Анализ деятельности ГОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 5 )

Класс	Средний балл
Русский язык (из 20)	Алгебра (из 20)	Физика (из 20)	Геометрия (из 20)	Обществозн (из 30)	Англ. язык (из 20)
	Все уч-ся	Все уч-ся	Естественно-математическая направленность 8 А – 14; 8 Б - 2	Социально-гуманитарная направленность 8 А – 11; 8 Б - 5
8 А	10,7 (3 – 15,5)	10,32 (4 – 20)	11,57 (9 – 17)	9,79 (4 – 13)	20,7 (15 – 26)	12,95 (9,5 – 16)
8Б	6,86 (3,5 – 11)	4,86 (2 – 8)	11,5 (11 – 12)	5 (4 – 6)	15,8 (14 – 18)	9 (5 – 12)

Внутришкольный контроль

Эффективность управления учебным и воспитательным процессом в школе зависит от того, в какой мере руководитель и администрация школы имеет представление о нем. Внутришкольный контроль позволяет изучить и проанализировать учебно-воспитательной процесс в целях координирования всей работы в соответствии с поставленными задачами.

Цель ВШК – достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, выявление причинно-следственных связей, которые позволяют формулировать выводы и рекомендации по развитию школы.

В 2010/11 учебном году при проведении контроля были использованы следующие методы:

В ходе контроля были использованы предметно-обобщающий, классно-обобщающий, тематически-обобщающий виды контроля.

Основными направлениями контроля выступали:

o  контроль за методической работой

§ проверка состояния учебных кабинетов (август 2010 г., июнь 20111 г.);

§ проверка календарно-тематического планирования (по предметам – сентябрь 2010 г, январь 2011 г.; по элективным и факультативным курсам – сентябрь 2010 г., по спецкурсам – сентябрь 2010 г., январь 2011 г., по ГПДу – сентябрь 2010 г.; по кружкам – сентябрь 2010 г.)

§ проверка документации МО (сентябрь 2010 г.);

§ проверка обеспечения УМК (август 2010 г.)

o  контроль за состоянием знаний, умений, навыков обучающихся

§ проведение и анализ городских, окружных, административных контрольных работ согласно графику (приложение «Результаты успеваемости в начальной, основной и средней школе за 2010/11 уч. год»);

§ анализ итогов ГИА с использованием механизмов независимой оценки знаний (приложение «Аналитическая справка по результатам государственной (итоговой) аттестации в 9А классе за 2010/11 уч. год»)

o  контроль за качеством преподавания предметов естественно-математического цикла (октябрь 2010 г.), гуманитарного цикла (декабрь 2010 г.), иностранных языков (январь 2011 г.), предметов социально-общественного цикла (февраль 2011 г.), предметов образовательной области «Технология», «Физическая культура» и «Искусство» (март 2011 г.)

o   

o   

o  контроль за ведением школьной документации

§ проверка выполнения требований к ведению журналов (ежемесячно);

§ проверка своевременного выставления оценок в журнал и «Электронный дневник» (ежемесячно);

§ проверка ведения личных дел обучающихся (август 2010 г., июнь 2011 г.);

§ проверка ведения дневников (по графику в рамках классно-обобщающего контроля классов)

o  контроль за выполнением режимных моментов

§ учет опоздавших в школу (ежедневно);

§ контроль посещаемости ГПД (ежедневно);

§ проверка внешнего вида обучающихся (выборочно – ежедневно);

§ выполнение графика работы сотрудниками школы (фронтально – сентябрь 2010 г., выборочно в рамках контроля за преподаванием отдельных предметов);

§ контроль дежурства учителей (ежедневно);

§ проверка посещаемости элективных, факультативных курсов, творческих объединений, спецкурсов (ноябрь 2010 г., январь-февраль 2011 г.)

o  контроль за созданием здоровьесберегающей среды

§ контроль за адаптационным периодом в 1-х, 5-х классах (сентябрь-октябрь 2010 г.);

§ контроль проведения зарядки (ноябрь 2010 г.)

§ контроль за работой адаптационных групп дошкольников (январь 2011 г.);

§ контроль за сроками заполнения (4 раза в год – в начале каждой четверти) и выполнения графика контрольных работ (ноябрь 2010 г.).

