Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

«Каменносарминская основная общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Зам. директора по УВР

_______

«__» __________2013г.

Календарно-тематический план

на 2013/2014 учебный год

Предмет БИОЛОГИЯ

Класс 7

Учитель

Количество часов по учебному плану 68

Составлен в соответствии с федеральным компонентом основного общего образования 

Рассмотрен на заседании методического объединения Протокол №_____от ______________

Руководитель методического объединения _____________________________________________

7 КЛАСС

№

Наименование

разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

планир./

по факту

УУД

по разделам

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Примечания /виды и темы самостоятельных, творческих и других работ/

1.

Общие сведения о мире животных

4

Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа.

П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров втсотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

1.1

Зоология - наука о животных.

1

3.09/

Таблица «Эволюция животного мира»

1.2

Среды жизни и места обитания животных. Взаи­мосвязи живот­ных в природе.

1

7.09/

Таблица «Среды жизни», карточки

Презентация по теме, работа по карточкам

1.3

Классификация животных и ос­новные система­тические группы.

10.09/

Презентация ,карточки

Самостоятельная работа

1.4

Влияние челове­ка на животных. Краткая история развития зоологии

14.09/

Презентация ,карточки

работа по карточкам

2

Строение тела животных

2

Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П: Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.

К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

2.1

Клетка. Ткани.

1

17.09/

Презентация, карточки

работа по карточкам

2.2

Органы и систе­мы органов

1

21.09/

Биологический диктант

3

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные

4

Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

К: Умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп.

3.1

Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы

1

24.09/

Презентация ,карточки

работа по карточкам

3.2

Класс Жгутиконосцы.

1

28.09/

Презентация ,карточки

Биологический диктант

3.3

Тип инфузории.

1

1.10/

Презентация, СD, карточки

Лабораторная работа №1 Изучение строения инфузории-туфельки.

3.4

Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

1

5.10/

Презентация ,карточки

Тесты

4

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

2

Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

К: Умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп.

4.1

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.

1

8.10/

Презентация ,карточки

Тесты

4.2

Морские кишечнополостные.

1

12.10/

Презентация ,карточки

Биологический диктант

5

Типы: Плоские, Круглые, Кольчатые черви

6

Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П: Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.

К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

5.1

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.

1

15.10/

Презентация, карточки

работа по карточкам

5.2

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

1

19.10/

Презентация, карточки

Тесты

5.3

Тип Круглые чер­ви

1

22.10/

Презентация, карточки

Тесты

5.4

Тип Кольчатые черви.

1

26.10/

СD, ноутбук

Лабораторная работа №2. Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя.

5.5

Малощетинковые черви.

1

29.10/

Презентация, СD, карточки

Лабораторная работа №3. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.

5.6

Контрольная работа № 1

1

12.11/

Контрольная работа №1

6

Тип Моллюски

4

Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П: Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.

К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

6.1

Общая характеристика типа Моллюски.

1

16.11/

Презентация, карточки

Биологический диктант

6.2

Класс Брюхоногие моллюски

1

19.11/

Таблица «Внутреннее строение брюхоногого моллюска».

работа по карточкам

6.3

Класс Двустворчатые моллюски.

1

23.11/

СD, ноутбук, таблица «Внутреннее строение двустворчатого моллюска».

Лабораторная работа №4. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.

6.4

Класс Головоногие моллюски.

1

26.11/

Презентация, таблица

« Строение головоногих моллюсков».

Тесты

7

Тип Членистоногие

7

Регулятивные УУД:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах

-уметь договариваться друг с другом

7.1

Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные.

1

30.11/

Презентация, таблица «Строение членистоногих»

работа по карточкам

7.2

Класс Паукообразные.

1

3.12

Презентация, карточки

работа по карточкам

7.3

Класс Насекомые. Внешнее строение.

1

7.12/

Презентация, СD, ноутбук

Лабораторная работа №5. Изучение внешнего строения комнатной мухи (жука).

7.4

Внутреннее строение насекомых.

1

10.12/

Презентация, карточки

работа по карточкам

7.5

Типы развития насекомых.

1

14.12/

Презентация, коллекции «Вредители сельскохозяйствен

ных культур».

7.6

Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые - вредители куль­турных растений и переносчики заболеваний.

1

17.12/

Презентация по теме, коллекции «Вредители сельскохозяйственных культур».

7.7

Контрольная работа №22

1

21.12/

Контрольная работа №2

8

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

1

Регулятивные УУД:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах

-уметь договариваться друг с другом

8.1

Общие признаки хордовых. Под­тип Бесчереп­ные.

1

24.12/

Презентация, карточки

работа по карточкам

9

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

5

Регулятивные УУД:

— составлять план текста;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

Познавательные УУД:

— владеть таким видом изложения текста, как повествование;

— под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

— получать биологическую информацию из различных источников;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта.

Коммуникативные УУД:

- уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах

9.1

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.

1

28.12/

Презентация по теме, СD, ноутбук

Лабораторная работа №6. Изучение внешнего строения рыбы.

9.2

Внутреннее строение рыбы.

1

11.01/

Модель головного мозга рыбы

Лабораторная работа №7.Изучение внутреннего строения рыб.

9.3

Особенности размножения рыб

1

14.01/

Презентация, карточки

работа по карточкам

9.4

Основные систематические группы рыб.

1

18.01/

Презентация, карточки

работа по карточкам

9.5

Промысловые рыбы. Их использование.

