Анализ деятельности
ГБОУ детского сада № 000
ЮОУО ДО г. Москвы
за учебный год
Полное наименование учреждения:
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 000
Сокращенное наименование учреждения: ГБОУ детский сад № 000.
Организационно-правовая форма: государственное учреждение.
Место нахождения Учреждения: А
По данному адресу размещается исполнительный орган – Заведующий. Заведующий ГБОУ детского сада № 000 –
Почтовый адрес и место хранения документов Учреждения:
А
Приказом Департамента образования г. Москвы от 11 июля 2011 года № 000 Государственное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 000 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 000
- В связи с переименованием дошкольного образовательного учреждения получена новая лицензия на право ведения образовательной деятельности. Регистрационный номер № 000 от 01.01.2001г.;
Срок действия лицензии – бессрочная.
ГБОУ детский сад № 000 Южного Окружного Управления образования Департамента образования г. Москвы открыт и функционирует с 1974 года с целью осуществления воспитательно-образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
Детский сад расположен в отдельном типовом двухэтажном здании.
Дошкольное учреждение имеет право на ведение образовательной деятельности
по образовательным программам на основании комплексной оценки деятельности дошкольного учреждения, Учреждение создано для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных федеральными законами, законами города Москвы, нормативными правовыми актами Правительства Москвы, полномочий города Москвы в сфере образования.
Деятельность ДОУ осуществляется на основании закона Российской Федерации «Об образовании», «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» , Международной «Конвенцией о правах ребенка», «Декларацией прав ребенка», «Конституцией РФ», Законом РФ « Об основных гарантиях ребенка в РФ», Постановлений Министерства образования Российской Федерации, задачами и основными направлениями развития образовательной системы ГОУ МЦ ЮОУО ДОгМ, Устава детского сада, собственными традициями дошкольного учреждения, а также на основании локальных документов.
Целью Учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки детей и работников Учреждения.
Основными задачами Учреждения является:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или психическом развитии детей;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основные виды деятельности ДОУ :
- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности ;
- воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет;
- оказание государственной услуги по предоставлению дошкольного образования;
- оказание государственной услуги по уходу за детьми дошкольного возраста;
- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,
оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;
- предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самооценки деятельности Учреждения (самообследования);
- использование и совершенствование методик образовательного процесса и
образовательных технологий;
- разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;
создание в Учреждении необходимых условий для работы подразделений
медицинских учреждений, контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Учреждения;
- обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в Учреждении;
- обеспечение создания и ведения официального сайта Учреждения в сети Интернет;
- организация питания детей;
- медицинская деятельность для реализации цели и задач Учреждения.
Новые формы дошкольного образования
- На базе ГБОУ открыта и функционирует группа кратковременного пребывания «Адаптационная» (ГКП)
В детском саду оборудованы:
· Методический кабинет
· Кабинет психолога
· Кабинет логопеда
· Физкультурный зал
· Музыкальный зал
· Изостудия
Режим работы ДОУ: пятидневная рабочая неделя.
График работы: с 7.00-19.00
Нерабочие дни - суббота и воскресенье, а так же праздничные дни, установленные законодательством РФ.
ГОУ Детский сад посещают 238 детей ( сад – 221 ребенок + 17 детей ГКП)
В ГБОУ г. Москвы детском саду № 000 функционируют 10 групп:
9 групп дневного 12-часового пребывания и 1 группа кратковременного пребывания:
Группы | Возраст | Количество групп |
Группа раннего возраста | с 1,6 до 2 лет | 1 |
Группа раннего возраста (1 мл.) | с 2-3 лет | 1 |
2-я младшая группа | с 3до 4 лет | 2 |
Средняя группа | с 4 до 5 лет | 2 |
Старшая группа | с 5 до 6 лет | 1 |
Подготовительная группа | с 6 до 7 лет | 2 |
Группа кратковременного пребывания (адаптационная) | с 1 до 2 лет | 1 |
Все группы скомплектованы по возрастному принципу.
РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Дни недели | Время пребывания детей |
Понедельник | с 7.00 до 19.00 |
Вторник | с 7.00 до 19.00 |
Среда | с 7.00 до 19.00 |
Четверг | с 7.00 до 19.00 |
Пятница | с 7.00 до 19.00 |
РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ
Дни недели | Время пребывания детей |
Понедельник | с 9.00 до 12.00 |
Среда | с 9.00 до 12.00 |
Четверг | с 16.00 до 19.00 группа № 2 |
В уч. году педагогический коллектив продолжал вести творческую, проектную, исследовательскую и др. виды деятельности по реализации новой общеобразовательной Программы, составленной на основе Федеральных Государственных требований.
Программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Программа ДОУ:
§ соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
§ сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
§ соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
§ обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
§ строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
§ основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
§ предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
§ предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Содержание общеобразовательной Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Одними из основных направлений воспитательно-образовательной деятельности ДОУ является:
v Реализация новой общеобразовательной программы ДОУ с учетом Федеральных государственных требований;
v Построение воспитательного, образовательного и развивающего процессов на основе «Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
( приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000):
· проектирование, планирование и организация образовательной деятельности с детьми по всем образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;
· организация совокупности образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому;
·
организация и проведение психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей;
v Художественно-эстетическое воспитание дошкольников на основе раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, его творческого потенциала в изобразительной, музыкальной, театрально-художественной и других видах деятельности;
v Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование в ДОУ, обеспечивающее равные стартовые условия для физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе;
v так же :
1. Обеспечение родителей и детей в возрасте от 1 года до 7 лет, не посещающих ДОУ, разными формами дошкольного образования
2. Повышение педагогической компетентности ( педагогического мастерства, педагогической культуры и др.) педагогов ДОУ и родителей.
3 Развитие партнерской деятельности на основе сотрудничества детей и взрослых во всех видах деятельности (образовательной, игровой, продуктивной, экспериментальной и самостоятельной и др.).
4.Защита прав и достоинств каждого ребенка.
5. Всесторонне развитие детей раннего и дошкольного возраста и оказание семьям содействия в социализации «Компетентные родители – компетентные дети».
6.Активная и творческая работа с родителями воспитанников (реализация городской программы «Московская семья – компетентные родители»);
7. Осуществление преемственности в воспитательно-образовательной работе учреждения с другими образовательными учреждениями: ДОУ, СОШ, МИОО, МПГУ, МГППУ, Медико-психолого-педагогическими центрами и др.
8.Осуществление преемственности в воспитательно-образовательной работе учреждения с семьями воспитанников.
9. Включение детей в систему социальных отношений.
10. Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Создание условий для современного физического, психического и личностного совершенствования детей в соответствии с возрастными возможностями). Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
11. Снижение уровня детской заболеваемости. Повышение до 175 среднего показателя «Число дней функционирования» дошкольного образовательного учреждения.
12. Достижение к 2012 году 90% охвата детей в возрасте от 1 года до 7 лет разными формами дошкольного образования.
13. Увеличение до 80 % количества педагогов, имеющих высшее педагогическое образование.
14. Увеличение до 100 % родителей, которые удовлетворены качеством дошкольных образовательных услуг ДОУ
Цели и задачи деятельности ДОУ
1. Реализация новой основной общеобразовательной программы ДОУ, разработанной на основании Федеральных Государственных требований (ФГТ) и Методических рекомендаций к составлению образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
2. Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.
3. Все виды детской деятельности выстроить и реализовывать на практике ( при организации образовательного процесса) с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
4. Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной (партнерской) деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования и учреждения.
5. Реализовать в работе построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
6. Выстроить систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы, обеспечить комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, осуществлять оценку динамики достижений детей .
5. Выстроить воспитательно-образовательный процесс с учетом соответствия личностно-ориентированной модели образования, принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка.
6. Работать над качеством воспитательно-образовательного процесса. Повышать педагогическую компетентность, профессиональный уровень педагогов и специалистов ДОУ.
7. Продолжить реализацию деятельностного метода и системы дидактических принципов при обучении и воспитании дошкольников.
8. Обеспечить творческую продуктивную работу новых форм дошкольного образования: адаптационной Группы Кратковременного Пребывания (ГКП),
9. 0существлять преемственность в воспитательно-образовательной работе учреждения с другими образовательными учреждениями ( ДОУ, СОШ, МИОО, МПГУ, МГППУ), с семьями воспитанников.