Выводы по результатам внутренней инспекции (ВШК) по направлениям

Контроль за методической работой

1)  Предметные кабинеты своевременно готовятся к учебному году. В каждом кабинете в наличие методический паспорт кабинета, который своевременно обновляется.

2)  Календарно-тематическое планирование по предметам, факультативным курсам, спецкурсам, элективным курсам подготовлено своевременно и в полном объеме, соответствует государственным программам, отвечает требованиям оформления.

3)  Государственные программы по всем предметам изучены полностью, практическая и теоретическая части программ выполнены в полном объеме (в 1-8 классах за счет уплотнения материала в связи с карантином).

4)  Документация методических объединений в удовлетворительном состоянии.

5)  Обеспеченность УМК составляет не менее 95%.

Контроль за качеством преподавания предметов

1)  В 2010/11 учебном году было посещено 97 уроков и 16 занятий блока дополнительного образования. Все уроки проанализированы письменно с указанием выводов и рекомендаций, зафиксированы в журнале посещения уроков.

2)  Учителя-предметники в основном в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими.

3)  Учителя испытывают определенные затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

4)  Крайне мало посещено было уроков в 5В, 7Б классах.

5)  Проверка состояния тетрадей в течении учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся рабочие тетради и тетради для контрольных, лабораторных работ. Домашние работы выполняют систематически 60% обучающихся. Объем домашних заданий в соответствует нормам. Орфографический режим в целом соблюдается. Внешний вид тетрадей в основном соответствует требованиям: тетради аккуратные, единообразно выполнены надписи на обложке тетрадей.

6)  Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

7)  Качество проверки рабочих тетрадей учителями удовлетворительное. Отмечены единичные случаи пропусков ошибок у учителя русского языка и литературы , учителя математики

8)  Отмечено отсутствие системы работы над ошибками в контрольных работах у учителей английского языка (, , )

Контроль за ведением школьной документации

1)  Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы примерно 75% учителей.

2)  В соответствии с инструкцией по ведению классных журналов систематически работают , , ,

3)  Все классные руководители соблюдали нормы ведения журналов.

4)  Личные дела обучающихся находятся в удовлетворительном состоянии.

5)  При административном контроле дневников проверялось наличие в них информации о педагогах класса, расписания уроков на четверть и на текущую неделю, расписание звонков, расписание внеаудиторной занятости, домашних заданий, данных о пропусках и опозданиях на учебные занятия, неэтичных замечаний учащимся и обращений к родителям от учителей-предметников и классного руководителя, текущих отметок, которые должны выставлять учителя-предметники и классные руководители, подписей родителей и классных руководителей по итогам текущих недель и четвертей.

6)  Контроль со стороны классных руководителей осуществляется систематически.

7)  Ослаблен контроль со стороны родителей по итогам текущих недель.

8)  Учителя-предметники иногда несвоевременно выставляют оценки в дневник.

9)  Домашние задания обучающиеся записывают не в полном объеме.

Контроль за выполнением режимных моментов

1)  В среднем ежедневно опаздывают в школу 20 человек. Систематически нарушали Правила для учащихся школы в части «Правила поведения на уроках» обучающиеся 8 – 9 классов.

2)  Посещаемость ГПД составила примерно 50% от нормы.

3)  Внешний вид учащихся соответствует требованиям внутреннего распорядка школы, но отмечены отдельные учащиеся в каждом классе, часто не соблюдающие требования к внешнему виду.

4)  Выявлена плохая посещаемость (количество отсутствующих обучающихся на занятии выше 60%) консультативных занятий по математике, русскому языку, химии в 8Б классе, элективного курса «Грамматика французского языка» в 8А классе, факультативного курса «Русская филология» в 6А классе, групповых занятий по подготовке к ЕГЭ по математике, информатике, английскому языку в 10А классе.

5)  Систематически посещались занятия по подготовке к ГИА по русскому языку и математике обучающимися 9А класса, консультации по выполнению домашних заданий по английскому языку в 6Б, 7Б классах, по русскому языку в 5В, 6Б классах, по математике в 6Б, 7Б классах, по физике в 6Б, 7Б классах.