1

21.01/

карточки

работа по карточкам

10

Класс Земноводные, или Амфибии

4

Регулятивные УУД:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах

-уметь договариваться друг с другом

10.1

Места обитания и строение земноводных.

1

25.01/

Презентация, карточки

работа по карточкам

10.2

Строение и деятельность внутренних органов.

1

28.01/

Модель головного мозга лягушки, карточки

работа по карточкам

10.3

Годовой цикл и происхождение земноводных.

1

1.02/

Презентация ,карточки

работа по карточкам

10.4

Многообразие и значение земно­водных.

1

4.02/

Презентация, карточки

работа по карточкам

11

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

4

Регулятивные УУД:

— составлять план текста;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

Познавательные УУД:

— владеть таким видом изложения текста, как повествование;

— под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

— получать биологическую информацию из различных источников;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта.

Коммуникативные УУД:

- уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах

11.1

Внешнее строе­ние и скелет пресмыкающих­ся.

1

8.02/

Презентация по теме, муляж из пластмассы «Змея»

11.2

Внутреннее строение и жиз­недеятельность пресмыкающих­ся.

1

11.02/

Модель головного мозга ящерицы, карточки

работа по карточкам

11.3

Многообразие пресмыкающих­ся Д. з.§42.

1

15.02/

Презентация, карточки

работа по карточкам

11.4

Значение пре­смыкающихся. Древние пре­смыкающиеся.

1

18.02/

Презентация, карточки

работа по карточкам

12

Класс Птицы

6

Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

12.1

Среда обитания и

внешнее строе­ние птиц.

1

22.02/

Презентация, СD,

карточки

Лабораторная работа №8. Изучение внешнего строения птицы. Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.

12.2

Опорно-двигательная система птиц.

1

25.02/

СD

Лабораторная работа №9. Изучение строения скелета птицы.

12.3

Внутреннее строение птиц.

1

1.03/

Модель головного мозга птиц, карточки

работа по карточкам

12.4

Размножение и развитие птиц.

1

4.03/

Презентация, карточки

работа по карточкам

12.5

Годовой жизнен­ный цикл и се­зонные явления в жизни птиц.

1

11.03/

Презентация, карточки

работа по карточкам

12.6

Многообразие птиц. Значение и охра­на птиц. Проис­хождение птиц.

1

15.03/

Презентация, карточки

работа по карточкам

13

Класс Млекопитающие или Звери

8

Р: : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.

К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.

13.1

Внешнее строе­ние. Среды жиз­ни и места оби­тания.

1

18.03/

Презентация, карточки

Лабораторная работа №10. Наблюдение за млекопитающими. Изучение внешнего строения млекопитающего.

13.2

Внутреннее строение млеко­питающих.

1

1.04/

Презентация по теме, Модель головного мозга млекопитающего

Лабораторная работа №11.Изучение внутреннего строения млекопитающих по готовым влажным препаратам.

13.3

Размножение и развитие млеко­питающих

1

5.04/

Влажный препарат «Внутреннее строение крысы».

Лабораторная работа №12.Изучение строения скелета млекопитающего.

13.4

Плацентарные звери: Насекомоядные и Руко­крылые, Грызу­ны и Зайцеобразные. Хищные.

1

8.04/

Презентация, карточки

работа по карточкам

13.5

Ластоногие и Ки­тообразные, Парнокопытные и Непарноко­пытные, Хобот­ные.

1

12.04/

Презентация, карточки

работа по карточкам

13.6

Отряд Приматы. Экологические группы млекопи­тающих.

1

15.04/

Презентация по теме, набор моделей палеонтологических находок «Происхождение человека»

13.7

Значение млеко­питающих для человека.

1

19.04/

Презентация, карточки

работа по карточкам

13.8

Контрольная работа № 3

1

22.04/

Контрольная работа № 3

14

Развитие животного мира на Земле

4

Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

К: Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.

14.1

Доказательства эволюции жи­вотного мира. Дарви­на об эволюции.

1

26.04/

Презентация, карточки

работа по карточкам

14.2

Основные этапы развития живот­ного мира на Земле.

1

29.04/

Презентация ,карточки

работа по карточкам

14.3

Обобщающий урок по теме «Развитие животного мира на Земле»

1

3.05/

Презентация, карточки

работа по карточкам

14.4

Контрольная работа №4 по теме « Развитие животного мира на Земле. Млекопитающие»

1

6.05/

Контрольная работа№4

15

Заключение

7

15.1

Обобщение по теме «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные. Подцарство Многоклеточные животные».

1

10.05/

Презентация, карточки

Тестирование

15.2

Обобщение по теме «Типы: Плоские, Круглые, Кольчатые черви»

1

13.05/

Презентация, карточки

Тестирование

15.3

Обобщение по теме «Тип Членистоногие»

1

17.05/

Презентация, карточки

Тестирование

15.4

Обобщение по теме «Класс Птицы»

1

20.05/

Презентация, карточки

Тестирование

15.5

Обобщение по теме «Класс Млекопитающие или Звери»

1

24.05/

Презентация, карточки

Тестирование

15.6

Обобщение по теме «Тип Моллюски»

1

/

Презентация, карточки

Тестирование

15.7

Итоговая контрольная работа №5

1

/

Итоговая контрольная работа №5

ИТОГО

68ч

12-л. р.

5-к. р.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7