Программы отдельных учебных предметов, курсов (стр. 6 )

Употребление имен прилагательных в речи.

Личные местоимения (7 ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Личные местоимения и имя существительное.

Личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Правописание личных местоимений с предлогами.

Личные местоимения как члены предложения.

Употребление личных местоимений в речи.

Глагол (45 ч)

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать? Время глагола. Лицо глагола. Число глагола. Изменение глагола по временам, лицам и числам. Спряжение глаголов. I и II спряжение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределенной формы — стеречь, беречь и др. Различие правописания глаголов на - тся, - ться.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Глагол как член предложения. Употребление глагола в речи.

Наречие (3 ч)

Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия, называющие признак, время, место и направление действия.

Правописание суффиксов - о, -а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

Синтаксис и пунктуация (30 ч)

Предложение. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение).

Грамматическая основа предложения. Части речи как главные и второстепенные члены предложения.

Предложения с однородными членами. Однородные подлежащие; однородные сказуемые; однородные второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.

Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но. Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми.

Прямая речь (общее знакомство). Знакомство с оформлением диалога.

Обращение (общее знакомство). Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенность интонации предложений с обращением.

Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (20 ч)

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнения в развитии ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих IV класс

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать / понимать:

признаки простого и сложного предложений; знаки препинания в этих предложениях; признаки главных и второстепенных членов предложения;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;

устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного и аккуратного списывания текстов (70—80 слов) и письма текстов под диктовку (75—85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.);

готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию различных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.

Рабочая программа

по русскому языку

МОУ "Верховская средняя общеобразовательная школа №1"

Ступень обучения (класс) начальное общее образование , 1класс

Количество часов 165 Уровень базовый

Составители: , ,

Программа разработана на основе примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 6 октября 2009 г.) и материалам учебно-методического комплекта «Школа России».

Согласовано на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Протокол № от 201 года

Утверждено на заседании педагогического совета

Протокол № от 201 года

Пояснительная записка

Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, авторской программы , в соответствии с требованиями и рекомендациями образовательной программы “Школа России”.

В период обучения грамоте ведётся работа по развитию фонематического слуха детей, обучению первоначальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению их словаря и развитию речи.

В обучении грамоте выделяются три периода: добукварный, букварный и послебукварный.

Основная цель обучения письму в добукварный период – выработка плавных и быстрых ритмических колебательных движений руки, связанных со спецификой написания каждой отдельной буквы. Эта цель достигается при решении следующих задач:

Ø  формирование правильной посадки за столом, умения правильно держать ручку, расположить тетрадь;

Ø  обучение ориентироваться на странице прописей и тетради;

Ø  выполнение графических упражнений, направленных на тренировку мелких мышц кисти руки;

Ø  воспитание аккуратности.

В букварный период решаются следующие задачи:

Ø  ознакомление с начертанием букв, их воспроизведение;

Ø  обучению письму слогов, слияний, слов и коротких предложений с соблюдением наклона, высоты, пропорций букв;

Ø  обучению безотрывному, ритмическому и быстрому письму;

Ø  предупреждение искажения при написании букв;

Ø  обучение письму под диктовку и списыванию текста, проверке написанного.

Продолжать обучение русскому языку целесообразно по программе .

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс (обучение письму)

Обучающиеся должны знать:

·  все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем),

Обучающие должны уметь:

·  вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

·  различать гласные и согласные звуки и буквы их обозначающие;

·  правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

·  знать способы их буквенного обозначения;

·  обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

·  определять место ударения в слове;

·  вычленять слова из предложений;

·  четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

·  правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

·  грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

·  употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

·  устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

·  знать гигиенические правила письма;

·  правильно писать формы букв и соединения между ними;

·  уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Упражнение по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе изучения всего программного материала.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс (русский язык)

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

§  все буквы русского алфавита;

§  пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

§  выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

§  проводить звуковой анализ слов;

§  различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

§  списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

§  употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

§  писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;

§  самостоятельно составлять и записывать текст из 3 - 5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему;

§  виды предложений по цели высказывания (без термино­логии) и эмоциональной окраске, предложения восклица­тельные и невосклицательные по интонации;

§  слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

§  соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

§  использования прописной буквы в именах собственных;

§  написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

§  обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

§  правильного написания слов типа пень, яма;

§  правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

Календарно – тематическое планирование по русскому языку (письмо)