6)  График работы педагогов корректировался два раз в год (сентябрь 2010 г., январь 2011 г.). Отмечены единичные случаи опоздания на урок.

Контроль за созданием здоровьесберегающей среды

1)  Адаптационный период в 1-х классах решал задачу помочь обучающимся познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами. Задачей адаптационного периода в 5-х классах выступало принятие обучающимися позиции «я – ученик средней школы», согласование требований учителей-предметников. Контроль за адаптационным периодом показал, что для всех обучающихся созданы условия бесконфликтного вхождения в новую ситуацию.

2)  Требования СанПиНа по определению нагрузки в части проведения контрольных работ выполнены полностью.

3)  В установленные сроки график проведения контрольных работ заполняли 75% педагогов.

Спецкурсы, сотрудничество с ВУЗами, АТиСО

В 2010-11 учебном году для учащихся гимназических, предпрофильных, профильных классов были предложены спецкурсы по различным предметам с целью повышения качества общего образования, обеспечения глубокой специализированной подготовки учащихся. Для 5-х классов – по русскому языку, английскому языку, истории, математике, физике, французскому языку. Для 6 класса – по литературе, истории, французскому языку, английскому языку. Для учащихся 7 класса – по литературе, истории, английскому языку, французскому языку, алгебре, химии. Для учащихся 8 класса – по истории, информатике, алгебре, английскому языку. Для учащихся 9 класса – по алгебре, физике, черчению. Для учащихся 10 класса – по обществознанию, химии.

С целью поддержания интереса к иностранному языку учителя иностранных языков разработали программы спецкурсов и систематически проводили занятия в рамках реализации своих программ.

Так, в нынешнем учебном году были разработаны программы:

- «Страницы Британской истории» - 7 кл., «Страноведение» - 7 кл., «Деловой английский» ( программа на 36 часов) – 8-9 кл.;

– «Устойчивые выражения английского языка» - 7 кл., «Английский язык в СМИ» - 9-10 кл.;

– «Английский для общения» - 5 кл.;

– «Грамматика французского языка» - 8 кл. (2 часа в неделю).

Проведение спецкурсов по английскому языку в

и 20учебных годах.

В 2010-11 учебном году осуществлялось сотрудничество с ВУЗами: АТиСО, МГУ. Преподаватели проводили для учащихся предпрофильных классов и профильного класса занятия по основам социологии (АТиСО), по основам финансовой математики (АТиСО), по теории вероятностей (МГУ). В рамках сотрудничества школы с АТиСО организована экскурсия в Государственную думу, ученики 9 класса приняли участие в научно-практической конференции «Страноведение в условиях глобализации» с проектной работой «Международное сотрудничество», ученики 10 класса приняли участие в конкурсе научных работ школьников «Социум 21 века», ученики 8, 10 классов участвовали в работе конференции «Политическое развитие России в 21 веке».

Доброй традицией для учащихся гимназических, предпрофильных, профильных классов является участие в работе выездного лагеря. В этом учебном году дважды организована работа лагеря: «Гимназический лагерь» для учащихся 5, 6, 7 гимназических классов с целью посвящения учащихся 5 «А», 5 «Б» классов в гимназисты, сплочения коллектива; «Международный лагерь» для учащихся 7 «А», 8 «А», 9 «А», 10 «А» с участием делегации из Латвии в рамках Международного сотрудничества.

Второй раз в школе прошла неделя гимназических, предпрофильных и профильных классах с целью повышения уровня информированности родительской общественности об особенностях учебного процесса в классах повышенного уровня. В ходе недели были проведены 15 уроков, 8 занятий спецкурсов, классный час «Рыцарский турнир», классный час «В мире профессий», экскурсия в музей «Мир профессий» и музей «Учительской славы», выпущена стенгазета «История развития гимназического образования», проведено тестирование учащихся 7, 8, 9 классов по выявлению склонностей для выбора предпрофильной и профильной направленностей. Для учащихся 4-х классов провели классные часы «Гимназическое образование в России и школе № 000», «Портфолио ученика». 28 родителей посетили различные мероприятия. По итогам проведения недели выпущена школьная газета «Неделя гимназических, предпрофильных и профильных классов».