10. Создать оптимальные условия, обеспечивающие охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников (создание условий для современного физического, психического и личностного совершенствования детей в соответствии с возрастными возможностями). Приобщение к ценностям здорового образа жизни. Проводить оздоровительные мероприятия, направленные на снижение детской заболеваемости.
11. Организовать предметно-развивающее, образовательное пространство, их экологизацию для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала каждого ребенка. Обеспечить благоприятный переход детей на следующую возрастную ступень.
12. Создать условия для художественно-эстетического развития детей через ознакомление с народным творчеством, народно-прикладным искусством.
13. Создать условия, обогащающие развитие нравственно-духовного, эмоционального мира детей. Воспитывать чувство принадлежности к московской культуре в контексте российской и мировой культур.
14. Создать условия для позитивного восприятия и отношения ребенка к окружающему миру, для инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми системы отношений с окружающим миром.
15. Гуманизация образовательного процесса. Создать условия для проявления педагогами творческого отношения к воспитанию и обучению детей в традициях московского воспитания и мировой педагогической культуры.
16. 0беспечить должный уровень методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.
Образовательная программа ГОУ охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде. Цели и задачи воспитания и образования детей – дошкольников определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, интересов детей, потребностей родителей и социума, в котором находится дошкольное учреждение.
Воспитательно–образовательный процесс в дошкольном учреждении строится с учетом соответствия личностно-ориентированной модели образования.
При организации и реализации воспитательно-образовательного процесса (деятельности) наблюдается триединство: воспитание - обучение - развитие.
Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается путем применения комплексной программы и набора парциальных программ и технологий. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программами:
· основной общеобразовательной программой дошкольного образования
«От рождения до школы»
(под редакцией , , М: Мозаика - Синтез,
2010 г.);
программой воспитания, обучения и развития детей до 3-х лет
«Кроха»
(, , М: Просвещение, 2004 г.);
ТАБЛИЦА КОМПЛЕКСИРОВАНИЯ ПРОГРАММ
(сочетание комплексной и парциальных программ по основным направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми)
№ п/п | Образовательная область | Разделы программы «От рождения до школы» , , | Комплексные и парциальные программы и вариативные технологии |
1. | Физическая культура | Физическое воспитание: Ø физкультурно - оздоровительная Ø физическая культура; Ø воспитание культурно-гигиенических навыков | Физкультурные занятия в детском саду ( все возрастные группы)/ - М: Мозаика-Синтез, Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. Ф Физкультурные занятия с детьми раннего возраста. Практическое пособие - М: Айрис-пресс, 2005
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-его года жизни». Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений - М:Линка-пресс, 2005 Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / . – М.: Скрепторий, 2004.
«Воспитание здорового ребенка» Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений.- М: Линка-Пресс, 2005 «Физическое развитие и здоровье» - М: Владос, 2003 Программно-методическое пособие «Расту здоровым» , «Владос», М.; 2002. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. |
2. | Здоровье | Физическое воспитание: Ø физкультурно - оздоровительная работа; Ø физическая культура; Ø воспитание культурно-гигиенических навыков Культурно-досуговая деятельность: Ø отдых | Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников / –М.: Мозаика –Синтез, Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. /- М: Москва-Синтез, Программно-методическое пособие «Расту здоровым»/ , «Владос» М.; 2002. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья / Под ред. . Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. |
3. | Безопасность | Умственное воспитание: Ø ребенок и окружающий мир: Ø явления общественной жизни; Ø семья; Ø детский сад Экологическое воспитание: Ø природное окружение | Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. М:-Мозаика-Синтез, Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. , Владимиров правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1996. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. |
