Анализ деятельности ГБОУ детского сада № 000 ЮОУО ДО г. Москвы за учебный год (стр. 4 )

Высокий уровень(%)	Средний уровень(%)	Низкий уровень(%)
52%	48%	-

По результатам проведённой диагностики психологической готовности детей к обучению в школе в 1-ом полугодии были выявлены низкие показатели развития эмоциональной и коммуникативной сферы, развития произвольности, мелкой моторики, низкий уровень обобщения и развития связной речи.

Исходя из результатов диагностического обследования дошкольников, были проведены следующие формы работы:

Формы работы по психологической подготовке детей к школе

№	Формы работы	Примерные сроки
1.	Психологическая диагностика детей (индивидуальная, групповая, подгрупповая)	октябрь - март
2.	Коррекционно-развивающая работа с детьми (индивидуальная, подгрупповая)	ноябрь-апрель
3.	Развивающая работа с детьми (индивидуальная, подгрупповая)	февраль-май
4.	Психологическое просвещение родителей и педагогов	октябрь-май
5.	Консультирование родителей и педагогов	октябрь-май

Психологическая готовность к школе

Диагностика

1.Комплект методик, рекомендованных ОМЦ

2., Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению

3. , , «Психологическая карта дошкольника (готовность к школе)»

4. , , Психолого-педагогическое обследование детей.

Взаимодействие

1.Ананьева психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению

2. , Хухлаев души: Психотерапевтические сказки

3. , , Проверяем знания дошкольника

4. Издательство «Учитель» Программа развивающих занятий «Формирование у детей эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков (психологическая профилактика возможных трудностей при адаптации детей к школе)»

5. Издательство «Учитель» Коррекционно-развивающая программа

«Развитие произвольной познавательной деятельности у детей»

Взаимодействие педагога-психолога с детьми подготовительной к школе группы

№	Название программы	Автор	Цель
1.	«Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе»		Развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, общей и мелкой моторики, коммуникативных способностей
2.	«Здравствуй, школа!»	под ред.	Развитие коммуникативной готовности к школе, повышение школьной мотивации, формирование произвольности и самоконтроля
4.	«Уроки добра»		Формирование у детей доброжелательного поведения, осознанного отношения к нормам социального поведения
5.	«Психопрофилактичес-кие и коррекционные сказки для школьной адаптации»		Формирование у детей эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков, психологическая профилактика возможных трудностей при адаптации к школе
6.	«Чувствуем-познаем-размышляем»		Развитие сенсорных систем, познавательных процессов и эмоционально-волевойсферы у старших дошкольников

Взаимодействие педагога-психолога с детьми направлено на развитие эмоционально-личностной и коммуникативной сферы, развитие познавательной активности детей, развитие произвольности и самоконтроля, преодоление тревожности и снятие психоэмоционального напряжения, развитие тонкой моторики и координации движений, формирование позитивного отношения к обучению в школе.

Взаимодействие педагога-психолога с родителями

№	Формы работы	Мероприятия
1.	Участие в родительских собраниях	Психологическая готовность детей к школе.
2.	Проведение лекций, бесед	Психологический портрет будущих первоклассников, как выбрать школу, предупреждение трудностей в школе, развиваем мелкую моторику, как дошкольник становится школьником, привлекательность гендерной роли.
3.	Проведение консультаций	Развитие психических функций, консультирование по результатам диагностики, определение дальнейшего образовательного маршрута и др.
5..	Оформление стендовой информации, подготовка и размещение информации для родителей в группах и на сайте детского сада	Возрастные особенности детей, психологическая готовность к школьному обучению.

Взаимодействие педагога-психолога направлено на поддержку воспитательной компетентности родителей будущих первоклассников.

Взаимодействие педагога-психолога с педагогами по проблеме преемственности и подготовки детей к школе

№	Формы работы	Мероприятия
1.	Проведение консультаций, лекций, бесед	Психологическая готовность к школьному обучению, определение дальнейшего образовательного маршрута.

Взаимодействие педагога-психолога с педагогами направлено на повышение уровня психологической компетенции воспитателей по готовности детей к школе.

Общий вывод по итогам проведения диагностики уровня психологической готовности детей к обучению в школе

Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что в результате проведённой работы педагога-психолога и образовательной работы педагогов подготовительной к школе группы отмечены изменения в сторону повышения уровня по всем показателям психологической готовности к школе:

·  Произошло выравнивание показателей психологической готовности к обучению в школе (увеличилось количество детей, имеющих высокие показатели готовности к школе);

·  Сгладились особенности психического развития у детей группы риска (уменьшилось количество детей, имеющих низкие показатели готовности к школе);

·  У большинства детей сформировалась «внутренняя позиция» школьника, улучшилось развитие школьно-значимых навыков, повысился уровень познавательной активности;

·  Дети более уверенно чувствуют себя среди сверстников, уверены в хорошем отношении к себе других детей;

·  Снизился уровень тревожности перед школой.

В целом, дети подготовлены к обучению в школе. Уровень личностного, интеллектуального и речевого развития детей соответствует возрастным нормам и требованиям современной школы.

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

В ГБОУ Детский сад № 000 работают опытные высококвалифицированные специалисты: воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре, учитель-логопед, врач- педиатр.

Педагогический коллектив дружный, стабильный, работоспособный, инициативный, творческий.

Уровень квалификации педагогических работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности (Приказ Mинздравсоцразвития России отг. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования").

Педагогические работники обладают основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;

- в организации различных видов деятельности и общения воспитанников;

- в организации образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

-осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательного учреждения;

- владеют информационно-коммуникационными технологиями и применяют их в воспитательно-образовательном процессе, что соответствует ФГТ к условиям реализации программы, п. 1.2.;

- осваивают профессиональные образовательные программы повышения квалификации в учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности по профессиональным программам (ФГТ к условиям реализации программы, п. 1.3).

Награды:

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 5 педагогов

Почетная Грамота Министерства образования и науки РФ – 5 педагогов

Грамота Департамента образования г. Москвы – 20 педагогов

Ветеран Труда - 4 педагога

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ

Всего	кв. категории	образование	стаж работы
Без категории	1 кв. кат.	высш	высш	сред. спец.	до 5	5-10	10-20	свыше 20
25	11	12	2	14	11	4	11	5	6
44%	48%	8%	56%	44%	15%	42%	20%	23%

Возрастной состав педагогов:

до 30 лет	от 30 до 50 лет	свыше 50 лет
3 чел. – 12%	19 чел. – 76%	3 чел – 12%

На данный момент ДОУ укомплектовано педагогами согласно штатному расписанию полностью.

Воспитатели, имеющие базовое образование -100 %.

На данный момент обучаются в высших учебных заведениях – 8 % педагогов.

ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ уч. г.

Категории работников	Присвоены квалификационные категории в уч. г
Всего	первая	высшая
Заведующая
Старший воспитатель
Воспитатели	1	1
Музыкальный руководитель
Воспитатель по физкультуре
Учитель-логопед
Педагог-психолог	1	1
Итого	2	2

ИТОГИ ПРОХОЖДЕНИЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

За уч. год курсы повышения квалификации при МИОО прошли 2 педагога, музыкальный руководитель; 3 педагога закончили МГПУ;

2 педагога являются студентами МГПУ.

Анализ коррекционной работы учителя –логопеда за уч. г.

В соответствии с перспективным планом коррекционной работы за учебный год были проведены следующие мероприятия: