Образовательная программа (стр. 8 )

в МКДОУ детский сад «Колобок» с. Таволжанка на г учебный год.

Занимательное дело	Образовательная область	младший возраст	старший возраст
Музыка	Музыка	2	2
Развитие речи. Художественная литература	Чтение худ литературы	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Лепка	Художественное творчество	через неделю	через неделю
Аппликация	Художественное творчество. Познание.	через неделю	через неделю
Конструирование	Познание	1	1
Подготовка к обучению грамоте	Познание	1	1
ФЭМП	Познание	1	2
Рисование		1	2
Ознакомление с окружающим: -предметное окружение -природное окружение	Социализация Безопасность	1	2
Итого		11	15

Учебный план утвержден на педагогическом Совете № __ от «__» _____201_г.

Сетка занимательных дел, направленных на образование воспитанников МКДОУ

детский сад «Колобок» с. Таволжанка на учебный год

	младший возраст	старший возраст
Понедельник	9.00-9.20 художественное творчество (рисование) 10-.20-10.40 физическая культура, здоровье 15.30 чтение	9.00-9.30 художественное творчество (рисование 9.40-10.10 коммункация 10.20-10.40 физическая культура
Вторник	9.40-10.00 художественное творчество (лепка) 11.10-11.30 физическая культура здоровье (прогулка)	9.00-9.30 познание (математика) 9.40-10.10 художественное творчество (лепка) (аппликация) 11.10-11.40 физическая культура здоровье (прогулка)
Среда	9.00-9.20 познание (ознакомление с окружающим миром) 9.55-10.15 музыка	9.00-9.30- ознакомление с окружающим 9.40-10.10 чт. худ. лит 15.45-16.20 музыка
Четверг	9.00-9.20 ФЭМП 9.55-10.15 физ. культ	9.00-9.30 ФЭМП 9.55-10.25физ. культ 15.45-16.20 рисование
Пятница	9.00-9.20 развитие речи 9.45-10.05 музыка	9.00-9.30 ознакомление с окружающим миром 9.45-10.15 музыка 10.25-10.55 конструирование/ ручной труд

Пояснительная записка

к сетке занимательных дел, направленных на образование воспитанников

МКДОУ детский сад «Колобок» с. Таволжанка на 2012/2013 учебный год

В детском саду функционирует 1 разновозрастная группа. Содержание воспитательно – образовательного процесса в ДОУ выстроено в соответствии с Федеральными государственными требованиями к образовательной программе ДОУ (2009 г) и комплексной Программой воспитания и обучения в детском саду, под редакцией

Педагог дошкольного учреждения выстраивает целостность педагогического процесса в соответствии с Общеобразовательной программой ДОУ, которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Образовательный процесс в ДОУ строится на принципах интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) и интеграции восьми видов детской деятельности (двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально - художественной, чтении художественной литературы)

В 2011/2012 учебном году группа ДОУ перешла на новую модель планирования воспитательно-образовательного процесса. Основу организации образовательного процесса во всех группах составляет комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду, в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, и в самостоятельной детской деятельности.

Образовательная программа детского сада реализуется в организованных и самостоятельных формах обучении и включает время, отведенное на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Содержание новой модели тематического планирования.

Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год, которое охватывает все сферы познавательного развития, ознакомления детей с окружающей действительностью в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду.

Принцип комплексно-тематического планирования..

Тема недели - единая для всех групп, при этом соблюдается принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим содержанием и наполнением материала. Воспитатель подбирает методы организации воспитательно-образовательного процесса, соответствующие возрастным особенностям воспитанников.

Тема недели первоначально рассматривается на занятиях по социальному развитию. Все остальные, сопутствующие занятия: развитие речи, развитие элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование, рисование, продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней. На каждой последующей неделе дается короткое повторение каждой предыдущей темы. В тематическом планировании предусматриваются различные формы работы с детьми в занимательном деле, свободной игре, индивидуальной работе с детьми, в режимных моментах. В занимательном деле происходит организованное образование детей через 8 видов детской деятельности. Тема занимательного дела органически сочетается с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные в занимательном деле, становятся содержанием самостоятельных игр, коммуникативного общения, музыкально-художественной и познавательно-исследовательской детской деятельности.

Решение программных образовательных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Ведущим видом детской деятельности является игра.

Переход на комплексно-тематическое планирование позволяет уменьшить учебную нагрузку на детей, так как большую часть знаний, умений и навыков дети получают в процессе различных форм работы в разных видах детской деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально – художественной, чтении художественной литературы. Развивающая среда ДОУ, способствует опосредованному обучению детей.

Результат освоения воспитанниками содержания общеобразовательной программы ДОУ проводится через утвержденные методики диагностирования промежуточных и итоговых результатов развития детей, интегративных качеств выпускников ДОУ.

Пояснительная записка утверждена на педагогическом Совете № _ от «__» __________201_г.

Заведующая МКДОУ детский сад

«Колобок» с. Таволжанка _________________

Система закаливающих и физкультурно - оздоровительных мероприятий в ДОУ

Система физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ:

1. Организация и обеспечение выполнения режима дня в ДОУ

2. Создание условий для физического развития детей

3. Организация системы двигательной активности детей в ДОУ

4. Организация системы профилактическо-оздоровительных мероприятий в ДОУ

5. Организация системы рационального питания

6. Диагностика физического развития и уровня здоровья воспитанников ДОУ. Медосмотр детей специалистами.

