for a four-leaf clover; luck lantern, pumpkin the souls of the dead; decorate with; candle; Интернациональные слова	Present/ past/ future Simple; I would like to; Let’s +ing; Adj. ending with: - able/-ible, - ous, - ive, - ful, - y, - ly, - ic, - al, - ing; Present/ Past/Future SimplePresent Continuous Tense; Числительные, даты; Степени сравнения прилагательных (повторение); Verb + -ing; Enjoy (love, like, hate, mind, stop, Give up, finish, doing smth); Информация о герундии; Modal verbs: can, need; Словообразование –able,-ible, - ous, - ive, - ful, - y, - ly, - ic, - an, - al, - ing

Unit 2. Meet the Winners of the International Teenagers’ Competition (Мир вокруг меня) (21 час)

Ученики должны Знать/уметь	говорение Объем диалогов – до 3-4- х реплик со стороны каждого учащегося. Объем учебных диалогов – до до 3-х реплик со стороны каждого учащегося. Объём монологического высказывания - до до 8-10 фраз. фраз.	Чтение Чтение с полным пониманием (изучающее) текста Объем текстов для чтения до 250 слов. Чтение с пониманием основного (ознакомительного) содержания текста-400-500 слов.	Аудирование до2-х минут.	письмо писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания писать личное письмо с опорой на образец-50-60 слов, включая адрес
знать	Новую лексику по теме; называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете	Чтение новой лексики	Распознавать новую лексику грамматические особенности построения предложения с использованием Passive Voice;	Написание новой лексике по теме специальные, вопросы; создавать существительные с помощью суффиксов, строить предложения с помощью Passive Voice
уметь	вести диалог «Знакомство», (представиться, расспросить партнёра); целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой); рассказывать о разных странах с опорой на образец рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык; вести диалог - обмен составлять диалог по теме «Транспорт»;	поиск необходимой информации при чтении текста по теме раздела “ People speak English all Over the World”, читать, полно и точно понимая тексты об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию соотносить информацию в тексте о роли английского языка с соответствующей фотографией, читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей ) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей;	воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме; выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и национальности»; выделять ключевую информации в содержании аудиотекста “ Why study English?”,	написать юмористический рассказ «Типичный представитель своей национальности» письменное высказывание по теме «Природа родного края
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
Africa; Continent; Asia; North America; Europe; South America; Let me introduce Finalists Federation Republic Kingdom States Названия стран Название рек, океанов, морей, озер. Название языков название национальностей Mother tongue First (second) language Foreign Official Borrowings (заимствования) reason Success To have successTo be successful in A successful performanceKnowledge Mother tongue To succeed in How bigHow long How farHow much / manyHow highHow safeHow old	“The” with the names of places (continents, cities, countries) The” with nationality adjectives; adjectives, referring to languages Clauses with who/that/which The Passive Voice; Nouns ending with: -tion/sion, - er/-or, -ance/-ence, -ment, -ing/-ity, -ist. Synonyms;

Unit 3. Look at teenagers’ problems: school education (Я и мои друзья. Я и моя семья) (33 часа)