Методическая и экспериментальная работа

Гуманитарный цикл

Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Работа методического объединения учителей гуманитарного цикла велась в соответствии с методической темой школы: «Использование активных и интерактивных методов обучения с целью формирования компетентностного подхода в обучении». Были выполнены следующие задачи:

- повышение уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий;

- совершенствование работы над языковым развитием учащихся при обучении предметам гуманитарного цикла;

- выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, продолжение обмена профессиональным опытом между членами методического объединения в ходе заседаний МО и с помощью открытых уроков;

- проведение школьных предметных олимпиад, участие в муниципальных и окружных олимпиадах и конкурсах;

- организация внеклассной работу по предмету, привитие интереса к предмету.

Учителями-предметниками были определены темы самообразования: работала над темой «Компетентностный подход в преподавании русского языка», - «Использование интерактивных методов на уроках русского языка при подготовке к ГИА», - «Развитие творческого потенциала учащихся как средство воспитания уважительного отношения к русскому языку и литературе», - «Подготовка к ЕГЭ-2012 по русскому языку», - «Актуальные проблемы преподавания истории», - «Становление урока музыки как урока искусства», - « Профилактика вредных привычек»

Выбранные учителями темы актуальны, помогают увидеть деятельность по внедрению инноваций в учебный процесс для поддержания и развития интереса к изучению гуманитарных предметов. На своих уроках учителя активно использовали мультимедийные проекторы, компьютеры, мобильный компьютерный класс.

Иностранные языки

Изучение иностранных языков в современном мире направлено на достижение основных целей, а именно:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции, включающую речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и учебно-познавательную компетенции;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательных целей, формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков, как средство общения в поликультурном мире, понимание и уважение иной культуры и лучшее осознание своей культуры, воспитание чувства патриотизма и любви к Родине, национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, воспитание сознания вести здоровый образ жизни.

Работа методического объединения иностранных языков в учебном году была направлена на достижение основных целей преподавания иностранных языков и успешную реализацию основной методической темы школы: «Использование активных и интерактивных методов обучения с целью формирования компетентностного подхода в обучении».

Для реализации вышеуказанной темы школы учителя методического объединения проводили постоянную творческую работу по выбранным ими темам, которые неотъемлемо связаны с основной методической темой образовательного учреждения с целью достижения основных целей преподавания иностранных языков. Так, проводилась кропотливая работа над созданием и использованием интерактивных заданий, использование инновационных технологий в процессе обучения. С целью информирования коллег о результатах своей работы над методической темой учителя делали сообщения на заседаниях методического объединения, делились накопленным опытом. Так, подготовила доклад по теме: «Использование технологии интерактивного взаимодействия на уроках иностранных языков и во внеклассной работе»; и рассказали об использовании ИКТ и интерактивных заданий на уроках, представили информацию об учебных сайтах, которыми они пользуются в процессе преподавания; рассказала об использовании мобильного компьютерного класса во время уроков и консультаций, о плюсах и минусах этой работы; рассказала о положительном опыте использования музыкальных презентаций при изучении страноведческого материала на уроках. На своих занятиях учителя методобъединения используют интерактивные доски, мультимедийные проекторы, передвижной компьютерный класс, интернет - ресурсы, что позволяет сделать урок современным, технически оснащённым, способствует поддержанию интереса к изучению иностранных языков и повышению мотивации учащихся.

Эксперимент

Тема ГЭП: "Разработка курса «Русская филология» - его содержания, средства и методов обучения".

Тема проекта: Использование в учебном процессе возможности учебника по русскому языку.

Научный руководитель: Д. п.н., профессор, академик РАО

Проблема, на которую направлен проект: Изучение курса «Русская филология» с целью определения возможности использования учебников русского языка под ред. (1-8 классы) в средней школе.

Социальная задача: сделать изучение русского языка средством сохранения самобытности и культуры нации.

