Сборник образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки (стр. 6 )

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников Образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
БИ 5501	БИ 27	Учителя биологии	Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение общего биологического образования Отв.: проф. В процессе занятий слушатели овладевают знаниями о нормативно-правовой базе общего биологического образования, особенностях использования авторских учебно-методических комплектов по биологии, профильном обучении биологии. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения)	36 ч (модуль)	3-4 месяца 1 раз в неделю Внебюджетный

Учителя физкультуры

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников Образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
ФК 5501	ФК 23	Учителя физкультуры общеобразовательных школ	Организация физического воспитания в современных условиях развития в общеобразовательной школе Отв.: проф. Цель курса – повысить общегуманитарный и профессиональный уровень преподавания физической культуры в общеобразовательных школах. Программа рассматривает общие вопросы теории и методики физического воспитания, отображающие сущность физической культуры, её практической целостности, общие закономерности функционирования и целесообразного использования в педагогическом процессе.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный Балаклавский проспект, 32,к.4.
ФК 5502	ФК 24	Педагоги дополнительного образования (физическая культура), инструкторы по физической культуре	Детский фитнес Отв. доц.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю По особому расписанию Внебюджетный

2.3.Коррекционно-развивающее обучение, дефектологи, логопеды

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
КРО 5501	КРО 24	Психологи, педагоги, социальные работники	Системный подход в психологической помощи семье Отв.: проф., доктор психол. наук . Цель курса – познакомить слушателей с современными подходами к семье как системе, где проблемы личности ребенка и взрослого рассматриваются в рамках закономерностей проявления целой системы. По окончании курса слушатели должны: - иметь теоретико-методологические (зарубежного и отечественного опыта) представления о семье как системе, о специфике современного системного подходе в диагностике и коррекции проблем семьи; - иметь практические навыки диагностики семейной системы (проблемного «поля семьи», детско-родительских, супружеских отношений); - иметь навыки консультирования семьи, проведения циркулярного интервью, составления первичной и последующей гипотезы, определять план коррекционной работы с семьей в целом и ее членами; - представление о современных технологиях помощи семье как системе (арттехнологиях, игровых, психодраматических, кинетических) и элементарные навыки использования их в системе психологической помощи семье; - анализировать свою собственную семью с позиций системного подхода и определять пути выхода из имеющихся проблем в семейных отношениях.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5502	КРО 25, 36	Логопеды ДОУ, учителя логопеды СОШ	Дифференцированный логопедический массаж при преодолении нарушений произносительной стороны речи Отв.: проф.	36 модуль	1-3  месяца 1 раз в неделю Внебюджетный
КРО 5503	КРО 26	Педагоги, психологи образовательных учреждений	Профессиионально-личностное самообразование педагогов и психологов образовательных учреждений как путь социокультурного развития Отв. проф., доктор психол. наук	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5504	КРО 27	Психологи образовательных учреждений	Арттерапия в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии Отв. проф., доктор психол. наук Цель: расширение профессиональных возможностей психологов и овладение арттерапевтическими технологиями в системе оказания психологической помощи детям с проблемами. По окончании курса слушатели должны: - овладеть теоретическими знаниями о компенсаторных возможностях искусства и его использования в системе коррекционной и лечебной помощи; - знать особенности арттерапевтических технологий (музыкотерапии, кинезитерапии, танцетерапии, изотерапии, библиотерапии, сказкотерапии, куклотерапии драмтерапии) и их формы организации в психологической помощи детям с проблемами; - диагностировать проблемы ребенка в личностном развитии (эмоциональной сфере, коммуникаиции, самосознании, рефлексии);. - уметь использовать арттехнологии в высвобождении негативных чувств (тревоги, страхов, агрессии) ребенка безопасным способом во внешнюю форму (в рисунке, лепке, танце, роли); - уметь с помощью арттехнологий сопровождать ребенка в личностном развитии и преодолевать трудности социально-адаптивных процессов (коммуникации, самооценки, познании и принятии себя); - видеть взаимосвязь проблем в развитии ребенка с социальной средой, атмосферой, семьи, типом воспитания, степенью личностного развития родителей и специалиста образовательного учреждения, воспитывающего ребенка.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5505	КРО 28	Воспитатели ДОУ, логопеды ДОУ, педагоги-психологи ДОУ, педагоги дополнительного образования ДОУ	Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии Отв.: проф.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Внебюджетный
КРО 5506	КРО 29	Учителя-логопеды ДОУ	Комплексная психолого-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями речи Отв.: проф. , к. п.н. Цель программы – уточнение и расширение знаний логопедов в ДОУ о методах и формах коррекционно-логопедического воздействия, направленного на преодоление речевых расстройств у детей раннего и дошкольного возраста и ознакомления с современными подходами и новейшими технологиями в области логопедической практики	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5507	КРО 30	Воспитатели логопедических групп	Коррекционно–педагогическая работа с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями Отв.: проф. Программа нацелена на формирование у воспитателей логопедических групп ДОУ представления об основных понятиях логопедии как науки, задачах, методах и формах коррекционного обучения и воспитания и новейших знаний о направлениях и методах коррекции изученных речевых нарушений.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный ул. Панферова, 8, к.2