4. | Социализация | Умственное воспитание: Ø развитие речи; Ø ребенок и окружающий мир. Нравственное воспитание. Гендерная социализация Игра | Ф. « Игровая деятельность в детском саду» М: Мозаика-Синтез, 2006 Губанова игровой деятельности(по возрастным группам), М: Мозаика-Синтез, «Первые шаги» /, , – М: Мозаика-Синтез, 2007 Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008. , Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008. , Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. . – М., 2004. Воспитатель и дети. – М., 1979. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003. Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. , Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005. |
5. | Труд | Трудовое воспитание. Ø ребенок и окружающий мир: Ø явления общественной жизни; Ø труд взрослых | Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. Учите детей трудиться. / , . – М., 1983. Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003. Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005. .Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , , и др.- М.: Ижица, 2004. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / . – Ленинград, 1974. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992. |
6. | Познание | Умственное воспитание: Ø сенсорное воспитание; Ø ребенок и окружающий мир: ·предметное окружение; ·родная страна; ·наша планета; Ø формирование элементарных математических представлении Художественно-эстетическое воспитание: Ø конструирование Культурно-досуговая деятельность: Ø самообразование | « Речь и речевое общение детей 3-7 лет» – М.: Мозаика-Синтез, 1999. «Игры со звучащим словом». , – М., 2009. «Логика и математика для дошкольников» Автор-сост. , / (Библиотека программы «Детство»). – СПб.: Акцидент, 1997. «Математика в детском саду.»(все возрастные группы) . – М.: Мозаика-Синтез, 2008. «Познание окружающего мира с детьми 3-7 лет» , . – М., 2009. « Ребёнок и окружающий мир» Программа М. Мозаика-Синтез 2006 г. « Проектная деятельность дошкольников». , А. Н, Мозаика-Синтез 2006 г. , «Игралочка» Методические рекомендации. Практический курс математики для дошкольников. - М: Ювента, 2006 |
7. | Коммуникация | Умственное воспитание: Ø развитие речи Нравственное воспитание Игра Ку льтурно- досуговая деятельность: Ø развлечения | В. Развитие речи в детском саду» , М: Мозаика-Ситнез, 2005 Гербова по развитию речи (все возрастные группы), М: Мозаика-Синтез Ушакова по развитию речи детей в детском саду - М.: Совершенство, 2001 Журова дошкольников грамоте - М: Просвещение, 2004 Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. . – Ровно, 1989. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. , А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994. А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / , , и др. – М.: Просвещение, 1993. |
8. | Чтение художественной литературы | Художественная литература. Ку льтурно-досуговая деятельность: Ø творчество; Ø развлечения | «Приобщаем детей к художественной литературе» М: Москва-Синтез, 2009 , Ильчук для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет. М: 2005 , Ильчук для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5 -7лет. М: 2005 Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6. Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010. |
9. | Художественное творчество | Художественно-эстетическое воспитание: Ø знакомство с искусством; Ø изобразительная деятельность; Ø конструирование; Ø ручной труд | занятия по изобразительной деятельности ( по всем возрастам) .Конспекты занятий. – М: Мозаика-Синтез, 2010 « Красота, радость, творчество» Программа эстетического воспитания детей дошкольного возраста Комарова художественное творчество – М: Мозаика-Синтез, 2010 Комарова деятельность в детском саду – М: Мозаика-Синтез, 2010 «Цветные ладошки». Программа художественного развития детей 2-7 лет Лыкова деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. - М.: «Карапуз - Д и дактикз», 2009. «Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду» Авторская программа. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М: Мозаика-Синтез, 2009 Халезова лепка в детском саду. – М: Мозаика-Синтез, 2010 |
10. | Музыка | Художественно-эстетическое воспитание: Ø музыкальное воспитание Ø театрализованная деятельность Культурно-досуговая деятельность: Ø развлечения; Ø праздники; Ø творчество | «Музыкальное воспитание в детском саду для занятий с детьми2-7 лет». М. Мозаика-Синтез. 2006 « Музыкальные шедевры». Авторская программа «Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста» / . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. «Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа.» СПб.: Изд-во «Композитор», 1999. «В мире музыкальной драматургии». – М., «Владос», 1999. «Музыка – малышам» «Путешествие в страну «хореография». Программа развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства. – М.: «Владос», 1999. «Ритмическая мозаика» , Т. Сауко «Топ-хлоп малыши» «Танцевальная ритмика для детей» (1-6) , «Музыка с мамой» Радынова шедевры: Авторская программа и методические рекомендации. Радынова развитие детей, Мы слушаем музыку: Учебное пособие/Сост. . Миланович «Театр - Творчество - Дети» Сорокина в кукольный театр |
МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