Режим двигательной активности в МКДОУ детский сад «Колобок» на неделю

№	Виды двигательной активности в режиме:	младший возраст	старший возраст
1 2. 3 4 5 6. 7 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22 23.	Прием детей. Утро. Самостоятельная двигательная деятельность в физкультурном уголке группы: прыжки через скакалку, игры с обручем, игры с мячом и т. д. Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений. Утренняя гимнастика Ритмическая гимнастика Организованные физкультурные упражнения для малышей в процессе игровой деятельности в групповой комнате: ходьба и бег по корригирующим дорожкам, по массажным дорожкам, прокатывание мячей, перепрыгивание через предметы и др. Физкультурные занятия (2 занятия ) Физкультурные занятия на прогулке (на свежем воздухе) Физкультминутки во время занятий Музыкальные занятия (2 занятия в неделю) Посильный хозяйственно-бытовой труд и труд в природе Прогулка 1, с высокой двигательной активностью: - Труд - Подвижные игры - Малоподвижные игры (хороводы, с выполнением движений на внимание, игры с правилами и др.) - Соревновательные игры (эстафеты, командные) - Индивидуальная работа по отработке основных движений по физической культуре - Ролевые игры - Спортивные игры и упражнения: катание на санках, на лыжах, на велосипеде - Самостоятельная игровая деятельность детей Прогулка 2 (вторая половина дня): - Подвижные игры - Малоподвижные игры - Индивидуальная работа по отработке основных движений по физической культуре. - Самостоятельная игровая деятельность, упражнения на физоборудовании спортивной площадки - Спортивные игры и упражнения: катание на санках, на лыжах, на велосипеде Корригирующая гимнастика пробуждения Физкультурный досуг (1 раз в месяц) Физкультурный праздник (2 раза в год) Физкультурные развлечения (1 раз в квартал) Праздник Здоровья 2 раза в год Оздоровительные и профилактические упражнения в режиме дня: дыхательная гимнастика, физминутка, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, упражнения по профилактике сколиоза и плоскостопия, гимнастика для развития артикуляционного аппарата, массаж стоп на массажных дорожках, общий массаж тела, точечный массаж. Динамическая пауза на прогулке (1 раз в неделю) Спортивные каникулы: ноябрь, январь, март. Физкультурно –оздоровительные мероприятия ежедневно Экскурсии за пределы детского сада	ежедневно 20-25 мин ежедневно 6 мин - ежедн 1половина дня 15мин 2 по 15мин - 10-15 мин 1-2 мин по мин 5 мин ежедн 2 часа ежедн 1 час 3-4 мин 10 мин 5-8 мин 6-8 мин 10-15 мин -	ежедневно 30-40мин ежедневно 8-12мин 2 раза в неделю по 8-12мин - 2 по 20-30мин 20-30 мин 3мин по 20-30мин мин ежедн 2 часа ежедн 1 час 5-7 мин 30-40мин до 1 часа 30 мин 45-60 мин 8-15 мин 10-15 мин 20-30 мин 30-40 мин
	Объем двигательной деятельности в организованных формах в течение недели	5 час	8,5 час

Утренняя гимнастика младший возраст 8.00-8.06 старший возраст 8.00-8.12

Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей

Физическая культура

Цели: гармоничное физическое и психическое развитие дошкольников соответствующее возрастным показателям через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников основ здорового образа жизни, потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области «Физическая культура»

«Физическая культура» - Содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение; - приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления; - способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.

Программы Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией ,

Технологии и методические пособия: . Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 . Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 4-5лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 5-6лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультура для малышей. / СПб.: 2001 . Русские народные подвижные игры./ М., 2006 Л. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. / М.: Просвещение, 2004 . Физкультурные занятия и игры в детсаду./ М.,2004 . Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. / М.: Народное образование, 2003. . Спортивные праздники в детском саду. / М.: ТЦ Сфера, 2003. . Методика физического воспитания. / М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2005. . Гимнастика и массаж для самых маленьких. / М.: Мозаика-Синтез, 2006. . Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. / М.: Айрис-Пресс, 2004. . Двигательная активность ребенка в детском саду. / М.: Мозаика-Синтез, 2002. . Конспекты – сценарии по физической культуре для дошкольников» / М.: 2006 . Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. / М.: 2005 ., . Физическое воспитание и познавательное развитие дошкольника. / М, Школьная Пресса, 2007. . Занятия физической культурой в ДОУ. / М-2006 Э. Степаненкова. Парциальная программа «Методика физического воспитания». /М.: 2005

Задачи физического развития
Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма; - всестороннее физическое совершенствование функций организма; - повышение работоспособности и закаливание.	Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков; - развитие физических качеств; - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.	Воспитательные: - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; - разностороннее гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Эколого-природные факторы	Психологические и гигиенические факторы
Методы физического развития
Наглядные: - наглядно – зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физоборудования, зрительные ориентиры); - наглядно – слуховые приемы (музыка) - тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)	Словесные: - объяснения, пояснения, указания; - подача команд, распоряжений, сигналов; - вопросы к детям и поиск ответов; - образный сюжетный рассказ, беседа; - словесная инструкция.	Практические: - выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями; - выполнение упражнений в игровой форме; - выполнение упражнений в соревновательной форме; - самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре.

Виды, задачи и необходимые условия