КРО 5508	КРО 31	Учителя – логопеды СОШ	Диагностика, коррекция и предупреждение нарушений устной и письменной речи у младших школьников Отв.: доц. Программа нацелена на формирование у учителей логопедов профессиональной компетенции психолого-педагогического сопровождения учащихся начальных классов с нарушениями устной и письменной речи на основе понимания мировых и отечественных современных тенденций развития теории и практики логопедии, учёте данных смежных наук, их реализация с использованием традиционных и новейших коррекционно-педагогических технологий (включая информационно-коммуникационные технологии )	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5509	КРО 32 33	Воспитатели специальных групп	Профилактика и коррекция отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата у детей раннего и дошкольного возраста в ДОУ Отв.: доц., к. мед. н. , доц., к. мед. н. По окончании обучения слушатели должны: -знать принципы организации жизни детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата в ДОУ; - иметь представление о научно – обоснованных подходах к формированию здоровья ребенка на разных возрастных этапах; иметь углубленное представление о отклонениях функциональных состояниях организма ребенка при различных заболеваниях опорно - двигательного аппарата; - уметь анализировать данные состояния здоровья детей группы анализировать; существующие комплексы гимнастики и массажа, применяемые для оздоровления детей; применять знания о показаниях и противопоказаниях к физкультурным занятиям; - использовать современные технологии профилактики травматизма и оказания первой доврачебной помощи в группах; современные методы взаимодействия с семьёй по формированию здоровья детей.	72 (модуль)	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный (КРО 32 – I полугодие; КРО 33 – II полугодие)
КРО 5510	КРО 34	Педагоги-психологи СОШ	Психоневрологическая и нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости Отв.: проф. По окончании обучения слушатели должны: - знать особенности и специфику состояния ВПФ (высшие психические функции) в разные возрастные периоды; различные способы неврологического и нейропсихологического обследования детей; возможности применения коррекционной работы для детей с отклонениями в развитии; - уметь проводить обследование ребенка с учетом его функционального состояния; составлять индивидуальные программы коррекционной работы с детьми, имеющими учебную неуспешность; использовать способы заменяющего онтогенеза в коррекционной работе; - понимать границы своей компетентности в диагностической и коррекционной работе; особенности адаптивных и компенсаторных механизмов в онтогенезе и процессе коррекционной работы.	72 (модуль)	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5511	КРО 35	Слушатели преподаватели педагогических колледжей	Современные технологии воспитания и обучения дошкольников с нарушениями развития Отв.: доц. Цель курса – познакомить преподавателей педагогических колледжей с современными тенденциями развития специального образования, а именно с ранней коррекционной помощью детям с нарушениями в развитии, с технологиями обучения и воспитания дошкольников с ДЦП; с нарушением слуха, зрения; с технологиями интеграции их в общеобразовательную среду, с современными подходами оказания помощи семьям, имеющим детей с нарушениями в развитии.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5512	КРО 37	Психологи, педагоги образовательных учреждений (дошкольных и школьных)	Сопровождение развития личности детей с проблемами средствами арттехнологий Отв. проф. доктор психол наук Цель курса – расширить профессиональные возможности психологов и педагогов в сопровождении личностного развития детей с проблемами посредством использования терапии искусством. По окончании курса слушатели должны: -иметь представления о функциональных возможностях искусства (познавательных, коммуникативных, ценностно-ориентационных, социально-личностных, знаково-символических, катарстических, компенсаторных), являющихся основой их эффективного использования психологом и педагогом в коррекционно-развивающей работе с детьми с проблемами в развитии; - знать особенности арттерапевтических технологий (музыкотерапии, кинезитерапии, танцетерапии, изотерапии, библиотерапии, сказкотерапии, куклотерапии драмтерапии) и их формы организации (директивную, не директивную, индивидуальную, групповую) в психологической помощи детям с проблемами; - уметь использовать арттехнологии в высвобождении негативных чувств (тревоги, страхов, агрессии) ребенка безопасным способом во внешнюю форму (в рисунке, лепке, танце, роли); - уметь с помощью арттехнолгий сопровождать ребенка в личностном развитии и преодолевать трудности социально-адаптивных процессов (коммуникации, самооценки, познании и принятии себя); - сформировать представление о необходимости личностного роста специалиста, сопровождающего ребенка с проблемами, формирования навыков самоанализа, рефлексии педагогов и психологов, как условия эффективности психологической помощи детям с помощью арттехнологий.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5513			Современные технологии инклюзивного образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательном пространстве Отв.:к. п.н.	72	3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный

2.4.Психолого-педагогическая поддержка