Учебный план на год
Вторая младшая группа
(возраст детей 3-4 года)
1 | Базовая часть | Количество часов в неделю |
1.1. | Федеральный компонент | |
1.1.1. | Познание Математика/конструирование | 1 |
1.1.2. | Познание Формирование целостной картины мира | 2 |
1.1.3. | Коммуникация. Развитие речи/ Чтение худ. литературы | 1 |
1.1.4. | Художественное творчество. Рисование | 1 |
1.1.5. | Художественное творчество Лепка Аппликация. | 0.5 0.5 |
1.1.6. | Физкультурное | 3 |
1.1.6. | Музыкальное | 2 |
Итого | 11 |
Продолжительность одного занятия 10-15 минут.
Допустимая нагрузка не более 11 занятий в неделю
Средняя группа
(возраст детей 4-5 лет)
1 | Базовая часть | Количество часов в неделю |
1.1. | Федеральный компонент | |
1.1.1. | Познание Математика/конструирование | 1 |
1.1.2. | Познание Формирование целостной картины мира | 1 |
1.1.3. | Коммуникация. Развитие речи | 1 |
1.1.4. | Чтение художественной литературы | 1 |
1.1.5. | Художественное творчество. Рисование | 1 |
1.1.6. | Художественное творчество. Лепка Аппликация | 0.5 0.5 |
1.1.7. | Физкультурное | 3 |
1.1.8. | Музыкальное | 2 |
1.1.9. | Безопасность /ЗОЖ | 1 |
Итого | 12 |
Продолжительность одного занятия 15-20 минут.
Допустимая нагрузка не более 12 занятий в неделю
Старшая группа
(возраст детей 5-6 лет)
1 | Базовая часть | Количество часов в неделю |
1.1. | Федеральный компонент | |
1.1.1. | Познание Математика | 1 |
1.1.2. | Познание Формирование целостной картины мира | 2 |
1.1.3. | Коммуникация. Развитие речи | 1 |
1.1.4. | Чтение художественной литературы | 1 |
1.1.5. | Художественное творчество. Рисование | 2 |
1.1.6. | Художественное творчество. Лепка Аппликация | 0.5 0.5 |
1.1.7. | Физкультурное | 3 |
1.1.8. | Музыкальное | 2 |
1.1.9. | Безопасность / ЗОЖ | 1 |
Итого | 14 |
Продолжительность одного занятия 20-25минут.
Допустимая нагрузка не более 15 занятий в неделю
Подготовительная группа
(возраст детей 6-7 лет)
1 | Базовая часть | Количество часов в неделю |
1.1. | Федеральный компонент | |
1.1.1. | Познание Математика | 2 |
1.1.2. | Познание Формирование целостной картины мира | 2 |
1.1.3. | Коммуникация. Развитие речи. | 1 |
1.1.4. | Чтение художественной литературы | 1 |
1.1.5. | Художественное творчество. Рисование | 2 |
1.1.6. | Художественное творчество. Аппликация. Лепка | 0.5 0.5 |
1.1.7. | Конструирование | 1 |
1.1.8. | Физкультурное | 3 |
1.1.8. | Музыкальное | 2 |
1.1.9. | Безопасность / ЗОЖ | 1 |
Итого | 16 |
Продолжительность одного занятия 25-30 минут.
Допустимая нагрузка не более 17занятий в неделю
Физическое развитие
Цель физического развития: охрана жизни и укрепление здоровья детей, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств.
Задачи физического развития | ||
Оздоровительные | Образовательные | Воспитательные |
Охрана жизни и укрепление здоровья, поддержание жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций, совершенствование всех функций организма | Формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, Воспитание положительных нравственно-волевых качеств Воспитание культурно-гигиенических навыков |
Методы физического развития | ||
наглядные | словесные | практические |
Наглядно-зрительные Наглядно-слуховые (музыка, песни) | Объяснения, пояснения, указания Подача команд, распоряжений, указаний Вопросы к детям Словесная инструкция | Повторение упражнений без изменений и с изменениями Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательнойформе |
Система работы по развитию речи
Основная цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ | ||||
1. Развитие словаря: | 2.Воспитание звуковой культуры речи –развития восприятия звуков родной речи и произношения | 3.Формирование грамматического строя речи: - Морфология (изменение слов по родам, числам, падежам). -Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений) Словообразование. | 4.Развитие связной речи: -диалогическая (разговорная) речь -Монологическая (рассказывание) речь | 5.Формированиеэлементарного осознания явлений языка и речи 6.Воспитание любви и интереса к художественному слову |
Методы развития речи | ||
Наглядные: -непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии); -опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам) | Словесные: -чтение и рассказывание художественных произведений; -заучивание наизусть; -пересказ; -обобщающая беседа; | Практические: -дидактические игры; -игры-драматизации; -инсценировки; -дидактические упражнения; -пластические этюды; -хороводные игры |
Раздел 111. Условия реализации образовательной программы образовательного учреждения.
Управление реализацией программы
В реализации образовательной программы МДОУ принимают участие все сотрудники.
Функциональные обязанности участников программы:
Ø Заведующий – контролирует работу заместителей, регулирует деятельность всего коллектива сотрудников по выполнению задач, стоящих перед ДОУ.
Ø Старший воспитатель - осуществляет методическое руководство учебно-воспитательной деятельностью групп в рамках реализуемых программ. Занимается вопросами контроля за образовательным и воспитательным процессом. Планирует воспитательно-образовательную, методическую работу. Обеспечивает реализацию Образовательной программы. Осуществляет взаимосвязь в работе ДОУ, семьи и школы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
