Анализ деятельности ГБОУ детского сада № 000 ЮОУО ДО г. Москвы за учебный год (стр. 2 )

Образовательный процесс в течение дня включает три блока:

Первый блок: утренний образовательный блок с 7.00 до 9.00 включает в себя:

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  самостоятельную деятельность детей;

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Второй блок: развивающий блок с 9.00 по 11.00 представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), а также организованное обучение в форме занятий (игр-занятий).

Третий блок: вечерний блок с 15.30 до 19.00 включает в себя:

·  самостоятельную деятельность детей;

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, образовательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В течение дня реализуются все образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Анализ заболеваемости воспитанников

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является приоритетной задачей дошкольного учреждения. Анализируя заболеваемость детей можно сделать следующие выводы:

По структуре заболеваний на первом ранговом месте остаются заболевания органов дыхания. В среднем  они составляют: по ДОУ -  80% от всех заболеваний. Среди данного вида заболеваний увеличивается количество заболеваний гриппом и ОРВИ.

Второе ранговое место составляют инфекционные заболевания (ветряная оспа, скарлатина и др.) . Однако  их количество за текущий год снизилось в 0,7 раза. Число случаев инфекционных заболеваний  незначительно и составляет в среднем 2 % от всех заболеваний по ДОУ.

Травмы в дошкольном учреждении в текущем году отсутствуют.

Качественный анализ данной проблемы позволил определить комплекс положительных сторон в деятельности ДОУ , способствующих снижению заболеваемости воспитанников ДОУ:

- наличие преемственности в работе с медицинскими работниками детской поликлиники;

- скоординированность деятельности медицинского персонала ДОУ с педагогами и родителями воспитанников;

-  наличие системы управленческого мониторинга;

- наличие системы воспитательно-образовательной работы и комплексно- тематического планирования по внедрению и реализации здоровьесберегающих технологий в работу с детьми

- высокий уровень компетентности педагогов ДОУ по вопросам охраны жизни и здоровья детей

Заболеваемость ( в днях)	2011 г.	2012г.
общая	5,8	5,6

Анализ числа дней функционирования как показателя эффективности работы ДОУ

Дни функционирования	г.	г.
Общий итог по ДОУ	157	169

Анализ динамики показателей групп здоровья воспитанников

Группы здоровья	уч. г.	уч. г.
кол-во детей	%	кол-во детей	%
1	28	12,3%	28	12,1%
2	187	82,3%	202	87,8%
3	12	5,2%	16	6,9%
4	-	-	-	-
5(дети-инвалиды)	-	-	2	0,9%

В уч. г. не изменилось количество воспитанников с первой и второй группой здоровья, за счет поступления в ДОУ новых детей раннего возраста с первой и второй группой здоровья. Увеличилось количество детей с третьей группой здоровья.

Анализ физической подготовленности и состояния здоровья воспитанников

В нашем дошкольном учреждении разработан  и осваивается комплекс разнообразных форм и видов деятельности, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников на всех этапах его развития.

Для отслеживания качества проведения работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в нашем дошкольном учреждении проводиться системный мониторинг здоровья и физического развития детей, который дает возможность:

- выработать модель оздоровительной работы ДОУ;

- выявить структуру отклонений физического состояния и здоровья детей каждой возрастной группы;

- на основе полученного результата составить паспорт здоровья и механизмы реализации оздоровительных и профилактических мероприятий по каждой возрастной группе.

Тактика, определенная анализом отчетных данных, обеспечила реализацию планируемых оздоровительных и профилактических мероприятий, внедрение здоровьесберегающих технологий, что отразилось на основных показателях здоровья и физического развития.

В детском саду ведется работа по оздоровлению детей.

Детям предоставлено разнообразное витаминизированное меню,  выдерживаются  натуральные нормы питания.

Оздоровительная работа осуществляется по следующим направлениям: 

Оздоровление методами закаливания: водные и воздушные процедуры, занятия физической культурой. Профилактика заболеваемости методами вакцинации, диспансерного наблюдения и профилактических мероприятий. Санитарно-просветительская работа через педагогов и родителей: информирование о профилактике заболеваний, о необходимости формирования навыков и потребности в здоровом образе жизни в детском возрасте. Контроль за питанием: организация диетического питания, сезонное меню.

Медицинское обслуживание детей в нашем ДОУ осуществляется старшей медицинской сестрой, врачом-педиатром. В ДОУ функционирует медицинский кабинет.

Особое внимание в ДОУ уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна,  физкультурные занятия, физкультурные паузы, подвижный час.

В основе организации нормированной двигательной активности лежат следующие принципы:

  - эмоциональная комфортность ребенка;

  - доступность, систематичность и преемственность проведения оздоровительных мероприятий в режиме дня;

  - дифференциация и индивидуализация дозирования физической нагрузки с учетом физического развития, уровня подготовленности и состояния здоровья ребенка, с учетом гендерных особенностей девочек и мальчиков.

  - постепенное повышение требований к качеству выполнения движений.