Календ. сроки	№ урока	Тема (раздел)	Планируемые результаты	Возможные виды деятельности уч-ся
			освоение предметных знаний (баз. понятия)	универсальные учебные действия
Пропись №1.
	1	Мир звуков и знаков. Знакомство с прописью, гигиенические правила письма. Письмо прямых наклонных линий. Бордюры.	-знать письменные принадлежности; -знакомство с шариковой ручкой; -знать правила посадки при письме.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -демонстрировать правильное положение ручки при письме; -обводить предметы по контуру; -чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.	-пишут граф. элементы по заданному в прописи образцу; -обводят предметы по контуру; -обводят элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
	2	Письмо прямых наклонных линий. Бордюры. Оформление предложений на письме.	-знакомство с прямыми наклонными линиями.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -демонстрировать правильное положение ручки при письме; -обводить предметы по контуру; -чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.	-пишут граф. элементы по заданному в прописи образцу; -обводят предметы по контуру; -обводят элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
	3	Письмо полуовалов, кругов. Предложение. Слово.	-знакомство с полуовалами, кругами; -знать, что предложение состоит из слов.	-уметь писать полуовалы, круги; -уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -демонстрировать правильное положение ручки при письме; -обводить предметы по контуру; -чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.	- пишут граф. элементы по заданному в прописи образцу; -обводят предметы по контуру; -обводят элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
	4	Широкая и рабочая строки, межстрочное пространство. Письмо полуовалов, прямых наклонных линий. Слово. Слог. Ударение.	-знакомство с широкой и рабочей строкой.	-уметь писать полуовалы, круги, прямые наклонные линии; -уметь соблюдать наклон, указанное направление движения руки.	-пишут прямые наклонные линии; -узнают сказку по иллюстрации в прописи; -обводят предметы по контуру.
	5	Рабочая строка. Письмо прямых наклонных линий с закруглением внизу. Деление слова на слоги. Ударение.	-знать, что такое слог.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму.	-составляют связные рассказы по иллюстрациям в прописи; -пишут прямую наклонную линию с закруглением внизу.
	6	Рабочая строка. Письмо прямых наклонных линий с закруглением внизу и вверху. Слог. Ударение.	-знать, что такое слог.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму.	-составляют связные рассказы по иллюстрациям в прописи; -пишут прямую наклонную линию с закруглением внизу и вверху.
	7	Рабочая строка. Ознакомление с петлёй при написании. Письмо прямых наклонных линий с закруглением внизу. Ударение.	-знакомство с прямыми наклонными линиями с закруглением внизу.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму.	-составляют связные рассказы по иллюстрациям в прописи; -пишут прямую наклонную линию с закруглением внизу.
	8	Рабочая строка. Дуги, окружность. Деление слов на слоги. Ударение.	-знать учебную задачу урока.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму.	-составляют связные рассказы по иллюстрациям в прописи; -пишут прямую наклонную линию с закруглением внизу; -делят слова на слоги, находят ударный слог.
	9	Письмо элементов букв: короткая и удлинённая палочка.	-знать учебную задачу урока.	уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму.	- составляют связные рассказы по иллюстрациям в прописи; -делят слова на слоги, находят ударный слог.
	10	Письмо элементов букв: короткая и удлинённая палочка с закруглением внизу.	-знать учебную задачу урока.	-обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму -уметь писать данный элемент.	-находят знакомые графические элементы букв в изображении предметов; -обозначают условным знаком (подчёркивают) наиболее удавшийся элемент.
	11	Письмо элементов букв: удлинённые петли вверху и внизу.	-знать учебную задачу урока.	-уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму; -уметь писать данный элемент.	-находят знакомые графические элементы букв в изображении предметов; -обозначают условным знаком (подчёркивают) наиболее удавшийся элемент.
	12	Повторение написания элементов букв: короткая и удлинённая палочка с закруглением внизу, удлинённые петли вверху и внизу.	-знать учебную задачу урока.	-обводить предметы по контуру; -уметь рисовать бордюры по заданному алгоритму -уметь писать данные элементы.	-находят знакомые графические элементы букв в изображении предметов; -обозначают условным знаком (подчёркивают) наиболее удавшийся элемент.
	13	Письмо элементов букв: полуовалы левые и правые, овал.	-знать учебную задачу урока.	-уметь писать данные элементы; -уметь располагать учебную тетрадь на рабочем месте; -уметь правильно держать ручку.	-составляют рассказы по иллюстрациям; -чертят схемы слов; -игра «Кто больше составит слов».
Пропись №2.
	14	Строчная буква а	-знать печатную и письменную строчную букву а; -знать характеристику звука [а].	-уметь производить слого - звуковой анализ с изучаемым звуком.	-доказывают, что звук [а] гласный. -анализируют образец изучаемой буквы; -конструируют букву а из различных материалов.
	15	Прописная буква А.	-знать прописную букву А; -знать элементы буквы А.	-демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.	-анализируют написанную букву А; -выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком; -сравнивают написанные буквы с образцом; -определяют место изученной буквы на «ленте» букв; -оценивают свою работу на уроке.