Социальное партнерство в реализации эксперимента: Институт русского языка им. А. Пушкина (договор в стадии разработки)

Цели и задачи: Апробация нового экспериментального курса «Русская филология». Пробуждение у детей любви к родному языку, овладение каждым из них грамотной русской речью в её устной и письменной форме и формирование у школьников приёмов понимания художественного текста. Преемственность обучения от начального звена к среднему.

Предполагаемые результаты данного этапа: Интеграция основного и дополнительного образования в рамках одного предмета.

Организационные изменения, которые были внесены в образовательный процесс с деятельностью ГЭП:

1) Был сформирован Совет ГЭП (Приказ № 67/1)

- - директор школы

- - заместитель директора по ОЭР

- - заместитель директора по УВР 1 ступени

- - учитель начальных классов (секретарь)

- - учитель начальных классов

- - педагог - психолог

2) В учебный план школы введен курс «Русская филология»

Результативность данного этапа ГЭП определялась при помощи тестирования навыков работы с текстом, проверки техники чтения, диагностических работ. Тесты и контрольные работы были предоставлены лабораторией русского языка, возглавляемой д. п.н., профессором, академиком РАО

Итоги тестирования показали:

1) повышение читательских навыков на 3%

2) улучшение грамотности на 2%

3) повышение успеваемости по предмету: было качество знаний 63% - стало 68% (на 5%)

Срез техники чтения у основной массы обучающихся значительно выше нормы (так, срез техники чтения у основной массы обучающихся 2 класса, где проходит эксперимент, составляет от 72-115 слов/минуту, в других классах, которые работают по этим учебникам, техника чтения детей также значительно выше нормы). По данным школьной библиотеки, чаще за книгами приходят ребята, которые учатся в классах, где проходит эксперимент. У детей пополняется словарный запас, расширяется кругозор. Дети легко выделяют главную мысль текста, отвечают на поставленные вопросы, подбирают заголовки, развивают своё воображение, при письме легко объясняют написание той или иной орфограммы.

По данным опроса, проведённого в школе по просьбе лаборатории, дети охотно занимаются по этим учебникам.

Были проведёны:

1) педагогический совет, посвящённый экспериментальной деятельности учителей начальных классов, на котором выступила с докладом: «Формы и методы работы метод. объединения начальных классов».

2) окружной круглый стол «Интерактивные методы обучения» , на котором также выступала зам директора («Использование интерактивных методов изучения на уроках русского языка в начальной школе»)

Собраны материалы для школьного сборника: разработки открытых уроков по русскому языку и чтению.

Разработки уроков по русскому языку и чтению ( по программе ) и отправлены на сайт «Первое сентября» и «Завуч инфо». Разработка и вступительная статья об учебнике были отправлены а в журнал «Начальная школа».

Тема ГЭП: "Молодёжная политика средствами образования: пространство социального действия молодёжи".

Тема проекта: Формирование патриотизма, толерантности и интернационализма через сотрудничество с молодёжными организациями зарубежных стран.

Научные руководители: к. п.н, начальник отдела НИИ ИСРОО, к. п.н., начальник ЗОУО ДО, директор МЦЭ и ИР при ДО.

Проблема, на которую направлен проект: Развитие чувства патриотизма, толерантности, становление человека субъектом культуры, воспитание активной социальной позиции, обретение учащимися социокультурной идентичности.

Цели и задачи: Формирование патриотизма, толерантности, воспитание активной социальной позиции через участие в Международных форумах, в обмене опытом со сверстниками из Латвии.

Предполагаемые результаты данного этапа: Активное участие школьников в мероприятиях, разработка индивидуальных анкет, позволяющих выявить социальные позиции молодёжи для координации деятельности по воспитанию патриотизма, толерантности, активной жизненной позиции.

Критерии результативности: участие в форумах, конкурсах, самоуправлении.

Результативность данного этапа ГЭП: традиционное возложение венка Памяти на Поклонной горе; участие в Торжественном марше в честь дня воинской славы на Красной площади, в благотворительных акциях, проведение фестиваля «Мы разные - и в этом наша сила», Дня мира, участие в конкурсе «Дружбоведение», поездка в Латвию и встреча латвийских школьников в Москве, традиционная встреча с ветеранами ВОв, создание фильма «Воспоминание о ВОв», участие в окружном конкурсе «Славянская мозаика», участие в фестивале «МАРТ в Москве», участие в интернет олимпиаде «Великие реки мира».