Анализ результативности проводимых мероприятий в рамках адаптации воспитанников раннего возраста

Результаты адаптации детей раннего и ГКП

Ранний возраст Количество детей: 58 (гр № 1, № 3, ГКП)
Прогноз адаптации (на 01.09.11 г.)	Течение адаптации (на 01.05.12 г.)
Готовы к по­ступлению	Готовы «ус­ловно»	Не готовы	Легкая степень (готовы к поступлению)	Средняя сте­пень (готовы «ус­ловно»)	Тяжелая степень (не готовы)
32 детей	20 детей	6 детей	50 детей	6 ребенка	2 ребенка
55,7%	34,4%	10,3%	86,2 %	10,3 %	3,4%
Младший возраст Количество детей: 48
Прогноз адаптации (на 01.09.11 г.)	Течение адаптации (на 01.05.12 г.)
Готовы к по­ступлению	Готовы «ус­ловно»	Не готовы	Легкая степень (готовы к ДОУ)	Средняя сте­пень (готовы «ус­ловно»)	Тяжела степень (не готовы)
45 ребенка	2 ребенка	1 детей	47 детей	1 детей	0 детей
93,7%	4,1%	2 %	97,9 %	02%	0 %

Анализ результатов адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста к ДОУ

Нами были отмечены моменты характерные для этапов прохождения адаптации и вливания в коллек­тив, в группу:

- проявление индивидуальных реакций на новую ситуацию, характер которых зависит от психофизиологиче­ских и личностных особенностях ребенка.

- эмоциональное развитие ребенка также позволяет детям лучше адаптироваться.

- у детей стабильное положительное психоэмоциональное состояние, т. е. дети в основном пребывают в хорошем настроении, активно играют, взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, соблюдают ре­жим дня, хорошо кушают.

Отсутствие детей раннего и младшего дошкольного возраста с дезадаптацией обусловлено слаженной и систематической работой воспитателей групп, психолога и медицинского работника, а так же с открытыми и успешно функционирующим структурным подразделением ГКП, одной из основных целей которых является успешная адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. С детьми данной возрастной категории в период с октября по апрель текущего года систематически проводилась группо­вая психопрофилактическая работа по предупреждению дезадаптации и снижению тревожности у детей к условиям ДОУ. Результатами данной работы стал высокий процент детей успешно преодолевших стресс поступления в ДОУ и адаптировавшихся к его условиям. Параллельно работе с детьми, педаго­гом-психологом ведется информационная работа с родителями (консультации, семинары-практикумы по проблемам взаимодействия с детьми раннего и младшего возраста, их обучению, воспитанию

Анализ выполнения поставленных годовых задач

В 2011 –2012 учебном году коллектив детского сада № 000 работал над следующими задачами:

1.  Формировать жизненно-необходимые двигательные умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развивать физические качества через совместную деятельность детского сада и семьи.

2.  Совершенствовать познавательно-речевую активность детей через театрализованные игры.

3.  Формировать у детей осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы через проектную деятельность.

Для решения годовых задач были намечены и проведены пять педа­гогических советов:

1. первый - установочный;

2. второй – тематический, посвященный реализации проблемы сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей через организацию партнерской деятельности взрослого и детей

3. третий – итоговый за I полугодие, и посвященный развитию речи через театрализованные игры.

4. четвертый - тематический, посвященный проблеме формирования у детей правильного отношения к природе через проектную деятельность.

5. пятый – итоговый за II полугодие, посвященный результатам работы с детьми за год и

На каждом педагогическом совете были приняты решения к вы­полнению намеченных задач.

В 2011/12 учебном году на базе ДОУ были проведены открытые просмотры занятий,

праздников, для педагогов, педагогов КПК, студентов пед. колледжа №15 с целью активизации образовательного процесса и обменом опыта.

Анализ проводимой воспитательно-образовательной работы в ДОУ и работы по выполнению годовых задач показал, что:

Промежуточные результаты выполнения основной общеобразовательной программы по ДОУ за уч. год

Результаты мониторинга, проведенного в уч. г. показали высокий уровень выполнения основной образовательной программы, высокий уровень формирования интегративных качества личности и подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе.

Уровень овладения необходимыми навыкам и умениями по образовательным областям
Физическая культура	Здоровье	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка
92,9%	97,3%	80,3%	80,1%	88,8%	83,3%	81,3%	82,5%	81,4%	91,2%

Направления развития, образовательные области, разделы образовательной области	Результаты освоения программы
низкий	средний	высокий	относительный уровень выполнения
Физическое развитие
Физическая культура	7%	40,9%	45%	92,9%
Здоровье	6,3%	35%	56%	97,3%
Социально-личностное развитие
Безопасность				88,8%
О. Б.Ж.	1,8%	27%	60%
Социализация				80,3%
Игра	0%	19,7%	80,3%
Воспитание девочек и мальчиков с учетом гендерных особенностей	2%	25%	73%
Социально-личностное развитие	0%	28%	82%
Труд	5%	35%	40%	80,1%
Познавательно-речевое развитие
Познание				83,3%
Формирование элементарных математических представлений	2%	20%	58%	80%
Формирование целостной картины мира	2%	25%	63%	80,1%
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	5%	20%	66%	91%
Коммуникация				81,3%
Речь и речевое общение	6,3%	27%	48%
Чтение художественной литературы	2,5%	20%	60%	82,5%
Художественно-эстетическое развитие
Художественное творчество				81,4%
Рисование	3%	30%	50%	83%
Лепка	2%	30%	48%	80,2%
Аппликация	3,1%	27%	50%	80,1%
Театрализованная деятельность	4%	23%	51%	82%
Музыка	1,2%	20%	70%	91,2%

Итоговые результаты выполнения основной общеобразовательной программы