	16,17	Строчная буква о. Прописная буква О.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву о;	-демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма; -уметь писать буквы о, О в соответствии с образцом; -уметь соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона.	-анализируют написанную букву о, О; -выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком; -сравнивают написанные буквы с образцом; -определяют место изученной буквы на «ленте» букв; -оценивают свою работу на уроке.
	18,19	Строчная буква и. Прописная буква И. Повторение правописания изученных букв.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву и;	-демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма; -уметь писать буквы и, И в соответствии с образцом; -уметь соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона.	-анализируют написанную букву и, И; -выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком; -сравнивают написанные буквы с образцом; -определяют место изученной буквы на «ленте» букв; -оценивают свою работу на уроке.
	20	Письменная буква ы. Закрепление правописания изученных букв	-знать печатную и письменную букву ы	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанные буквы ы; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	21,22	Строчная буква у. Прописная буква У.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву у;	-демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма; -уметь писать буквы у, У в соответствии с образцом; -уметь соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; -уметь составлять рассказ по опорным словам.	-анализируют написанную букву у, У; -выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком; -сравнивают написанные буквы с образцом; -определяют место изученной буквы на «ленте» букв; -оценивают свою работу на уроке; -осваивают приёмы комментированного письма.
	23	Закрепление правописания изученных букв. Строчная буква н.	-знать печатную и письменную строчную букву н.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву н; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	24	Прописная буква Н. Повторение правописания изученных букв.	-знать печатную и письменную прописную букву Н.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву Н; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	25,26	Строчная буква с. Прописная буква С.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву с, С.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанные буквы с, С; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	27	Строчная буква к.	-знать печатную и письменную строчную букву к.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву к; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	28	Прописная буква К.	-знать печатную и письменную прописную букву К.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву К; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	29	Строчная буква т. Повторение.	-знать печатную и письменную строчную букву т.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова; -уметь списывать без ошибок с письменного текста.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву т; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	30	Прописная буква Т.	-знать печатную и письменную прописную букву Т.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву Т; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	31,32	Строчная буква л. Прописная буква Л.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву л, Л.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанные буквы л, Л; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	33	Строчная буква и прописная буква л, Л.	-знать печатную и письменную строчную и прописную букву л, Л.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанные буквы л, Л; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	34	Строчная буква р. Повторение правописания изученных букв.	-знать печатную и письменную строчную букву р.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова; -уметь списывать без ошибок с письменного текста.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву р; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	35	Прописная буква Р.	-знать печатную и письменную прописную букву Р.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву Р; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам; -составляют текст из двух – трёх предложений, записывают его под руководством учителя.
	36	Строчная буква в.	-знать печатную и письменную строчную букву в.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова; -уметь списывать без ошибок с письменного текста.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву в; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам.
	37	Прописная буква В.	-знать печатную и письменную прописную букву В.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать изученные буквы, слоги с этими буквами и слова.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву В; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам; -составляют текст из двух – трёх предложений, записывают его под руководством учителя.
	38	Строчная буква и прописная буква в, В. Проверка знаний о правописании изученных букв.	-знать печатную и письменную прописную букву В.	-уметь анализировать образец изучаемой буквы; -называть правильно элементы буквы; -уметь писать изученные буквы, слоги с этими буквами и слова.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву В; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам; -составляют текст из двух – трёх предложений, записывают его под руководством учителя.