Перспективы деятельности экспериментальной площадки на следующем этапе: расширение международных связей, активное участие в мероприятиях, проводимых для ассоциируемых школ ЮНЕСКО.

Социальное партнерство в реализации эксперимента: ЗОУО ДО; ОМЦ; НИИ ИСРОО, ОКС «Спасатель»; Управа района «Очаково - Матвеевское»; ЦВР «Март»; ЦДТ «Матвеевское»; Латвия, г. Огре, Яуногрская средняя школа.

Актуальность: На фоне отсутствия национальной идеи в обществе важнейшее место в воспитании молодого поколения занимает работа по развитию чувства патриотизма, толерантности, воспитанию активной социальной позиции, обретению учащимися социокультурной идентичности.

Был создан Совет ГЭП ( Приказ №67/2)

- - директор школы - - заместитель директора по ВР - - заместитель директора по УВР 2 ступени - - учитель истории и обществознания - - воспитатель

- - педагог - психолог

Были проведены

1) педагогические советы:

а) «Экспериментальная работа как поиск формирования современной школы и выработка новых способов повышения эффективности педагогического труда».

б) «Итоги экспериментальной работы школы в 20учебном году,

2) российская научно-практическая конференция «Гражданско-нравственное становление и развитие школьников» ( выст. «Традиционное и новаторское в гражданском и нравственном воспитании современного школьника«. (апрель 2010г.)

3) окружной круглый стол «Интерактивные стратегии во внеклассной работе.

4) Дискуссионный клуб ноябрь 2010г., апрель 2011( )

Была напечатана в сборнике ОМЦ 2010 г. статья «Новаторство и традиции в воспитании молодёжи»

В течение работы ГЭП постоянно проводилась психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к эксперименту. Не видно было бы результата ГЭП, если бы не был осуществлен обмен опытом со школами, участвующими в данной площадке.

Совместно с управой Очаково-Матвеевское проведена акция «Встань и действуй», призывающая бороться против бедности. Акция была подготовлена учащимися 9-10 классов ГОУ СОШ № 000 для молодежи Очаково-Матвеевское. В конце проведения собраны подписи учащихся школы и преподавательского состава. Подписи были направлены руководителю школ Гергелю.

21 сентября Юные миротворцы приняли участие в дне Мира, традиционно проводимом на Поклонной Горе, где получили сертификат «Школа мира - 2010».

Позиция молодежи школы существенно меняется при проведении мероприятий по формированию патриотизма, толерантности и интернационализма.

Работа в ГЭП « «Молодежная политика средствами образования» позволяет организовать тесное взаимодействие с родителями обучающихся.

Многие мероприятия помогают родителям узнать что-то новое о своём ребёнке, заняться творчеством в процессе совместной деятельности: шить костюмы к фестивалю «Мы все разные..», готовить презентации, изучать быт и обычай народов мира, сопереживать во время выступления на школьных мероприятиях, испытывать гордость за ребенка, марширующего по Красной площади.

Работа в тесном контакте с родителями по реализации ГЭП позволит сформировать гармонично развитую личность, патриота своего района, города.

Работа школьной библиотеки

Основными функциями школьной библиотеки, в соответствии с «Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения», являются: образовательная, информационная и культурная.

Основными задачами школьной библиотеки как структурного подразделения общеобразовательного учреждения в 2010/11 учебном году стали:

§  обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях6 бумажном, магнитном, цифровом. коммуникативном и иных носителях;

§  воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

§  совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанной на личностно ориентированном подходе к ребенку;

§  формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и критической оценке информации;

§  совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды;

поддержание в рабочем состоянии и постоянное комплектование книжного фонда.

Работа с фондами

По статистическим данным общий объем фонда библиотеки на 01.06.2011г. составляет:

Дата	Художественная литература	Учебная литература	Коллективное чтение (начальная школа)	Периодическая печать	Учебно – методическая литература	Брошюры, плакаты, кассеты, диски
01.06. 2011	3 691	34 389	2 973	1 883	1 679	143 плакаты 34 диски,