	39	Строчная буква е.	-знать печатную и письменную строчную букву е;	-уметь производить слого - звуковой анализ с изучаемым звуком.	-обводят бордюрные рисунки по контуру; -анализируют написанную букву В; -выполняют слого - звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой - моделью; -пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -работают в парах и группах: анализируют работу товарищей и оценивают её по правилам; -составляют текст из двух – трёх предложений, записывают его под руководством учителя.
	40,41	Прописная буква Е.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -составляют текст из 2-3 предложений; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
Пропись №3.
	42	Строчная буква п.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами.	-пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -составляют текст из 2-3 предложений; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	43	Прописная буква П.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-списывают текст печатного шрифта; -дополняют предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывают их; -вставляют пропущенные буквы в слова; -объясняют смысл каждого слова.
	44	Закрепление правописания изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы; -уметь писать предложения под диктовку; -уметь списывать с печатного текста.	-списывают текст печатного шрифта; -дополняют предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывают их; -вставляют пропущенные буквы в слова; -объясняют смысл каждого слова.
	45	Строчная буква м.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь производить слого - звуковой анализ слов со звуками [м’], [м].	-разгадывают ребус; -дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их.
	46,47	Прописная буква М.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-списывают текст печатного шрифта; -дополняют предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывают их; -вставляют пропущенные буквы в слова; -объясняют смысл каждого слова.
	48	Строчная буква з.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь производить слого - звуковой анализ слов со звуками [з’], [з].	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их.
	49	Прописная буква З. Повторение правописания изученных букв.	-познакомить с данной буквой. -знать изученные буквы.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	50	Строчная буква б.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь производить слого - звуковой анализ слов со звуками [б’], [б].	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их.
	51	Прописная буква Б.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	52	Строчная буква д.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь производить слого - звуковой анализ слов со звуками [д’], [д].	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их.
	53	Прописная буква Д.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	54	Повторение правописания изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать небольшие предложения с изученными буквами; -уметь правильно записывать имена собственные.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста; -вставляют пропущенные буквы в словах. -отгадывают кроссворд.
	55	Строчная буква я. Прописная буква Я.	-познакомить с данной буквой.	-уметь писать данную букву; -уметь писать небольшие предложения с изученными буквами.	-подбирают синонимы к словам; -записывают предложения под диктовку; -делают самооценку.
	56	Строчная буква я после согласных.	-знать изученные буквы; -знать, что в начале слова буква я обозначает 2 звука, а после согласного – мягкость согласного.	-уметь писать изученные буквы; -списывать слова с печатного текста.	-работают со скороговорками на различение парных согласных; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	57,58	Строчная буква г. Прописная буква Г. Повторение правописания изученных букв.	-знать данные буквы; -знать звуки и буквы русского алфавита.	-уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные; -уметь правильно писать под диктовку слова и предложения, употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения.	-делят слова на слоги (работа в парах); -делают звукобуквенный анализ; -оценивают себя и своих товарищей.
	59	Строчная буква ч.	-знать изученные буквы.	-уметь соотносить печатную и письменную букву.	-упражняются на развитие умения определять количество слов в предложении; -делают самооценку.
	60	Строчная буква ч, сочетания ча, чу.	-знать правописание ча, чу.	-уметь писать сочетание ча, чу; -правильно писать формы букв и соединения между ними.	-записывают предложения под диктовку; -списывают слова с печатного текста; -делают самооценку.
	61	Прописная буква Ч. Повторение правописания изученных букв.	-знакомятся с прописной буквой Ч; -знать когда пишется прописная буква Ч.	-уметь соотносить печатную и письменную букву; -уметь списывать предложения.	-конструируют прописную букву Ч из ниток; -делают слоговой и звукобуквенный анализ; -составляют небольшой рассказ по картинкам.
	62	Буква ь.	-познакомить с написанием буквы ь; -знать, что мягкий знак показатель мягкости согласных звуков; -знать, что ь н6еобазночает звука.	-уметь писать слова с ь в середине слова.	-пишут слова с ь в середине слова; -игра «Собери слово» (групповая работа); -оценивают себя и своих товарищей.
	63	Буква ь – показателя мягкости.	-познакомить с написанием буквы ь; -знать, что мягкий знак показатель мягкости согласных звуков; -знать, что ь н6еобазночает звука.	-уметь писать слова с ь в середине слова.	-списывают небольшой текст, составляют рассказ и записывают его; -делают самооценку.
	64	Буква ь в середине слова.	-познакомить с написанием буквы ь; -знать, что мягкий знак показатель мягкости согласных звуков; -знать, что ь н6еобазночает звука.	-уметь писать слова с ь в середине слова.	-пишут слова с ь в середине слова; -игра «Собери слово» (групповая работа); -оценивают себя и своих товарищей; Придумывают слова с ь в середине слова (групповая работа).
Пропись №4.
	65	Строчная буква ш. Написание слов с ши.	-знать изученные буквы; -знать правописание слов с сочетанием ши.	-уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные; -уметь писать слова с сочетанием ши.	-записывают слова с сочетанием ши; -придумывают рассказ по сюжетным картинкам и записывают его.
	66	Проверка знаний о правописании изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать под диктовку небольшие предложения; -уметь писать слова с сочетанием ча, чу, ши.	-записывают под диктовку предложения; -делают самооценку.
	67	Прописная буква Ш.	-знать прописную букву Ш; -знать когда пишется прописная буква Ш.	-употреблять на письме заглавную букву Ш.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	68	Строчная буква ж.	-познакомить с написанием строчной буквой ж.	-уметь писать изученные буквы.	-пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -составляют текст из 2-3 предложений; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	69	Прописная буква Ж.	-познакомить с написанием прописной буквой Ж.	-уметь писать изученные буквы.	-пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -составляют текст из 2-3 предложений; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	70	Строчная буква и прописная буква ж, Ж.	-знать строчную и прописную букву ж, Ж.	-уметь писать изученные буквы.	-пишут слоги, слова с новыми буквами, использую приём комментирования; -составляют текст из 2-3 предложений; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	71	Написание слов с жи, ши.	-знать правописание жи, ши.	-уметь писать слова с сочетанием жи, ши.	-составляют и пишут слова с сочетанием жи, ши; -записывают под диктовку предложения; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	72	Строчная буква ё.	-познакомить со строчной буквой ё; -знать, что буква ё обозначает два звука в начале слова, перед гласной и после ь и ъ знака.	- уметь правильно писать под диктовку слова и предложения, употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения.	-записывают слова и предложения под диктовку; -делают самооценку.
	73	Буква ё после согласных.	-знать, что после согласных буква ё обозначает мягкость согласного.	- уметь правильно писать под диктовку слова и предложения, употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения.	-упражняются на формирование грамматического строя речи; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	74	Прописная буква Ё.	-знать прописную букву Ё и изученные буквы.	- уметь правильно писать под диктовку слова и предложения, употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения.	-придумывают рассказ по сюжетным картинкам и записывают его; -записывают слова и предложения под диктовку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	75	Буква й.	-знать изученные буквы.	-уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву.	-создают текст (сочинение) по опорным словам; -делают самооценку.
	76	Слова с буквой й.	-знать изученные буквы.	-уметь писать слова с буквой й.	-записывают предложения со словом: знай; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	77	Строчная буква х.	-познакомить со строчной буквой х и знать изученные буквы.	- уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву, слова, предложения с изученными буквами.	-придумывают рассказ по сюжетным картинкам и записывают его; -записывают слова и предложения под диктовку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	78,79	Прописная буква Х.	-познакомить с прописной буквой Х и знать когда пишется.	-уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву, слова, предложения с изученными буквами.	-пишут слова и предложения с изученными буквами; -ставят ударение в словах; -делят слова на слоги.
	80	Строчная буква ю.	-познакомить со строчной буквой ю и знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения.	-упражняются на формирование грамматического строя речи; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	81	Прописная буква Ю.	-познакомить с прописной буквой Ю и знать когда пишется; -знать, что в начале слова буква ю образует два звука, а после согласного мягкость согласного.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения.	-делают слоговой и звукобуквенный анализ; -составляют небольшой рассказ по картинкам.
	82	Закрепление правописания изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами; -ставить ударение -делить слова на слоги.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -пишут под диктовку предложения.
	83	Строчная буква ц.	-познакомить со строчной буквой ц и знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами; -ставить ударение -делить слова на слоги.	-составляют рассказ по картинкам -записывают предложения под диктовку; -делают самооценку.
	84	Прописная буква Ц.	-знать изученные буквы; -познакомить с прописной буквой Ц и знать когда пишется.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами; -ставить ударение -делить слова на слоги.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста.
	85	Строчная буква и прописная буква ц, Ц.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами; -ставить ударение -делить слова на слоги.	-дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах - моделях, и записывают их. -отвечают письменно на вопрос текста.
	86	Закрепление правописания изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами; -ставить ударение -делить слова на слоги.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -пишут под диктовку предложения.
	87	Строчная буква э.	-знать изученные буквы; -знать, что буква э не пишется после ч, ш, ц, ж.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами.	-упражняются в умении формулировать вопросы и ответы.
	88	Прописная буква Э.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами.	-конструируют букву Э из ниток; -делают слоговой и звукобуквенный анализ слов; -составляют и записывают предложения.
	89	Строчная буква щ.	-знать изученные буквы.	-уметь записывать предложения, писать слова без искажения и замены букв.	-конструируют букву щ из ниток; -записывают предложения под диктовку -вставляют пропущенные буквы в слова; -делают самооценку.
	90	Написание слов с ща, щу.	-знать правописание ща, щу.	-уметь писать слова с сочетанием ща, щу.	-составляют и пишут слова с сочетанием ща, щу; -записывают под диктовку предложения; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	91	Прописная буква Щ. Повторение правописания изученных букв.	-знать изученные буквы.	-уметь писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами.	- делают слоговой и звукобуквенный анализ слов; -составляют и записывают предложения.
	92	Строчная буква ф.	-знать изученные буквы.	-уметь находить слова со слабой позицией написания парных согласных.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -пишут под диктовку предложения.
	93	Прописная буква Ф.	-знать изученные буквы.	-уметь находить слова со слабой позицией написания парных согласных.	-пишут под диктовку с приёмами комментирования; -работают в паре (взаимопроверка); -делают самооценку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	94	Буква разделительный ъ и ь.	-знать когда пишется ъ, а когда ь.	-уметь писать слова с ь и ъ знаком.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -упражняются в написании ъ и ь.
	95	Написание слов с разделительным ъ и ь знаком.	-знать когда пишется ъ, а когда ь.	-уметь писать слова с ь и ъ знаком.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -упражняются в написании ъ и ь.
	96	Повторение. Алфавит. Проверка знаний о правописании изученных букв.	-знать правильное написание букв алфавита.	-уметь соотносить печатную и письменную буквы.	-создают рукописную азбуку; -делают самооценку.
	97	Оформление предложений в тексте.	-знать учебную задачу.	-уметь составлять предложение из слов; -употреблять прописную букву.	-составляют из слов предложения; -вставляют пропущенные буквы в словах; -делают самооценку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	98,99	Заглавная буква в именах собственных. Ударение.	-знать правописание имён собственных.	-уметь писать имена собственные.	-составляют предложения по картинкам; -подбирают омонимы к данным словам; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	100	Обозначение мягкого согласного звука на письме.	-знать учебную задачу	-уметь писать слова с ь. -уметь находить мягкие согласные звуки	-вставляют пропущенные буквы в словах; -делают самооценку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	101	Буквы, обозначающие два звука	-знать учебную задачу	-уметь правильно задавать вопросы; -уметь находить буквы, которые обозначают два звука	-вставляют пропущенные буквы в словах; -пишут под диктовку предложения.
	102	Работа с деформированным текстом	-знать учебную задачу.	-уметь правильно задавать вопросы	-составляют рассказ-описание; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	103, 104	Единственное и множественное число существительных	-знать учебную задачу.	-уметь находить единственное и множественное число имен сущ.	-составляют из слов предложения; -вставляют пропущенные буквы в словах -делают самооценку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	105, 106	Предложение как единица речи. Списывание текста.	-знать учебную задачу.	-уметь безошибочно списывать текст с доски	-вставляют пропущенные буквы в словах -списывают текст с доски -делают самооценку;
	107	Правописание безударных гласных в корне слова.	-знать учебную задачу.	-уметь находить безударную гласную.	-составляют из слов предложения; -вставляют пропущенные буквы в словах; -делают самооценку; -оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
	108	Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.	-знать учебную задачу.	-уметь правильно писать парные согласные в корне слова.	-вставляют пропущенные буквы в словах; -пишут под диктовку предложения.
	109, 110	Правописание ЖИ, ШИ.	-знать правописание ЖИ, ШИ.	-уметь писать слова с сочетанием ЖИ, ШИ.	-составляют рассказ по картинкам; -вставляют пропущенные буквы в словах.
	111, 112	Правописание ЧА, ЩА.	-знать правописание ЧА, ЩА.	-уметь писать слова с сочетанием ЧА, ЩА.	-подбирают к словам синонимы; -записывают предложения под диктовку -вставляют пропущенные буквы в слова; -делают самооценку.
	113, 114	Правописание ЧУ, ЩУ.	-знать правописание ЧУ, ЩУ.	-уметь писать слова с сочетанием ЧУ, ЩУ.	-вставляют пропущенные буквы в слова; -ставят ударение в словах (групповая работа); -делают самооценку.
	115	Правописание ЧК, ЧН, НЩ.	-знать правописание ЧК, ЧН, НЩ.	-уметь писать слова с сочетанием ЧК, ЧН, НЩ.	-составляют рассказ – описание с использованием предлогов; -делают самооценку.

Систематический курс русского языка (50ч.)